人教版小学三年级数学下全册教案.pdf

目录第一单元：位置与方向.1第二单元：除数是一位数.15第三单元：统计.42第四单元：年、月、日.49第五单元：两位数乘两位数.64第六单元：面积.77第七单元：小数的初步认识.88第八单元：解决问题.99第九单元：数学广角.105第十单元：总复习.111第一单元东、南、西、北教学内容：课本2、3、4页，例1和 例2。教学目标：1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。2.知道地图上的方向。教学用具：投影仪教学过程：一、板书课题今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导1.认真看课本第3页 的 例1,重点看黄色云彩里的话，并根据黄色云彩里的内容将东、南、西、北四个方向标到图上，然后再根据你标的方向将下面的横线补充完整。思考：（）与（）相对，（）与（）相对。2.根据例1中的图，将 例2中校园示意图补充完整。思考:（1）地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。（2）小精灵下面的示意图中，如何确定方向？5分钟后比谁填得最准确。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指 一 名 生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第6、7页的第1、2、4题）（1）指名生口答第1、2题，其余同学认真听，发现错误举手更正。（要求：声音响亮，小老师要听完别人的回答后，再举手纠错）口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。（2）请2名生板书第7页的第4题。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（3）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议:第7页的做一做（1）同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（2）第一步应该先干什么？然后再怎么样？（3）同时看第二个空，第三个空。认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。（4）评议板书，全 对 得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。（5）拓展练习太阳早上从（）方升起，下 午 从（）方落下。我的前面是北方，我的背后是（），我的左边是（），我的右边 是（）o六、全课小结口述小结：先找到其中的一个方向，然后根据上北下南，左西右东的原则将其余三个方向标出来。七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习册第1页八、板书设计认识位置与方向中的东、南、西、北地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。东与西相对，南与北相对教学反思简单的路线图教学内容：课本5页，例3教学目标：1.会看简单的路线图，并会描述行走的路线。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习位置与方向中简单的路线图（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本第5页的例3,重点看黄色云彩里的对话。想一想：1.怎样确定图中的方向？在图中标出东、南、西、北四个方向。2.如果要去体育场，可以怎么走？你会用语言描述出行走的路线吗？说给你的同桌听听。5分钟后比谁填得最准确。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指 一 名 生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第5页 的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议:第5页的做一做(1)遇到有关方向的题目，第一步应该先干什么？然后再怎么样？口述：先找到东、南、西、北四个方向。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。板书：上北下南，左西右东(2)同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。(3)指名生回答小红、小兰、小明上学的路线。(一定要看着图来说,让学生充分感受到上下左右和东南西北的关系)(4)让学生根据图再来提问题，然后请别的同学来回答。(5)评议板书，全 对 得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)拓展练习咱们学校的大门朝()，从大门口走向我们小学部，该怎样走？六、全课小结口述小结：先找到其中的一个方向，然后根据上北下南，左西右东的原则将其余三个方向标出来。在描述路线时，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是东。七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第6页第3题。八、板书设计简单的路线图上北下南，左西右东教学反思东北、东南、西北、西南教学内容：课 本8页，例4教学目标：1.认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余七个方向。2.知道指南针上的方向。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习位置与方向中的东北、东南、西北、西南（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导1.认真看课本第8页的例4,根据黄色云彩里的内容，将东北方向标出来。然后再根据指南针，将其他七个方向也标到书上。思考：（1）食堂在校园的（）方向。（1）（东北）与（）相对，（西 北）与（）相对。（2）可以用（）帮助我们辨别方向。5分钟后比谁回答得最准确。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指 一 名 生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第10页的第2题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）在做题之前，应该先干什么？如何确定方向？口述：正北面有花坛，说明朝上走是北面，那么这图就是按上北下南,左西右东绘制的。(2)确定方向后再怎么样？(根据书上描述的先后顺序，来依次填空。)(3)认为上面填正确的举手，为什么？(4)认为右面填正确的举手，为什么？认为左面填正确的举手,为什么？(5)卡丁车在西北角，()与()之间的叫西北，碰碰车在东北角，()与()之间的叫东北。(6)评议板书，全 对 得1 00,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(7)拓展练习(1)北斗星在天空中的什么位置？(2)燕子每年都从()方 飞 往()方过冬。(3)什么是西北风？六、全课小结口述小结：先找到其中的一个方向，然后根据上北下南，左西右东的原则，将八个方向都标出来。七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：(1)北斗星在天空中的什么位置？(2)燕子每年都从()方 飞 往()方过冬。（3）什么是西北风?（4）太 阳 从（）方升起，从（）方落下。（5）四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）o（6）我的前面是北，后 面 是（），左 面 是（），右 面 是（）（7）早晨我面向太阳，我的前面是（），后面是（），左面是（）,右 面 是（）o（8）下午我面向太阳，我的前面是（），后面是（），左面是（）,右 面 是（）o（9）东 与（）相对，南 与（）相对，东 北 对（），西 北 对（）。八、板书设计认识位置与方向中的东、南、西、北地图通常是按上北下南;左西右东绘制的。东与西相对，南与北相对教学反思简单的路线图（2）教学内容：课本9页，例5教学目标：1.会看简单的路线图，并会描述行走的路线。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习位置与方向中简单的路线图（2）（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本第9页的例5,重点看黄色云彩里的对话。想一想：1.怎样确定图中的方向？在图中标出四面八方的方向。2.飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎么走？大象馆呢？猴山呢？你会用语言描述出行走的路线吗？说给你的同桌听听。5分钟后比谁描述得最准确。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指 一 名 生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第9 页 的“做一做”）要求：写 出 1路公交汽车的行车路线。（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）遇到有关方向的题目，第一步应该先干什么？然后再怎么样？口述：上北下南，左西右东板书：画出米字图。（2）认为表述正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（一定要看着图来说，让学生充分感受到上下左右和东南西北的关系，重点体会东北、西北、东南、西南的方向感）（3）让学生根据图再来提问题，然后请别的同学来回答。（4）评议板书，全 对 得1 0 0,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（5）拓展练习坐在教室里，你面朝（），你的南边是（），你的东边是（）。六、全课小结口述小结：先找到其中的一个方向，然后根据上北下南，左西右东的原则来做题。在描述路线时,往上就是北，往下就是南，往左就是西,往右就是东。斜着的就是东北、东南、西北、西南其中一个，关键是会辨别斜方向的是这四个中的哪一个。七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第1 1页 第3题，。八、板书设计简单的路线图（2）北南教学反思第二单元学 习 目标：（1）掌握一位数除两位数的口算方法，能比较熟练的口算一位数除两位数，及商是整十，整百的一位数除法。（2）掌握除数是一位数的除法估算方法，培养学生的估算能力。（3）掌握除数是一位数的除法的笔算法则，能够正确的，比较熟练的笔算一位数除多位 数。除数是一位数的除法教学内容：数学书1 3,1 4页 例1。教学目标：掌握除数是一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习除数是一位数的除法（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本14,15页 例1,重点看小朋友们是如何计算6 0 3=()和240+3=()的，并将横线补充完整。思考：6004-3=(),你是怎样计算的？4分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：(课本第15页 的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议：(1)40+2=(),认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：先算4+2=2,被除数末尾有1个 0,就在商的末尾添上1个 0。(2)90+3=(),认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算9+3=3,被除数末尾有1个 0,就在商的末尾添上1个 0。(3)9 0 0+3=(),认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算9 3=3,被除数末尾有2 个 0,就在商的末尾添上2 个 0。(4)1 5 0+5=(),认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先算15+5=3,被除数末尾有1个 0,就在商的末尾添上1个 0。(5)其余的对就过，错了再评议。(6)评议板书，全 对 100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)拓展练习(开火车)80+4=200+5=160%=600+3=3200+8=4000+5=六、全课小结观察这三道题，谁能说一下除数是一位数的口算方法是什么？口述小结：口算除法时，可以用被除数0 前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上与被除数末尾同样多的Oo七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第17页 第 1,2 题。八、板书设计口算除法口算除法时，可以用被除数0 前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上与被除数末尾同样多的Oo教学反思除法的估算教学内容：数学书16页例2O教学目标：会估算三位数除以一位数。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习除法的估算（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本16页例2,重点看黄色部分的计算方法。思考：哪种方法更简单？为什么？4 分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：(课本第16页 的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议:(1)认为将2604 240对的请举手，认为将260仁280对的请举手。为什么？小结：260+4%可以把260看 作240也可以把260看 作2 8 0,因为240和280同样接近于2 6 0,所以无论估成谁都对。(2)7 8 4-4 ,认为对的举手，为什么？78仁8 0,最 接 近7 8,可 以 被4整除的数(通过口算就能算出结果的数)。(3)83+9仁，认为对的举手，为什么？8 3 8 1,最 接 近8 3,可 以 被9整除的数(通过口算就能算出结果的数)。(4)4 7 0 4-8 ,认为对的举手，为什么？470-4 8 0,最接近4 7 0,可以被8整除的数(通过口算就能算出结果的数)。(5)其余对就过，错了再评议。(6)评议板书，全 对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(7)拓展练习469+8=764=323+4=194+6=125+2=138+7=440+9=六、全课小结板书：将被除数估成可以被除数整除的整十整百数。七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第17页第3,4题。第18页7题八、板书设计除法的估算将被除数估成可以被除数整除的整十整百数。教学反思笔 算 除 法教学内容：数学书19页 例 1。教学目标：会计算一位数除两位数的笔算方法。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习笔算除法（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本19页 例 1,看图，看文字，重点看虚线框里的笔算过程。思考：1.第一步先用2 去除被除数的（）位，商写在哪一位的上面？2.十位除尽没有余数，怎么办？3.第二步再用2 去除被除数的（）位，商写在哪一位的上面？5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、检测：笔算除法844=68+2=36+3=46+2=(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议:(1)84+4=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。(2)第一步先用4去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？(3)第二步再用4去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？(4)68+2=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。(5)第一步先用2去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？追问：十位数除尽该怎么办？(6)第二步再用2去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？(7)其余的对就过，有错在评议。(8)评议板书，全 对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。六、全课小结一位数除两位数的笔算方法是什么？小结：先用一位数去除被除数十位上的数，然后，再用一位数去除被除数个位上的数。七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算下面各题。68+2=66+3=69+3=55+5=八、板书设计笔算除法先用一位数去除被除数十位上的数，然后，再用一位数去除被除数个位上的数。教学反思笔算除法教学内容：数学书20页例2O教学目标：会计算一位数除两位数的笔算方法。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习笔算除法（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本20页例2,看图，看文字，重点看虚线框里的笔算过程。思考：（1）第一步先用2去除被除数的哪一位？（2）没有除尽，有余数该怎么办？（3）第二步再用（）去除以2,商的个位上为什么是6?5分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、检测：20页的做一做第2题的第2行（笔算）914-7 855 64%72 6（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议：（1）看黑板上的板书，认为书写格式对的请举手。（有错的问错在哪）(2)9 1+7=认为计算正确的请举手，为什么？问：第一步先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？第二步再算什么？商在什么位上？(3)8 5+5=认为计算正确的请举手，为什么？问：第一步先算什么？商在什么位上？十位数有余数该怎么办？第二步再算什么？商在什么位上？(4)其余的只追问第二步，对就过，有错再评议。(5)评议板书，全 对1 0 0,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)拓展练习笔算 7 4 H-6 5 8 4-3六、全课小结一位数除两位数商两位数的笔算方法？小结：先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？练习四：1,2,3,4八、板书设计笔算除法教学反思笔算除法教学内容：数学书22页 例3o教学目标：会计算商是两位数且有余数的除法并会估算这种方法。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习笔算除法（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本2 2页 例3,看图，看文字并将竖式中的方框补充完整。思考：（1）第一步先用6去除被除数的什么位？百位不够除该怎么办？商写在哪一位的上面？(2)第二步再用6去 除()，商写在哪一位的上面？(3)将 例3的应用题补充完整？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、检测：22页的 做一做(笔算)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议:(1)看板书，认为书写格式正确的举手？(2)1564-3认为计算对的请举手？为什么？问：第一步先用3 去除被除数的什么位？百位不够除该怎么办？商写在哪一位的上面？第二步再用6 去 除()，商写在哪一位的上面？(3)605+5认为计算对的请举手？为什么？问：第一步先用5 去除被除数的什么位？商写在哪一位的上面？百位上有余数怎么办？第二步再用5 去 除()，商写在哪一位的上面？第三步再用5 去 除(),商写在哪一位的上面？(4)8 6 3 7 认为计算对的请举手？为什么？问：第一步先用7 去除被除数的什么位？商写在哪一位的上面？百位上有余数怎么办？第二步再用7 去除(),商写在哪一位的上面？十位有余数怎么办？第三步再用7 去 除(),商写在哪一位的上面？(5)评议板书，全 对 100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)拓展练习笔算：14864-7 89634-7六、全课小结一位数除三位数的笔算方法是什么？小结：（1）从被除数的百位除起，当百位上的数小于除数时，将百位上的数与十位上的数合并，再继续除。（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。（3）每次除得的余数要比除数小。七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？练习五：1,2,3,4八、板书设计笔算除法小结：（1）从被除数的百位除起，当百位上的数小于除数时，将百位上的数与十位上的数合并，再继续除。（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。（3）每次除得的余数要比除数小。教学反思除法的验算教学内容：数学书25页例4o教学目标：会熟练计算除数是一位数的除法，并会用乘法验算除法。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习笔算除法（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本25页 例4,看图，看文字，重点看黑板上的验算方法。思考：（1）怎样用乘法验算没有余数的除法？（2）怎样用乘法验算有余数的除法？4分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、检测：25页的做一做484 54 8 209:3 8567(1)指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议:(1)先看这四道题的计算过程，认为对的举手。过渡：那到底对不对呢，我们来验算一下。（2）请看这四道题验算过程，认为对的举手。（3）怎样验算没有余数的除法算式？板书：商X除数=被除数（没有余数）（4）怎样验算有余数的除法板书：商X除数十余数=被 除 数（有余数）（5）评议板书，全 对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（6）拓展练习验算下面结果是否正确。65+7=9 2 320+8=40 506+100=56六、全课小结除法的验算方法是什么？板书：被除数=商乂除数（无余数）被除数=商义除数十余 数（有余数）七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？练习六：1 2,八、板书设计笔算除法被除数=商义除数（无余数）被除数=商乂除数十余 数（有余数）教学反思商 中 间 有 零 和 末 尾 有 零 的 除 法（1）教学内容：数学书28,29页例5、6及做一做。教学目标：1、理 解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。2、准确计算商中间有0和末尾有0的除法。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习商中间有0和末尾有0的 除 法（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本28页例5和29页例6o重点看例6中的笔算过程，思考:1.0除以任何不是0的数为什么都得0?将这句话划下来。2.3 0 9 3=的竖式简便写法是省略了哪一步？为什么？4 2 0 4-3=的竖式简便写法是省略了哪一步？为什么？并将例6的横式补充完整。3.思 考：商中间的。和商末尾的0可以不写吗？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第28、29页 的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议:(1)04-2=()认为对的请举手？为什么？0+4=()0+5=()对就过。师小结：0除以任何不是0的数都得0。(幻灯机出示)生齐读两遍。(2)4 0 2+2=()认为对的举手，你是怎样计算的？、指名生说笔算过程，可以省略哪一步?为什么？(0作被除数的一步可以省略)(3)7 5 0+5=()认为对的举手，你是怎样计算的？为什么？指名生说笔算过程，可以省略哪一步？为什么？(0作被除数的一步可以省略)(4)观察两种列竖式的方法，哪一种方法更简单？为什么？(可以省掉0作被除数的这一步)(5)商的十位上的。和末尾的0可以不写吗？为什么？(0要占位)(6)评 议609+3=?9804-7=?对就过。错再问错在哪？(7)评议板书，全 对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(8)拓展练习(开火车)6094-3 804+4 2082480+2 360+3 8804六、全课小结观察这四道题，谁能说一说在计算商中间有零和末尾有零的除法时应该注意哪些问题？生说师小结：在计算商中间有零和末尾有零的除法时应该注意：a:由 于0除以任何不是0的数都得0,因此写竖式时,可以省略用0做被除数的这一过程。b:当商的十位或个位为0时-，这 个0一定要写，0起到占位的作用。.七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第30页 第1,2题。八、板书设计商中间有零和末尾有零的除法（1）0除以任何不是。的数都得0教学反思商中间有零和末尾有零的除法（2）教学内容：数学书31、32页例7及做一做。教学目标：准确计算商中间有0和末尾有0的除法。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习商中间有0和末尾有0的 除 法（2）（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本第30、3 1页 的例7 o重 点 看（1）和（2）的笔算过程，思考：1.第（1）题中，当除到被除数的十位不够商1时，怎么办？2.8 3 2+4=?的竖式简便写法是省略了哪一步？3.第（2）题中，当除到被除数的个位不够商1时，怎么办？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：(课本第31、32页“做一做”的前两道)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议:(1)6154-3=()认为对的请举？为什么？问：当十位不够商1时怎么办？(必须用0占位)可以将哪一步省略？第三步用4去 除()，商写在什么位上？(2)624+6=()认为对的请举？对就过。(3)631+3=()认为对的请举？为什么？问：当个位不够商1时怎么办？(必须用0占位)可以将哪一步省略？(4)3404-2=()认为对的请举？为什么？问：当个位不够商1时怎么办？(必须用0占位)可以将哪一步省略？竖式中最下面的0和哪一位对齐？(5)评议板书，全 对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)拓展练习数学课本第33页第2题六、全课小结观察这四道题，谁能说一说当除到被除数的十位和个位，不够商1时应该注意哪些问题？生说师小结：当除到被除数的十位，不够商1时应该注意：在这一位写0占位。当除到被除数的个位，不够商1时 一，也用0占位，被除数个位上的数就是余数，同时在写竖式时，这一过程可以省略不写。七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第33页第3、4题，。八、板书设计商中间有零和末尾有零的除法当除到被除数的十位，不够商I时应该注意：在这一位写0占位。当除到被除数的个位，不够商I时 一，也用0占位，被除数个位上的数就是余数，同时在写竖式时，这一过程可以省略不写。教学反思第三单元学习目标：1、了解统计的意义，会绘制简单的统计图表。2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能够进行简单的数据分析。3、了解平均数的意义，掌握求平均数的方法。统 计教学内容：课本第38页例1 课本第39页例2教学目标：1、会看横向条形统计图和起始格与其它格代表的单位量不统一的条形图。2、会正确分析各种条形统计图，并会回答问题。教学用具：投 影 仪（小黑板）教学过程：一、板书课题本节课我们来学习两种新的条形统计图（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导1.认真看课本第38页的例1,看统计表和统计图，思考：（1）统计图中横轴和纵轴分别表示什么？（2）这个条形统计图与以前学过的统计图有什么不同？（根据统计表把统计图补充完整。并回答下面的问题。）2、认真看课本第39页的例2,根据统计表将统计图补充完整。思考：（1）纵轴第一格与其它格有什么不同？表示多少个单位量？（2）你得到了哪些信息？（6分钟后，比谁的自学效果好。）四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导)过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：(课本第38页 例1、第39页例2)(1)指名2名学生上台板演，其余在书上做。(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：第38页 例1(1)认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。(2)横轴表示什么？纵轴呢？(生答，师板书：1、纵轴表示统计事物的名2、横轴表示统计的数量。)(3)一格表示儿个单位？(4)这个条形统计图与以前学过的统计图有什么不同？(生回答，师总结：它是横向条形统计图)第39页例2(1)认为对的举手，为什么？