部编版语文三年级下册海底世界教学设计(3篇).docx

部编版语文三年级下册海底世界教学设计（推荐3篇） 部编版语文三年级下册海底世界教学设计【第1篇】 一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。三、教学过程与设计（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的 吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）（二）研读课文1读课文2自然段。你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依 然（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是） 你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到 了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解 “窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到 呢？（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什 么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗试一试（叫声）海底的（动物）（活动方式）（景色奇异）8海底世界海底的（植物）（物产丰富）海底的（矿藏）第二课时一、自学探讨选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看 那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。（1）声音部分。课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢 不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听 见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小 狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音, 行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”你喜欢这一个自然段吗谈谈你喜欢的理由好吗（学生根据自己的 理解谈。）读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常清楚 的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢能不能结合这一段中的有 关语句来谈一谈(“有的有的有的”排比的运用。“像 像像”打比方的运用。)你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声 音呢(学生自由谈)(2)活动方式多样部分。请两、三位同学起来读。请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介 绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生 动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根据自己的心 情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他 生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀！再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。(3)介绍海底植物部分。请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里为什么喜欢课件出示海底植物的，让学生有更为深刻的了解。再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充 资料。(4)介绍海底矿藏。读一读，补充相关资料。看来，海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。(学生接 上)你同意这样的说法吗为什么能不能根据课文内容谈一谈。同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什 么你想说点什么其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这 个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密, 为人类做出贡献。（二）、海底世界展厅展示，课堂延伸。学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责, 解说员进行解说。时间大约6到8分钟。老师小结下课。省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水 中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像， 有的还好像(2)让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什 么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物 在不同的情况下也会发出不同的声音。(引读)(3)小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声 音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不 同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们 带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。2、研读课文3-5自然段(1)、(过渡)多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读 课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。(2)、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白 了什么？把你读明白的说给同桌听听。(3)、同学们，你们最想先了解什么？(4)、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学 们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？a你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想 怎么说，才能让大家也喜爱。b集体交流：说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物，学生边看画面边有感情地朗读。C海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？d小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同， 所以说引读第一句。(海底动物各有各的活动特(5)、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？(植 物 那我们就去海底植物天地看看a出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你 留下了什么印象？b交流：海底植物天地给你留下了什么印象？植物色彩多种多样，有，有，有，有植物形态各不相同c你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜 欢这些海底植物？先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享 让我们一起去 感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段(6)、了解海底蕴藏的矿产资源。海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？出示“海底有稀有金属。”请同学们自由读该段，读了这一 段你想说什么？你知道什么是“蕴藏”吗？(蕴藏：蓄积而未发掘)海底还蕴藏着 很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来 感受下海底世界的物产丰富，齐读通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！） 所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海 底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再 次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。（三）拓展延伸海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇 异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布 置的作业就是我是小小解说员，让我们一起来做一回海底世界的 解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺 序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小 小解说员？部编版语文三年级下册海底世界教学设计【第2篇】一、【创设情镜，引入新课】1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学 生联系生活实际谈谈）2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看 看吧！（欣赏海底世界）3、看完这些，你想说些什么？学生交流4、今天就让我们一起来走进这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界） 二、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，帮助学生了解景色奇异、物 产丰富的海底世界。2、让学生了解丰富多彩的海底世界，激发学生热爱自然，探索自然 的兴趣。三、【感受情境，自主读识】1、海底真美！有高耸的山崖，底陷的峡谷，最美丽的就是这五光十 色的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们按照要求 轻声地朗读课文。2、自主读识（一）（1）自己轻声读课文，读准字音、读通句子。自学生字词语，不会 的组里解决。（2）思考：你觉得大海深处是怎样的？请你用文中的一句话来说一7允Q3、检测生字、词语指名读生字。重点指导“官”，宝盖头，下部两个框上小下大。多音字” 参" chen（海参：烤肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。）生描写 出示词语，指名读。波涛汹涌宁静强烈窃窃私语伸缩爬行肌肉景色奇异蕴藏器官物产丰富攻击危险4、那么，通过读课文海底世界是什么样的吗？请学生回答。“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。） 学生找画中的关键词“景色奇异”、“物产丰富”。教师并板书。文 中23描写“景色奇异”，46描写物产丰富。四、【体验情景，精读课文】1、海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？自读课文，用“”划出景色奇异的句子，用“划出物产丰富的句子。2、学生交流；学生：宁静、黑暗（光点闪烁）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响 到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗, 五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁 的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。板书；宁静、黑暗（光点 闪烁）那么，海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（一问一答这叫设问） 海底动物常常在窃窃私语，。你用水中听音器一听，就能听见各种声 音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪 汪，还有的好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的 时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。窃窃私语：私下里小声交谈。造句：树上有两只小鸟正在窃窃私语。有的像，有的像，有的像，还有的像 O 在这句话里运用了三个“有的像” 一个“还有的像”描写了动物的声 音 写作小知识: 像这种把三个或以上相关或相近的词组或句子并排在一起组成的句 子，叫排比句。动物在窃窃私语，所以我读“嗡嗡、啾啾、汪汪”这些词的时候，声 音特别低，而且还要读出神奇的感觉来。师：多么有趣的声音，你们也想读一读吗？自己试试。生：自由朗读。小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们 的身心以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第三自然段。师：黑暗中有光点闪烁，宁静里有动物的窃窃私语，这是多么奇异的 景象呀！3、（过度）师：海底除了这两处奇异之外，还有奇异的地方吗？海里的动物各有各的活动方法，文中列举了哪几种？合作学习策略：默读课文第四自然段，找出句子做标记动物名称用“”圈出来，活动方法用“”括出来。师：动物的活动各不相同，的确很奇异。4、同学们，海底世界也曾给我们留下物产丰富的印象，还从那些地 方感受到奇异？生：海底还有丰富的矿产，我从第五自然段知道的，“海底蕴藏着丰 富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属 师：是啊，海底不仅景色奇异，而且物产丰富，正等着人们去开发呢! 四、【全课总结，拓展延伸】1、通过今天的学习，你们都知道了什么？2、海底是神秘的，海底是诱人的，海底还有许许多多的奥秘和宝藏 等在等着你们这些未来的科学家，海洋学家去探索，去发现，让我们 一起努力吧！部编版语文三年级下册海底世界教学设计【第3篇】教材分析海底世界是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言， 介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世 界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然, 探索自然的兴趣。教学目标：认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班 评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方, 激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重、难点：了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然 段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体 会到海底是景色其一、物产丰富的世界。教学准备：学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出 来。海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段 落的课件。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道吗在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面 积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广 的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部， 有一个神奇而美妙的（学生齐读课题）海底世界。让我们一起去看 看好吗二、讲授新课：A放录像，初步感知课文内容。1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么 想到了什么（看完以后，让学生起来交流）2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流 一下，好吗（学生交流资B讲授课文，加深理解。其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我 们再去领略一番。1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边 思考：从课文中你都读懂了什么读完课文以后，我们一起来交流。2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。（课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读）3、通过读课文，你都了解了哪些内容请你起来和大家一起交流一下，好吗（学生根据自己的收获发表自己的收获）