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2023年安徽省滁州市定远县青山初级中学中考模拟考试语文试题（含解析）2023年第十一周九年级中考模拟试卷 语 文 注意事项: 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 古诗文默写。（10分） （1） _ ，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅） (2) 曲径通幽处， _ 。（常建题破山寺后禅院） （3） _ ，江入大荒流。（李白渡荆门送别 (4) 牧人驱犊返， _ 。（王绩野望） (5) 晴川历历汉阳树， _ 。（崔颢黄鹤楼） (6) 海内存知己， _ 。（王勃送杜少府之任蜀州） (7) 雁门太守行一诗中写景又叙事，极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的两句诗是： _ ， _ 。 (8) 茅屋为秋风所破歌一诗中表现诗人胸怀天下，不计个人得失的两句诗是： _ ， _ 。 2. 阅读下列名著选段，完成问题。（12分） 片段一 冬妮娅好奇地倾听着。渐渐地保尔已不感到拘束了，他像对老相识一样把他哥哥离家出走的经过也告诉了冬妮娅。他俩亲切、兴奋地谈着，谁也没有注意到已经在那里坐了好几个小时。最后还是保尔突然想起该上班了，就跳了起来，说道：“哎呀，该上班了，瞧，我聊得忘了时间了，该我烧锅炉了。达尼罗准会找我的麻烦。”他不安地对冬妮娅说，“哦，再见吧，小姐，我得赶快回去。” 片段二 他慢慢地抽出手枪来。 枪口鄙夷地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂自己说：“老弟，这样做不过是纸糊的英雄气概。“啪”地一枪杀死自己，这是任何一个笨蛋永远和随时随地可以做到的事情。这是为了摆脱困境最怯懦也是最容易的出路。可你试过战胜这种生活吗？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？当初，在沃伦斯基新城城下，一天发起十七次冲锋，终于攻占了城市，这你忘了吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽全力，以使生命变得有益于人民。” 片段三 保尔明白，没有别的法子解释他拒绝步行的理由，只好低声说：“我的两条腿全肿了，连走带跑一个星期，我实在做不到。此外，同志，我还不知道您是什么人。” “我是你们团的参谋长，这是一。第二，我再次命令您下马。如果您是个残废，我可没叫您在部队里工作，这不能怪我。” 保尔好像挨了一鞭子，他猛地一抖缰绳。但是，古谢夫那只强有力的手阻止了他。保尔受到这样的侮辱，忍不住要发作，同时他又竭力克制自己，内心斗争了好几分钟。 _片段四_保尔当时正患重感冒，他不愿意落在大家后面，竭力瞒着同志们去参加劳动。一个星期以后，当码头两岸的木头已经堆积如山的时候，冰冷的河水和秋天的潮湿诱发了潜伏在他血液里的敌人他发高烧了。一连两个星期，急性风湿病折磨着他的身体，他从医院回到工厂以后，只能“趴”在工作台上干活了。工长见了直摇头。过了几天，一个毫无偏见的委员会认定他已经丧失了劳动能力，于是让他退职，并给了他领取抚恤金的权利，但是他生气地拒绝领抚恤金。 保尔怀着沉重的心情离开了心爱的工厂。他拄着手杖，忍着剧烈的疼痛，慢慢地挪动着脚步。母亲曾经多次来信叫他回家去看看，现在他想起了老太太，想起了她在送别时说的话：“总要等你生病了，受伤了，我才能见到你。” （节选自钢铁是怎样炼成的） (1) 下面是小沙同学针对上述四则片段做的笔记，其中正确的一项是_ A.片段一：他们“亲切、兴奋地谈着”“就跳了起来”等内容，体现了保尔冒失、不拘小节的性格，也可以看出此时的保尔与冬妮娅彼此信任，一见如故，思想观念上没有任何隔阂。 B.片段二：这是一段保尔的内心独白，刻画出他在疾病缠身丧失了战斗能力的严峻时刻，内心从绝望动摇到最终战胜软弱战胜自我的过程。 C.片段三：这不是保尔第一次受到侮辱，前几次受辱保尔都毫不犹豫地选择了反抗，而这一次他选择克制、隐忍主要是因为古谢夫阻止了他。 D.片段四：保尔“竭力瞒着”病情参加劳动，是因为他不愿意让同志们发现他丧失了劳动力。保尔对让他领抚恤金感到“生气”是因为他不能继续为革命做贡献感到沮丧、无助。 (2) 保尔为什么能从一个懵懂少年成长为一名无产阶级革命战士？请根据上述材料和原著内容，从自身和他人两个角度进行简要分析。 3.阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 学校举办“身边的文化遗产”主题班会课。下面是小语同学在班会课上展示的三则材料，请你根据相关内容，回答问题。 材料一 古籍是中华文明的重要载体，凝聚着中华民族的深邃智慧。从古老的甲骨卜辞、钟鼎金文、简册帛书，到手抄印刷的书籍手卷、线装书册，再到历史悠久、卷帙浩繁的中华典籍，都承载着中华儿女丰富宝贵的历史记忆、思想智慧和知识养分，是国家和民族生存发展的精神基石和心灵寄托。 材料二 推动古籍的保护与传承，不仅可以保存历史记忆、赓续中华文脉，更能让古之精华为今所用，为新时代文化建设注入新元素、开拓新境界。我们要细化措施，运用科技手段，挖掘古籍的时代价值，促进中华文化焕发新活力。 材料三 某班学生对非物质文化遗产的了解情况（如下图）。 (1) 请对材料一、材料二中的新闻材料做简要概括。（不超过30字） (2) 请写出材料三反映的问题，并针对这一问题给班级提一条合理的建议。 二、阅读（55分） 4. 阅读下面的文字，完成问题。（20分） 【材料一】 “双减”政策下主要的舆论话题分布 【材料二】 双减政策下舆论聚焦 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的出台引发了国内舆论热议。大部分舆论认为“双减政策”的实施有利于让社会教育环境朝着更健康的方向发展。 部分观点指出，教育完全市场化并不符合我国国情，也违背了教育行业的社会责任，去资本运作、加强行业管制是让教育回归教育本身的一个有力推动，此举无疑是维护健康教育生态体系的有力保障。 除了治理行业乱象、防范资本入市带来的诸多隐患外，解决中小学生学习负担过重、短视化、功利性问题等也是双减政策的重要目标之一。不过，对于管制校外培训市场是否能减轻学生压力，消减家长教育焦虑这一问题，舆论观点莫衷一是。 应试教育改革无法一蹴而就，在教育资源分配不均衡的现实背景下，培训需求依然是刚需，也是当下教育内卷的内在逻辑力。有观点担心，如果贸然地对校外辅导和培训一刀切，势必会衍生出更多的教育不平等现象，甚至会引发更多的教育焦虑。较为典型的观点认为校外培训行业受到政策激励影响，普化的培训班淡出市场，校外教育培训的门槛将进一步提高，高成本的个性化、精准化教育培训如私教、一对一等教育形式或将成为下个“流行”。 不过，这种“流行”并非适用于大众的，而是小众化的，而这也意味着不同阶层家庭子女受教育差异将进一步拉大。对于家境富裕的家庭来说，可以选择费用更高的私教形式来让其子女获得更丰富、更优质的教育资源，而对于普遍家庭来说，经济能力限制了其女子受教育的资源圈。长久发展，这种改变从一定程度上也将对社会阶层间的流动产生影响。 【材料三】 双减政策舆情观察 如今，“双减”政策下发，靴子落地，条条政策都是干货，从减轻学生作业负担到整顿校外培训机构及企业、再到提升教育教学质量等政策拳拳到肉，直击教育行业痛点难点。“双减”政策的目的远远不止是减轻学生负担问题那么简单，更重要的是防止过度的培训影响教育实质公平，妨碍学校正常的教学内容及价值取向。而从根本上解决短视化、功利化等问题，全面提高学校教学质量，减轻学生负担及实现教育均衡公平发展，则是“双减政策”的终极目标。 对学生来说，“双减”政策不仅仅是一次减轻作业负担的政策，更关乎其身心健康及未来发展。根据2016年数据统计显示，在北京的两万学生中，有心理问题的学生占比32%，每年因学业问题发生事故也大有人在。因此为严格控制作业总量，减轻学业负担，“双减”政策势在必行。 从家长的角度来看，校外培训攀比之风盛行，努力为孩子提供最佳教育环境的家长心态和实际家庭条件之间的矛盾进一步加深了家长们的教育焦虑。“别让孩子输在起跑线上”等教育机构广告语更是进一步刺激了家长对教育投资方面的焦虑。深化教育改革无论是对家长还是学生来说都迫在眉睫，此番政策的出台足以体现政府及职能部门整顿教培行业的决心，有利社会教育环境良性健康发展。 (1) 下列对材料的理解，不正确的一项是_ A.材料一中媒体话题和网民话题的主要内容基本相同。 B.舆论普遍认为管制校外培训市场能减轻学生压力，消减家长教育焦虑。 C.一对一教育形式意味着不同阶层家庭子女受教育差异将进一步拉大。 D.调查显示，有部分学生存在心理问题，每年因学业问题发生事故也大有人在。 (2) 请根据全文材料内容分析“双减政策”的目的。 (3) 小湘的妈妈见校外培训机构被取消，非常焦虑，害怕小湘学习跟不上，请你结合文章内容及你的认识以小湘的口吻对妈妈说一段话，减轻妈妈的焦虑。 5. 阅读下面文章，回答各题。（20分） 永远的项链 邵火焰 (1) 母亲和李姨是同一年同一天嫁到我们村的。我家和李姨家是邻居，后来母亲和李姨就成了最好的朋友，有空就在一起说话，聊得最多的话题是项链。 (2) 母亲和李姨都说，女人如果没戴过项链将是一生中最大的遗憾。父亲和李姨的男人周叔都觉得女人的这个想法并不过分，爱美之心人皆有之，可惜没有办法满足她们的愿望，因为那年月想要一条金链无异于白日做梦。但母亲和李姨一直在做着这个梦。有一年春节，母亲和李姨终于戴上了项链，是白色的珠子串成的，那是她们一起上街时在地摊上买的。她们戴好后，先是各自在镜子前转着圈反复地看，然后互相看。那段时间，母亲和李姨的心情特好。可是有一天，母亲的项链断了，那些珠子滚到草丛中，只找回了几粒，母亲怄得哭了。父亲说，一条假项链有什么好哭的？母亲说，可它也花了我两元钱啊。看到母亲的项链丢了，李姨也没再戴。 (3) 后来，母亲生下了我，李姨生下了小娟，母亲和李姨说项链的事少多了，但隔不了一段时间，还是爱提起。有一次母亲和李姨为买蔬菜种子去了一趟县城，当看到城里女人脖子上金光闪闪的项链时，她俩的眼睛都直了。回来后，母亲和李姨有了一个共同的愿望：今生一定要戴上一条真项链。 (4) 母亲和李姨勤扒苦做，农忙在家种田，农闲到镇上的玉石厂打短工，每天家里镇上两头赶，毫无怨言。几年后母亲和李姨积攒了一些钱，准备去买项链，可是，这时村里已经有很多人家开始新盖房子，父亲和周叔也都想盖新房，母亲和李姨当然知道谁轻谁重。在母亲把钱交到父亲手上时，父亲说，孩儿他娘，等过几年日子好过了，我一定给你买一条金项链。母亲听了孩子似的笑了。 (5) 可是，父亲的这个诺言一直没办法兑现，倒不是父亲忘了，而是随着我长大、读书、上大学，要用钱的地方太多。李姨家的情况也好不了多少，小娟高中毕业生了一场病，治病花了很多钱，病好后到武汉打工去了。 (6) 母亲和李姨在一起时说的都是柴米油盐的事，偶尔才会提起她们心中的那个美丽的梦。 (7) 今年，我大学毕业参加工作，领到第一份工资后，第一个行动就是给母亲买了一条金项链。那天晚上回家， 当我拿出项链给母亲戴在脖子上时，母亲哭了。母亲戴着项链在镜子前一动不动地站了半个小时。第二天，我叫母亲戴上项链去李姨家给李姨看看。我满以为母亲会极开心极兴奋地戴给李姨看，可是母亲叹了一口气后却摘下了项链，并叮嘱我和父亲不要在外说她有了项链的事。我疑惑不解，问母亲为什么。母亲说，我和你李姨多年前就想要一条项链，现在我有了，她没有，这样会伤她的心。 (8) 没想到没读什么书的母亲竟然有这样的境界，我自叹不如。 (9) 就这样母亲把项链压在了箱底，一压就是半年。 (10) 天有不测风云。没想到，身体一向很好的母亲突然病倒了，到医院一检查，竟然是肝癌晚期。在母亲的病床前，我泪流满面。我说，娘，我把那项链拿出来，你每天戴着吧。母亲摇摇头。李姨天天来看母亲，她们谁都没有说项链的话题。十天后，母亲在痛苦的呻吟声中离开了这个世界。 (11) 母亲入殓那天，李姨来了。李姨手里拿着一条金项链说，老姐妹啊，把这项链戴去吧。李姨要动手戴在母亲的脖子上，我拦住了。我从箱底拿出了母亲的那条项链，小心翼翼地戴在了母亲的脖子上。 (12) 我们把母亲送上了山。 (13) 回来后，李姨到我家看着母亲的遗像失声痛哭。我和李姨说起了项链。我问李姨是哪来的项链，李姨说，小娟去年就给我买了，可是我没戴，我怕我戴上后伤了老姐妹的心。我哭着拥抱了李姨，就像拥抱我母亲。 （ 14） 镜框里母亲看着我们在笑。 （选自小说月刊2012年第10期，有删改） （1）母亲一直想戴上项链却至死未能戴着项链与亲人分手，请概括不同阶段的原因。 不同阶段 原因 早年 _ 几年后积攒了一些钱 _ 随着孩子长大 _ 有了金项链后 _ （2）品味下列加点的词语，分析其表达效果。 当我拿出项链给母亲戴在脖子上时，母亲哭了。 镜框里母亲看着我们在笑。 （3）小说以永远的项链为标题，有何作用？请简要分析。 （4）母亲一直担心伤害李姨而不愿戴上“我”买给她的金项链，但小说的结局却写到李姨在母亲入殓时拿出自己一直没戴的金项链要给母亲陪葬。这样安排有何妙处？请从情节安排、人物塑造这两个方面进行分析。 6.阅读下面的文言文，完成问题。（15分） 【甲】 _上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。” 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。_既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （司马迁周亚夫军细柳） 【乙】 _李牧者，赵之北边良将也。常代居雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯， 虽赵边兵亦以为吾将怯。_赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。复请李牧。李牧至，如故约，匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余万骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。 （司马迁良将李牧有删改） 【注释】便宜：依照实际情况灵活掌握。莫府：即幕府。飨（xing）：用酒食招待。入盗：入侵。收保：收拢人马物资退入营堡。让：责备。彀者：指能开弓驽的士兵。 (1) 解释下面加点的词。 上自劳军 劳：_ 天子且至 且：_ 备匈奴 备：_ 如故约 故：_ (2) 翻译下列语句。 居无何，上至，又不得入。 虽赵边兵亦以为吾将怯。 (3) 选文【甲】中作者是如何表现周亚夫“真将军”形象的？ (4) 从【甲】【乙】两文中可以看出，李牧与周亚夫都有怎样的军事才能？ 三、写作（55分） 7. 请阅读下面的文字，按要求作文。 很快就要参加中考的你，也许时常会感慨“我太难了”。又是一年毕业季，你所在的学校发布了主题为“奋斗的青春”毕业专刊约稿启事，请你联系自己的经历或感悟，写一篇不少于 600字的记叙文或演讲稿投稿。 提示和要求 自定立意，自拟题目； 写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名； 抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 参考答案 1.（1）零落成泥碾作尘（2）禅房花木深 （3）山随平野尽 （4）猎马带禽归 （5）芳草萋萋鹦鹉洲 （6）天涯若比邻 （7）黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 （8）何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 2.（1）B （2）个人：保尔有着遇到困难不服输不放弃的顽强意志；为了保卫苏维埃政权而奋斗终身的坚定信念；对国家对事业强烈的责任心（大局观）；不甘落后、勇为人先的积极向上（追求进步）的人生态度。他人：保尔有志同道合的朋友的引领和鼓励。 3. （1）示例：古籍是中华文明的重要载体，应大力推动对古籍的保护与传承。 （2）示例：材料三反映出大部分学生对非物质文化遗产不太了解，班级可定期开展非物质文化遗产知识竞赛，帮助学生了解非遗文化。 4.（1）B （2）让社会教育环境朝着更健康的方向发展；治理行业乱象、防范资本入市带来的诸多隐患外；解决中小学生学习负担过重、短视化、功利性问题；防止过度的培训影响教育实质公平，妨碍学校正常的教学内容及价值取向。 （3）示例：妈妈，感谢您总想努力为我提供最好的教育环境。校外培训机构被取消，并不会影响我的学习，您不需要焦虑。第一，很多培训机构都是超前教学，影响了正常教学内容和价值取向，这些内容以后学校老师都会教的；第二，上培训机构，会增加我的负担，进而影响我的心理，导致心理压力过大。第三，我一定会在平时的学习过程中提高课堂听课效率，课后认真复习，积极巩固，多向老师们提问，提高自己的学习成绩。所以，请您放心吧，不上培训机构，我也一定可以学的很好，做到劳逸结合。 5.（1）生活贫困没有钱把钱用于家庭建房钱都用于培养孩子了为避免伤害朋友李姨的心 （2）戴上项链是母亲梦寐以求的事情，“哭”既有母亲终于如愿以偿戴上真项链的欣喜、感慨，也有对孩子体贴、懂得感恩回报的欣慰。“笑”是对照片中母亲的神态描写，以此表现对这对老姐妹都能为他人着想的善良心地的理解和赞美，对老姐妹之间真挚情谊的理解和赞美。 （3）“项链”是小说的线索，小说先写母亲和李姨聊项链，再写母亲和李姨戴珠项链，然后写我给母亲买来金项链，最后写李姨要送金项链给母亲陪葬，项链贯穿全篇，使小说的脉络清晰。一语双关，既表明戴上项链是母亲和李姨作为女人一生追求的一个美好的梦，又用“永远的项链”象征母亲与李姨一辈子深厚、珍贵的姐妹情谊，意蕴丰富。 （4）在情节安排上，写李姨其实早已拥有一条金项链，出人意料，使故事陡生波澜，增强小说的可读性；这又在情理之中，与前文母亲掉了珠项链李姨也没再戴，母亲病倒后，她们谁都没有说项链的话题等伏笔相照应，情节发展合理。 在人物塑造上，母亲如此，李姨如此，许许多多的农村妇女其实也是如此，母亲和李姨只是众多文化程度虽不高但境界很高的农村妇女中的一份子，她们淳朴善良，体贴他人，虽然经济条件不优越，但却有着最真挚的情、最无私的心。这样写以点带面，塑造了普通农村妇女的美好形象。 6.（1）慰劳。 将要。 防备。 规定，规章。 （2）过了不久，皇上驾到，也不让入军营。 即使赵国的边防兵也认为我们将军胆小怕事。 （3）文章采用正面与侧面描写相结合的手法，从军容军纪等方面对比衬托，体现了周亚夫治军严整、军纪严明、刚正不阿，恪尽职守、不阿臾奉承、不趋炎附势的真将军形象。 （4）治军严谨（恪尽职守、令出如山）；坚持原则（刚正不阿、不取悦君主）。 参考译文： （甲）汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境，于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。 _ 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满弦。皇上的先行引导人员到了营前，不准进入。先行引导的人说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。“过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：“穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。“皇上被此感动，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。_ 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以去愉袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”文帝称赞了周亚夫很久。 （乙）李牧是赵国（镇守）北部边境的优秀将领。常年驻扎在代地雁门郡，防御匈奴。（他有权）根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。（他下令）每天杀几头牛犒劳士兵，操练射箭、骑马，谨慎地把守烽火台，多派侦察人员，优待战士。（他）制定规章说：“匈奴如果侵入边境来抢掠，（应）立即进入营垒坚守，有胆敢（擅自）捕捉俘虏的处斩刑。”匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警，（战士们）随即进入营垒防守，不敢应战。这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆小怕事，就连赵国的边防兵也认为我们将军胆小怕事。 _赵王责备李牧，李牧仍像以前一样。赵王发怒，调他回京，派别人替代他边将的职务。（这样过了）一年多，匈奴每次来侵犯，（新将领都）出战。多次失利，伤亡损失很多。又请回了李牧。李牧到任，按照原来的规章（办事），匈奴好几年一无所得。守边将士每日得到奖赏却不被任用，都希望与匈奴一战。就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，（曾经获得）百金（奖赏）的勇干五万人，弓弩手十万人，全部组织起来进行军事演习。李牧大量布下奇特的战阵，大败匈奴十几万人马。这以后十几年，匈奴不敢接近赵国边境城邑。 7.【例文】 把奋斗写进青春里 同学们： _ 大家好！我今天演讲的题目是把奋斗写进青春里！_ 人生在世，“奋斗”二字。作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。_ 是碌碌无为，虚度韶华？还是踏踏实实，拼搏奋斗？这取决于自己。是成为笑傲苍穹的精灵，还是成为陆地上平庸的小丑，一切的一切还是由自己决定。光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。光阴何其短暂！光阴何其宝贵！当人们还没省悟过来之时，时间老人早已蹒跚地走过了一个又一个人生巷口。倘若你不抓紧时间，奋斗进取，拼搏出属于自己的一片天地，那么你将会是一个既可悲又可怜的人。_ 铸剑师十年磨一剑，为的就是“剑快至倚天”的境界。削发如泥者，利也。漫长的十年，在铸剑师眼里是那样短暂，因为他早已将岁月忽略、遗忘，在自我构筑的碉堡中精心研究铸剑。可以这样说，他没有浪费光阴，他可以自豪地说，“为了一剑活十年，我无怨无悔！”_ 为了理想，你务实进取实干，这是奋斗；为了父母家人，你拼搏职场，身兼数职，这也是奋斗；为了贫穷的学童再现校园，你奔走呼告，游走街头，这更是奋斗。与其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功总是喜欢垂青这类人的。若干年后，当步入暮年，你可以对自己说，“我的青春没有虚度，我的人生终于有所成就，我高兴，我自豪。”这是一个理想的结果。事实上许多人到老的时候，往往感到很失落，很无奈。青春无悔对他们来说只能是个谎言。中年无所建树，让他们后悔莫及。凡世没有后悔药，一错过成千古恨，再回首已百年身。_ 岁月匆匆，无情地流逝着。我们应该静下心来，抓住青春的脚步，乘风破浪，直挂云帆，享受搏击沧海的乐趣。相信在离世的时候，我们能够平静地说，“我来过，我无悔，我快乐。”不要将遗憾留下，把奋斗写进青春里，抓紧时间奋斗吧！_ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】本题是材料作文。文章要紧扣主题“奋斗的青春”，联系自己的经历或感悟，写一篇不少于600字的记叙文或演讲稿。同学们，你是否想过，是什么让生命如此丰盈？是个人的奋斗与拼搏，是父母亲人的陪伴与呵护，是老师同学的支持与鼓励，还是社会各界人士的担当与奉献，写作此文主要围绕“青春”的主题来写，“青春”，寓意“拼搏”“努力”“奉献”“责任”“奋斗”“梦想”，青春的时期，带有独特的气质，心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承担。朝气蓬勃，充满希望，在努力中奋斗、拼搏，不断成长，不断进步，收获幸福。这是一段美丽的时光，是一段充满活力和希望的时光，是应该赞颂的时光。审读题干，针对材料之后的思考和感悟，叙写自己的经历，抒发自己的感情，发表自己的议论。也就是可以写青春时期的自己的故事，写青春的感悟，写对青春的看法。不管是从哪一个角度去写，主题必须积极、健康，必须展现青春的成长和幸福。本文开篇提出问题“怎样才能充实地走完这段人生历程”，引出“奋斗”的话题。文中运用道理论证、举例论证、正反对比论证的方法，充分有力地证明了“只有奋斗，只有拼搏，才能无悔人生”的论点。文末归纳论点，总结全文。 第1页，共13页