部编版五上语文1《白鹭》优质精品课说课稿.docx

部编版五上语文1白鹭优质精品课说课稿 1. 白鹭优质精品课说课稿 一、说教材 白鹭是部编版小学语文五年级上册第一组的一篇秀丽的散文，作者是著名学者郭沫若。课文以诗一般的语言为我们呈现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴实而高洁的美感，表达了作者酷爱白鹭，赞美白鹭的思想感情。本课是本年级的第一课，紧扣单元主题：借具体事物表达自己的情感。本课秀丽的句子和表现手法对培育学生的审美实力和表达实力具有很好的启发作用。 二、说教学目标 1.会认7个生字，会写10个生字，积累词语。 2.正确流利的朗读课文，背诵课文。 3.精确把握课文内容，感悟文章的主旨，学习课文语言的秀丽性和作者对白鹭外貌描写的手法。 4.用心感受生活，擅长觉察生活中平凡事物之美，提升审美实力，丰富人生内涵。 三、说教学重难点 1.驾驭本课生字词，背诵课文。 2.正确理解课文主旨，学习作者的表达手法。 3.加深对生活的感悟，加强对生活中事物的视察，能觉察生活中平凡事物之美，提升审美实力，丰富人生内涵。 四、说教法 根据设定的教学目标，这节课我接受的教学方法有： 1.朗读法 本课语句秀丽，要让学生通过大量的朗读充分感受课文的句子之美，感受课文句子所呈现出的画面美。主要接受学生跟随范读录音朗读和学生自由朗读等形式。 2.觉察点拔教学法 本课的语言比较抽象，情感比较含蓄，学生理解起来有难度，在教学过程中分析重点语句，带着学生品尝课文所呈现出白鹭的外形美，和谐美，神态美和动感美。 3.多媒体帮助教学法。 五、说教学过程 第一课时 一 诗歌导入，出示图片。 清清的水田里，两只水鸟正在垂钓。它们就是(学生齐读课题)然后小黑板出示古诗白鹭，老师有感情地朗读:“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。这是大诗人杜牧笔下的白鹭。我国现代杰出的文学家郭沫若也以清爽隽永的笔墨描写了白鹭，今日让我们一起来赏读这篇如诗如画的美文。 二 学习生字词 师：请大家大声朗读课文，标出本课的生字和不熟识的词语。 1.课件出示生字词。 2.老师范读，学生跟读，引导学生读准字音。读完之后同桌之间互相沟通。3.老师指导学生书写生字，强调书写规范。让学生自行临写，老师检查书写 状况。 三 学习课文内容 1.整体感知。让学生通读课文，标出自然段，试着给课文划分层次。 朗读课文，标出自然段，试着给课文划分层次。在朗读的过程中思索：为什么说白鹭是一首精致的诗？ 提示：共分为三个部分。第1自然段为第一部分，第2-10自然段为其次部分，第11自然段为第三部分 2.学习第1自然段。 思索第一自然在全文中起什么作用？提示：总起下文。 其次课时 一 学习第210自然段 1. 学习第2-5自然段的内容。 2-5段描写是白鹭的外形之美。请大家在文中找出白鹭的外形特点。点明学生回答 第5段重点描绘了白鹭的外貌特征。作者从颜色，外形两个方面对白鹭的进行了描述。留意词语：洁白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚。 让学生留意特殊句式：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。试着用这个句式造句。 这一部分讲解并描述的是白鹭的外形特点，作者表现出对白鹭美丽外表的高度赞美。 2.学习第6-10自然段的内容。 先齐读第6-8自然段，边读边想象作者所描绘的画面。 第6自然段描绘的是白鹭在清水田中钓鱼的情景-钓鱼图，呈现了白鹭优雅，和谐之美，这种美是很简洁被忽视的。作者却敏锐的觉察了；第7自然段描绘的是早晨白鹭在小树的绝顶眺望的情景-眺望图，这一段呈现的白鹭的神态美；第8自然段描绘的是黄昏白鹭在天空中低飞的画面-飞行图，画面传递出一种动感美。第9-10自然段表达了出作者对白鹭的赞美。作者认为白鹭本身就是一首很秀丽的歌。白鹭是一种很美丽的动物，然而这种美常常被大家所忽视，所以我们要有一双擅长视察、擅长觉察美的眼睛，用心去感受，觉察蕴含在平常事物中的美。 二 学习第11自然段 请同学说一说最终一个自然段的作用。提示：照应开头，点明中心。请大家再次齐读课文，细致体会作者所说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗的内涵。引导学生体会这样结尾的好处。 三 拓展延长 1.让学生沟通自己宠爱的段落，说一说这些段落好在哪里。 2.老师对作者的表现手法进行点拨。 美的事物还要作者接受高妙的艺术手法加以描绘展示。想一想作者用了什么手法突出这些事物的形象和美的。 本文也是一篇秀丽的咏物散文，在状物抒情方面作者接受的是写意手法，即抓住事物的神韵作粗线条的勾画。 四 课文主旨归纳。 郭沫若先生的这篇文章纯净自然，富有情趣。作者通过对形象和色调的刻画， 描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比方，使白鹭的形象显明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意，表达了作者对白鹭的宠爱和赞美之情。 六、说板书设计 外形美 1. 白鹭诗 和谐美 韵在骨子里的诗平凡的事物，不一样的感受 神态美 动感美 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页