2023年教学技巧一堂好课的10大特征及教学指南.pdf

-1-教学技巧一堂好课的10 大特征及教学指南一、培养学生学习的积极性和主动性一堂精彩的授课，是对不同教学计划的综合运用。不同教学计划对学生多方位的开发有不同作用。一节成功的教学课程，不只是让学生很好地掌握知识并能有所思考，还要激励他们，同时给他们创造和谐融洽的氛围。如果教师在上课时能够传递自己的教学目的，充分利用学生既有的知识，提供可以刺激学生思考和学习的学习材料，较好地掌握教学进度，及时汇集反馈信息，正确评估学生学习中的进步，并且能最大限度地使知识得到顺利传递。这就是一堂起到了实际效用的课程。如果一堂课可以使学生集中精力，让学生意识到学习的重要性，增强学生的自信心，学生满意于教学成果，就是能激发学生学习兴趣的好课堂。但是上面提到的方法不能孤立地单独使用，而是应该综合运用，才能更圆满完成既定教学目标和任务。二、系统使用反射法教学在课堂上，应该让学生有机会用反射法学习。用反射法学习就是一个积极、能动的思考过程，在这个过程中，在学习过程中获得的记忆内容被改变、扩展、相互串连、重新排序或被重新加工。为此，必须依照以下方法来制定和实施教-2-学计划：教师在课堂中尽量避免批评，能很好地处理可能的突发事件（比如学生之间的矛盾）讲课的速度和课程的进度要适当有序，要让教师和学生都有足够的时间思考教材和习题部分要清晰、有层次始终按照教学计划授课，同时给学生尽量多的练习机会重视和支持学生的问题以及学业上的进步重视学生和教师之间的关系（比如，学生和教师是否在一种和谐的氛围中）三、注重发现和开发学生的优点如果教师能够培养学生的自我认知能力，使学生充分发挥自身优点，并给予积极的引导，这样的教学对学生就非常有价值。同时还要根据学生的学习方式（比如主动型的还是被动型的）、学习成绩（口试和笔试）等观察、了解学生的发展潜力，从而使学生的优势最大化地得到拓展。四、思维过程的开发根据有关研究成果，不仅要使学生掌握专业领域方面的具体知识，还要让他们拥有更有价值的、能够帮助解决问题的思维过程。上课过程中应尽可能用直观的示例和练习的方式讲解，-3-并且能用它们解决问题。如果善于鼓励学生分析、比较、评价和解释所学的知识，就会刺激他们进入分析思考的过程。（这些知识是怎样联系在一起的？）学生独自制定计划的时候，创造性思维是很重要的。（我能从学到的知识中发掘出什么新内容？）解决问题过程中应用的分析和创造性的思维由以下部分组成：发现问题（问题是什么？）定义问题（问题分为几个部分？）制定解决问题的方案（怎样解决这个问题？）按照步骤处理问题（我是用什么方法解决问题的？）对结果的评估（是否成功解决了？）五、培养学生的批判能力批判能力，或者说批判的思想，在知识界被看作是与错误的、不完整的、过时的信息等打交道时必须掌握的能力。批判的思维是指：能够区分事实和外表能够判断别人话语的真实性能够区别重要和非重要的信息能够在别人的言语中发现隐藏的看法能指出别人观点中的错误-4-如果有可能，批判性思维可以在课上以下列方式传授：有目的地指导学生进行逻辑性思考实际授课时要注意授课目的、教课方式和课程的连续性使用漫画形式从不同角度思考问题（从法律、经济、生态、社会等角度）布置角色扮演之类的作业（定义、计划、观察、说明理由）能提出苏格拉底式的问题（什么、怎样、什么时候、为什么，等等）六、引导学生自学教师系统的讲解可以提高学生的成绩，但是自学有其不可替代的作用。在自学中，学生自己掌握学习的进度，还可以根据计划观察和评价学习进度以及制定提高学习效率的措施。自学有许多方法，而学生要在平时上课中运用、展示这些方法，并尽可能以个人或小组的形式用这些方法解决问题。掌握这种学习方法或多或少都不是依赖专业方面的知识，而是通过以下方面来实施：很好地记住教材理解教材的体系制定合理有效的学习计划