九年级下册语文教学计划18篇大全.docx

九年级下册语文教学计划18篇大全炎炎夏日已过去，转瞬间已是秋高气爽的季节，新的学期，新的起先，学校呈现出一片生气勃勃的新面貌，本学期我将接着带领45班学生起先学习。这个学期，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得.下面是我收集整理的九年级下册语文教学安排18篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。九年级下册语文教学安排 篇一炎炎夏日已过去，转瞬间已是秋高气爽的季节，新的学期，新的起先，学校呈现出一片生气勃勃的新面貌，本学期我将接着带领45班学生起先学习。这个学期，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学安排：一、学情分析在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但学生语文综合素养参差不齐，一少部分学生书写与背诵实力相对较弱，学习习惯也不是很好，因缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，须要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够志向的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有实力在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得志向的成果。二、教材分析九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作61口语交际61综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了251、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方找寻，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培育的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品尝，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。(二)关于写作：1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写。2、改革作文评改方法：实行互评法、老师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。3、培育学生的写作爱好，在写作方法上进行探讨，摸索，积累。(三)语文综合实力的及语文学问综合运用的培育：1、促进听说实力的发展，提高辨别选择实力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏实力，培育高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。2、完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。总之，作为一个新手将会本着将从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。总之，本学期我将在学校教化方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实，努力完成制定的各项目标，为提高我校教学质量，成果再创新高，贡献出自已的一份力气。九年级下册语文教学安排 篇二一、课程目标：1、教化目的：培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。：2、教化目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。4、学习目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。2、教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，其次单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会作者对生命的独特感受，第四单元观赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，相识古代社会，增进对传统文化的了解。3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系三、课程实施：1、方法1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的.视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。3）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。4）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。5）引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。6）优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。7）利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。8）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。9）教会学生学会分析归纳的实力，在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。组织形式：自主合作探究学习方式四、课程评价：采纳多元评价（定性、定量或两者相结合）。课程评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。1、评价内容（1）学生参加道德课堂教学模式，道德课堂的看法。（2）学生自主合作探究学习的看法、方式。（3）学生运用祖国语言文字沟通表达的实力。2、评价形式（1）学生自评：学生自我比照自主合作探究学习中自我表现，自己对自己评价。内容包括：基本的阅读听话说话的实力，学习语文的良好习惯，驾驭精读略读的方法，默读的习惯，阅读速度，用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，观赏文学作品的实力，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。（2）老师评价：老师依据学生在学习中的表现、训练实践的看法，运用技巧的实力，给学生适当的评价。老师用档案袋、成果册、记分等方式对每位学生的表现简洁记录，作为评价依据。（3）学校评价：可以是学校了解本课程状况的方式，也可以是学生在学校某些活动中特长发挥，得到学校的认可、确定。（4）学生评价：学生依据被评价者运用语言文字的实力，赐予认为合适的评价（5）他评：指家长、社会等对学生的评价，如参与社会实践后，调查、了解学生语言文字运用状况。（6）本校本课程将学生的参加过程与看法情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级。五、教学进度安排：1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测。重点为生于忧患死于安乐鱼我所欲也，综合性学习我所了解的孔子和孟子2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。重点为曹刿论战邹忌讽秦王纳谏，诗歌关雎蒹葭雁门太守行3、20xx年25月学习第14单元，并利用早读复习七八年级古诗文部分。4、二测前留两周机动时间综合复习，根据中招模式强化训练，重点指导做题技巧。九年级下册语文教学安排 篇三一、 基本状况本班有学生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但大多数学习主动性不高。从上期的考试状况来看，成果不太好，比县平均略矮。所以本学期要想尽一切方法稳定优良率,提高合格率，并使后进生能有所进步，低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的。二、教材分析九年级下册是人教版义务教化课程标准试验教科书语文（79年级）的最终一册，也是整个义务教化的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。三、 目标要求整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、看法和价值观，过程和方法，学问和实力。详细目标如下：文学作品：1.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。2.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。文言文：1.能借助注释和工具书理解基本内容。2.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。四、详细措施1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求全部同学的看法，相互评价、最终是老师与学生共同评价，使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。4、调动学生语文学习的主动性。努力从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。5、培育学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯 5）主动思索，主动发言习惯 6）上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长取得联系。7、深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细筛选作业；刚好反馈每一次考试。九年级下册语文教学安排 篇四一、整体思路：本学期在讲授新课的基础上，将进入全面复习阶段，为了让学生在中考中取得好成果，我将依照中考试题类型先仔细梳理复习六册语文书上的学问点，包括基础学问中字词的积累、古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，详细操作时可分专题复习，根据中考指南进行系统复习。二、教学进度：同备课组进度。三、备课设想本学期，时间显得尤为宝贵，所以每节课的打算都要力求扎实有效，这就须要我必需自己提前仔细吃透教材，在此基础上合理支配教学内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问点之间的关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸，这就要细心设计各个环节，尤其是课前的复习、预习内容的设计、到处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生基础更扎实、学生思维更敏捷。四、培优转差学生的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影，但为了突出课堂教学的有效性，要实行有效措施设计课堂上的关键环节，使学生在潜移默化中提高思想相识、陶冶道德情操、培育审美情趣，做到既教书又育人。作文教学，要贴近生活实际、富有生活气息、把握中考方向，尝试互批共改、以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课内、外培优辅差，力争整体提高。作业的布置、批改要有区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。五、教学总结及反思教学过程中，做到刚好进行“双思”，老师反思教学，学生反思学习，仔细写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。做好课堂的定向、内化、发展；仔细供应资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教化”，让学生在每一节课上都能有所收获。九年级下册语文教学安排 篇五人教版作文训练的思路大致可分为三个阶段。初一阶段通过作文让学生懂得文章是现实生活的反映，相识作文与生活的亲密联系，。初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习，初三阶段增加了争论文的练习。我们要对本学期的作文训练作一安排，就需对对九年级上下册，写作训练的内容做一个统观的了解。看看文本为我们设计了哪些内容：九年级上册一单元：通过“雨的诉说”抓住某一季节中突出的感受写一练习写演讲稿，分别以“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”为话题；三单元：在“青春随想”活动中以话题“两条腿”写一在“好读书，读好书”活动中撰写关于读书的作文。五单元：学写调查报告。六单元：在“话说千古风流人物”活动中，以“风流人物”为话题写一以“土地”为话题，写一选取一个与小说有关的话题，写一以“在社区活动站的日子里”为题写一倾听一段乐曲或一首流行歌曲，自选角度，自拟题目，写一以孔子或孟子的某一句名言为题，写一以“岁月如歌”为题写一写抒情性文章体裁上，进行争论文训练。其次阶段，在拟题上，话题、命题等形式上进行作文训练。下面我就着重谈一下争论文训练的一点想法。第一阶段：争论文的训练它是本学期的我们作文教学的重点之一。我认为争论文的教学和争论文的写作训练应同步进行。从培育争论实力的过程看，包括四个训练阶段，即：感性打算阶段初步训练阶段全面训练阶段巩固熟识阶段。、感性打算阶段。学生第一次接触争论文。但是文本又不都是规范的争论文，干脆讲文本内容，学生很难一下就驾驭争论文的基本模式套路，那么我们不妨在教学中先给学生几九年级下五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一、要有明确的论点：论点是作者对所争论的问题所持的见解或主见。论点必需要正确、显明。所谓“正确”，就是要符合客观实际，符合马克思列宁主义科学真理；所谓“显明”，就是立场、看法要分明，确定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，都要明白清晰，不能似是而非，模棱两可。论点有中心论点和分论点和论据材料的统帅，也是争论文得以存在的根本因素。争论文的主旨就在论证作者的主见。因此写争论文，必需要有明确的观点（即中心论点）。给材料写争论文，须要我们读懂材料，抓住争论的话题或材料中的关键词，从不同的角度思索分析从而确定中心论点。、要选好论据，用好论据：写争论文，在提出中心论点后，必需运用论据加以论证。论据有两种：一是事实论据，二是理论论据，无论运用哪种论据，都必需为论证中心论点服务。写作时要依据观点的须要，审慎地加以选择，力求观点和材料的高度统一。任何材料，即便是典型最突出的材料，假如不能紧紧围绕所要论述的观点不是紧扣这个观点的，肯定要忍痛割爱，弃之不用。如写学然后知不足一题，假如引用“欧阳修四岁丧父，家贫无纸，母亲用荻画地教他写字”这个例子，明显不妥，因为它属于勤奋成才方面的典型事例，却不能成为论证本文论点的材料。因而写争论文所选论据肯定要与论点一样而且要正确无误，还要典型、簇新。写争论文，不但要选好论据，还要用好论据，所谓用好论据，就是紧扣中心论点，对所用的事例论据进行分析，对所用的理论论据进行阐述。但许多学生不会用事例，简洁地认为写争论文就是提出个观点举几个例子就行了。于是在文中出现的常是有“例”无“证”，以“例”代“证”，写成的争论文是观点与例子的简洁叠加。比如，有个同学就材料爱因斯坦的第三只小凳子作文，他提炼的观点是“失败是胜利之母”。文章第一段引述材料，亮出观点之后，其次段联系实际绽开争论时，举了以下事例： 爱迪生独创电灯经验了多数次失败，最终胜利。 二战中美国海军在珍宝事务中遭日本重创，后来反败为胜。 哥白尼等人坚持以太阳中心说经验数次挫折，最终还是被人世人认可。英国名将威灵顿，在和拿破仑的较量中被战胜，后来又重新振旗鼓，在滑铁卢一役战胜拿破仑。 有同学在做数学题遇到难题，反复思索，最终解出了这道题。整 概述材料； 提出本文的论点； 分析所给材料（紧扣论点）； 联系生活实际论证（紧扣论点）； 总结（紧扣论点，照应所给材料）。这种模式与我国文章的传统写法起、承、转、合不约而同。运用范围相当广泛，可用于读后感、观后感、影评等，驾驭这种模式对学生来说是不无裨益的。其次阶段：在拟题上，话题、命题等形式上进行作文训练。九年级下册语文教学安排 篇六本学期面临中考，学生老师的压力很大。面对一年来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千。本学年我担当九年级的语文教学工作。现将一学期的工作状况总结如下：一、仔细学习，提高思想相识，树立新的理念坚固树立“一切为了学生的发展”的教学理念，确立学生主体观，时时进行业务学习，注意新课程标准与新理念的有机结合，仔细研读课程标准将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性、自主性的培育和发挥。二、充分发挥老师的主导，学生的主体作用，仔细上好每一节课。教学工作是学校各项工作的中心，也是检查老师工作成败的关键，一学期来我主动探究教学规律，充分利用教学资源，详细表现在：第一、备课深化细致，仔细探讨教材，精确把握重点，不断归纳总结阅历教训。其次、注意课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以开心式教学为主，注意讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。第三、坚持参与校内外教学研讨活动，听课，评课。不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，运用到平常的课堂之中。第四、在作业批改上，仔细刚好，做到全批全改，刚好了解学生的学习状况，对于每一次的测试，仔细阅卷，找寻学生的共性与特性问题，以便在辅导中做到有的放矢。三、做好后进生学困生的转化工作。初三（4）班是一个走读班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注意对他们的转化工作。详细表现在：因势利导化消极因素为主动因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到“后进生的今日比昨天好，明天会更好”。另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的同等和民主，稍有进步便赐予确定。四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可欣赏性和趣味性，所以得到学生的热情欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间仔细钻研、努力、学习上网下载优秀课件或自己制作，提高课堂效率，让语文课取得更好的效果。五、探讨中考试题，提炼解题规律。加强个人学习，探讨中考试题基本形式、考查方向、考点等，规范学生答题，指导学生方法，加强与备课组内老师的沟通合作，向有阅历的语文老师学习、探讨，在溱潼区开设说明文阅读理解研讨课，为学生中考做一系列的打算。六、教科研和接着教化在做好教学工作的同时，我还不断总结自己的阅历得失，做好教科研工作，多篇论文获得省市级奖。主动参与省市级主管部门组织的各种培训，不断提升自己的业务水平。时间消逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在将来的日子里，我将接着努力，不断改进自己在教化教学上的不足，使自己在业务素养上不断进步，争取更大的成果，为宠爱的教化事业发光发热，奉献自己的一切。九年级下册语文教学安排 篇七班级基本状况分析：本班现有在籍学生66人，其中24人，女生42人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了志向的成果。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得志向的成果。教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。九年级下册语文教学安排 篇八教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。在教学中，我们要在遵循教材原有体系的前提下主动稳妥地进行课程改革和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。适当的整合教材，改进教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。这样，既可以扩大教材的学问容量，又实际增加综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。总体目标：立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素养入手，在全面提升学生语文学问和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的指导。从老师这个角度来讲，就要仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及创建性学习创建必要的条件。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、坚持集体备课，做到集思广益。备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，抓准学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。每次测试后都仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说读写训练，细心设计写作教学内容，仔细实施训练方案，同时兼顾口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏等内容，依据中考新题型，设计相关练习，引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。四、确立语文教学的新理念，注意培育学生良好的学习习惯，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。在仔细学好教材中必读篇目的基础上，刚好做好课内外沟通，实现学问迁移，常常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，引导学生进行阅读分析、鉴赏评论，帮助学生驾驭分析文章的阅读技巧，提高阅读实力。五注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作形式的包装，不断扩大一类文比重，努力削减四类文数量。20xx年8月24日九年级下册语文教学安排 篇九初三的语文教学工作，不仅要抓好素养教化，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成果，学生面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的语文安排，不打无打算之仗，才能使学生以优异的成果，考入高一级学校。一、 学生基本状况：初三四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在全部的平行班中，语文成果不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不主动，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信念不足，怕别人笑话。肯定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于主动发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上主动主动，学习爱好高，作业完成好，也特别仔细。在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生开心的学习，提高自己。学生的缺点在于理解实力差，对文章读的少，许多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，/喜爱做点题，但对阅读是整个吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。许多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有肯定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。二、 教材分析：初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生驾驭方法为主，老师讲为次；结合县里支配，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。其次轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生驾驭方法，明确记叙文，争论文，说明文考试的“点”，能做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮用时两周，驾驭技巧，做好心理打算。三、 实行措施：1、 细心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。2、 虚心向同年级、同科老师学习，和他们一起探讨教材，设计教法，多听他们的课。3、 多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。4、 爱好是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关切的联系起来，调动学生学习的主动性，是他们自己产生对语文的爱好。5、 平常多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满意他们。6、 尽最大努力采纳新的教法，和多媒体教学，。7、 上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。四、 详细安排；第一周 初中语文第一册其次周 初中语文其次册第三周 初中语文第三册第四、五周 初中语文第四册第六、七周 初中语文第五册第八周 期中考试讲评第九、十周 初中语文第六册第十一十四周 短文阅读复习第十五、十六周 训练，心理指导九年级下册语文教学安排 篇十一、指导思想1.以中学语文课程标准和20xx年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。2.体现学校教研思想，主动改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成果。二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与实力”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名分册复习、专题复习及套题训练，解读20xx中考说明是前提。三、教学目标1.学问目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会志向和个人理想，提升自己的审美实力和人格魅力。2.实力目标：驾驭阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解；驾驭一般记叙文和争论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。3.情感目标：进一步激发学生酷爱祖国语言文字的的感情，培育他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。4.中考目标：力争学科平均成果名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。四、学情分析本期我接着担当初三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，特殊是1班后进生人数多，基础较差，提高成果难度特别大。经过上学期的学习，学生学习爱好有所增加，在期末考出来的成果及格率有上升，但还不够志向。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。五、教学措施1.仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是，老师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调探讨实力的培育，后者突出写作与口语交际实力的培育。2.仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集