教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期苏教版小学三年级品德与社会上册教案可打印(表格).doc

课题自画像课时数2第 1 课时总课时数1教学目标1.了解自画像的基本方法，抓住人物形象特征大胆表现。2.在观察讨论中学会自画像的表现方法，在创作中用比较自由的方式表现生动。3.进一步加深对自己的认识，提高审美的能力，树立正确的审美观。教 学重、难点教会学生用绘画的形式，抓住自己的脸部特征大胆表现。生动地表现出人物形象特怔。教学准备画纸、油画棒。镜子、画纸、油画棒或水彩笔。教学程序师 生 活 动教学手记一、自我介绍，激趣导入。二、范画引领，学习新知。三、趣味游戏，理解巩固。四、观察讨论，体会感受。1、自我介绍：我是来自南冯场小学的马老师，很高兴能和大家认识，希望我们能同度一节愉快的美术课。2、谈话导入：认真观察老师形象，说说老师的脸部特征。1、学生尝试：能为老师画张头像吗？请你快速画出你眼中的老师头像。2、点评学生作品，指出存在问题。3、教师范画，揭示课题：自画像。4、小结自画像的基本方法：先画脸型，再画发型，最后添画五官，最主要的就是要抓住人物脸部特征。1、演示抓小偷的游戏，引导学生观察小偷形象特征，帮助警察叔叔抓小偷。2、引导学生小结观察、描绘人物形象的方法。1、观察体会：照照镜子，说说自己。你是哪种脸型？你是哪种发型？你的五官有哪些特征？你觉得自己脸部最生动最有特征的地方在哪里？ 教学程序师 生 活 动教学手记2、出示脸型及五官的不同表现方式。对照着图片找一找自己属于那一种类型，和同学说一说。3、课件出示表情图片。说一说：如何表现人物的喜、恕、哀、乐等面部表情。4、展示凡高自画像及学生自画像作品，感受如何把人物画表现生动。课题自画像课时数2第 2 课时总课时数2教学目标1.在创作中用比较自由的方式表现生动。2.进一步加深对自己的认识，提高审美的能力，树立正确的审美观。教 学重、难点用绘画的形式大胆表现。生动地表现出人物，提高审美的能力。教学准备画纸、油画棒。镜子、画纸、油画棒或水彩笔。教学程序师 生 活 动教学手记一、创作表现，指导作画。二、欣赏评价，渗透美育。1、提出作业要求：照照镜子，看看自己的外貌特征，画一张自画像。2、学生在音乐声中作画，教师巡视辅导。鼓励大胆表现，绘画材料不限，针对不同层次的学生进行个别辅导。3、让学生尝试用不同绘画材料作画。在作画中，注意学生的的个体差异，进行个别辅导，以鼓励为主。1、欣赏评价。(1)学生提交作品，师生共同评议。(2)学生自评互评2、美育渗透：无论我们的长相美与丑，真正的美在心里！只要我们每个人都拥有一颗善良、正直的心灵，你就是最美的人！课题同学之间课时数3第 1 课时总课时数3教学目标1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。3.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。教 学重、难点体验同学之间友好相处的乐趣。了解同学之间友好相处的行为和方式教学准备多媒体课件教学程序师 生 活 动教学手记一、设置情境，激发情感需要，引出主题二、真情流露，体验友好相处带来的快乐1、教师播放师生同去秋游绿林寨时的录像。2、学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。3、师：你与同学之间一起游玩，有没有感动人的事？自由回答4、师：在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？大胆地、充分发言。5、师小结：这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。1.欣赏照片。师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。2.召开故事会。师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾教学程序师 生 活 动教学手记三、引导学生树立互相尊重和愿意与同学相处的意识四、课外作业经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。（2）学生小组内轮流讲。（3）推荐代表上讲台讲故事。师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？学生表示欢迎师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？师：（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？2.学生归纳学习方法。可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提醒他们及时做好记录、归类。课题同学之间课时数3第 2 课时总课时数4教学目标1.懂得同学之间相处应当以诚相待的道理。2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。教 学重、难点学会如何友好相处和怎样处理矛盾。懂得同学之间相处应当以诚相待的道理。教学准备图书、有关资料教学程序师 生 活 动教学手记一、课外调查二、倾诉烦恼，交流解决方法课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。1.说出你的烦恼，大家一起想办法。师：同学之间相处，有时会有不愉快的事情发生，与同学闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？学生举手，说一说。师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。2.真情对对碰。（1）师：你们交流的办法能解决实际问题吗，大家教学程序师 生 活 动教学手记在全班范围里交流一下。（2）各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。（3）学生自由活动，自主解决与同学相处时的问题。3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事我不认识你。故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。4.师生交流名人关于交友的名言。例如：人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。 马克思只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 苏霍姆林斯基无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。 贝多芬学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。教学程序师 生 活 动教学手记三、付诸行动，考验解决实际问题的能力1.设置问题情境。××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你请问：你该怎么办呢？出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？2.小组讨论：应该怎么办。3.学生交流想法。4.小组再讨论，出主意，想办法。课题同学之间课时数3第 3 课时总课时数5教学目标1.增进同学之间的相互了解。2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。教 学重、难点1.增进同学之间的相互了解。2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。教学准备图书、有关资料教学程序师 生 活 动教学手记一、小竞赛导入，激发兴趣二、开展游戏活动，加深了解三、实话实说，吐露心声师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。学生参与。1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。学生互吐心声，场面亲切、感人。师：你想为班上的哪位同学做些什么？师：请制作一张心语卡送给他吧。学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。课题他为什么学得这样好课时数2第 1 课时总课时数6教学目标1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等教 学重、难点肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。教学准备图片、有关资料教学程序师 生 活 动教学手记一、小采访二、做学习的小主人三、我会提问题(1)出示四幅图片：说明学校学习生活的丰富多样性。(2)答记者问：作为被采访对象应该如何回答问题?学生思考回答(3)采访提纲：作为小记者应该如何采访他人?(4)思考：“学得好”包括哪些方面? (5)采访活动可分组进行，使更多的学生表达自己独特经验的机会。 (1)讨论四幅图片：表明学习的小主人应该做到的基本要求。(2)引导学生做进一步的思考。A.从学生的学习实际生活出发设计活动。B.引导“学生做进一步的思考”时应联系学生的现实生活。 (1)观察三幅图片：引出“学得好”与“考第一”之间关系的争论。(2)学生说说自己的看法。教学程序师 生 活 动教学手记(3)怎样才能提出好问题：师提供了一些提问题的视角。(4)小资料：表明提出问题比知道问题的答案更重要。(5)坚持独立思考之后还不会怎么办：学会求助。课题他为什么学得这样好课时数2第 2 课时总课时数7教学目标1、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；2、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。教 学重、难点体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。教学准备钟表、有关资料教学程序师 生 活 动教学手记一、体会一分钟有多长二、大家一起来总结三、体会怎样养成成功的习惯(1)小试验：学生有意识地体验一分钟的时间。(2)如何珍惜每一分钟？学生自我反思。 (1)引导领悟学得好的同学的共同特点，并且说一说(2)说说自己独特的学习经验，肯定自己的长处。(3)写下自己喜欢的学习格言。（4）教师小结。出示楚图南先生认为的要遵循以下的几个原则：1培养自信，先易后难。2量力而行，循序渐进。3鼓励成功，慎用奖惩。4因材施教，善待特殊儿童。课题同样是学习课时数1第 1 课时总课时数8教学目标1、懂得学习不仅仅是学校中的学习,学会在日常生活中通过观察、做事进行学习,学习从多种渠道获得信息的习惯。2、初步养成多问、多想的思维习惯。教 学重、难点懂得学习不仅仅是学校中的学习,学会在日常生活中通过观察、做事进行学习,学习从多种渠道获得信息的习惯。初步养成多问、多想的思维习惯。教学准备图画教学程序师 生 活 动教学手记一、我们都有一双“黄金眼”二、做中学,乐趣多1、出示两副图:我发现猫的眼睛的变化很有规律,光线强时( ),光线暗时( )。小组讨论,在书上写出自己的观察结果。我发现,夏天总是天亮得很早,而冬天则比较晚。2、在日常生活中,你有什么发现,把它写或画下来吧。3、交流自己所画的内容。4、小结:观察是发现的门槛,不会观察就不会有所发现,更不会有所创造或发明。1、逐一出示三副图:(1)烧赤豆先放糖,赤豆就不容易烂。(2)自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。(3)为别人做事的快乐。2、比尔.盖茨小时侯的故事,日常生活中做事是种很重要的锻炼,它需要用心,需要有责任心。3、从中你懂得了什么?4、小结:善于观察学习和做事学习的同学的共同特点,是值得我们学习的。教学程序师 生 活 动教学手记三、多在心中画问号四、学习的渠道有很多1、四副图,四个问题(1)、下雨时为什么会打雷?为什么下雨前会有闪电?(2)为什么人害羞会脸红?女人为什么不长胡子?(3)为什么一年会分成四个季节?(4)为什么我们写字要按笔顺写?2、故事“数星星的孩子”和“壶盖为什么会动?”1、还有哪些可以利用的学习资源?你利用得怎么样?2、名人名言行是知之始,学非问不明(陶行知)人人皆吾师,处处有学问。(陈鹤琴)课题我不耍赖皮课时数2第 1 课时总课时数9教学目标1、初步建立规则的概念，知道自己平时做游戏、学习等离不开规则。2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。教 学重、难点初步建立规则的概念。认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。教学准备调查表教学程序师 生 活 动教学手记一、游戏导入，引出规则话题。二、师生交流，建立规则的概念。1、教师：今天咱们来做一个扳手腕的游戏好吗？谁愿意上来比试一下。学生参与游戏。2、请两个体格悬殊的孩子进行比赛，在加油声中一方很快落败。教师举起那输了的孩子的手宣布他赢了。3、教师：你们在议论什么？4、学生自由发言。（引导学生的认识由“老师不公平”到“老师没说游戏规则”。）5、教师板书：规则1、教师：是啊，刚才我没有说比赛的规则，我现在想说的是，这场比赛的规则是谁被扳倒了，谁就赢了！学生议论。2、教师：是啊，规则很重要。在你们平时做游戏的时候，你们有没有一些规则？学生结合生活实际自由说。3、教师：那么你们有没有遇到过不遵守游戏规则的情况，你们有什么感觉？学生谈感受。教学程序师 生 活 动教学手记三、调查搜集，认识规则的重要性和普遍性。4、教师：游戏中的规则必须是参加游戏的人都得遵守的，否则游戏就无法进行。其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗？1、发放调查表格。学生以小队为单位离开课堂，到学校的每个地方去调查，部分学生由家长带领到社会上去调查。2、回到课堂上来汇报调查结果。学生交流调查到的各方面的规则，如：医院、交通规则等。3、教师：那你们有什么收获呢？学生交流规则的重要性。如：a、青霉素一定要做皮试，做完后不能随便离开注射室，因为那样对病人就不安全了。···b、我们到马路上指挥交通了，遵守交通规则很重要。我们发现开汽车的叔叔比骑自行车的人要遵守交通规则。4、教师：啊，你们有了这么重大的发现真了不起。5、教师：那不遵守规则会带来什么呢？6、教师小结：同学们的表现都很出色，都出色地完成了调查任务，得出了结论。通过这次调查活动，我们获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则，并且初步了解了规则的重要性。课题我不耍赖皮课时数2第 2 课时总课时数10教学目标1、初步树立规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。2、以小队为单位进行调查，找找自己身边不方便之处，着手制定规则来解决这些问题。教 学重、难点初步树立规则的意识，知道只有人人遵守规则.找找自己身边不方便之处，着手制定规则来解决这些问题。教学准备课件教学程序师 生 活 动教学手记一、开展辩论，体会规则的双重作用。二、出谋划策，制定班级“宪法”1、教师：生活中处处有规则，要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！2、播放课件：两个同学在游戏中对遵守规则的不同观点：A、“遵守规则真麻烦”B：“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便。”3、教师：你赞同哪种观点？学生根据自己的选择分组、调整座位4、学生围绕上面两个观点展开一个小小的辩论会。5、教师小结：刚才同学们辩论得非常出色，双方都勇敢地陈述了自己的观点。通过刚才的辩论我们明白了各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了其他人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到别人的生命。咱们的小学生日常行为规范也是这样的。所以有了规则，我们就要遵守，只有每一个人都严格遵守规则，我们的生活才会更方便、更美好。1、教师：刚才大家都了解规则的重要性，知道它的教学程序师 生 活 动教学手记三、课外延伸，落实行动。存在能使我们的生活变得更方便，那在我们的校园里还有哪些生活、学习不方便的地方，你们能解决吗？2、学生自由发言。3、教师：你们的主意真棒。同学们，我们都希望自己所处的班集体是最棒的，最出色的，这就需要我们不断的为集体出谋划策，出些“金点子”来纠正班级中出现的一些问题，这样一个集体才会发出最光彩夺目的光芒。下面请大家讨论一下，你有什么切实可行的好点子赶快说出来，说的好的同学，我们把记入到我们的班级“宪法”中去。4、学生分小组讨论。小组讨论充分发挥学生的自主性，让学生以探究性学习方式去思考问题，解决问题。5、学生汇报。6、师生总结，制定班级“宪法”。教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见作为班级“宪法”。发动学生搜集有关自觉遵守规则的故事，利用班队活动时间开展一个主题为“不耍赖皮真好”的故事会，巩固这节课获得的认知与情感。四、活动总结。在今天的课上，同学们通过自己的调查发现了在我们的生活中处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必须的。在我们的成长和学习过程中，学校和班级的规则是必不可少的，更重要的是，今天我们同学又为自己的学校和班级制定了一些规则，相信以后同学们会更自觉地遵守学校的规则。课题平安回家课时数2第 1 课时总课时数11教学目标初步了解生活周围存在的危险，回家路上应该注意的安全问题。初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与生活有关的交通常识。确立自立、自护、自卫的安全意识。培养学生的合作意识及观察、动脑、动手和生活实践能力。教 学重、难点认识最基本的交通标志和交通设施，了解与生活有关的交通常识。确立自立、自护、自卫的安全意识。教学准备交通标志小图片若干，分类装入小塑料盒内。教学程序师 生 活 动教学手记一、故事引入，激发学习兴趣二、调查交流，唤醒学生的安全意识三、判断正误，指导行为（一）出示出事学生的照片1.说故事。讲述今年夏天，校内一三年级大孩子在放学回家路上，伙同另外两个同学一起到河边游泳，结果被淹死的事情。2.小结。多么可怕的故事啊！小朋友，你们的爸爸妈妈多么希望你们每天能够平安回家啊！（出示课题）1.小组交流。我们身边发生过哪些危险的事情？教师巡视，检查小组交流情况，了解学生调查情况。2.小组推选“发言人”。3.班集体交流。发言人代表小组在全班交流自己了解的危险事情。4.交流感受。听了这些事情，你想说什么？判断下列做法对吗？为什么？教学程序师 生 活 动教学手记四、交通标志我记牢五、总结（要求：以抢答的形式，看哪个组抢到的机会最多。）1.放学回家路上，小明走累了，突然邻居开着一辆拖拉机来了，让他上车，小明高兴极了，赶紧上了拖拉机后车斗。（）2.小红在放学路上，口渴极了，突然看见路旁一棵梨树上结了好多梨，赶紧摘了一个就吃起来。（）3.小红和小明快到家了，经过独木桥时疯玩了起来。（）4.小明在回家时路过一池塘，看见池塘里的鱼儿游来游去，可爱极了，他决定到池塘抓几条鱼儿回家。（）5.小红上学得经过一石墩桥，这天天下大雨，小溪涨水，淹没了石墩桥。眼看要迟到了，小红决定自己从石墩桥通过。（）1创设情景：小兔贝贝给大家带来一些“朋友”，我们大家一起来认识一下。2发给小组装好交通标志图片的塑料盒。（如斑马线、红绿灯、天桥、高速公路防护网等。）小组交流讨论：交通标志上画了什么？什么标志？在哪里见过？有什么作用？3汇报学习情况。（要求其他学生认真倾听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就击掌鼓励；如果认为说错了，就举手纠正。）同学们，人的生命只有一次，而我们的生命不单属于我们自己，还属于我们身边的亲人，我们要珍惜自己的生命！让我们时刻注意安全，每天都能平安回家！课题让危险从我们身边走开课时数2第 1 课时总课时数12教学目标1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。2、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。教 学重、难点学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。教学准备让学生在课前了解些关于辩论的知识，明确小小辩论会的主题，并积极搜集相关材料，以便阐明自己的观点。教学程序师 生 活 动教学手记一、认识危险标志，导入新课。二、出示书上第一部分（第40页）的四幅图。1、出示危险标志。（1）你们在什么地方见过它？（2）它代表什么？（3）导入：在我们生活中，隐藏着许多的危险，如果我们不能远离它们，就会给我们的生命与财产造成巨大的损失，因此我们这堂课就是要学习让危险从我们身边走开。1让我们来比比看，谁有一双慧眼，能发现这些行为的危险在哪里？并试着说说为什么？2讨论后完成书中第四十页的填空。3小组讨论：应该怎样避免这些危险呢？4汇报讨论结果。5教师适当补充，着重引导讨论：（1）游泳时应注意什么？（2）在什么地方放风筝才是安全的？（3）还有哪些地方也不能放烟花炮竹？城里为什么禁放烟花炮竹？（4）看到裸露的电线怎么办？在家里突然停电了怎教学程序师 生 活 动教学手记三、演示多发的意外事故并显示相关的资料。四、多媒体课件出示书上第三部分的几幅图。五、小小辩论会。么办？6小结：如果我们不注意身边的这些危险因素，就会造成一些意外伤害事故。1出示资料，让学生仔细观察。2边看边思考：看了短片，我最想说的是什么？3把自己看短片的感想说给大家听听。4小结：是啊，意外事故造成的伤害和损失是巨大的，有的甚至是无法挽回的，所以我们在日常生活中，千万不能莫视危险的存在。1导入：其实任何一个意外事故的发生，都有其必然的原因。2仔细看图，想一想：（1）这些意外事故发生的原因是什么？（2）有什么方法可以避免这些意外的发生？3讨论。4说说像这样发生的意外，你在生活中还碰到过吗？5小结：对，意外往往就发生在马虎，粗心大意，注意力不集中的时候，因此我们做任何事都要有一个好的习惯，这样危险才能远离我们的身边。1多媒体出示辩题：“淹死的多是会游泳的。”2分正反方调整座位，力求全员参与。3借助本节课的学习与课前搜集的一些相关资料展开辩论。4教师根据学生的陈述，进行小结。教学程序师 生 活 动教学手记六、总结。七、课后作业。本节课，通过学习讨论，我们知道了身边存在的危险，也知道了危险产生的原因，那么同学们在日常学习生活中，就要提高安全意识，努力避开可能发生的危险，从而减少对自身和他人造成的伤害。1思考：如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？2搜集一些生活中的应急小常识。课题让危险从我们身边走开课时数2第 2 课时总课时数13教学目标1、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。2、以生活中的实例故事激发学生情感、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。教 学重、难点让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。以生活中的实例故事激发学生情感、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。教学准备1想一想如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？2搜集一些生活中的应急小常识。制成应急展示卡，以便在班级中布置一个安全应急教学程序师 生 活 动教学手记一、显示书上第44页与43页所描绘的事故情境。二、显示火灾，急救，匪警等危险的情况，讨论解决办法。1导入：通过上节课的学习，我们知道了生活中隐藏着危险，我们不能掉以轻心。但当危险真的发生时，我们又应该怎样应对呢？2显示书上面44页所描绘的事故情境。（1）观后讨论，你觉得两个孩子谁做得对？（2）着重讨论：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎样？11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？（3）从这个事例中你明白了什么？3显示书上面43页所描绘的事故情境。（1）观后讨论：他为什么能救出30多人呢？（2）从这个事例中你又明白了什么？4小结：对，当危险发生时，我们应该沉着应对，平时生活中也要留心观察自己住所附近的设施情况，去商场，娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备，安全通道，紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。1观看显示的火灾，急救，匪警等危险的情况。2讨论遇到这些情况应该怎么办。教学程序师 生 活 动教学手记三、了解一些救护器械。四、活动。（1）了解一些报警电话，在多媒体上以醒目的字打出来：火警电话：119急救电话：120报警电话：110家附近派出所的电话水电维修电话：（3）完成书上43页的填空。（4）说说打这些报警电话时应注意什么。多媒体醒目的显示：拨号要准确，地点，事情要说清楚。（5）让学生介绍自己了解的遇险时的自护自救的经验。并把自己制成的应急展示卡，贴入事先准备好的“安全应急展示栏”中。（6）小结：有了这些自护自救的知识，我们遇险时就能从容地应对危险了，而且可以将危险所造成的伤害降到最低。1其实在日常生活中，有不少器械也可以帮助我们脱离危险，你们认识它们吗？2显示第45页上的一些救护器械。3学生辨认，说说这些东西是干什么用的。4将消防器械挑出来，并说说它们是怎样使用的。5其他的救护器械你知道该怎样使用吗？6出示一些实物，让学生动手试一试，教师适当指导。1创设危险的情境。2在班级进行一次消防演示活动，要求一部分人当消防队员，想办法带领居民脱险。另一部分学生扮演居民，要求每个“居民”想一个自护自救的办法。教学程序师 生 活 动教学手记五、总结全文。3根据学生演示活动的情况进行小结。学习了这篇课文，我们有了一些应对危险的能力，在日常生活中，我们要学以致用，让它们真正对我们有所帮助。课题心中的110课时数3第 1 课时总课时数14教学目标提高分辨能力，不上当受骗，遇事多功脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅，网吧，不进入对儿童有危险，有伤害的场所。教 学重、难点提高分辨能力，不上当受骗，遇事多功脑筋。会自护自救。不迷恋游戏厅，网吧，不进入对儿童有危险，有伤害的场所。教学准备有关案例教学程序师 生 活 动教学手记一、案例分析二、别忘了拨打心中的1101、教材呈现的是一个案例。说的是一个人贩子在校园里设计诱骗拐卖一位小姑娘的事。小姑娘为什么会上当受骗?人贩子的狡猾之处在哪里?这些问题会引发学生许多的分析与思考。上当受骗的原因恐怕很多：小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就急匆匆地跟着人贩子走；没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少2、引导学生采用自主、合作、讨论、对话的方式明白道理。3、换位思考：假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子？1、提示：生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情也可能隐藏着危险，不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。2、配以三幅画面，加以简洁的内容说明(即情境)，以引发学生思考。第一幅图即第一种情景：放学路上一辆汽车停在你的身边，一个陌生人走下教学程序师 生 活 动教学手记来对你说：“我是你的班主任好朋友，能带我去见你的班主任吗?”第二幅图即第二种情景：你一个在家，一位陌生人来敲门，说他是你爸爸的同事，要求进屋。对于这种情况，许多年幼的儿童往往缺乏社会经验，警惕性不高，毫不犹豫地打开家门。即便一些孩子犹豫了一会儿，也经不住敲门人的一番“甜言蜜语”，被突破思想防线，最后打开了家门：也许就在这时，孩子会受到意想不到的伤害。第三幅图是让儿童喝饮料的情景：近年来，通过麻醉的方式拐骗儿童的案件又死灰复燃、时有发生，不能不引起我们的注意。课题心中的110课时数3第 2 课时总课时数15教学目标抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。教 学重、难点抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯。教育学生爱护自己的身体和生命。教学准备案例图片教学程序师 生 活 动教学手记一、警觉的王丽二、故事续编1、师：教材呈现的是一个案例。说的是王丽和同学发现问题后，没有盲目行动，而是多了一份警觉，抓住了偷盗老手的事。2、引导学生自读警觉的王丽这个故事，让学生认真地体会王丽的警觉和策略。3、师：撬门作案的小偷多半都是事先了解到家里没有人才动手的，而且不止一人。发现这种可疑现象，绝不可胆小害怕，无所作为，那样只能让小偷的企图得逞，甚至还会危及自己，造成伤害。但也不可开门和小偷硬拼，作为孩子，硬拼是不取的，一定要有自我保护意识，要珍爱自己的生命。可以像王丽那样，给邻居家打电话通报情况，或者打110报警。1、教材叙述了一个虚拟的情境：一天放学后，季明背着书包高高兴兴地往家走。突然，来了两位大汉，不由分说，把他抱到了停在路边的一辆车上。显然，季明遭人绑架了。2、学生读读这个故事，并且将这个故事以勇敢的季明为题续编下去。课题心中的110课时数3第 3 课时总课时数16教学目标养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。教 学重、难点抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯。教育学生爱护自己的生命。教学准备案例图片教学程序师 生 活 动教学手记一、危险在哪里1危险在哪里这一部分共有两幅图：第一幅图是网吧第二幅图是娱乐场2教师还可以提供相关材料让学生感受到这些场所存在的危险。3游戏厅里的惨案学生举例说明。不仅可以谈游戏厅的危害，也可以引导学生扩展到网吧、歌舞厅等。4讨论会引导学生认识，游戏厅一类场所对儿童的危害。引导学生拟定倡议书，让学生自己对自己提出要求。课题家庭树课时数2第 1 课时总课时数17教学目标懂得“我”和家庭成员之间的关系（即家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。教 学重、难点弄