写人记叙文教学设计.docx

写人记叙文教学设计、明确作文中存在的问题，找出努力方向和措施。课前准备：榜上有名佳作八篇、精彩片段十篇，问题作文数篇、教师下水作文。评讲过程：一、直接导入师在大屏幕上打出一行大字：真情真意写真心师解释真情就是要写生活的真实，不能胡编乱造。真意就是要注意描写，特别是心理描写。写真心就是要写自己真实的内心世界。值得高兴的是，这次作文有不少的同学达到了或基本到了这些要求，其中有不少同学的作文还很感人。下面进入（一）第一板块：榜上有名（12人）边说边打出“榜上有名”和一串姓名，并大声念出这些学生的姓名。那么入选佳作亮相的同学是谁呢？在大屏幕上打出（二）第二板块：佳作亮相（3-5人）1、请代蕊宇同学上台朗读佳作。（掌声响起）代蕊宇同学的作文是为自己喝彩，写的是为勇敢、坚强、独立的自己喝彩，分别选取的是课堂上老师提问，大家皆沉默不语，只有自己勇敢地举手发言；体育课上，脚上磨了一个大泡仍坚持跑步；周六日在家，自己打理自己的生活，不依靠父母。零零后不做小皇帝、小公主。师对她进行简短采访：为什文中用这样一个比喻“脚上的泡中的像个红薯似的，我忍痛，我仍跑。”（大屏幕显示）生作解答。师表示祝贺。（掌声响起）第二位亮相的是陈心灵同学，别看她平时不声不响，今天的作文一定能打动在座同学的心。2、请陈心灵同学上台朗读自己的作品（掌声响起）学生就文章内容采访陈心灵同学，（提优缺点）老师小结：刚才的两篇文章，并不是完美无缺、无懈可击的，我之所以认为它们是佳作，是因为它们有几个共同点：（生说师补充）真实，真情。这是两篇文章突出的优点，两位同学写的都是生活中极普通，极微小的事，这正写作的源头活水，说真话，写真情。还有许多同学也有这个优点。如：孟琴双、李晴、郝淼艳、陈悦、康冰、尹新宇、郝佳豪、孟芳羽等。举例：略（三）第三板块：片段欣赏（12人）每次作文一样，虽说佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，下面请欣赏同学们作文中的一些片段。学生上台朗读精彩片段，老师对学生所读内容进行归类。（大屏幕）景物描写烘托心理动作描写表现心理比喻夸张表现心理语言描写表现性格师引导学生进行理解和掌握。此外，再请几位同学念自己作文的开头、结尾，归纳：1、首尾呼应。2、诗句开头。3、睹物思人。4、语言幽默。（四）第四板块：文章病院（中、差文章各一）那一次，我哭了（大屏幕打出）一次参加婚礼，被出租车撞了，到医院包扎后，疼的大哭一场。学生讨论，踊跃发言：内容真实，语句流畅；流水账，不真实，不知所云，中心不明。提出修改意见：略总结：写作之前要明确，为什么写，确确立中心。（文章中心写在纸上）（五）第五板块：教师试笔教师读自己的下水文二、课堂小结写作其实就是写自己的生活，写自己的情感，写自己明白的道理。所以，不必羡慕谁，做好自己，相信自己，只要多多读书，广泛积累，关注生活、善于思考，勤于动笔，人人都可以写出自己的好作文，他行，你也行！