二年级数学上册 八 过年-总复习《角的初步认识和位置与方向》教学设计2 青岛版六三制(共8页DOC).docx

最新资料推荐角的初步认识和位置与方向教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题角的初步认识和位置与方向课时可使用 1 课时使用日期学习目标1、归纳、整理和角有关的知识，知道三种角的区别。2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。学习重点进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判断。学习难点进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判断。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学互动达标反馈（4分钟）反馈复习的内容：1、一个角是由（）个顶点和（ ）条边组成的。2、一把三角板有（ ）个角，其中直角有（ ）个。3、如果笑笑在智慧老人的北边，那么智慧老人就在笑笑的（ ）边：4、如果智慧老人在淘气的东边，那么淘气就在智慧老人的（）边。复习巩固，对应衔接。 自学（10分钟）生 疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）1、关于角你都了解了哪些知识？2、怎样辨别方向？3、怎样确定位置？设想学生提出的疑问：1、怎样确定角的大小？2、怎样辨别方向？3、怎样确定位置？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解 惑（10分钟）巩固或反思（2分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:（一）新课导入：上节课我们一起复习了乘除法，其实在整个二年级上册，我们还学习了两个知识？生：我知道，角生：我知道，方向。这节课我们一起复习这两个知识点。（板书课题角和方向）设计意图：有了第一节课的复习，学生有了一定的经验，教师这节课直接点题，节约时间，学生也正好进入主题。（二）探究新知：复习角的知识。1、师：关于角你都了解了哪些知识？生：角有一个顶点和两条边。（师及时总结这是角的组成）生：角的顶点尖尖，两条边直直的（这是角的特点）生：角分为锐角，直角和钝角。（角的分类）生：锐角最小，钝角最大。师有大有小但是有一种角不管在哪儿都是一样大的？生：我知道是直角。生：所有的直角一样大。（多让学生重复）师：那角的大小和什么有关呢？生：角的大小和开口有关，和边的长短没有关系。生：我们的教具活动角就是一个很好的证明。组成：一个顶点和两条边。特点：顶点尖尖，边直直。分类：锐角<直角<钝角。角：所有的直角一样大活动角：角的大小和边的长短无关，和张口的大小有关。2、举例说明不是角的图形？让学生到黑板画出不是角的图形。3、在方格纸和点子图上各画出一个直角、一个锐角和一个钝角。复习方向知识。1、师：角的知识老师发现同学们掌握的非常好，现在我们再来复习一下方向知识，有信心吗？生：有。师：在生活中，怎样辨别方向？生：太阳一定从东方升起。生：太阳在西方落下。生：中午，太阳在南边。生：北极星北方挂。师这些都是帮助我们辨认方向的法宝，同学们一定要记住了。现在你是面朝西方，你的前后左右各是什么方向。生：我的前面是西，我的后面是东，我的左面是南，右面是北。（多指名几个孩子说说）师学校的东、西、南、北四个方向都有什么？ 生：学校的东面有操场，西面有花园，南面是大门，北面是餐厅。2、认识地图方向。师：你会认地图吗，他的方向是怎样规定的。生：地图是按照上北、下南、左西、右东进行绘制的。（三）达标反馈。（四）课堂小结。通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师想说什么话？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10分钟）典型训练题：1.判断，对的画“”，错的画 “×”(1)下面哪个是角？（）（×） （×） （×）(2)下面的角哪个是直角？（×） （×） （） （）2.早晨起来，面向太阳，前面是（ 东），后面是（ 西），左面是（ 北），右面是（ 南）。3.数一数，图中有（ 6 ）个角。板书设计角的初步认识和位置与方向 角的大小和边的长短无关，和张口的大小有关。地图是按照上北、下南、左西、右东进行绘制的。教后反思在角的初步认识单元中，学生掌握了角的概念、组成、角的特点，角的分类等知识，在认识方向这一单元中，学生掌握了生活中的东、西、南、北四个方向和地图绘制的方向：上北、下南、左西、右东。这两个知识点里面有丰富的内容，还有学生容易出错的知识，例如：根据一个方向去辨认其他三个方向，孩子们掌握起来有点困难，所以在本节课的复习中，教师一定要安排各种各样的题目，让学生通过对比、操作等方法，进行知识点的练习巩固。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26