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小学六年级上册科普版英语教案5篇学校六班级上册科普版英语教案5篇 英语学习要千方百计地给同学制造机会，让每个同学多讲多练，培育英语学习的爱好。经受了一段时间的英语教学，不妨写一篇六班级英语教案和我们共享一下。你是否在找正预备撰写“学校六班级上册科普版英语教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ 学校六班级上册科普版英语教案篇1 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，老师要多做示范，逐步引导同学流畅地连读。 三、课前预备： 老师预备各种动词短语卡片、图片。 老师预备本课时Lets chant, Lets learn, Lets sing的录音带。 老师预备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 老师预备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：23 分钟 老师就同学所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。 如：My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二：师生沟通 教学参考时间：23 分钟 师生就所学学问进行沟通，主要使用表示力气的句型，目的在于复习动词短语。 老师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与同学沟通，如：I can draw. 并做画画的动作。 最终问：Can you draw? 引导同学说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。老师连续说：I can draw. I can draw a fish. 引导同学说I can draw a book/a kite/. 最终，老师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 老师连续鼓舞同学表述力气的句子，鼓舞同学说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 同学回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：56 分钟 老师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓舞同学做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/. 老师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体挨次如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 老师出示洗碗的动作卡片，同学听发音后，老师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展学问，告知同学洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 连续播放课件。用相同的方法让同学理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。老师留意同学动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并订正同学的发音。 老师回放课件内容，同学再次跟读。同时老师询问：What are you doing? 鼓舞同学说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中，老师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 老师播放Lets learn 部分的录音，同学边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：34 分钟 老师带领同学做快速反应的玩耍。老师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让同学说出它的ing 形式：doing the dishes 。 老师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，同学快速地指向该图片，指得又快又精确的同学为胜者。老师还可以用卡片的字母一面进行玩耍。 两个玩耍中，老师留意适时订正同学的发音，巩固动词短语的同时订正发音。 活动五：接力问答 教学参考时间：23分钟 老师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，老师提问 “What are you doing?” 一个同学A看老师的卡片、做动作并回答 “I am. ” 随后让这个同学A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B依据老师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表同学) 4、Lets play (趣味操练) 活动六：说说唱唱 教学参考时间：34 分钟 老师播放Lets chant 部分的录音，同学认真倾听。 再次播放，鼓舞同学跟读。 同学看书自己认读。 分小组练习说唱。 呈现说唱歌谣状况。 活动七：生活再现 教学参考时间：45 分钟 老师给同学供应调色盘，电话，碗碟等小道具，老师问： What are you doing? 引导同学边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. 5、Consolidation and extension (扩展活动) 活动八：传盒子 教学参考时间：23分钟 做“听音乐传盒子”的玩耍，老师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开头，同学按挨次传递盒子。音乐一停，拿到盒子的同学在盒子中抽取一张词条，老师引导其他同学提问：What are you doing? 抽到词条的同学依据词条上的短语边做动作边回答：I am . 老师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。 活动九：练一练 教学参考时间：45分钟 做本单元A Lets learn部分的活动手册P33配套练习。 老师指导同学理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 老师播放活动手册第33页的录音，同学完成Listen and match部分的练习。 再次播放活动手册第33页的录音，同学完成Listen and write 部分的练习。此环节，老师留意辅导同学规范书写。 学校六班级上册科普版英语教案篇2 本课时主要是通过呈现家庭居室结构，让同学学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个同学最生疏的地方，同学要学会运用本课所学学问来简洁描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。 “Lets do”部分的教学是结合“Lets learn”中所学过的单词进行扩展，让同学知道一些相关单词的指示用语。让同学在听懂这些用语的基础上，进行仿照和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使同学把握这一部分的内容，同时激发同学学习英语的爱好。 教学目标： 1.能简洁描述自己的房间。 2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。 3.能听懂Lets do中的指示语，并依据指令作出相应的动作。 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点： 单词study, bathroom, bedroom的发音。 教学方法： 引导法 启发法 直观教学法 学法分析： 小组合作学习法 争辩学习法 自主学习法 教学过程： 1 Warm-up/Revision 老师引导 1、集体唱英文儿歌。 2、复习上节课所学单词 2 Presentation 1、出示study 的图片，手指着书房里的书问同学：What are they? 教读单词 study, 并板书。 老师用动作关怀同学理解词义：We read the books in the study. 2、依据相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom. 3、师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 4、老师说指令。 同学回答提问：They are books 并跟老师认读study。 同学依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom. 同学用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。 听录音，跟读Lets do部分。 3 Practice 出示练习题 习题练习并拓展 教学内容与老师的活动 媒体的运用同学的活动 老师进行规律选择 教学评价： 1、 同学评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组沟通，组内进行互评。 2、 老师评价：老师对完成状况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。 教学反思： 通过本节课的学习，同学基本把握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了同学学习的爱好，达到了预期的效果 学校六班级上册科普版英语教案篇3 教学目标： 1.学问目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵敏使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners. 2.力气目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用力气,解决实际生活中的问题。 3.情感目标：让同学学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。 教学重、难点：要求四会的单词和要求把握的句式。 教具、学具预备： 1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。 2. 录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 分给同学不同的球，让同学自己说出I like to play _. My favourite sport is _./ I like _ best. 2. T: Whats this/that? S: Its a T-shirt? T: Do you like this T-shirt or that T-shirt? S: I like this one. T: What are these/those? S: They are runners. T: Do you like these runners or those runners? S: I like/want these runners. (设计意图：利用已有学问引出新学问，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，同学都已把握，不必再多费时间，加深同学对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。) New Concepts 1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让同学利用 need 造句。 2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不行数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在确定句中，any用在否定和问句中，举例说明。 3. 完成课后习题。 4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区分。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they? 5. 布置商店的环境，让同学依据课文编短剧，三、四人一组。 6. 汇报演出。 (设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让同学在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，同学在表演对话时就没有很大的困难了。) Class Clossing Activity book Homework 亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。 板书设计： Lesson2. At the Sports Store We need some ping-pong balls. Do you have any balls? 课后习题： 一. 改错： these book this runners some ball those pencil that T-shirts any soups 二. 选词填空： 1. Do you like _T-shirt or _T-shirt? 2. Do you like _shorts or _shorts? 3. We need _ ping-pong balls. Do you have _ balls? (any, some, these, those, this, that)学校六班级上册科普版英语教案篇4 教学目标： 1. 学问目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵敏使用句子Whats your favourite sport? My favoutite sport is _./ I like _ best. What do you wear? I wear _ ,_ and_ to play _. 2. 力气目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。 3. 情感目标：培育同学宠爱运动的思想品质，提高对运动项目的熟识。 教学重、难点： 要求四会的单词和要求把握的句式。 教具、学具预备： 1. 单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。 2. 录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. Lets guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go? I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今日课文中提到的地点体育馆和商店。) 2. 利用单词卡片Whats your favourite clothes? My favourite clothes is _. 也可以直接提问同学：Today is warm/cool,what are you wearing? Whats your favourite clothes? (设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习Whats your favourite _?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。) New Concepts 1. 利用复习二中的句式引出Whats your favourite sport?学习单词sport， 出示单词卡片，联系朗读，拼读。 并让同学仿照回答My favourite sport is ping-pong/badminton. 2. 同学生疏句式后，再利用实物和单词卡片学习单词 basketball，soccer. 3. 带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。 4. 告知同学回答这个问题还可以使用一个更简洁的句式I like _ best. 5. 两人一组做问答练习。 6. 让同学依据已有学问说出踢足球，打篮球都用play. (设计意图：利用已有学问引出新学问，减小教学的难度，同时可以放手让同学自己说出新句式，老师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。) 7. If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让同学练习用这些词说一个句子。 8. 两人一组练习这组句式。 9. 听录音两遍，留意any和some,either 和too的读音和用法。 10.完成课后习题并两人一组自编对话。 11.利用实物汇报演出。 (设计意图：学习其次部分内容时,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到其次课去解决。编对话的内容可依据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。) Class Clossing Activity book Homework Draw your favourite sport and write your favourite sport. 板书设计： Lesson 1. Ping-pong and Basketball Whats your favourite sport? My favoutite sport is _. I like _ best. What do you wear? I wear _ ,_ and_ to play _. 课后习题： 一. 填单词并连线： b_dm_nt_n 篮球 T-sh_ _t 运动鞋 p_ng-p_ng 羽毛球 sh_ _ts T恤衫 s_cc_ _ 乒乓球 r_nn_ _s 短裤 b_sk_tb_ll 足球 二. 填空： 1.Whats your favourite sport? My favoutite sport is _. I like _ best. 2.What do you wear? I wear _ ,_ and_ to play _. 学校六班级上册科普版英语教案篇5 Teaching Aims(教学目标) 同学可以把握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 同学可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 连续培育同学对英语的学习爱好，关怀同学逐步养成擅长观看、勇于表现的好习惯,引导同学发觉身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 玩耍法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pretask preparations 1.播放音乐，带领同学朗读儿歌，感受Are you ?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，Im not. No，Im not. 2.请个别同学用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，Im(name).Im a (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让同学跟读对话。板书句型Are you ? Yes ，I am./No，Im not.让同学跟读，然后通过提问关怀同学理解该句型的用法。 T: Are you? S1：Yes，I am./No，Im not. 2.再次播放Listen and say的录音，让同学跟读。然后请一个同学上来戴上眼罩，再请另外三个同学和老师一起参与玩耍，在玩耍中不断重复问Are you? S1：Are you? S2：Yes，I am./No，Im not. S1：Are you? S3：Yes.I am./No.Im not. 3.Listen and guess：猜谜玩耍。通过玩耍关怀同学操练句型Are you?先让同学看Play a game栏目的对话，然后请一个同学蒙上眼罩，站在讲台上，另一个同学与他/她打招呼，蒙眼罩的同学依据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! Im a girl/boy. S2：Are you? S1：No. S2：Are you? S1：Yes，I am./No.Im 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位同学上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他同学猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.Im Kitty. Post-task activities 1.同学四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓舞同学仿照Listen and say的内容玩捉迷藏玩耍，邀请一组同学上来玩玩耍。 S1，S2S3：One，two，three! Come and catch me. S1：Im a S4：Are you? S1：Yes，I am./No.Im S2：Im a S4：Are you? S2：Yes。I am./No.Im S4：Youre S3：Yes.Im 2.把同学分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员选择一张，然后依据图片扮演角色。要求同学用Are you?句型相互询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr? S2：Yes，I am./No，Im not.Im Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you? Yes，I am./No，Im not.19