小学语文第七册教案设计【优秀5篇】.docx

小学语文第七册教案设计【优秀5篇】为什么老是在上课之前都要先写好教案或者教学设计呢？其实原因很简单：有利于老师顺利而有效地开展教学活动，让学生可以更加直接流畅的了解到文章的内容只是，有利于学生打下坚硬的基础！今天呢，下面是一秘整理的5篇小学语文第七册教案设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。小学语文第七册教案 篇一 教材分析： 本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。 教学目标： 1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习 2.积累词语和名人名言，体会名言的含义 3.认识歇后语，训练口头表达的能力 4.继续练习钢笔和毛笔字的书写 教学重点、难点： 学会读书做记号。苏教版小学语文第七册练习3-教案教学设计不错 理解成语的意思。 学会在生活中使用赞美语。 教学准备： 卡片、小黑板 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1.掌握读书时作记号的。方法，便于自己的学习 2.积累名人名言，体会名言的含义 教学过程： 一。 处处留心 1. 读题目要求 2. 自己看表格中的内容，明确对应的记号 3. 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法） 预习15课，尝试用记号做批注 学生读名人名言，指生读，记下来 思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？ 第二课时 教学目标： 1.熟记成语，理解意思 2.认识歇后语，训练口头表达的能力 3.写好钢笔字 教学过程： 一。读读背背 1.(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。 (2)学生分组讨论成语的意思。 (3)交流。 (4)同座的同学互相练背，交流记忆方法。 内容概括：这篇介绍了关于练习3,苏教版小学语文第七册练习3-教案教学设计不错，希望对你有帮助！ 小学语文第七册教案 篇二 教学要求： 1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。 2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。 3.学习生字新词，理解课文内容。 4.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 教学重点： 理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。 教具：挂图或投影；生字生词卡片 教学时间：一课时 教学过程： 【第一课时】 一、导入新课，板书课题 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥。”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥叫“卢沟桥”。我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。 板书课题： 1卢沟桥的狮子 二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清 三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。 四、学习生字，书写生字词 生字：歇雕厘甚至蹲概异侵衅驻具 “甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最后一笔是点；“异”上半部是巳”。 “侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的。ü上省略两点。书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。 生词：歇后语雕着厘米甚至大概形态各异淘气 歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。 甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。 形态各异：形状、姿态各不相同。 侵华挑衅驻守具有建筑 五、初步理解课文。 1、齐读课文。 2、了解课文写了卢沟桥的什么？着重写了桥上的狮子的什么特点。 六、作业 读课文，其中第二自然段要多读几遍。 抄写生字词。 小学语文第七册教案设计 篇三 【教材分析】 火烧云一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。 【设计理念】 火烧云一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。我根据本单元的单元导读要求重点在于 “注意积累材料”和让学生边读边想象画面，运用讲授法，积极发挥学生的主体学习地位，通过教师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和交流等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 【教学目标】 、认识个生字。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 【教学重难点】 体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。 【教具准备】 火烧云相关资料介绍。 【课时安排】 课时。 【教学设计】 一、激趣导入、揭示课题 、游戏导入： 进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字。 、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。 、课题板书： 、火烧云 学生齐读课题。 、学习教师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。 二、明确目标，初读课文 、自学课文导读： 找出本课的学习要求。 在指名学生回答后学生齐读要求。 认真读课文： 随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。 如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。 、学生默读课文，自学生字，新词： 读不准的字音借助拼音读正确。 小学语文第七册教案 篇四 教材分析： 本册编有课文35篇。其中保留了现行教材中20篇文质兼美的课文，增选了15篇内容新、时代感强的新课文。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在五册的基础上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。 教学总目标： 1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。 2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。 3、能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行款整齐。 4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。 6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。 教学重点、难点： （一）：关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 （二）：关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 （三）关于精读课文 1、继续重视词句训练： （1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 （2）重视词语的积累和运用。 （3）理解重点句和含义深刻的句子。 （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2，加强预习的指导 3，渗透阅读学习重点。 4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 （四）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学 阅读、讨论。 （五）关于积累运用 1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。 （六）关于读写例话 读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。 教学措施： 1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。 3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。 4、对新知识点要增加训练量。 5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。 6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。 教学方法： 讲授法讨论法 朗读法 表演法情景模拟法练习法质疑法 课时分配： 讲读课文 66课时 阅读课文 14课时 积累运用 32课时 附教学进度表： 周次 内容 第一周1、2课 第二周3、4课 积累运用一 第三周5、6、7课 第四周8、9课 积累运用二 第五周10、11、12课 第六周放假 第七周12、13课积累运用三 第八周14、15、16课 第九周16、17课积累运用四 第十周 18、19、20课 第十一周20、21、22课 积累运用五 第十二周23、24、 第十三周25、26课积累运用六 第十四周27、28、29 第十五周30、31、积累运用七 第十六周 32、33、34课 第十七周35课 积累运用八 第十八周期末复习 第十九周 期末考试 第二十周 工作总结 人教版小学语文第七册教案 篇五 教材分析 这篇了读课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次试验过程，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命段爱和对自然万物的赞美之情。 教学目标 默读课文。理解课文的主要内容，了解作者做试验的原因、试验的过程和结果。学习作者观察、思考和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点难点 作者试验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。 教学构想 引导学生谈谈从作者的做法里，自己受到启示。鼓励学生表达自己真实的感受。 教学准备 课前，学生查阅有关蜜蜂的资料。 教学时间 一课时 学生学习过程 一、激发兴趣，导入新课。 1、板书课题。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生各自发表各自的想法。） 2、读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。 二、自读课文，合作探究。 1、自读课文，一边读一边思考阅读提示出的问题，把有关的阅读语句画出来。 2、自由组合或小组合作探究，了解作者试验的经过。 （1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。 （2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。 （3）在两里远的地方放飞。 （4）检查蜂巢。 三、学生交流，教师点拨。 1、学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。 2、从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？ （1）勇于探索的精神）文中哪些地方给了你这么深的感触呢？ （2）对问题考虑得很周密）具体表现在文中的哪些地方？ （3）对蜜蜂的喜爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同位听，读时教师适机调拨，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。 3、课文中哪些语句是写试验结果的？指名朗读。对“本能”一词是怎么理解的，能举些例子说说吗？ 四、归纳小结。 1、再读课文，整体感悟。 2、谈谈你谈了这篇课文后受到什么启发？ 作业设计 你熟悉哪一种小动物，它有什么习性？做个小试验来证实。验证过程要做到多观察、多思考。 上面内容就是一秘为您整理出来的5篇小学语文第七册教案设计，能够给予您一定的参考与启发，是一秘的价值所在。14