pep版小学四年级英语下册 教案.pdf

课时教案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2013年 月 日课题Unit 1 Our School(第一课时)-1、能够听、说、认读本课时的主要单词：芹 2 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden.Water the Flower.1.本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。重 点 2.Lefs d o 中有关动作单词的发音和含义。难 点教学过程：热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play”，让学生跟随录音机说唱。二、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs 自然过渡到学习学校各课室的名称。三、新课呈现Lets learn(1)教师指着教室问学生：This is our new classroom.Do you like our classroom?Whatsintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there inour school?Do you like our school?What else can you see in the school?Look!This is a map ofour school.接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型I s on the firstflo o r.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。(2)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream,brother,friend,hungry。(3)游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如 graden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let,s d o 打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。四、Extension设计自己的学校，并谈谈自己的学校。【板书设计】Unit 1 Our schoolLets learnplayground garden canteen设计者：许玉梅课 后学生能够熟练掌握所学单词，并能听、说、做 Lefs do。但是还要加强动词water,read、eat hand in play 的读音。小 结第 周 星期 第 节 本学期累计总 课时2013年 月 日课 题Unit 1 Our School（第二课时）教 学目 标1、能听懂、会说：This is the teachers office.That is my classroom 并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Ourschool”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教 学重 点难 点1.本课对话及其在实际情景中的运用2.认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。教学过程：一、热身（1）教师播放本课时A 部分Lets d o 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。二、预习教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。三、新课呈现Lets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes,our schoolis really very nice.Today some friends from America are coming to see our school.Chen Jie isshowing our school.Lets watch.有此导入新课。（1）看与听学生看Lets talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there?What do you do in the playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演先示范-大众化表演4.Extension和同学一起表演课文对话。【板书设计】Unit 1 Our schoolA Lets talkThis is the teachers office.That is my classroom.How many students are therein your classroom?Forty-five.设计者：许玉梅课 后 学生能听懂、会说Lefs talk,并能再实际情景中进行对话。但还要加强对How many小 结students are there in your classroom?的读音，这是发音难点。课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2013年 月 日课 题Unit 1 Our School（第三课时）教 学1、能够听、说、读、写单词:board,light,fan,computer.目标2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。教 学1.“四会”掌握所学四个单词。重点2.学会书写英语句子。难 点教学过程:1、执身(15”学生跟录音演唱C 部分的歌曲“Our school”。(2)请一组学生表演A 部分Let,s talk的对话，复习所学的新句型2、预习(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A 部分的lets learn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom?A board.来介绍自白的教室。(2)播放第三册学生用书第一单元A 部分Lets d o 的录音带，引导学生听听、做做。3、新课呈现loots chant播放B 部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,art room,canteen,gym 和动词read,draw,eat,play对应起来认读。Read and write(1)在跟唱Lets chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read?Where do you draw?等等，学生作答后，教师继续提问：一 Vhere do you play computer?学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room.(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文算设计几个简单的问题检查学生的理解程度。(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。1、句子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、句子当中的单词间距为一个字母宽。(4)角色表演。学生戴上头饰表演Let,s talk的内容，巩固本课时的新句型。(5)游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。4、Extension背诵Read and write并抄写“四会”单询和句子。板书设计)-Unit 1 ARead and writecomputerboardfan lightThisismycomputer.Thatisyourcomputer.教学后记:学生能熟练掌握Read and write。但还要加强英语句子的书写，掌握书写句子的三个要点以及英译汉要加标点符号。设计者：许玉梅学生能熟练掌握Read and write。但还要加强英语句子的书写，掌握书写句子的三皿一个要点以及英译汉要加标点符号。以 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时2013年 月 日课 题Unit 1 Our School（第四课时）教 学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,TV room,art room,computer room,washroom,music room.2、能够完成Lets play部分中的游戏。3、能够理解Story tim e申敌事的大意并跟录音朗读。教 学重点难点听、说、认读以上六个单词。教学难点：理解Story tim e中的故事大意。教学过程:1、执身师生不唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一个句子，如：I can see many flowers in it.Where is it?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。3、新课呈现Leets learn(1)学生表演A 部分Lets do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water theflowers?学生问答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In thelibrary.然后教师继续提问：Where do we have computer classes?引导学生说出：In the computerroom.(2)出示本单元的挂图，教授其余五个生词。(3)听录音，跟读、模仿。Lets play(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：Thewashroom is on the second floor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Wheres the library?学生快速抢答：Its on the first/second floor.(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提间：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this/that the.?4、Extension用英语介绍学校的部分场所。【板书设计Unit 1 B Lets learnArt room computer roomwashroommusic room gymWhere is the art room?Its on the second floor.TV room教学后记:学生能 三会 掌握所学词组。但还要加强对Where is the art room?Its on the secondfloor.的读音训琮。设计者：许玉梅课后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时2013年 月 日课 题 目 标Unit 1 Our School（第五课时）1、能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library?Is that the TV room?2、能够识别句型“Is this the?和Is that the.的不同用法并在真实情景中正确使用。3、能够较好地完成Lefs check部分的评价活动。4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教 学重 点难 点听、说、认读 Is this the library?Is that the TV room?教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。教学过程:1、执身(15”学生表演A 部分Lefs do的内容。(2)学生吟唱B 部分Lets chant中的歌谣。2、预习教师和学生进行主题讨论：Whafs in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。3、新课呈现Leets talk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he?Yes,he is ourheadmaster.Do you want to be a headmaster?Today Wu Yifan is a headmaster.He has a newschllo.Do you want to have a look?从止匕导入新课。(1)学生观看教学挂图或VCD,然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the.?/Is that.?(2)将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问:Is this.?/Is that.?让学生翻过菜作答此活动还可以在小组中用小卡片进行。(3)学生听录音、模仿跟读对话。(4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Lets check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，遍检查。4、Extension和同学一起表演B Lets talk0【板书设计】教学后记:学生能听懂、会说Lets talk。但还要加强对Isthis/Isthat？的问答训练。o 举后重新打乱顺序在学牛）问讲行问答.Unit 1 B Lets talkIs this the library?Yes,it is.Is that the art room?No,it isnt.第第六课时设计者：许玉梅课后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时2013年 月 日课 题Unit 1 Our School（第六课时）?，,能够理解并朗读 Read and write 和 Task time 中的对话。学 2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。一片 3、能够正确前读Pronunciation中的单宙j,并能分析出读音规则。怀 4、能够以小组合作的方式完成Task tim e中的任务。5、能够学会本单元的歌曲、歌谣。6、能听懂故事。教 学重 点难 点教学过程:设计者：许玉梅课后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：设计者：许玉梅课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结课 时 教 案第 周 星期 第 节 本学期累计总课时 2012年 月 日课 题教 学目标教 学重点难点教学过程：课 后小 结