小学四年级美术教学反思_2.docx

小学四年级美术教学反思学校四班级美术教学反思1 材质的美是一节“欣赏.评述”课。本课目的在于让同学熟识生活中的不同材质，感受不同材质的美，能用语言表达出不同材质带给我们的美感，并能从材质的角度去欣赏工艺品。 在教学中，首先让同学感受古罗马竞技场与现代城市玻璃幕墙带给我们的不同感受，初步感受不同材质的美，使熟识到不同材质能够呈现不同历史时期的风貌。紧接着，让同学回忆生活中不同材质的物品，利用填表格的形式，让个别同学汇报，能够拓宽其他同学的熟识，完成对生活中不同材质的触感、美感的熟识。原本始终熟识“欣赏.评述”课是枯燥乏味的，但只要你选择了同学乐于接受的形式，一样是精彩万分！为了打破课堂上沉闷的气氛，我利用同学宠爱听故事的心理，讲了一个霍去病的故事，吸引了同学的爱好，然后通过设疑：那霍去病的墓里有个雕塑马，鲁迅先生曾这样评价：“气魄肤浅宏大是霍去病勇士的象征。”那你觉得他墓前的马应当是什么材质的"马？从而引起了同学的惊奇心，通过分析玉石、唐三彩、石材的不同美感，选出正确答案。 本堂课，能够从同学动身，课堂中凸显出了同学的主体地位及老师的引导作用，老师能够走入同学的心里，接受了同学乐于接受的方式教学。教学环节流畅，教学目标明确。本课已经基本达到预设的教学目标，但是在最终由于时间关系，在总结评价方面过于仓促了。 学校四班级美术教学反思2 标志设计对我们老师来说都是很难的东西，对孩子们来说就更不简洁了。在上学期的授课中，自己只留意讲解标志设计要简洁、夸张、概括。可到同学设计的时候很多同学的作品像平常画画一样画的很多，根本体现不出标志设计的简洁、概括、意义深刻的特点，并且在上学期的教学中，我给同学画了范画，结果反而束缚了同学的手脚，限制了孩子们的设计思路，使他们随着我的思路走了，效果不理想。 这次授课时，我首先让同学欣赏了一些标志图片，引起同学学习爱好。然后，争辩这些标志设计有哪些时代意义，在这里对同学进行思想教育。 让同学对标志设计有个初步的了解，然后让同学说说生活中所生疏的标志有哪些？有什么寓意。让同学依据例举的标志，谈谈一个完整的标志有哪些要素组成。再让同学欣赏课本上的学校标志，上海浦东区东荷学校校徽，就是接受了同学的设计作品，激发同学的设计欲望，说说这些标志有什么含义，欣赏精英学校和五爱学校校徽，总结出标志设计的表现形式，可以是以文字为主，也可以是以具体的形象为图形；表现形式要简约、概括、夸张。最终让同学设计自己学校的校徽，老师巡察，发觉问题准时指导，订正。结果同学们的设计作品要比上学期的效果要好一些。 作品呈现时，请完成校徽设计的同学主动到讲台，讲解自己的设计思路，老师点评。不过本课结束时，有不少同学没有设计完自己的作品，不管怎么说标志设计对孩子们来说还是比较难的，我觉得只要孩子们表现除了自己的想法就应当赐予确定。 学校四班级美术教学反思3 20xx年x月x日上午第一节的全校课堂教学评价活动中，我执教了四班级的美术课快乐的春游。在上课前经常有其他学科的老师艳羡地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，同学爱好自然有，上课轻松又快乐。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松快乐又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么简洁，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节支配、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下功夫来思考、推敲。 美术课程标准提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面： 一，陶冶同学的情操，提高审美力气； 二，引导同学参与文化的传承和沟通； 三，进展同学的.感知力气和形象思维力气； 四，形成同学的创新精神和技术意识； 五，促进同学的共性形成和全面进展。应当说，课程教学改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。 课程标准是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，完善美术课堂教学是一件长期并且值得坚持的事情。 学校四班级美术教学反思4 教学目标： 1、了解邮票的进展历史、邮票的的组成部分以及他在生活中的应用。 2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。 3、通过对邮票的欣赏，了解以及创作，培育同学最邮票的爱好。 一、导课 同学们，圣诞节立即就要到了，圣诞老人在忙着做什么啊？（送礼物）收到礼物的人可兴奋了，可是圣诞老人却遇到了一件特殊郁闷的事，他遇到什么事了呢？请看大屏幕！原来是寄给同学们的贺卡被退回来了，退回来的贺卡在我这呢，同学们快帮他找找缘由吧！（没贴邮票） 哦，原来是少这个呀！（大屏幕出示）其实他是很小的，却很精致，这节课我们就来学习有关邮票的学问，出示课题！ 二、新授 1、同学们，为什么寄信时必需贴邮票呢？ 生： 其实人类使用邮票已经有一百多年的历史了，关于邮票的诞生流传着这样一个故事：在十九世纪三十年月的一天，英国人罗兰希尔在街上闲逛，他突然发觉前面有两个人在争吵着什么，原来是邮递员给姑娘送来了一封信，并按当时的规定向姑娘收取邮费。可是姑娘只是看了一眼信封，拒绝收信，更别说是交纳邮费了。原来当时是按路程的远近向收信人收取邮费的，所以有很多由于付不起邮费的人拒绝收信。这件事给了罗兰希尔很大的启发，于是他提出了改革邮政的方案，有寄信人在寄信时购买邮票贴在信封上，表明邮资已付。这样就不用想收信人收费了。而且邮费更为的廉价。经过几年的努力，最终在1840年由英国邮政部门发行了世界上第一枚邮票。（大屏幕出示黑便士）这枚邮票选用的是当时的维多利亚女王的"侧面头像作为邮票的图案，价格为一便士，约合人民币一毛四分钱，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。 2、老师这还有一枚邮票，你能知道他是哪个国家发行的吗?(大屏幕出示大龙邮票) 生：中国 师：你为什么会这样认为呢？ 生：由于上面有汉字，还有龙 师：汉字是我国特有的，龙又是我们中环民族的象征，所以我们叫他大龙邮票。它是我国第一枚邮票。 3、除了这些邮票，你还见过什么样的邮票吗？ 生： 4、今日老师还给大家带来了许多邮票的图片，请在小组内欣赏一下，看看能不能发觉有票的共同特点。 生汇报：中国邮政，面值，图案，齿孔 师：对啊，同学们发觉的这些共同点就是邮票的基本组成部分。 5、老师再请同学们欣赏一下邮票，找找他的不同点。 生观看并汇报。形状不同，面值不同，图案不同 师：我们再来看一下都有什么图案吗？ 生观看：人，植物，动物等 师：有这么多内容可以做邮票的图案呀！为什么选这些图案呢？请选择一枚你最宠爱的邮票看一下， 生：有代表意义 师：对啊，一般来讲我们我们把邮票分为一般邮票、纪念邮票、一般邮票。 三、欣赏同学作品 师：今日老师还带来了同龄人的作品，你宠爱哪一副？为什么？ 生： 四、同学作业 那请同学们看一下作业要求，大屏幕出示！ 同学作业，老师指导。 五、作业讲评 请同学们把作业贴到小组内的卡纸上，然后贴到黑板上！同学们你们设计的作品太精彩了，现为自己鼓鼓掌吧！你宠爱谁的作品呢？为什么？咱们请作者来较少一些爱创作思路吧！同学介绍。 六、总结 我们今日学习了邮票的学问，其实有关邮票的学问还有很多，假犹如学们感爱好的话可以在课下连续争论。今日我们就上到这。 最终祝大家圣诞欢快！下课。 学校四班级美术教学反思5 在颜色调配学问的教学中，虽然同学对颜色并不生疏，但对颜色的调配和变化规律却不了解，而且由于同学刚接触调色，可以说对每一种物品和颜色都布满了惊奇。于是我在教学中充分让同学去自主实践，探究发觉。 我首先让同学观看教室里都有哪些颜色？你宠爱哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发觉，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让同学观看外面自然界中还有哪些颜色，同学通过观看，发觉了我们生活的"世界真是五彩缤纷，也激发了学习颜色的爱好。我适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？同学齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让同学自己动手调配颜色，同学的乐观性特别高，不断地向同伴和老师呈现自己的新发觉，同学在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到同学这样欢快，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了同学的直观体验，扼杀了同学探究的自由，要让同学成为学习的真正仆人。 在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 学校四班级美术教学反思6 本课属于“造型·表现”领域的课程，造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。刻印的乐趣就是本套教材版画系列中的一课，也可以说，这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。可以刻印的材料是特殊丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。在本课中，教材着重介绍了比较利于中高班级同学操作的石膏、橡皮、薯类等原料。当然，在教学中，我依据实际状况，让同学预备了萝卜、红薯、土豆等易于搜集制作的材质，进行更加多样化的制造表现。本课的教学目标一是：通过本课学习，使同学初步把握阴刻和阳刻的刻印方法。二是：运用刻印的方法设计制作简洁的文字、图案。体验刻印的乐趣，提高同学的动手力气。 为了达到目标引领教学，课型呈现特色，当堂检测目标的目的。在导入过程中我将从前制作好的“刻印”给同学呈现了两个可爱的图案，使得同学的眼睛为之一亮，同学的学习爱好也上来了，课堂气氛立即就起来了。接着熟识了阴刻和阳刻，并且进行了对比的熟识。在对此的基础上加深了同学对两种刻印的熟识。熟识了这两种刻印方法之后，还进行了大量的欣赏。开拓了同学的眼界，提高了同学的想象力气和审美力气。从而使作品内容与形式丰富多彩，调动了同学的乐观性。 在制作的环节中，我把它分为了三个步骤：第一个步骤是老师实际操作，直观形象的让同学了解刻印制作的每一个步骤和细节。其次个步骤是同学总结制作步骤，加深同学对制作的熟识，提高了同学的概括力气。第三个步骤是让同学亲自动手制作，体验制作的乐趣。同学在制作的过程中，对自己的作品都显得特别用心，小小的一块胡萝卜在他们的手中仿佛都成了一件艺术品。小刻刀的雕琢也显得当心翼翼，感觉特别到位，作业效果当然不必多说了。这一次大家是真的体验到刻印的乐趣了！并且对制印的方法也把握较好，刻作过程中没有受伤。 同学作品也构思新颖，对作品的评价也特殊充分，各抒己见，别具一格，教学效果还不错。 学校四班级美术教学反思7 本课教学力求体现同学的自主学习，自主创新，培育同学的创作、想象力气，提高同学的审美素养。 本课教学有四个亮点： 一、寓教于乐，玩中学，学中玩。 孩子的天性是好动、爱玩，抓住这一年龄特点，我细心设计了仿照秀这个环节，让同学在宽松、自由、愉悦的看、说、仿照中学到了学问，对猫加深了印象; 二、创设视听情境，让同学爱好盎然 视频资料与美术的有机结合，能同时给同学以视、听、感觉多方面的享受，无形中使其深刻感受到猫的活泼可爱，大大激发了同学连续参与教学活动的爱好，为后面的环节做铺垫;它不仅培育了同学的想象力和事物联想力气，更为提高同学的创新力气起到了很好的推动作用，同时将同学分组作画，在互帮互助的过程中培育了他们的协作力气。 三、创设故事情景，将创作权交给同学 我用照片五只小猫引导同学想像小猫们在做什么?它们的伙伴去哪里了?又会有什么样的奇遇呢?就是让同学在一种轻松自由的.空间里大胆表现自己的想法，这既符合新课程的教学理念又符合孩子们的年龄特点。只要通过恰当的方法去启发、引导和点拨，就不难使同学的想象开放翅膀自由飞行。这一环节效果很理想，很好地调动了同学的想象力，为同学后面的创作做好了铺垫。 四、组织展览，制造艺术氛围 举办了小小呈现会将同学作品粘贴到黑板上，让同学体会感受，正确评价自己和他人的作品。老师总结不足之处，更重要的是带着欣赏的眼光确定他们的作品，激发创作欲望。 当然，在教学中也存在不足之处，比如：同学作品展品时，自评的时间短，有些仓促。在以后的教学中我会留意这一点。 学校四班级美术教学反思8 本课属于“造型、表现”学习领域，接受的材料是皱纹纸搓、团、捏成的纸团、纸绳，并依据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。我努力探究学校高班级艺术课的教学实践、我设计了情景导入观看启发探究发觉欣赏评述四个环节，比如在搓纸绳方法的争论上，对同学来说是第一次接触搓绳，缺乏确定的生活阅历，有确定的难度，我想一步一步教同学，又怕走上传统传授的老路子。就在彷徨中，我想不妨把问题留给同学，或许会有意向不到的效果。给他们以争论和动手尝试的时间，其实同学在观看、争论、实践的过程中已经有所收获了。我都被同学那聪慧才智给折服了。同学自己发觉问题并能自己解决问题。示意出本课难点的解决方法，为同学的思维供应能够深化和拓展的空间。老师假如还一味讲解，同学只能停留在浅显的观赏中，只有亲自去实践才会发觉众多解决问题的方法，才会印象深刻。从以上的描述中，可以发觉当教学内容与同学想法，生活阅历，心理进展水平和已有的学问水平产生关联时，同学会作出符合他们内心需求和爱好的选择，也会自觉的将自己置身于主动的探究和争论之中，甚至还会做得比较深化。我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才有教学的进步。惋惜在作品创作时，底稿设计还缺少创意，粘贴也不够大胆。应向同学渗透点、线、面的构成意识。教学评价渗透在教学过程之中，主要提倡进展性评价，有时在解决技术性问题时需要选择甄别的手法，并向同学供应建议。但同学的热忱感染了我，这堂课我和孩子们都很过瘾！以上是我的一些粗略的反思，我信任在不断的试验中，确定会不断完善，最终成功. 学校四班级美术教学反思9 我用欣赏钟表这一环节导入课，由于爱好是最好的老师，所以我在教学一开头，播放了同学们都宠爱的迪斯尼动画片段，把同学带入钟表的世界中，让同学欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫。 出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导同学观看探究，了解钟表的.基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让同学观看分析：“谁发觉了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为同学钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育同学口头表达力气。教学活动中，以此调动同学勇于表现、释放共性的乐观性，让同学真实体会到学习的成功与欢快。 接着我设计了“先学后教折制种表”一环节，出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问同学：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正值同学心情高涨，产生乐观的探究动机的时刻，我给同学5分钟的时间，引导同学到书中7页查找答案，鼓舞他们依据书中提示，相互沟通，乐观互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地呈现出一个设计与众不同的表面。通过这种支配，让同学在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者，真正体现了以同学为主体，使同学成为学习的仆人。 总之本节课只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给同学，满足他们惊奇、好动、好说的特点，教学效果确定会事半功倍。 学校四班级美术教学反思10 本课属设计应用教学领域，纸盒是比较好预备的学具，我在课前要求同学预备制作工具时同学的爱好就很高，用动画导入更激发了同学学习本课的爱好。课件呈现的"图片化解了本课的难点，又通过我的直观示范使同学增加了制作的自信念，同学的作品完成的比较好。不足之处是受课件呈现和教材图片的影响，多数同学创作的作品比较单调，制作城堡的较多但是样式不够新颖，在以后的教学中我还要在如何拓展同学创作思路方面留意引导，使同学的课堂作品更加丰富。 学校四班级美术教学反思11 本课主要从2个方面了解小圆点的魅力： 1、在不同位置相同的点会有什么感觉; 2、通过不同的摆放方式来感受它的效果。 首先，让同学欣赏一组图片，引起他们的爱好，调动其乐观性，让他们了解简简洁单的圆点有如此大的魅力可组成很多的作品；再来感受单独小圆点的魅力，在不同位置产生的不同感觉；多个圆点在一起摆放美不美，可以有几种摆放方式，拓展他们的思路，再依据它的摆放方式创作出有新颖的作品。 在这节课中有3点不足： 1、同学只是知道了小圆点摆放产生的"感觉，没打开思路，引导同学去观看想象小圆点像什么，背景不同又有什么感觉； 2、在摆放图形时，没让同学思考它美不美，思考构图。构图中的点是用什么材料构成； 3、这种拼摆式的创作和绘画有什么关系，过渡语没有。如：平常用我们用绘画的形式表现美的事物，今日我们用小圆点来摆放，也是一种表现美的方式。 学校四班级美术教学反思12 戏曲是生活中喜闻乐见的艺术形式，山东淄博的许多小戏艺术也身为同学所生疏，因此同学爱好深厚，课堂效果好。 作为一门视觉艺术，戏剧则涉及的方面比较广，但两者的联系比较大。在教学过程中通过录象、图片等多种手段，让同学感受，拉近同学与戏剧的距离。使美术课与其他学科得以交融，延长。素材选择结合同学的"生活实际，能够让同学轻松参与。为同学供应了多种形式的表现自我的机会。 呈现中重视同学的参与过程。创设多个情境让同学发表自己的见解，沟通。而且给同学供应了大量的素材后，由同学进行观看、比较、思考、争辩。从作业效果来看，取得了教好的效果，发挥同学的主体作用，活跃了课堂氛围。 同学在老师的组织和引导下，乐观参与，自主学习，老师的主导作用和同学的主体作用都得到了充分的发挥。 学校四班级美术教学反思13 黎族人民爱歌舞是一首黎族民歌，黎族是我国海南地区的一个少数民族，有着其独特的民族风情。该民族能歌善舞，特别是竹竿舞、芦笙舞是他们特有的民间舞蹈。 这首歌节奏工整，歌词朴实上口，加上前面的导入活动过程中，同学已多次听赏了歌曲伴奏音乐，对于歌曲旋律已有了先入的.印象，加上四班级同学已有的歌曲学习力气，因此同学在学唱过程应当会轻松一些。我支配同学先按节奏朗读歌词，然后跟随琴声在心中默唱练习，最终轻声练习唱歌。为了关怀同学把握四分休止，我引导同学在四分休止处可以整齐地喊一下“嘿”。这一练习既把握了休止，同时又活跃了唱歌气氛，同学也会很宠爱这样的演唱形式。第一段歌词学会演唱后，其次段歌词同学有力气自己来学会演唱。为了使同学体会并能用欢快的心情演唱，我示范演唱个别乐句，让同学带着问题倾听，发觉每一句的最终两个字轻轻唱才能表现黎族人民的欢快，然后尝试唱一唱，这比老师直接要求效果更好。可谓“授之于鱼”不如“授之于渔”。 学校四班级美术教学反思14 猜猜我是谁是综合欣赏，制作，表演学习的活动。它借助戴面具玩“猜猜我是谁的”消遣玩耍活动通过运用各种纸质和其他关心材料，进行面具的设计制作。本课学习活动方式属于“设计。应用”学习领域。教学内容是面具制作，学习面具设计与剪纸，拼贴等制作方法，培育同学为玩耍和装扮自己进行共性化设计的意识，以及动手操作的力气。教学策略为综合学习活动，突出参与，制作，表演等综合力气的.培育，兼顾在玩耍和学习中传达人际交往和合群教育，学习活动营建在趣味玩耍之中，切合同学的心理需求，通过玩耍，观看分析，谈话，演示，制作，装扮，表演等活动来开放面具制作和面具装扮的争辩学习。教学设计分四个基本环节：玩耍导入，引入课题；探究学习，了解面具制作的基本步骤；引导激趣，想象制作；沟通感受，欣赏评析。 在本课教学中，同学们学得特别感爱好，课堂气氛浓烈，创新的思维火花、喧闹的气氛都有利于同学全面和谐的进展，整个教学设计的流程相对于其他优秀教学范例来说有较为突出的地方，也同样存在某些不足之处。 学校四班级美术教学反思15 在教学中，我先让同学欣赏生活中常见的鱼的形象，感受鱼的美，知道鱼的寓意。再通过复习、演示进一步让同学把握国画的基本技法。再让同学欣赏大师的范画，让同学感受用中国画形式表现出来的鱼的美感，激发起了同学的学习爱好，很多同学就跃跃欲试起来。 本课是一节国画基本技法练习课，所以在技法的传授中，我从墨色的调配到笔墨的运用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图，逐一示范，让同学清楚的了解用彩墨画鱼创作的全过程。同学通过观摩学习解决了用什么方法画？如何添加背景等问题，演示过程中让同学也参与其中，师生共同完成创作。 这一环节的设计是本课的一个学问点。假如只用文字去解读。同学理解起来不够直观，也就不像一堂美术课。通过老师的演示让同学结实的记住了这一学问点，并能应用在创作中。 同学在创作过程中，我鼓舞他们大胆下笔、大胆表现，为他们供应一些必要的个别指导和关怀。由于是初学中国画，在作画过程中，我发觉部分同学有的勾线造型不够大胆，有的在晕染时将颜料涂得比较厚重，有的或者水份太多而渗化。这也受到了课堂教学的环境限制。没有水源，同学就不敢洗笔，也不敢用水，一用水就脏了，所以大多数同学都接受了干画法，体验不到墨色、水在宣纸上的变化。 本课的作业呈现我用了中国画屏风式的展板，让同学把作业有序的贴在展板上。同学进行互评、师评，并谈谈自己的感受。让同学身临其境的体验到国画的艺术魅力，培育同学的.评价力气。圆满的是，本一环节的时间有点紧，没有达到预想的效果。 本课的亮点：1、教学环节的设计比较流畅，我用演示、欣赏等方法直观有效的解决了本课的重难点。 2、作业的呈现形式比较独特能凸显中国画的独特魅力。 3、小结部分，我问同学通过这节课的学习你有哪些收获？孩子的回答：我学会画画了，我会用国画的形式画鱼了，我知道了墨分五色孩子的回答让我很欣慰也很有成就感。我认为一堂课的成败不在于老师讲的有多精彩而跟应当关注同学在这堂课中学到了什么？这才是课改的目的。 本课的不足：1、时间有点紧，留给同学创作的时间稍显短，前面新授的内容有点多。教材中，在本课之前还有一节国画练习课，上课之前我了解过这个班之前没有上过国画课。假如之前他们接触过，练习过我信任这节课的效果确定会更好。 2、由于时间太紧评价不够充分。 3、老师示范有点单薄，同学在创作的过程中墨色的变化不够丰富，有部分同学对构图造型、对“染”的技法把握不到位。这说明白中国画的学习不是一节课两节课可以学会的，必需多多练习、多多实践，要想方设法让同学有爱好去多画画； 在教学中，还要依据同学的具体状况准时调整教学设计。如我在作业呈现环节，由于时间太紧大多数同学的作业没有完成以至于我的展板都没贴满。我准时让同学停了下来，展板没贴满没关系老师教你们的绘画方法把握了，我用了年年有鱼（余）寓意给同学留有了更多的创作空间。另外，通过我多年的教学阅历，我认为老师多做示范和讲解特殊重要，也特殊有效。18