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小学六年级英语说课稿优秀范文精选模板学校六班级英语说课稿优秀范文精选模板 英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法学问比较多。在学习一种外语时，假如不了解该语言的内部规章，那将影响同学精确地运用该语言进行沟通。以下是整理的学校六班级英语说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校六班级英语说课稿范文一：Goforit 一、教材解读： 本单元的中心话题是谈论过去发生的事情(talk about events in the past)。这个话题特殊贴近同学的生活实际。在这节课中，同学们学习并运用动词的过去式进行听、说、读、写、演等各项练习。教材中的对话包括一般过去时(the Simple Past Tense)的各种句式，对相关活动的设计及听力语言材料的选编都是为了让同学在真实好玩的情景中得到充分的练习。 二、教学设计依据： 热身部分(Warming-up activities)主要是激发同学的爱好及热忱。课前一首英文歌曲营造了学习英语的氛围。“热身”部分的重点是自由对话(Free talk)。依据同学对老师的状况很惊奇的心理特点，设计了师生之间互问问题从而达到增进了解的目的，做到师生公正，形成和谐的课堂气氛，让同学在接下来谈论过去的活动中敢说、愿说。 操练部分(Drill)为呈现activity 1a而预备了一幅颜色明丽、内容丰富的沙滩图，创设了学校旅行(school trip)的情景，图中的活动都是同学熟知的、简洁表达的活动。这种有情景的操练进一步巩固同学对动词过去式的把握程度。 口语部分(Oral practice)分为三个环节。第一，引导同学表达自己这次学校旅行的感受。虽然这只是一个情景，但足以给同学留下奇妙的回忆。其次，运用沙滩图中的活动，引出本课的重点句型“Did you ”，然后指导同学谈论他们已经做过的事情，在反复练习中把握这个句型。第三，借助实物(oranges) 导入本课的另外一个句型“Where there any ”。在同学得到充分练习之后，创新使用他们的学习用品进行沟通。对于表现优秀的同学，应赐予确定，并将实物(oranges)作为奖品奖给他们以资鼓舞。这三个环节的练习由简到繁，由易到难，实行不同方式，运用实物，联系实际，培育了同学的英语口语力气。 呈现部分(Presentation)是为下面的听力部分作预备。运用实物、图片及英语解释等多种方法呈现新单词及词组，而且口语部分已为要呈现的对话打下了坚实的基础。 听力部分(Listening Practice)做到循序渐进。首先带着问题听，然后边听边找出需要的信息，最终通过跟读、分角色朗读形成语感。此部分不再是听简洁的单词发音，更重要的是听有意义的对话。 结对练习(Pairwork)设计了一个合作任务，主要是将所学学问系统地进行练习并加以总结创新。此时供应一幅书中的图画，利于全体同学观看。在说之前，让同学对图中的人名及活动有大致的了解;然后老师与几个同学示范对话，让同学明确任务;再赐予他们足够的时间预备，以达到良好的教学效果。同时，在与同桌预备到表演的过程中，同学也学会了相互合作，并获得成就感与集体荣誉感。 整个教学过程力求做到环环相扣，过渡自然，对同学的各方面英语力气进行综合训练，培育同学运用英语表达思想、进行交际的力气。 Unit 6 Im more outgoing than my sister Section A The First Period Chen Dongfang Xinkai No.1 Middle School Contents of teaching : The comparison of two people Teaching aims : 1. About the vocabulary: Ss can understand and use the comparative degree of adjectives in this lesson. 2. About the communication skills: Ss should be able to talk about personal traits and compare people. 3. About the English ability: Make the Ss practice their listening, speaking, reading and writing comprehensive abilities. Teaching focus and difficulties : How to compare people. Teaching aids : Tape recorder, cassette, pictures, color Chalk, simple drawing Teaching procedures : 。 Warming-up activities : 1. Greetings and free talk. 2. A game Introduce myself. 。 Presentation : 1. Draw a boy and a girl on the Bb. Get Ss to describe them and present the words in Activityla. 2. Tell Ss to write down the words on a piece of paper and match each word with the opposite. Check the answers and read the words. 3. Compare some Ss to present the comparative degree of adjectives. 。 Oral practice : 1. Show the picture of Tom and Sam. Present “the twins” and the conversation. Then practice the conversation. 2. Show another two pictures. Help Ss to descnbe and compare the twins. 。 Listening practice : 1. Listen and number the pictures 1-3. Check the answers. 2. Listen and find out the two girls names. Put them on the picture. 3. Listen and repeat, then role play the conversations. 。 Pairwork : 1. Two Ss read the model conversation. 2. The teacher makes one or two conversations with Ss. 3. Ss work in pairs. The teacher moves around the classroom and helps them if Ss need. 4. Some pairs of Ss act out in front of the Bb. 。 Conclusion : 1. Divide the class in groups of four. Ss look at the picture on P31 and discuss the three pairs of twins. Write something about them. 2. Share the answers. Writing on the blackboard : Unit 6 Im more outgoing than my sister taller longer Tal wild bigger thin short hair thinner long hair heavy heavier calm short funnier simple drawing n bsp; Tom has shorter hair than Sam. =Sam has longer hair than Tom. Tom is calmer than Sam. =Sam is wilder than Tom. Picture 1 Picture 2 Picture 3 Exercises Exercises The twins (Unit 6,Go for it!) 一、教学内容分析： 本单元的中心话题是谈论共性特征(talk about personal traits)和比较他人(compare people)。这是一个特殊符合八班级同学心理特点的话题。在这节课中，同学们第一次接触形容词的比较级(the comparative degree of adjectives)，并运用这些词进行听、说、读、演、写等各项练习，教材对相关对话的设计及听力语言材料的选编无不紧扣比较(comparison)这个中心。 二、教学过程设计： 温故而知新。热身环节(Warming-up activity)依据同学对老师的状况很惊奇的心理特点，设计了师生之间互问问题从而达到增进了解的目的，并且做到师生公正，形成和谐的课堂气氛，让同学敢说、愿说。作为“热身”的另外一部分，一个同学间互作自我介绍的玩耍，激发了同学的爱好和热忱。同时，通过听、看、说的充分练习，复习了身高、体形、长相等方面的单词，为下一步描述图画作铺垫。 呈现(Presentation)新学问前，在黑板上画两个简笔画，既简洁又形象，然后引导同学进行对比描述，呈现反义词。在同学将反义词搭配好之后，进行下一轮的对比描述描述班上的同学，呈现形容词比较级。通过观看、跟读了解这些词的音、形、义。 口语部分(Oral practice)是为了进一步巩固刚学习的形容词比较级。通过好玩的三对双胞胎对比，让比较级在情景中得到合理有效地运用。并在不经意中将书上对话自然地呈现出来，作为口语练习的例子。同学从仿照到制造的这种口语训练，为下面的听力打下坚实的基础。 听力部分(Listening practice)做到循序渐进，先听挨次，再听名字，最终听意思。此部分不再是听简洁的单词发音，更重要的是听有意义的对话。同学通过看图、听音、跟读、分角色朗读形成语感。 结对练习(Pairwork)主要是将所学学问在实际情景中表现出来。在说之前，老师做好了示范，同学做好了预备，然后两人一组表演出来。 巩固部分(Conclusion)设计了一个合作任务：同学四人一组相互争辩，写出双胞胎的不同点，每小组选一个代表作汇报。通过这样的活动，同学学会相互合作，并获得成就感与集体荣誉感。 整个教学过程力求做到环环相扣，对同学的听、说、读、写进行综合训练，培育同学运用英语表达思想，进行实际的力气。 学校六班级英语说课稿范文二：TheNationalDay 一、说教材 今日这节课是第六单元The National Day holiday的第一教时。在此之前，我已经预先教完了第四单元，同学对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了What did youdo?及其应答，以及规章动词过去式加字母ed的读音。 二、说教法、学法 1，隐性语法教学 课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法学问比较多。在学习一种外语时，假如不了解该语言的内部规章，那将影响同学精确地运用该语言进行沟通。即使在学校阶段，孩子也需要一些语法学问关怀他们结实地、正确地把握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，简洁使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学关怀提高同学语言的交际力气的最终目的，如何才能避开过于严峻机械的操练，既保持孩子学习英语的热忱，又让孩子把握课程所要求的“枯燥的”语法学问呢? 我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合同学的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导同学理解和运用语言学问，多供应机会让孩子在有意义的和好玩的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先请两位同学表演节目来欢迎听课老师，然后让他们想方法取得自己礼物的情景，从同学生疏的现在进行时What is she doing now? She is dancing.的问话入手，过渡到一般过去时What did she do just now? She danced.导入今日的新内容,让同学初步感知一般过去时。然后通过介绍我和伴侣国庆节去农场参观的这个情境，引导同学理解和运用一般过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为主线的话题，同学有话可说，布满爱好，能比较真实的运用所学的语言项目来沟通。同学从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。 本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导同学通过在活动中体验参与来运用所学语言学问，进展语言技能，提高运用语言的力气。例如，通过Say a rhyme, 培育同学的英语语感,使课堂增加了情趣,，提高同学学习爱好，也淡化了学习难度。Play a game听声音猜同学国庆节做过的事的玩耍，让同学乐观主动参与活动，巩固了今日所学的语言项目。Do a survey,调查其他人国庆节做过的事情，同学对他人的状况布满惊奇，这个活动紧扣本课主题内容，给孩子们供应了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使同学猎取和处理信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决问题的力气。 2.留意听力训练 培育同学“初步运用英语交际的力气”是英语素养教学的目标，而语言技能是交际力气的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对同学把握、运用英语起到至关重要的作用，听是同学获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得精确、说得流利。同学具有良好的听力理解力，才能更快、更多的获得更精确的资讯。提高同学的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平常的教学中就要留意培育同学认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完国情假期做的事情后，立刻问其他同学What did do?来检查他是否把握语言，也督促同学上课认真倾听他人发言。在课的结束，我支配了听一段对话回答问题，一方面是可以了解同学对今日所学内容的理解把握状况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作预备。 学校六班级英语说课稿范文三： Lesson19 一、 说教材 我说的内容是九年义务教育学校英语六班级Book 4 Unit 4 Lesson 19 本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据学校生英语新课程标准所提出的总目标，依据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。 1、学问目标 同学能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? Im making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。 2、力气目标 引导同学乐观运用所学英语进行表达与沟通，同学的多元化只能在交际活动中得以以体现和进展 3、情感目标 把语言训练融入各种情景之中，同学通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培育对语言学习的爱好。 4教学重难点 重点:1)理解并灵敏运用句型What are you doing? Im 2)两个祈使句：Pass me an egg，please。 Give me two apples。 难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：Well go to the lake and try it on the water。 5、教具预备 课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等 二、 说教法和学法 基于本课的特点和六班级同学好动，惊奇，仿照力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，关怀同学在视听说读唱玩演等饶好玩味活动中，相互合作，体验参与，自主的、快乐的学习英语，进展力气，维持爱好。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有爱好，结束藏意趣” 三、 教学程序 1、 Warm up (1) Greetings师生相互问候，关怀同学自然进入英语学习状态 (2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left 师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。 2、 Revision 让同学两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。 3、 Presentation and drill 1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? Im making a model ship. 然后板书，进行操练，通过CAI 教学What are you doing? Im四幅情景图分别配上Im watching TV. Im listening to the radio. Im talking to a friend. Im playing with my doll.让同学边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音精确的同学小老师教读。 连续进行纸叠船创设情景，师说：Who can help me? Pass me the knife ，please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。 板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI 教学呈现Lets practise中的六幅图，让同学造句，加深同学对这两个祈使句的印象。 2)其次步让同学叠纸船。通过同学用纸叠船创设情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到同学有叠完船的，老师引出：Wait a minute 。After class。Well go to the lake and try it on the water。Ill show you 。通过同学用纸叠船创设情景这样做也激发了同学的学习爱好，使同学对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着深厚的爱好参与本课的教学中。 4、听音，指图，跟读对话 充分利用教学资源，培育同学听和仿照的力气。以课本为载体，落实教学内容 5、Practice 1)Pair work 同桌操练新授内容并呈现，鼓舞同学在真实生活情境中使用所学语言进行沟通，培育运用英语的力气。 2)Sing a song 把What are you doing? Im 变成歌曲(曲调同“两只老虎”) 老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以同学耳熟能详的歌曲，调动同学的乐观性，能有效的巩固教学内容。 6、Consolidation。 1)、Do workbook。进一步巩固所学学问。 2)、Fun time。学习Look out!告知同学留意交通平安。 3)、抄写板书四会内容，检查同学的书写以及书写姿势。 Step 5.Homework 1) Listen and repeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。 2) 小组合作组织一个新对话。 学校六班级英语说课稿优秀范文精选模板14