小学二年级美术教学反思(集锦15篇).docx

小学二年级美术教学反思(集锦15篇)学校二班级美术教学反思1 本课以小画册为内容题材，融制作、绘画、活动为一体开展学习。这个小画册之所以奇异是由于它能产生很多变式，更换视觉形象，呈现新的内容，好看、好玩又好玩。 本课制作较简洁，而绘画却留给了同学很大的表现空间，对于这种特殊有用有好玩的学习题材，同学将倾注极大的"热忱，投入到学习活动中去。 在制作小画册时，有的同学一刀就剪断了，还有的同学不整体作画，在画页剪开处连接添画的形与色协作不太好，过于强调每一页的作画，而忽视了交替连接，在后面的几节课中我特意强调这一点，带领他们制作时两张彩色卡纸重叠后需在对折后留出装订线的位置，因此应在靠近和缝处压折，添画完毕后也可以用胶水粘贴或用订书机将画册装订，便于翻阅。 学校二班级美术教学反思2 过春节是本学期最终一课，恰逢元旦，大家又刚过完圣诞节，同学们都沉醉在喜气洋洋的节日气氛中，也使同学们乐观地参与到学习中来。我们学习了制作节日拉花，纸灯笼和节日贺卡来渲染节日气氛，传递节日祝福。 在节日气氛中，大家的心情特别的好，并不只由于过节。孩子们制作了一个个漂亮的贺卡等，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手力气有所提高，制作的小手工更加细致、精致；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，协作的相当默契；课堂特别安静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净看到孩子们放学时，手里拿着自己的作品，兴奋地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。 学校二班级美术教学反思3 好玩的属相这一课充分力用课件及多媒体教学，形象地向同学呈现了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。 教学以同学为主体，通过欣赏、争辩、探究、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导同学深化理解感受邮票的.精致，使同学的创作欲望倍增。漂亮的画面，轻柔的音乐，使整节课沉醉在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，同学运用多种形式，设计出精致的、主题丰富的作品。 学校二班级美术教学反思4 想想说说写写画画是二班级上学期第十九课的教学内容，属于“造型·表现”的学习领域。其旨在通过图文结合的方式来叙述同学身边感爱好的事情，运用画故事、画日记、画作文等形式，训练同学的想象力、绘画表现力和语言概述力气。让同学在轻松快乐的活动中，感受文化的进展和艺术的魅力，提升同学的综合素养。 本课的教学是紧密联系同学的生活阅历，将发生在自己身边或自己亲身经受的事记录下来，并与低班级作文教学的“说说写写”相联系，使语言美和形式美奇异地结合在本课中，更贴近低班级儿童的心灵世界。以画故事、画日记、画作文为创作背景，抓住同学的爱好与惊奇心，运用文字与绘画相结合的方法，将同学的想象力充分地挖掘出来。 利用想想说说写写画画一课所供应的空间有效组织教学，既可以让同学在回忆中感受自己的成长变化、找到恰当的心情释放的方式，又能够使同学感受到美术与生活的紧密联系，激发同学学习的爱好以及宠爱生活的奇妙情感。 教学过程中，我以“以学定教”的教学理念设计了各个教学环节，各环节的设计侧重点不同、方法不同，旨在让同学在情境中自主的习得新知，提升力气。 一、本课设计环节层层递进，寓教于乐 本课支配的三个玩耍环节，绝不是为了玩耍而玩耍，而是围绕教学目标预设的三个环节，层层递进，解决了重难点问题。为了让二班级同学达到本课的教学目标：使同学学会用图画代替文字、或解释说明部分文字，完成一篇图文并茂，精致好玩的作品。能够达到这样的教学目标并不简洁，也不行能一步登天。因此，遵循同学的认知规律，顺应同学思维进展的进程，我设计了三个环节： 1、结合图片，编写故事。 2、依据文章，择用图片。 3、选择文字，替换图片。 这样的台阶式的目标融合在一个个玩耍当中，让同学在不知不觉中学会了方法，得到了熬炼，达到了预期的教学目标。同学在整个过程中始终保持较高的学习情趣，乐观主动的参与学习过程，真正做到了寓教于乐，授之以渔。 二、同学作业呈现两个问题，在比较中解决 本课同学在绘画中通常消逝的问题有两个： 1、构图问题：同学拿到作业纸会迫不及待开头写写画画，写画完成之后才会发觉布局的不合理，造成整体作业不美观。缘由是同学欠缺全局观看考虑的力气。如：文字有多少？文字与纸的比例？如何分布？这是符合二班级同学心理思维进展的，也是本课老师需要关怀同学解决的难点之一。因此，在教学中，老师通过出示优劣范例，引发同学思考此类问题的缘由，在实际问题消逝之前就引导同学熟识问题的存在，在比较中，同学发觉了解决问题的方法。有效的预设及问题的解决，必不行少。 2、挨次问题：受思维定势的影响，同学的习惯是语文课上流利得写文字，美术课上畅快得画画。本课要求同学同时驾驭文字及图画两种力气，并且还要频繁切换，对二班级同学来说是有难度的，但是这个难度是有益同学进展的。怎样让同学既有这样的难度熬炼又不手忙脚乱，是我思考的问题。在教学过程中为同学供应一种便利可行的解决方法：先写文字，把图画的部分先用圆圈圈出来，空出适当的位置，再恰当绘画。这样，同学作画便利，思维流畅，图文并茂的作品一挥而就。 学校二班级美术教学反思5 学校二班级的同学形象思维特别活跃，想象力丰富,但对自己的行为约束力气较差,留意力简洁分散，通过一个完整好玩的小故事，贯穿在整个教学中，能准时抓住同学的留意力，让同学在故事情境中参与实践沟通探究引导想象欢快作画呈现评价。轻松快乐地达到本课的教学目标，这样的教学设计，充分体现了课标中提出的美术教学要特别重视激发同学的创新精神和培育同学实践力气的教学理念。 本课的.创新之处是：发挥精品范画的魅力，让作业等于作品。各位领导、老师们，大家在小候都尝试过吹画，我小时候也玩过吹画，但只是照着书上的作品吹吹玩玩，从没想过这样简洁的技法也能创作特别妙的作品，其实美国画家波洛克，他的世界名作，就是运用的这种技法。用简洁的技法创作出非凡的作品，这就是艺术的真谛。所以，我在课堂上为同学呈现了自己细心创作的作品，让作品感染同学，让同学知道其实画画并不难，只要擅长观看，敢于尝试，多动脑思考就能创作出优秀的作品，让同学的作业等于作品，并爱上美术课。 学校二班级美术教学反思6 在流淌的颜色一课中，通过玩颜色玩耍，用吸管来吹画进入课堂，由于玩耍活动对低班级孩子来说是必不行少的。它不仅能给课堂带来生气，更能挖潜同学在课堂上的制造力。 孩子的天性是好动、好玩，在玩中增长学问，而新教材的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理进展的需要。二班级的同学已经具备了简洁的颜色学问，可的设计我本着从同学的爱好动身，有目的"地领着同学一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的爱好，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导同学在玩中学美术，激发同学爱学、乐学、趣学。同学在玩中学习，不知不觉中把握了学问。同学通过动手操作、直观感受，印象很深刻，立即学到了美术学问，而且能牢记在心，并举一反三地灵敏运用。 这一节课下来，同学各自都有收获，能依据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行添加变化出有创意的作品，作品丰富多彩。在课堂上，同学为了能更好的完成作业，听课时比平常都认真。看到玩耍活动给大家带来如此大的吸引力，我立即被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了。我觉得课堂还给同学，望同学来做主。 学校二班级美术教学反思7 重叠的形状这一课是造型表现课，是通过对重叠形状的学习，增加同学的造型力气。 本科的重点是1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果； 2、了解重叠形状的特点，并会制作。 这节课的成功之处是利用多媒体为同学呈现了有重叠现象的图画和生活中的照片，使同学了解重叠现象在生活中处处都有，运用到绘画中可使画面层次丰富，具有节奏感。 不足之处是在这节课讲完后，同学制作的重叠现象的画都不是太理想，经老师们议课后，知道了，导致这样的结果的缘由是整堂课设计的思路不明确，主线不清晰。具体改正如下：先让同学欣赏有重叠现象的图画，激起同学爱好。 引出重叠的概念：1、一样物体在另一样物体的前面，就会产生重叠； 2、一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。 老师用事物演示，让同学从直观上熟识，同学动手，同桌之间相互演示，加深重叠的印象；然后老师示范绘制一副有重叠现象的画，示范后，让两组同学上台绘制，检查学习状况，发觉问题准时订正；最终告知同学艺术来源于生活，只要多观看，多思考，就能画好的作品。 本节课由于在备课时，每个环节设计的活动太多，导致思路不清晰。教学是一们艺术，我会在以后的工作中不断学习，不断思考，使自己的授课水平有所提高。 学校二班级美术教学反思8 本课是“造型、表现”领域里的一课内容，目的是引导同学观看、感受、回忆下雨时的情景，引导同学感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己生疏的方式表现出来。教材中选入了韩愈的听雨图，引导同学通过对这幅作品的分析，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。教材中还呈现了一幅同学在下雨时兴奋地雨中玩耍的图片，目的是引发同学对生活的回忆，了解雨是自然现象，培育同学宠爱大自然的情感。简洁了解艺术原于生活的道理。分析人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培育同学分析作品的力气。学习表现人物的基本方法。启发同学构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的人物、景物。说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。引导同学看课本，欣赏同学作品。 同学们是怎样表现雨中的人？接受什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。并请几位同学在黑板上画一画人物动态，老师加以指导和添加。 引导同学表现雨中好玩的情景和内容：下雨时你见到的情景、好玩的事。提要求： 选择自己宠爱的方法大胆生动的表现雨中的人物并添加环境。最终组织讲评：下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观看生活的好习惯，并准时画下来。 学校二班级美术教学反思9 六面怪脸属于造型-表现的学习领域，通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，制造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。依据儿童的学问力气和认知水平的实际状况，且称为六面怪脸。 通过此次教学，同学学习到了一些美术手工制作和制造的学问、技能，对今后的学习起到了确定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽敞，还可以表现许多不同美的效果。我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发同学大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓舞同学力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有共性特色的六面丑脸。本课充分发挥了老师的主导作用和同学的"主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以同学观看、发觉规律的学习方式，同学在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。不足之处是最终时间的关系，作业展评不够完善，缺少了总结和提升，今后我会更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐，让自己的课堂更精彩。 学校二班级美术教学反思10 通过洒出成画这一课，我感受颇多，也让我感动。随着课程改革，越来越重视在教学中同学的主导地位，在这一课就让我体会更明显。 最开头，我还在担忧，这一课带同学到室外会不会把握不了纪律，担忧消逝平安事故，所以在出教室以前我强调了几个要求，同学之前没有用水这样玩过，所以惊奇心促使他们比以往更加的认真听。当上完一个班的课后，我彻底放心了，同学好像比以往更懂事了，他们好像知道我心里想什么，课堂表现也特殊的好。 这只是从纪律来讲，从教学效果来说，用自己做好的水瓶自由的在操场上画自己宠爱的，一边玩，一边学，同学宠爱这样的美术课。在玩中学，同学把握的.学问更结实。在引导同学洒水过程中，我也总结了一些方法，水瓶不行离地面太高，线条就不清晰，水瓶移动的快慢也有不同的变化，慢线条则粗，快线条则细。当我发觉这些变化时，便让同学们去留心观看，不一会，他们也找到了其中的奥妙。 当看到同学们拿着水瓶，欢乐的在地上花圈，尽兴的挥洒，看着地面不一会儿就像一张巨大的画布一样，我也欢乐的笑了，给同学们拍下了许多精彩的瞬间。同学看到我在给他们拍照，越来越有创作的欲望，一个个生动好玩的形象从他们的水瓶里喷洒而出。不一样的教学模式，不一样的绘画工具和方式，给同学带来了更多的乐趣和收获。像这种课改的新课，同学在美术玩耍中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，在自由拘束的美术表现活动中，大胆地接受各种造型方式，并借助自己的美术语言表达自己的想法。我信任同学通过这一节课，不仅仅学到了用各种能携水的水工具作画，更重要的是，他们知道美术不单纯是一支笔和一本图画本里的事，而是生活中方方面面的事，只要你感发觉，去制造，在你的生活里到处都是美术。 以瓶为笔，滴水成线，洒水作画，快乐体验。同学在户外活动中玩得欢乐，做得专一。同时体验其劳动的欢快以及良好的卫生习惯。 设计“玩中学”这个主要过程，不仅转变了美术课程学习方式，而且使同学在儿童天性需要的满足中引发学习欲望，自主参与学习。 学校二班级美术教学反思11 上学期我不仅担当了二班级的美术教学工作，而且同时担当了二班级的美术教学工作。在低班级美术教学中让同学运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方法。是一种很好的开启同学思维的教学方法， 在老师运用多种手段、媒体给同学许多感性熟识的基础上，让同学依据要求进行自由的想像，再让同学来说说自己想的内容，这时的说画要让同学有充分的说的自由，老师千万不要说“不行能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有制造性的想法，尤其是那些离奇惊奇的想法，要大力表扬，让同学觉得这样“异想天开”是对的，从而使同学自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个同学都有说画的机会，可以接受自己说、同桌相互说、小组说、全班说等多种形式。 为了让同学在充分放松的状态下进行创作，同学作画时，老师可依据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，同学可以把自己的想法、故事在画画的时候讲出来，边画边讲。同学可以手舞足蹈，尽情放尽情感，让思维随着情感不断迸发出火花。 说自己的画：每位同学把自己的"画，用故事的形式讲出来。在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了基础。 说别人的画：在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能关怀自己加深对创作的理解，同时也使作者发觉全新的角度，是一举多得的好事。 学校二班级美术教学反思12 画夜景是学校人美版美术教材第四册，第16课。属于造型表现学习领域。本课是以“夜色”为主的创作画。教学意图是，促使同学发觉和捕获美丽夜景的特征，体会美的景象，培育同学的记忆力、想像力、制造力的造型表现力气，以及宠爱生活的情感。在引导环节，依据二班级同学的特点，我选择同学们都很生疏的北京故宫，通过白天和夜晚体会不同，初步感受夜景的美。教学中提问：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”同学通过对比，对夜景表现出深厚的爱好，达到了预先的设想。 趁着引导环节已调动起来的爱好，我又呈现了三副图片，让同学从自己生疏的，甚至司空见惯的景物中发觉美，从而感受生活的奇妙。教学中，同学对生疏的景物不时的发出赞美声，看到烟花，更是欢呼雀跃，我心中暗喜：目的.达到了！接下来就到了学问环节，以问题“为什么烟花只在晚上放呢？”引导同学思考，感受颜色的深浅对比。自我感觉这样的过度很自然。同学也很简洁就想到其中的缘由。虽然表达未必很精确，但对二班级的孩子而言，已经很不错了。 对同学作品的欣赏力在拓展同学的思路，我有意选择了同龄人的画，意在削减同学的心理压力，更具指导性，同学易于接受，在教学的过程中，假如再强化和提炼一下可能会更好，如：背景用深色表现时，颜色也是很丰富的，感觉强化不够。 学校二班级美术教学反思13 传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离同学的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出同学的制造精神，而且会泯灭同学学习的爱好，最终影响同学的进展。 新课改提倡的美术教学，既要重视同学对艺术的感受、表现和制造力的培育，还要留意美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于同学自主学习的教学组织形式，让同学在宽松的氛围中感受美，让同学在活动中学、在玩中学，让同学围绕目标自主选择内容、材料和方法，让同学在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 比如二班级的美丽的叶子一课，虽然同学对叶子并不生疏，但对于用上自己宠爱的方法来表现自己心目中最美的叶子还是有确定的难度，在教学过程中，我留意启发孩子依据观看课本第17页上四位作者所接受的不同的方法所表现出的叶子四种状态的美，让孩子从中选择自己最宠爱的方法来表现叶子，特别是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子，由于很多同学第一次接触水彩颜料，可以说对蘸满颜料的叶子和水彩所显示出的颜色都布满了惊奇，于是我在教学中充分让同学去自主实践，探究发觉。我首先让同学观看校内里的树叶都有哪些颜色？你宠爱哪些颜色？同学们惊喜地发觉，原来我们的校内的"树木上竟然有这么多美丽的颜色，我又适时提出问题：我们能部能选择干的叶子用上这些美丽的颜色拓印出叶子的外形和叶脉呢？同学齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让同学自己动手调配颜色并印出自己宠爱的叶子，同学的乐观性特别高，不断地向同伴和老师呈现自己的新发觉，同学在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到同学这样欢快，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了同学的直观体验，扼杀了同学探究的自由，要让同学成为学习的真正仆人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 学校二班级美术教学反思14 我把这课作为本学期大组上课的内容，课前我在思考如何呈现这课的作业形式，效果会比较好呢。因此，本课我没有接受单一的绘画形式，而是接受彩纸绘画加拼贴的方法，这样呈现的效果比较好。 现在不是始终在说常态课吗？这次的公开教研课，其实也是我的常规课，我并没有由于要上公开课，而特意预备很多教具。我确定了本课的教学重难点之后，然后整理了一下课件，就上公开课了。本课重点让同学画各种动态和形态的小鸟和营造和谐家园氛围。让同学形成疼惜小鸟的意识。本课我让同学进行了两次的练习，第一次的小练笔让同学画单只的小鸟，4分钟内能画出几种不同动态的鸟，其次次再画完整的作业。 课后我在思考我有这样几点做的不好，一是我是在引导同学画小鸟的时候，没有引导同学画花纹，错失了教学良机。其实完全可以将第一次的小练笔的小鸟画上花纹，然后剪下来贴在树上，可能更省时，效果更佳。二是同学作画的时候，没有播放一个合适的音乐，让同学更加愉悦的画画。三是本课最终没有让作品呈现出来，由于是两节课连着上，因此我就没有支配，但是作为一节公开课不呈现作业是不完整的。 不管是公开课还是常态课，我们都必需要反思，反思同学的收获，反思作业的呈现效果等等。只有反思才会有进步，每一次的不足、每一步的转变，每一天的成长，我们始终在越来越好的路上。 学校二班级美术教学反思15 本节课是绘画创作课，主要点是在教学的进展阶段：我把问题留给同学，让他们自主探究叶脉的生长规律与用途，从而把猎取真理的权力交给同学，激发其探究学习的欲望。从同学的作业来看，这节课达到了预期的效果，同学都能够描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的圆满也有很多，主要体现在同学的思路还不宽，如探究叶子的用途时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。但反过来，我分析一下：一方面可能是同学的学问面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有供应给同学思考的方法,所以造成了同学的作品面貌单一。孩子们对叶脉的理解特殊好玩，如有的.孩子说：“许多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看，还真像。许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有同学在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告知我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。 总之,在以后的教学中我要乐观制造条件,广泛开展能吸引同学主动地、自觉地融入与美术相关联的学问技能活动里，从中来提高他们观看、记忆、分析、想象和制造的力气，达到开发智力，激发潜能的效果。16