大班教育笔记心得体会5篇.docx

大班教育笔记心得体会5篇大班的郭海诺，始终以来，以为是一个小女孩，说不定相识孩子，却和真人对不起号来，更甭提对孩子有所了解了，今日最终对孩子有了些许了解。孩子是一个爱帮助人的孩子。这一段，由于幼儿园为了孩子的平安，尽量不让家.下面是我收集整理的 大班教化笔记心得体会5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。大班教化笔记心得体会 篇一大班的郭海诺，始终以来，以为是一个小女孩，说不定相识孩子，却和真人对不起号来，更甭提对孩子有所了解了，今日最终对孩子有了些许了解。孩子是一个爱帮助人的孩子。这一段，由于幼儿园为了孩子的平安，尽量不让家长送孩子进活动室，所以，家长就把孩子送到大门口，有执勤老师送进大门里，高级部（清华园、哈佛园级部）的"孩子，自己进活动室，低级部的孩子还有执勤老师带队送到活动室，高级部的孩子从大门口进活动室要经过活动场地。今日，我在大门口执勤，光顾和来园的家长、孩子打招呼，没留意旁边一位家长在大门口往场地上张望，一边扬手在招呼着，一边说：“还不快进教室”。我以为有什么事，忙问：“怎么了？有什么事吗？”家长对我说：“没事，你看还在帮他班小挚友系书包带呢，还不进教室。”我一看，可不是咋的，场地上有三个孩子，一个孩子蹲着，怀里抱着书包，一个孩子半蹲半跪在给怀里的书包系带，另外一个孩子在站着观看。当然，系书包带的是郭海诺，看来，几个孩子一起进了大门口，一个孩子的书包带开了，就发生了现在的一幕，我对家长说：“你真养了一个好孩子，爱帮助人。”家长兴奋的笑了。我走过去表扬了孩子，孩子有点不好意思，书包带的搭扣断了，怪不得孩子在系呢，对小孩子来说，有点难度，我帮孩子系上了。我拍拍郭海诺的肩膀，对其他孩子说：“我们都要向郭海诺学习，帮助有困难的人。”大班教化笔记心得体会 篇二因为场地限制，只有究竟楼场地上才能玩大型玩具。从三楼走究竟楼，在成年人看来不值一提，但对于我们的宝宝来说可是一个考验。上下楼时总是不能宁静，还有抢路的，这样既影响了别人，又形成了担心全隐患。这不，今日又要玩大型玩具了。动身前我已交代好留意事项：站队时必需闭上嘴巴，上、下楼梯扶好扶手，看好前面的小挚友，不许抢路；假如有人吵闹，我们就都回教室，谁也别玩了。孩子们都一口答应：“能做到。”刚起先不错，当我把队伍带到二楼时，我听到了伟伟的声音，原来不想管了，因为声音不大。后来我又听到小宇的声音，他小声的对伟伟说：“别说话，要不老师不让玩了，快闭嘴。”可是伟伟呢？越说越起劲。这时我感觉伟伟有些过分：有小挚友给你提示，你还说话。即然这样不如狠下心，说到做到。这时已经快究竟楼了，我转过身说：“今日大部分的小挚友都做得不错，闭上嘴巴站好队出来玩。但是，刚才上楼时，我听到两个小挚友在说话。所以，今日我们不玩了，回去。”说着，我头也不回的带着队伍重新上楼。这时，我就感觉到孩子们的不情愿啊，慢腾腾的，还有小声“哼嗯”的声音。其实我的目的不是不让孩子们玩，而是近期他们太浮躁，想找个机会整治一下，看来目的达到了，找个台阶让双方都兴奋一下吧。等孩子们都上来站好队，我问：“你们究竟想不想玩啊？”“想！”响彻云霄的声音吓我一跳。“那好，你们能闭上嘴巴吗？”我装着无所谓的样子问，“好吧，看看这次你们是不是真的想玩。”说着我带队又起先下楼。这一次真的很宁静，从三楼到一楼，你只能听到脚步声，没有出现任何杂音。看来，老师间或发点小脾气，还是可以的！大班教化笔记心得体会 篇三刘成龙是我班的一个很淘气的小挚友，从上大班以后更淘气了，除了吃饭，睡觉以外总是动来动去，没有宁静的时候，经老师多次教化，就是改不了，让老师伤透了脑筋。有一天，吃完午饭后，我们要求孩子们把碗和勺子放整齐，可常常有的孩子不仔细，每次一扔就完事了，老师这时候总是特殊的忙，又要看着没吃完的孩子，又要给孩子分饭，不能紧盯着，而刘成龙每次总能早早的吃完就起先淘气了，我灵机一动，就请刘成龙小挚友当老师的小帮手，帮助幼儿整理碗和勺子，他特别乐意接受这个新任务，并且还说：“我在家也是我妈妈的小帮手。”从那次以后，饭后乱跑的刘成龙不见了，在我班里望见一个尽职尽责的小帮手，这件事情让我体会到，淘气的孩子也有主动向上的愿望，只要老师对他们加以信任，加以表扬，他们就会体会到胜利的喜悦并成为老师的小帮手，我们老师要对每个幼儿都要有针对性的赐予指导，使他们真正的体会到自己的欢乐。大班教化笔记心得体会 篇四自由活动时，看到一群孩子在玩“抢椅子”嬉戏，我有点新奇，于是细细视察。看到玩嬉戏的孩子手里都有一张小卡片，小椅子有序地摆放成一圈，跟老师放的一样整齐，不同的是中间还放着一张小椅子，晨晨坐在中间拍着手（原来是代替音乐），孩子们听着拍手声沿着椅子一圈走起来，只见晨晨把小手放在膝盖上叫停，孩子们立即停下来抢椅子，没坐到椅子的孩子被淘汰，然后孩子们搬掉一张椅子嬉戏接着进行着。等到晨晨再次叫停的时候，这时童童和涛涛同时坐到一张椅子上。我想，这下孩子们遇到难题了，只见童童和涛涛在“石头剪子布”，结果童童赢了，涛涛被淘汰，嬉戏接着进行着看着孩子们一轮嬉戏结束，最终的成功者兴奋地举起手叫起来：“我赢啦！”孩子们玩嬉戏的热忱感染了我，同时也觉得他们是如此地遵守嬉戏规则。我说：“老师也来参与你们的嬉戏，好吗？”孩子们拍手叫好。这时，旁边的小挚友也都过来想参与嬉戏，于是我提议：“请小挚友们宁静地坐好，让玩嬉戏的孩子们介绍嬉戏规则。”晨晨忙说：“我来告知你们嬉戏的规则。”大家拍手表示同意。晨晨说：“参与嬉戏的一共十个小挚友，每人发一张小卡片，其中一个人是指挥的，坐在中间拍手，九个小挚友抢椅子，指挥的人叫停，起先抢椅子，没有抢到椅子的，就是输了，搬掉一张椅子再起先嬉戏，假如有两个小挚友一起坐到椅子，就要石头剪子布，赢的人接着玩嬉戏。”我问大家：“你们同意这样的嬉戏规则吗？”大家齐声说：“同意！”于是，大家迫不及待地起先嬉戏了。听了孩子们制定的嬉戏规则，看着孩子们有序地嬉戏，不由地想到实幼老师阅历100条之84条所说的：“对于大班的孩子，有些嬉戏的规则、活动的常规，不妨让他们自己来商议、确定，要知道他们也是很有主见的。而且，由他们自己确立的制度更简单被接受和遵守，因为他们觉得自己被重视了。”大班教化笔记心得体会 篇五鹏鹏是个生得虎头虎脑的男孩，他的活跃在班上可算得上是一流的。真正相识他是在一节早期阅读课上。当我拿起课本刚教完题目彩虹，不料一个洪亮的男声顺接而下：“彩虹弯弯，像条扁担”其实，假如所教内容有人会的话，有时候会影响到老师教的效果，但对于这个我还不熟知的男孩的表现，我赐予了点头赞扬。于是，他的大胆成熟便使我获得了他的第一印象。有一次课上，为了换换教课的方式，我请了鹏鹏当小老师领读，他的声音很洪亮，教的也很仔细。这次我给他贴上五角星贴画作为他表现最佳的嘉奖。别看他是个男孩，可兴奋了，时常的摸摸，还朝着其他小挚友指指，一副得意忘形的劲头。可就是没沉住气，在课间休息时，他竟然犯下了一个错误：有意把一个小挚友推倒在地。碰巧被我敏锐的目光逮到，为了表示惩处，我取下了他刚得的奖品“贴画”。不想，他拉着我的手一个劲儿的央求：“我错了，不干了，不干了。”表示他对于失去奖品的难过。此时，我真的从他的言行举止中看出了作为男孩的自尊。于是，为了检验它的认错恳切，我对他承诺：“假如下午也表现好，再把奖还给你。”他宁静了，一个劲儿的点头表示有决心做好。下午是另外一个老师的课，但到放学时，我依旧去了班里，因为我要兑现我对鹏鹏许下的诺言。我刚踏进教室门，鹏鹏便急迫的迎上来：“我能不能得呀？”了解了他下午的表现状况，我重新“颁”给了他应得的奖一颗五角星贴画。他又一次获得了快乐的笑容。老师的表扬对于一个孩子来说真的很有意义，尽管看起来是多么刚毅的男孩。因此，老师在教化教学的过程中，多运用表扬、嘉奖，对一个孩子的成长是特别有利的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页