中高职服装设计专业一体化课程体系建设研究.docx

中高职服装设计专业一体化课程体系建设研究 摘 要：中高职一体化教学对服装专业是一个具有现实意义的课题，有利于学生职业实力的培育。从明确一体化的培育目标、构建一体化课程体系、制定一体化的课程标准三个方面探讨中高职服装设计专业一体化课程体系建设。 关键词：中高职；服装设计；一体化；课程体系 中图分类号：G732；G738.3 文献标记码：A 文章编号：1018-3561（2022）25-0060-01 专业课程一体化建设，满意了当今社会对专业人才的要求，同时也促进了职业教化自身发展。中高职一体化课程体系改革，有利于中高职教学内容的连接，有利于学生职业实力的培育。文章对中高职服装设计专业一体化课程体系建设进行探讨。 一、明确一体化的培育目标 培育目标的定位，是中高职课程连接的依据和起点。为了更好地达到人才培育的目标，老师在授课的过程中，不仅要考虑授课技巧的科学性，同时还须要考虑授课内容的严密性。授课内容的严密性，主要是指统筹中、高职两个教学层次，考虑到两个层次的连接，实现学生的职业化发展，满意社会的发展须要。因此，在教学过程中，老师开展教学工作的首要目标是合理定位培育方案，合理统筹中高职两个层次，培育职校学生专业技能和专业爱好，深度挖掘职校学生潜力，为以后的学习打下坚实的基础。在高职教学中，不仅要重视培育学生专业技能，同时还要注意提高学生综合素养，实现学生的全面发展。 现阶段是女装产业发展与转型的关键时期，为了制定科学的人才培育方案，服装学院通过市场调查、专家引领以及企业一线人员的共同探讨来确定人才培育方案，从而为服装产业供应高素养的专业人才。中职阶段的主要任务是培育学生完成生产任务的实力，那么完成任务的关键是什么呢？众多老师认为，是详细操作实力，即能够依据材料选择相应的工具与方法。除此之外，学生的专业技能、规范操作以及爱好培育等方面都是特别重要的。这样培育出来的人才，才能适应社会的发展需求，甚至引领服装行业的发展潮流。作为课堂教学的组织者和引导者，老师应当组织学生制作一些简洁好玩的小饰品如抱枕、手机套，培育学生对服装设计的爱好，为以后学习设计服装打下良好的基础。高职阶段主要培育学生的职业实力，要求学生必需能够运用学到的学问解决生产过程中出现的问题，完成操作性工作，保证生产工作顺当进行。除此之外，创新实力也是特别重要的。唯有不断创新，才能走在行业的前列。 二、构建一体化课程体系 为了提高学生的岗位职业实力，学校组织中职、高职骨干老师和服装企业的技术专家进行探讨，制定了系统化的课程，着力提高学生的核心实力和单项实力。素养教化要求每位学生都有所进步，为了满意中高职不同阶段的人才培育要求，老师可采纳多种方式进行教学，坚持学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，注意创新与实践。老师在设置课程时，应当考虑学生的认知实力，做到由简到繁，由浅到深，降低学习难度，减弱学生的逆反心理，保证后面教学工作的顺当开展。中高职一体化课程，主要包括素养课程、平台课程以及核心课程。每个类型的课程，各个方面都要有详细连接要求，呈递进关系进行，这样才能保证课堂教学的有效性。 服装设计专业比较看重学生的技术与职业素养，一般采纳学生参加企业产品研发与制作的方式进行授课，从而培育学生良好的职业素养。为了达到人才培育目标，要求老师敬重人才培育的客观规律，有步骤、有安排地进行教学，切忌急功近利，要做到学问的连贯性和技能训练的连续性。在学习服装设计的过程中，根据服装款式的简易程度进行排列，这样不仅有利于学生技能培训的连续性，还可以促进学生综合职业实力的培育。除此之外，学生课程的时间支配也要参照课堂支配，帮助学生顺当完成各个学习阶段的教学任务。同时，服装设计的过程中离不开电脑的应用，电脑是非常重要的绘图工具。社会的发展要求学生娴熟驾驭电子办公软件，同时由于服装设计专业的特别性，学生还必需驾驭各种绘图软件。因此，在课程支配上，肯定要留意计算机课程的设置，保证计算机课程贯穿整个学期。 三、制定一体化的课程标准 新课标要求学生能够将理论学问转化为实践实力，将所学的学问运用到实际生活之中。职校学生职业实力和职业技能培育是重点培育内容，学生接受长期基础教化后，具有肯定的实力素养，这是教学管理和评价课程的基础与前提，同时也是选择课程内容、编写教材、选择教学方法、进行教学评价的参照标准。如何实现课程标准的一体化呢？课程体系的连接是其中的关键。高职院校应当制定详细的课程标准，然后再由作为教学活动的组织者的老师设计教学内容，之后与专家进行反复探讨，实现课程的一体化，为学生体系化的学习奠定基础，实现学生的可持续发展，为社会培育高素养的服装专业人才，引领时尚发展潮流。 四、结束语 总之，中高职一体化教学对服装专业是一个具有现实意义的课题，有利于学生职业实力的培育。近年来，通过变更传统教学方式，深化中高职服装设计专业一体化课程体系建设，教学质量得到很大的提高。专业人才培育须要系统化的项目课程作为支撑，并长期坚持下去。只有这样，才能提高人才培育质量，实现人才培育的良性循环，为国家培育更多的合格人才。 参考文献： 1许淑燕，郑小飞，王颖.服装设计专业中高职一体化课程体系的探究与实践J.中国职业技术教化，2022（01）. 2廖小丽，何文华.服装设计专业中高职“三二分段”式课程体系构建J.当代教化论坛，2022（12）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页