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疫情教师网课心得体会七篇2022年的新型冠状病毒肺炎造成全国人民打响的疫情阻击战，让我们无法正常开学上课。病毒无情，师生有情。我接到学校转发旗教体局和市教化局“空中课堂”课程支配，要求小学语文名师工作室和学校每一位科任老师做.下面是我收集整理的 疫情老师网课心得体会七篇，仅供参考，大家一起来看看吧。疫情老师网课心得体会 篇12022年的新型冠状病毒肺炎造成全国人民打响的疫情阻击战，让我们无法正常开学上课。病毒无情，师生有情。我接到学校转发旗教体局和市教化局“空中课堂”课程支配，要求小学语文名师工作室和学校每一位科任老师做好网课指导工作。我想肯定要让每一位学生都能受到“居家学习”听课。在疫情当下，我便成为网络授课主播，一个月的时间已过，回顾网络授课的历程，共享一下我的心得体会。一、我当上了“主播”1.充分打算2月28日，接到学校通知，从3月2日起先，实行线上教学形式来进行教学。于是我与家进步行沟通，了解到本班学生都能用手机或电脑进行网上听课，让他们提前下载视频工具，为开展线上教学做好充分打算。我仔细钻研教材，熟识“钉钉软件”的用法，有不懂的地方，立刻请教别的老师，为调试网络效果和视频效果，预先录制了一节课，我把家人当学生，让他们也装上这个平台，收集他们的看法和建议，还让家人当老师，我自己当学生感受视频的效果，真是“武装到家了”。我一遍又一遍修改、重录，直到自己满足为止。2.开好首播3月2日上午9点，学生如约而至钉钉的直播室内。当我在视频里打招呼时，孩子们特别兴奋。他们一个个连麦出现在镜头前，述说着对老师的惦念，别提我的心情有多兴奋了。和孩子们述说之后，立刻进入了学习第一课生字词环节。我比照着课件，不仅讲解，还利用投屏软件亲自书写，不知不觉，在孩子们恋恋不舍中结束了我的首播。3.微课+答疑接下来的新课学习，我班采纳了“微课学习，直播答疑”的学习方式，学生先看录制的微课，明确本节课的学习重点和难点，对于学习中不明白的，再由我直播答疑。例如:有同学说语文园地二“日积月累”中的谚语不会运用到详细的句子中，我先自制课件，然后直播中细细地讲解每句谚语的意思，再设计一组练习题让学生完成。我欣喜地看到连平常学习不仔细的xxx同学都理解了、会做了。4.渐入佳境一个月的主播经验，我对网络授课工作好像驾轻就熟，每天开直播、制课件、录微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议，手机电脑同时上线，忙得很充溢。直播过程中，我说：“能听清晰的，能看到屏幕的，立刻回复“1”，读完课文的回复“2”，孩子们能很快的回复，我也乐在其中。我也深深体会到了主播的不简单，虽然面对屏幕看不到对面的人，但要用最好的声音，搭协作适的表情和和谐得体的动作，让孩子们收获着网络学习的欢乐。二、收获与体会1.孩子们的心愿我看到了学生亲自做的贺卡和祝愿语，写得真实感人。许泽浩：老师，突如其来的一场病毒，拖延了我和您的见面时间，在这里我想说：“老师，我想您了。”刘庆：老师，您辛苦了，每天教我新的学问，而且又教我做人的道理，您就像花园的园丁，每天在滋润着我，我要说：“您辛苦了，我爱您!”朱浩和郑怡然都说自己比平常课堂上更爱回答问题了，陈佳欣、刘晓洁说很喜爱我录制的微课。2.家长的心里话对于防疫期间，这种“居家上网课”的做法，绝大多数的家长赐予了确定。乔恩祺妈妈反馈说:“平常上班忙看不到孩子怎样上课，基本上就是看到孩子的一个作业状况。而现在在家上直播，看到了孩子真实的学习状况。感谢学校，感谢老师，在这次疫情的当下，没有耽搁孩子的学习，还让我们家长有了这次体验孩子学习的过程，更加了解我们自己的孩子。”张文博家长道:“没直播之前，孩子懒散、玩嬉戏、不定时吃零食睡觉，直播学习后孩子变了，按时起床，比平常学习更仔细。”孙佳妮家长说:“希望隔几天上一次直播课，长时间接触电脑手机对视力有影晌，可以多布置一些作业。”3.我的体会：病毒无情，师生有情。我们无法面对面，但心连心。一个月的直播课，有了一个新的收获，那就是家长对老师更加体谅。现在日常授课、布置作业、点评作业都在群里一清二楚，绝大多数家长的参加度也很高，纷纷点赞，借机也提升了“家校共育”的意识。每次直播课结束后，家长都在群里为我点赞、加油，一句句“感谢老师!”“老师辛苦了!”真的让我特别感动。“上网课”的利在于：学生可以自主支配学习时间，也可以对老师讲得精彩之处重复观看。每节课的课前三分钟，是让学生充分展示自我特性的最好机会。隔着屏幕让平常害怕的孩子朗读声音变大了，也有感情了，这大大提高了学习的效果。自己录的微课是名师课堂的有效学习诊断，更贴近学生实际，更了解自己的学生的学问基础，学生对于老师讲解并描述的语速、甚至课堂口头语都是孩子们习惯的，所以接受效果更好。当然，在“上网课”过程中也存在许多的问题：老师无法从学生的表情动作眼神等一些细微环节捕获到他们的疑点，刚好调整教法和进度，也难以做到对学习自觉性差的同学，进行全方位的监控他们。难免个别同学作业马虎，敷衍应付，“任你千呼万唤唤不来”。三、关注健康“出点子”1.同学们观看完学习视频后，要刚好做眼保健操，家长要起到监督作用，爱护好眼睛更重要。2.做一些力所能及的家务活，提高自己的生活自理实力。3.在这特别的假期里，适当做一些运动，如：跳绳、做广播体操网络直播课中，虽让我由老师变成了“主播”，但传授学问的角色没有变，仔细授课的看法没有变，爱学生的情感没有变。作为一名一般的人民老师，无论身在何处，我情愿和孩子们一起加油!疫情过后，静待春暖花开!疫情老师网课心得体会 篇2响应教化局“听课不停教不停学”的号召，网络直播教学这项活动应运而生，随后钉钉这个软件来到了我们的面前，撑起来我们老师与学生的沟通桥梁。接下来，我来谈谈我在运用过程中的一些感受和体会。由于比较突然，在各种局限下，我抱着手机只想找到网络找到电脑。没有电脑没有教材没有资料，只有一部手机，甚至没有一支笔。心慌了!怎么办，我要怎么才能学习这个软件，我要怎么才能教给家长来学习这个软件，家人体谅，只好紧急找车，开了证明，去借一台笔记本，心情无比忐忑!今日进行了第一次网络直播，直播内容为“六年级语文第一课”。起初，我很忐忑，因为，什么资料都没有，连课本书都没有，在点开直播的瞬间，第一感觉，不习惯，与平常上课的那种特定环境特定气氛下有太大的差距，我看不到学生的反应，看不见学生的状态，是否在听，是否在跟着老师在思索，我不知道，有一丝担心在心中，只能看到学生发的文字，在与学生互动沟通的时候，学生有的没有入镜，但是可想而知，应当在床上，沙发上，躺着坐着。而不是像课堂上一样。就这样完成了第一节课，效果还不错。我觉得这种网络授课的形式有利也有弊，因为这种形式可以解决像今日这样由于特别的状况而不能去学校集中学习的逆境，让学生在特别状况下可以进行学业的不停止，当学生面对着视频中的老师时，他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了，我必需自己干了。这事实上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。但是这种学习形式我认为应当仅限于特别时期，因为电脑背后的小学生千差万别，小学生所处的学习环境也各不相同，面对诱惑的抵挡实力有所欠缺，同时，学生对于电子产品的自控实力尤其是我们小学生来说，有一点欠缺。在电脑背后的老师是无法刚好管束学生的。以上是这几天个人的一些心路历程，很匆忙也很充溢，同样也看到了我们教化行业的同仁们为了学生不停课不停学也是尽自己最大的努力去行动，老师行业也是一只召之即来，来之能战，战之必胜的强大的队伍!我信任有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚!疫情老师网课心得体会 篇3因为冠状病毒，今年的教学我们都成了网上授课。老师们也自嘲说自己都成了“网红”。一起先有点想躲避，因为在我的印象里直播不确定因素特别多，预想效果会不好。上第1节课前我把教案改了又改，语言的组织上想了又想。可到了上课时觉得跟空气上课一样，没有了面对面课上的情感沟通，自己心里很惊慌又恐慌，不知道学生驾驭的怎么样。刚起先的几天上完课后心里很沉重，觉得内容讲的太少，赶快和同头的老师一起商议课上遇到的问题。学校领导也知道我们是第1次上网课肯定会存在很多困惑和问题，所以戚校长和常主任也常常和我们一起开会，一起商议和解决网上授课中遇到的问题，尤其对课堂教学给我们提出了特殊有价值的珍贵建议。自己在平常也不断的琢磨着如何提高课堂效率。现在上课越来越自如了，渐渐的自己也喜爱上了这种授课方式。课上自己的激励性语言也越来越丰富，在平常课堂教学中有时当面不好意思说的话现在觉得很轻松的就说出来了，如“感谢某某与老师的协作，你的回答太完备了”。“孩子，你太棒了”。”你们这么主动的回答，老师太感动了”。“某某小组，你们都是电脑高手啊，打字这么快”。这次网课中让我感到惊异的是几位性格内向的同学，如郭瑞嘉，刘小改，张雨涵，国家硕，董博，他们平常上课不爱发言，可这次网课中次次回答问题都特别快。我常常给他们的评价是你们让老师太震撼了，而这短短的一两句的表扬，他们每天上课回答问题更神速了。这段时间的网上授课，让我喜爱上了作业批改。在平常教学中，对于作业做得差的或书写乱的学生我们可能会当面指出或甚至生气的指责，但现在看不到他们自己生气也没有用啊。所以我就静下心来，仔细的去给他们写评语。委婉的指出他们的作业很令我悲观，但更多的是激励和激励。学生张文龙，在一次听力练习中选项一共有abc三个，但他却好几个题中出现选项d。看到他的答案时，我是特别的生气。但在他的作业中我却给他这样写道：昨天是因为作业多而没有听英语吗?你的答案是蒙上去的吧?还是因为你胆怯听力而不敢听呢?你不会这么胆小吧?同时我又给他讲了听力的重要。他给我留言说：“我的确听力不好，所以我厌烦听听力，昨天答案我根本没有看就写上去了，以后我再也不这样了老师”。学生檀文杰的书写很乱，在学校每次做作业前都提示，这次在家作业又回到从前了，而我这次改了改方式，每次在他的作业中我都会写上：这次比昨天有进步。他的书写的确越来越好了。在作业批改中，我不仅指出学生们的错误答案，更多的是给他们表扬和激励，询问他们做作业中的困难，在家的状况等等。他们也会刚好给我回复信息，这成了我和学生们沟通的平台。每天晚上的作业批改成了我最期盼的一件事儿。除了在授课中给他们传授学问，我还不断的跟他们进行思想上的教化。给他们讲关于疫情的事，一线医护人员的故事，教化他们要珍爱生命，珍惜身边的人，懂得感恩，更要知道学问的重要性。学生们也特别懂事，有的给我回复鼓掌的手势，有的给我回复一杯咖啡的图片，有的还在下面留言说老师你也要照看好自己。有句话叫：活到老学到老。我们的老师更应是这样：与时俱进，每天做个能量满满的人。疫情老师网课心得体会 篇420xx春天这个开学季终归不平凡。疫情之下，医务工作者逆行而上，奔向武汉;社区干部挨户排查，守住防线;警务人员严阵以待，稳定社会各行各业都展示了自己在特别时期的责任与担当。而作为一名人民老师，也起先探究疫情之下应当做些什么。一、凡事预则立、不预则废驾驭先进技能二月初省教化学院曾下发征集下学期开学后4周的网络授课内容，我在主动提交材料的同时敏感地意识到要探讨网络授课的相关软件了。比较常见的软件有希沃白板、钉钉、腾讯会议、荔枝微课等。但希沃白板只支持Windows系统，对老师的电脑有要求;荔枝微课不能驾驭学生动态，而且每次语音智能发送60秒;QQ和腾讯会议的监控性稍差一些。于是我起先探讨钉钉这种软件。后来，在我校依据上级要求支配“停课不停学”事宜的时候，我向领导建议运用钉钉，经多位老师尝试后，我校确定运用钉钉。我们常常说“要教给学生一杯水，自己要先有一桶水”。在这个科技快速发展的时代，一桶水是远远不够的，我们要努力把自己变成整个海洋。网上的段子说：疫情之下，全民变成了厨子，老师变成了主播，这个社会要变更谁都不会事先打招呼的。的确是这样，就像当年狄更斯说的：这是最好的时代，也是最坏的时代。假如我们不能跟上时代的步伐，故步自封，这个时代就会变成于你而言的那个“最坏的时代”。假如快人一步，多学点学问，有一技傍身，在新时代下被淘汰的定不会是你。二、事以微巧成，以拙疏败有效运用网络上网课最担忧的是没有效果，但老师假如能有效运用平台上的功能，还是可以尽量保证学习效果的。这就须要老师去多探讨平台上的功能，多思索这些功能的运用方法，多开发属于网络教学的教学方法。我们都知道，平常上课要看出勤率，那么网课就要关注观看率。观看率的保证是实现有效网课的前提。钉钉直播的课程结束时会整理出整堂课的数据资料。哪些学生没有观看，哪些学生发了消息回答了问题，哪些学生学习时长不够都有具体的显示。而且还可以查看之后哪些学生观看了回放，哪些学生没有观看回放。这些都在系统里有所显示。老师只要以此去要求学生，监督学生，并邀请家长协作，那么学生就只是换了个环境听课而已。作业是课堂的延长，是检测老师教学效果和学生学习状况的重要途径。学生写作业是对已学学问的一种巩固，还可以“温固而知新”。传统的教学模式里老师已经习惯了布置作业之后，课代表收作业交给老师，老师再去批改。如今网络时代，布置作业和批改作业不光没有被省略，反而更干脆。钉钉布置作业的功能可以实现学生在线提交，支持打字和拍照功能。老师在线批改圈画、给学生写批语、评出优秀作业展示给全体同学看，还可以打回订正。老师与有错误的学生沟通更私密，对优秀学生作业的展示更公开。对于提高学习效果很有帮助。当然，这也要求老师有责任感与细致的工作看法。三、金声玉振，智周万物丰富课堂内容无论是传统课堂还是网络课堂，课堂怎样吸引学生的学习爱好都是作为老师的首要任务。课程的设计者是老师，一堂课的胜利与否与老师自身学识是否渊博有很大关系。而新的社会背景下，老师可以借助网络条件来充溢自己的教学内容。传统课堂受限于学校的硬件设施，课堂上运用网络资源不是很普遍。许多老师也觉得自己去下载诸多素材、制作课件是一件很麻烦的事情。然而网络教学却可以由老师操作自己的电脑居家完成。老师自己的电脑里有多年来保存的资料，讲到某个学问点的时候可以随意调取，充溢教学。一般来说，老师居家上课的网络比较好，不会出现学校一体机的卡顿问题。老师上网搜集网上的视频音频素材亦无需下载，可能平常一些受会员制限制的资料也能通过直播展示给学生，让课堂内容更丰富。在开展网络教学这些日子，质疑的声音不断。其实网络教学的效果好坏主要还是看学生的自制力。我们应当改看到，许多学生是主动去面对这种形式的，他们年轻，更简单适应新事物。传统课堂上许多学生不敢随意发声，有了问题也不情愿去办公室等公开场合去找老师解决。网络之下，学生仿佛找到了自己熟识的空间。这个空间里，学生比老师更熟识网络功能，会更多的指导老师。居家的老师亦放下了平常肃穆的面孔，对网络教学的懵懂，像一个可爱的求学的孩子。学生好像感觉到与老师的关系更亲近了。他们不光会在直播界面里干脆把自己的疑问提出，甚至会在课下与老师闲聊、诉说心事。面对学生良好的适应力，真正应当变更与提升的其实是老师本身。老师面对着新的时代、新的形势，本就应有着新的看法去面对。这次疫情只是把网络化教学强制性地推到了我们面前。以老师的担当鼓舞学生特别时期学习的热忱，以老师的责任完成新的授课形式的转变。这是一次考验、也是一次提升。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。愿春暖花开、重回校内之时，我们都变成了那个更好的自己。疫情老师网课心得体会 篇5因为冠状病毒，今年的教学我们都成了网上授课。老师们也自嘲说自己都成了“网红”。一起先有点想躲避，因为在我的印象里直播不确定因素特别多，预想效果会不好。上第1节课前我把教案改了又改，语言的组织上想了又想。可到了上课时觉得跟空气上课一样，没有了面对面课上的情感沟通，自己心里很惊慌又恐慌，不知道学生驾驭的怎么样。刚起先的几天上完课后心里很沉重，觉得内容讲的太少，赶快和同头的老师一起商议课上遇到的问题。学校领导也知道我们是第1次上网课肯定会存在很多困惑和问题，所以戚校长和常主任也常常和我们一起开会，一起商议和解决网上授课中遇到的问题，尤其对课堂教学给我们提出了特殊有价值的珍贵建议。自己在平常也不断的琢磨着如何提高课堂效率。现在上课越来越自如了，渐渐的自己也喜爱上了这种授课方式。课上自己的激励性语言也越来越丰富，在平常课堂教学中有时当面不好意思说的话现在觉得很轻松的就说出来了，如“感谢某某与老师的协作，你的回答太完备了”。“孩子，你太棒了”。”你们这么主动的回答，老师太感动了”。“某某小组，你们都是电脑高手啊，打字这么快”。这次网课中让我感到惊异的是几位性格内向的同学，如郭瑞嘉，刘小改，张雨涵，国家硕，董博，他们平常上课不爱发言，可这次网课中次次回答问题都特别快。我常常给他们的评价是你们让老师太震撼了，而这短短的一两句的表扬，他们每天上课回答问题更神速了。这段时间的网上授课，让我喜爱上了作业批改。在平常教学中，对于作业做得差的或书写乱的学生我们可能会当面指出或甚至生气的指责，但现在看不到他们自己生气也没有用啊。所以我就静下心来，仔细的去给他们写评语。委婉的指出他们的作业很令我悲观，但更多的是激励和激励。学生张文龙，在一次听力练习中选项一共有abc三个，但他却好几个题中出现选项d。看到他的答案时，我是特别的生气。但在他的作业中我却给他这样写道：昨天是因为作业多而没有听英语吗？你的答案是蒙上去的吧？还是因为你胆怯听力而不敢听呢？你不会这么胆小吧？同时我又给他讲了听力的重要。他给我留言说：“我的确听力不好，所以我厌烦听听力，昨天答案我根本没有看就写上去了，以后我再也不这样了老师”。学生檀文杰的书写很乱，在学校每次做作业前都提示，这次在家作业又回到从前了，而我这次改了改方式，每次在他的作业中我都会写上：这次比昨天有进步。他的书写的确越来越好了。在作业批改中，我不仅指出学生们的错误答案，更多的是给他们表扬和激励，询问他们做作业中的困难，在家的状况等等。他们也会刚好给我回复信息，这成了我和学生们沟通的平台。每天晚上的作业批改成了我最期盼的一件事儿。除了在授课中给他们传授学问，我还不断的跟他们进行思想上的教化。给他们讲关于疫情的事，一线医护人员的故事，教化他们要珍爱生命，珍惜身边的人，懂得感恩，更要知道学问的重要性。学生们也特别懂事，有的给我回复鼓掌的手势，有的给我回复一杯咖啡的图片，有的还在下面留言说老师你也要照看好自己。有句话叫：活到老学到老。我们的老师更应是这样：与时俱进，每天做个能量满满的人。疫情老师网课心得体会 篇620xx年的新型冠状病毒肺炎造成全国人民打响的疫情阻击战，让我们无法正常开学上课。病毒无情，师生有情。我接到学校转发旗教体局和市教化局“空中课堂”课程支配，要求小学语文名师工作室和学校每一位科任老师做好网课指导工作。我想肯定要让每一位学生都能受到“居家学习”听课。在疫情当下，我便成为网络授课主播，一个月的时间已过，回顾网络授课的历程，共享一下我的心得体会。一、我当上了“主播”1、充分打算2月28日，接到学校通知，从3月2日起先，实行线上教学形式来进行教学。于是我与家进步行沟通，了解到本班学生都能用手机或电脑进行网上听课，让他们提前下载视频工具，为开展线上教学做好充分打算。我仔细钻研教材，熟识“钉钉软件”的用法，有不懂的地方，立刻请教别的老师，为调试网络效果和视频效果，预先录制了一节课，我把家人当学生，让他们也装上这个平台，收集他们的看法和建议，还让家人当老师，我自己当学生感受视频的效果，真是“武装到家了”。我一遍又一遍修改、重录，直到自己满足为止。2、开好首播3月2日上午9点，学生如约而至钉钉的直播室内。当我在视频里打招呼时，孩子们特别兴奋。他们一个个连麦出现在镜头前，述说着对老师的惦念，别提我的心情有多兴奋了。和孩子们述说之后，立刻进入了学习第一课生字词环节。我比照着课件，不仅讲解，还利用投屏软件亲自书写，不知不觉，在孩子们恋恋不舍中结束了我的首播。3、微课+答疑接下来的新课学习，我班采纳了“微课学习，直播答疑”的学习方式，学生先看录制的微课，明确本节课的学习重点和难点，对于学习中不明白的，再由我直播答疑。例如：有同学说语文园地二“日积月累”中的谚语不会运用到详细的句子中，我先自制课件，然后直播中细细地讲解每句谚语的意思，再设计一组练习题让学生完成。我欣喜地看到连平常学习不仔细的xxx同学都理解了、会做了。4、渐入佳境一个月的主播经验，我对网络授课工作好像驾轻就熟，每天开直播、制课件、录微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议，手机电脑同时上线，忙得很充溢。直播过程中，我说：“能听清晰的，能看到屏幕的，立刻回复“1”，读完课文的回复“2”，孩子们能很快的回复，我也乐在其中。我也深深体会到了主播的不简单，虽然面对屏幕看不到对面的人，但要用最好的声音，搭协作适的表情和和谐得体的动作，让孩子们收获着网络学习的欢乐。二、收获与体会1、孩子们的心愿我看到了学生亲自做的贺卡和祝愿语，写得真实感人。许泽浩：老师，突如其来的一场病毒，拖延了我和您的见面时间，在这里我想说：“老师，我想您了。”刘庆：老师，您辛苦了，每天教我新的学问，而且又教我做人的道理，您就像花园的园丁，每天在滋润着我，我要说：“您辛苦了，我爱您！”朱浩和郑怡然都说自己比平常课堂上更爱回答问题了，陈佳欣、刘晓洁说很喜爱我录制的微课。2、家长的心里话对于防疫期间，这种“居家上网课”的做法，绝大多数的家长赐予了确定。乔恩祺妈妈反馈说：“平常上班忙看不到孩子怎样上课，基本上就是看到孩子的一个作业状况。而现在在家上直播，看到了孩子真实的学习状况。感谢学校，感谢老师，在这次疫情的当下，没有耽搁孩子的学习，还让我们家长有了这次体验孩子学习的过程，更加了解我们自己的孩子。”张文博家长道：“没直播之前，孩子懒散、玩嬉戏、不定时吃零食睡觉，直播学习后孩子变了，按时起床，比平常学习更仔细。”孙佳妮家长说：“希望隔几天上一次直播课，长时间接触电脑手机对视力有影晌，可以多布置一些作业。”3、我的体会病毒无情，师生有情。我们无法面对面，但心连心。一个月的直播课，有了一个新的收获，那就是家长对老师更加体谅。现在日常授课、布置作业、点评作业都在群里一清二楚，绝大多数家长的参加度也很高，纷纷点赞，借机也提升了“家校共育”的意识。每次直播课结束后，家长都在群里为我点赞、加油，一句句“感谢老师！”“老师辛苦了！”真的让我特别感动。“上网课”的利在于：学生可以自主支配学习时间，也可以对老师讲得精彩之处重复观看。每节课的课前三分钟，是让学生充分展示自我特性的最好机会。隔着屏幕让平常害怕的孩子朗读声音变大了，也有感情了，这大大提高了学习的效果。自己录的微课是名师课堂的有效学习诊断，更贴近学生实际，更了解自己的学生的学问基础，学生对于老师讲解并描述的语速、甚至课堂口头语都是孩子们习惯的，所以接受效果更好。当然，在“上网课”过程中也存在许多的问题：老师无法从学生的表情动作眼神等一些细微环节捕获到他们的疑点，刚好调整教法和进度，也难以做到对学习自觉性差的同学，进行全方位的监控他们。难免个别同学作业马虎，敷衍应付，“任你千呼万唤唤不来”。三、关注健康“出点子”1、同学们观看完学习视频后，要刚好做眼保健操，家长要起到监督作用，爱护好眼睛更重要。2、做一些力所能及的家务活，提高自己的生活自理实力。3、在这特别的假期里，适当做一些运动，如：跳绳、做广播体操网络直播课中，虽让我由老师变成了“主播”，但传授学问的角色没有变，仔细授课的看法没有变，爱学生的情感没有变。作为一名一般的人民老师，无论身在何处，我情愿和孩子们一起加油！疫情过后，静待春暖花开！疫情老师网课心得体会 篇7响应教化局“听课不停教不停学”的号召，网络直播教学这项活动应运而生，随后钉钉这个软件来到了我们的面前，撑起来我们老师与学生的沟通桥梁。接下来，我来谈谈我在运用过程中的一些感受和体会。由于比较突然，在各种局限下，我抱着手机只想找到网络找到电脑。没有电脑没有教材没有资料，只有一部手机，甚至没有一支笔。心慌了！怎么办，我要怎么才能学习这个软件，我要怎么才能教给家长来学习这个软件，家人体谅，只好紧急找车，开了证明，去借一台笔记本，心情无比忐忑！今日进行了第一次网络直播，直播内容为“六年级语文第一课”。起初，我很忐忑，因为，什么资料都没有，连课本书都没有，在点开直播的瞬间，第一感觉，不习惯，与平常上课的那种特定环境特定气氛下有太大的差距，我看不到学生的反应，看不见学生的状态，是否在听，是否在跟着老师在思索，我不知道，有一丝担心在心中，只能看到学生发的文字，在与学生互动沟通的时候，学生有的没有入镜，但是可想而知，应当在床上，沙发上，躺着坐着。而不是像课堂上一样。就这样完成了第一节课，效果还不错。我觉得这种网络授课的形式有利也有弊，因为这种形式可以解决像今日这样由于特别的状况而不能去学校集中学习的逆境，让学生在特别状况下可以进行学业的不停止，当学生面对着视频中的老师时，他所产生的第一感觉就是：我将要用它来学习了，我必需自己干了。这事实上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。但是这种学习形式我认为应当仅限于特别时期，因为电脑背后的小学生千差万别，小学生所处的学习环境也各不相同，面对诱惑的抵挡实力有所欠缺，同时，学生对于电子产品的自控实力尤其是我们小学生来说，有一点欠缺。在电脑背后的老师是无法刚好管束学生的。以上是这几天个人的一些心路历程，很匆忙也很充溢，同样也看到了我们教化行业的同仁们为了学生不停课不停学也是尽自己最大的努力去行动，老师行业也是一只召之即来，来之能战，战之必胜的强大的队伍！我信任有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页