北京市2023年中考语文全真模拟试题含解析及点睛.pdf

2023学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1 .依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）培 养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来，;当你心灰意冷时，不妨静下心来，;当你志得意满时，不妨静下心来，想想自己到底想要什么 想想自己究竟做错了什么 想想自己的初衷是什么A.B.C.D.2 .下列文学文化常识说法不正确的一项是A.老舍原名舒庆春，代表作有长篇小说 骆驼祥子 四世同堂，戏 剧 茶馆等。B.在我国古代，“始龊”指孩童四五岁，“加冠”指男子十八岁，“及笄”指女子十五岁。C.诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是印度作家、诗人，作 品 有 飞鸟集 新月集等。D.对联，亦 称“楹联”，具有字数相等、词性相对等特征，贴挂时上联居右，下联居左。3 .下列解说，分析不正确的一项是（）A.那饱满的稻穗，幸福了这个季节。解说：这个句子中“幸福”本来是形容词，在这里用作动词。B.五 脏 六 腑 生 日 礼 物 蹑 手 蹑 脚 轻 描 淡 写解说：以上四个短语类型全都是并列短语。C.此次，全国非洲猪瘟病毒传播途径千丝万缕，疫情防控形势仍然严峻。解说：这个句子中“千丝万缕”一词运用不当，应 换 成“错综复杂”。D.今年春节，科幻巨制 流浪地球不仅吸引了无数观众的眼光，同时也登上了世界各地媒体的“热搜”。解说：这是一个表示递进关系的复句。4 .（题文）选出依次填入横线上最恰当的一组词语（）我们读所有的书，最终的目的都是读自己。读有益的书，你会发现 的心平息下来了，有种的感觉，你会发现 你 百 思 不 得 其 解 的,千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中 着未来你更期待的那个自己。A.焦 躁 豁 然 开 朗 困 惑 蕴 藏B.焦 虑 豁 然 开 朗 疑 惑 蕴 含C.焦 躁 茅 塞 顿 开 困 惑 蕴 含D.焦 虑 茅 塞 顿 开 疑 惑 蕴 藏5.古诗文默写不畏浮云遮望眼，.（王 安 石 登飞来峰）,不求闻达于诸侯。（诸 葛 亮 出师表）安得广厦千万间，,风雨不动安如山！（杜 甫 茅屋为秋风所破歌）最是一年春好处，。（韩 愈 早春呈水部张十八员外）我们经常说：“取人之长，补己之短。”论语 十则中与之意思相近的句子是：,o 辛弃疾 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，从视觉、听觉两方面生动表现激烈战斗场面的是一句是：6.请 根 据 钢铁是怎样炼成的一书，谈谈我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？二、阅读7.阅读下面文章，完成下列小题。范宣 年八岁，后园挑菜，误伤指，大啼。人问：“痛邪？”答日：“非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳。”宣洁行廉约，韩豫章遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受；如是减半，遂至一匹，既终不受。韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：“人宁可使妇无禅邪？”范笑而受之。范宣：字宣子，居住在豫章郡，后被召为太学博士、散骑郎，推辞不就。挑：挑挖。身体：出 自 孝经 “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”身，躯干。体，头和四肢。洁行廉约：品行高洁，廉洁俭省。（韩豫章）韩伯，字康伯，历任豫章太守、丹杨尹、吏部尚书。同载：一起坐车。裤（kun）：裤子。1.范宣大声啼哭，主要是因为“，可以看出他 品格。2.下列选项中的加点字的读音和意思与“韩豫章遗绢百匹 中“遗”不同的一项是（）A.父母岁有裘葛之遗（送东阳马生序宋濂）B.是以先帝简拔以遇陛下（出师表诸葛亮）C.深 追 先 帝 遇 诏（出师表诸葛亮）3.用现代汉语说说下面句子的意思。人宁可使妇无辉邪？4.范宣笑着接受了韩豫章的二丈绢，还能说他“洁行廉约”吗？5.请阅读助读资料，结合画面内容介绍这幅杨柳青年画的寓意特点。助读资料杨柳青年画是中国著名民间木版年画，年画题材范围极广，包括风俗、历史故事、戏曲人物、娃娃、美人、花卉、山水等，尤以反映现实生活、时事风俗、历 史 故 事 等 题 材 为 特 长，通过寓意、写实等多种手法表现人民的美好情感和愿望。2006年 5 月 2 0 日，经国务院批准列入第一批国家级非物质遗产名录。8.阅读文言短文完成小题。孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门。募民有能徒置北门者予十金。民怪之，莫敢徒。复 日“能徒者予五十金”，有一人徒之，辄予五十金，以明不欺。卒下令，令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅目：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，繇其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者。注释:孝公:秦孝公；卫鞅:人名，即商鞅；虔;人名；踪:古代的一种肉刑。1.给下面的句子划分朗读节奏不正确的一项是（）A.恐/民之不信C.太子/君嗣也2.解释文中加点词语。民隹之：（）3.把下面句子翻译成现代汉语。（1）募民有能徙置北门者予十金。B.能徙者/予五十金D.民勇/于公战秦民大说：（）（2）行之十年,秦民大说,道不拾遗，山无盗贼,家给人足。4.用一个四字短语概括文中令行禁止的原因。5.文章主要写了商鞅的哪两件事来体现了商鞅变法的坚决和果敢。9.阅读下文完成各题。潍县蜀中寄舍弟第一书（节选）且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即 如 史记百三十篇中，以 项羽本纪为最，而 项羽本纪中，又 以“史鹿之战”、“鸿门之宴”、“垓下之会”为最。反复诵观，可欣可泣，在此数段耳。若 一 部 史记，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！1.对语段内容理解正确的一项是A.作者认为无所不诵是一般人达不到的。B.史记除 项羽本纪外篇篇精彩。C.“破烂厨柜”比喻这些作品极为陈旧。D.传奇恶曲是正人君子不屑的低俗之流。2.用现代汉语翻译下面句子。岂非没分晓的钝汉！3.语段用了加点字“更”表明作者在否定了 之后，又进一步否定.由此可以推知，作者的主张是 O1 0.阅读下面的文字，完成下列小题。黄山绝壁松冯骥才黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的是黄山松。黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒风中，它们是怎样存活和生长的。一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力？我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一林幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松很不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健而强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它强劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。因此，它们才有着如此非凡的性格与精神。它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或前穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意：但它们只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人 在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁;有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松绝壁之松是山的灵魂。1.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）A.作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。B.“伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质”和“有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干”，表现出绝壁松矛盾的个性，这也是艺术形象本该具有丰富个性的表现。C.绝壁松历经磨砺却卓立不群，无论苍郁与枯败，都具有强者的品质：这是它给“我”震动的原因。D.第自然段介绍了黄山绝壁松恶劣的生长环境，第自然段开始尽写它能够生长的原因。E.作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则意在强调环境对于成长的重要意义。2.根据本文内容，补全下面的对联。上联：黄山景石奇云奇松奇名天下。下联：绝壁松_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.结合加点的文字和修辞方法，赏析下面句子。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英茜，或肃穆，或不傲，或寂褰。4.作者在第段写其他名松、在第段写山下之松各有什么用意？11.说明文阅读细菌与安全我们都知道细菌无处不在，即使是我们认为洗得很“干净”的手上也充满了细菌。虽然多数细菌是无害的，但再多无害甚至有益的细菌，也改变不了有害细菌让我们寝食难安的事实。人们吃出问题的例子，只有一小部分跟细菌无关-比如河豚中毒或者对各种食物过敏，其他绝大多数都是细菌惹的祸。到目前为止，加热仍然是杀死细菌的最有效手段。一般来说，在 1 21摄氏度下加热1 5 分钟以上。即使没有把细菌全部杀死，剩下的也成不了气候。但是许多食物要是加热到这种程度，就没法吃了。通常的食品加工，只是把细菌的量减少到一定浓度，不会对人产生危害就行了。比如说牛奶，所谓巴氏灭菌的“鲜奶”是把牛奶加热到7 2 度 左 右 1 5 秒。经过这样处理，细菌量会减少到初始量的十万分之一，虽然还有不少，但是在冰箱里放两三周，细菌量也不会长到对人有害的地步。如果是超高温灭菌，则把牛奶加热到1 3 5 度以上，1 秒钟就可以杀死几乎所有的细菌，即使是放在常温下也能保证几个月没有问题。当然，这都是指密封保存的情况。如果对着瓶嘴喝一口，这些处理几乎就算白做了，其中的细菌生长速度会大大增加。其他食物也是如此。无数食品科学家和工程师花了不计其数的工夫，想要找到比加热更好的杀死细菌的方式。然而到目前为止，最经济实患、广泛使用的还是加热。中餐原料有很多不注意卫生的地方，但是中餐的安全问题却不严重，关键就在于中餐一般都是经过高温烹饪、现做现吃。西方的蔬菜多数是生吃的，所以从种植、运输、保存到分销的各个环节，都要进行严格监控。否则，沙拉吃下去，就开始拉肚子了。对于个人来说，注意食品安全，良好的卫生习惯非常重要。厨房、冰箱都是藏污纳垢的地方，经常清洁（比如用酒精、醋等都有不错的效果），并且保持厨房通风干燥，有助于减少细菌。家里的食物，尽量减少存货，做饭做菜，尽量吃多少做多少。因为减价而囤积大量原料，或者做一次饭吃上一两周，都会为细菌繁殖提供广阔的天空。尤其是很多特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特价的原因就是积压了很长时间，再买回家保存，简直就是考验自己对细菌的抵抗力。1,下列理解和分析不符合原文意思的一项是。A.吃的有害细菌越少，身体越安全。B.我们应对所有的食物在121摄氏度下加热1 5 分钟以上，这样能确保我们的安全。C.到目前为止，最经济实惠、广泛使用的杀菌方法还是加热。D.西方的蔬菜多数是生吃的，忽略了加热这一程序，所以很多环节都要进行严格监控。2.下列分析不正确的一项是A.这是一篇介绍细菌与饮食安全的说明文，采用了逻辑顺序的说明顺序。B.“人们吃出问题的例子，只有一小部分跟细菌无关-比如河豚中毒或者对各种食物过敏，其他绝大多数都是细菌惹的祸”中词语“绝大多数”不能删掉，这体现了说明文语言的准确性。C.第段采用举例子和列数字的说明方法，具体准确地说明加热在杀菌方面的功效。D.本文首先引出“细菌与安全”这一说明对象，然后说明杀菌的科学原理，最后说明要有良好的卫生习惯。3.请你根据上文有关知识，结合下面的链接材料，回答后面的问题。（链接材料）小明最近总是拉肚子，妈妈带小明去医院检查，没有身体上的健康问题，医生告诉妈妈除了小明要养成良好的饮食习惯，妈妈也应该注意全家的食品安全，养成良好 的卫生习惯。对此，小明的妈妈该从哪些方面着手？请你提出合适的建议。三、应用1 2 .今年是中华人民共和国成立7 0 周年，为庆祝共和国华诞，学校开展了“我与祖国共成长”主题系列活动，请你积极参与，并完成下列任务。(1)为营造活动氛围，请你为本次活动写一则宣传标语。(2)下图是建国7 0 周年庆祝活动的图标，请简介其构图要素，并说说它的寓意。(3)校团委决定于4月 1 5 日在报告厅举办“祖国在我心中”主题演讲比赛，准备邀请语文丁老师担任点评嘉宾。请你以团委委员的身份前去邀请丁老师，你会怎么说？(4)下面是小华同学演讲稿中的一段文字，请你按要求帮他修改。2 0 1 9 年，共和国迎来了 7 0 华诞。7 0 年弹指一挥间，在中国共产党的领导下，伟大祖国日益繁荣富强，(A)无数劳动人民在建造伟大祖国的进程中，主动投身于改革开放和现代化建设的伟大实践,做出了巨大的贡献.我们青少年是祖国的未来，(B)我们的是否健康成长，关系到整个民族的兴旺发展。(A)处画线句中有用词不当的问题，应 将“”一词改为“”。(B)处画线句中有一处语病，应 将“”删掉。四、综合性学习与写作1 3 .阅读下面的材料，按要求作文。沙漠中的两个人很艰难的行走，走着走着发现前方有半瓶水。一人说：太好了，还好还有半瓶水；一人说：糟糕,只有半瓶水了。前者没有等到走出沙漠就已经失去了活下去的信心，后者不仅走出沙漠，而且事业有成。你的心态就是你真正的主人。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的摩停滑意立意，自拟标题，不少于6 0 0 字。文章如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。参考答案一、积累1、A【解析】试题分析：此题解答时，可用倒推法，当（不知道自己想要什么）发生时，会烦躁不安；当（做错什么）时，会感到心灰意冷；由此一一对应，可选出答案A。2、B【解析】B 文化常识说法不正确。“始龊”指孩童七八岁，“加冠”指男子二十岁。3、B【解析】此题考查的是语法常识。B 项 中“生日礼物”属于偏正短语，其他三个属于并列短语。故选B。4,A【解析】本题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点的角度来辨析。A项最恰当，可根据句意选择词语。焦躁：着急，烦躁，坐立不安的样子。豁然开朗：比喻对于百思不得其解的事物，突然间开阔了思路。困惑：因疑惑而不知如何是好。蕴藏：积聚，深藏。5、（1）自缘身在最高层；（2）苟全性命于乱世；（3）大庇天下寒士俱欢颜；（4）绝胜烟柳满皇都。（5）择其善者而从之，其不善者而改之；（6）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“苟”“俱”“霹雳”是此题中的易错字，作答时要注意字形。6、保尔身上体现出他敢于与命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志，乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。【解析】钢铁是怎样炼成的作者在小说中详尽地描述了保尔的一生。从当学徒工，到救了水手朱赫来走上革命道路，再到后来革命胜利后为祖国建设不惜一切地拼命工作。就像他在书中所描述的:在火热的斗争年代，他没有睡大觉，而是在残酷的搏击中找到了自己的位子，在精力全部耗尽之前;他从没有离过队。就算他的身体彻底垮了，瘫痪在床，双目失明，也要想方设法活下去，并使生活充实而有益。保尔是一个敢于战斗、敢于奉献、敢于牺牲的英雄形象，他钢铁般的毅志，不怕苦、不怕累的精神，乐观的生活态度及明确的人生目标都值得我们学习！二、阅读7、1.身体发肤 不敢毁伤孝敬父母，想父母之所想，急父母之所急2.C3.一个人难道可以让老婆没有裤子穿吗？4.我认为范宣接受了韩豫章的二丈绢，仍能说他“洁行廉约”。因为之前韩康伯以太守身份送他绢绸,所谓礼下于人必有所求，以范宣之廉洁,不论多少,必不能受；而后来,韩与范同车出游,韩在车里撕下二丈绢绸给范宣,说：“作为丈夫难道能让妻子没有衣裤穿吗？”范宣才笑着接受了。这里我认为,既是同车“出游”，就已经是抛开了工作上的事情,属于私人情谊，并且绢绸是临时从“车里撕下”，而不是预先准备好的，所以此时接受二丈绢绸，可以说他“洁行廉约”。如果不收,反而会让人觉得古板，不近人情。5.示例：这幅名为 莲年有余的年画中娃娃体态丰腴、活泼可爱，怀抱鲤鱼，手拿莲花，谐 音 为“连年有余”，寓意生活富足，画面鲜明活泼、喜气吉祥，表现了人们美好的情感和愿望。【解析】1.试题分析：通过理解文意可知，范宣大哭，不是因为痛，而是因为身体发肤都授之于父母，伤了自己的就等于伤了父母，范宣不敢伤害父母，所以大哭。可见范宣孝敬父母，想父母之所想，急父母之所急的品质。2.试题分析：本题考查文言实词“遗”。题 千 句“韩豫章遗绢百匹”中“遗”读作wGi,是“送给，给”的意思；A、B 项与题干句的“遗”意思相同；C 项“深追先帝遗诏”中 的“遗”意思是“遗留下来的，所以选C。点睛：一词多义。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。3.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注 意“宁”“可”“使”“释”重点字词的翻译及反问语气。4.试题分析：本题考查在理解文章的基础上，谈观点看法。此类题需先明确观点，并结合文章内容对观点进行阐释，答题注意调理。如范宣笑着接受了韩豫章的二丈绢，还能说他“洁行廉约”，可从私人情谊的角度作答。读懂文句是作答的前提。5.试题分析：本题考查说明类写作。首先，整体观察画面的组成部分，解释每个要素的内容和象征意。注 意“木质”的传统元素、“莲花”谐音连连、“鱼”代表年年有余等。其次，运用恰当的说明顺序，行文条理。最后，结合助读资料，阐述代表的寓意特点。译文：范宣八岁时，在后园挖菜，不小心弄伤了手指，就大哭起来。有人问：“疼吗？”他回答说：“不是因为疼，人的身体四肢头发肌肤，都是来自于父母，不该随意毁伤，因此才哭！”范宣为人廉洁简朴，豫章太守韩伯送给他一百匹绢绸，他不接受；减去五十匹，仍不接受；就像这样一半一半递减，直到剩下一匹绢，仍然不接受。后来，韩伯与范宣同车出游，韩伯便在车里撕下二丈绢绸给范宣，说：“作为丈夫难道能让妻子没有衣裤穿吗？”范宣才笑着接受了。8、1.D2.认为奇怪，对感到奇怪 “说”同“悦”高兴。3.(1)招募百姓中能把木头搬到北门的人赏给十金。(2)(新法)推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路上没有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。4.取信于民。5.北门立木和处罚太子。【解析】1.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。D 项的停顿不正确，应为：民/勇于公战。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。2.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。此题要注意“怪”是意动用法；“说”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才完整。3.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“徙”“予”“说”“遗”是此题中的关键词语，一定要解释准确。4.此题考查对文本主旨的理解与掌握。细读文本，正确翻译，根据文本中的故事内容分析作答即可。商鞅按照当初的约定给了那个移动木头的人很多的钱，从而让新法得到了人民的支持，这个故事表现了取信于民的重要性。5.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。从“有一人徙之，辄予五十金，以明不欺”“太子君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，藕其师公孙贾”可以提炼出问题的答案。选 自 史记 作者：司马迁 年代：西汉参考译文：秦孝公已经决定任用商鞅了，商鞅想要变法，又担心天下对自己的非议。新法准备就绪后，还没公布，他恐怕百姓不相信，就在国都后边市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中能把木头搬到北门的人赏给十金。百姓觉得这件事很奇怪，没人敢动。又 宣 布“能把木头搬到北门的人赏五十金”。有一个人把它搬走了，当下就给了他五十金，借此表明令出必行，绝不欺骗。事后就颁布了新法。新法在民间施行了整一年，秦国老百姓到国都说新法不方便的人数以千计。正当这时，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，又不能施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以墨刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾。第二天，秦国人就都遵照新法执行了。新法推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路上没有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。人民勇于为国家打仗，不敢为私利争斗，乡村、城镇社会秩序安定。当初说新法不方便的秦国百姓又有来说法令方便的。9、1.D2.难道不成了不懂道理的愚钝之人！3.史记篇篇都读 小说家言等都过目不忘 读书要择精华【解析】1.本题考查对文章内容的理解。要在正确翻译的基础上，逐项分析。A是错误的，“且过辄成诵，又有无所不诵之陋”的意思是说有的人读书时看一遍就能背诵，又有什么都背诵的弊端。并没有认为无所不诵是一般人达不到的。B是错误的，“如 史记百三十篇中，以 项羽本纪为最”的意思是像 史记一百三十篇中，作者认为 项羽本纪是最好的。C.“破烂厨柜”是比喻看一遍就能背诵，又有什么都背诵的弊端的人。故选D。2.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运 用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中的得分点有：岂，难道；没分晓，不懂道理；钝，愚钝。3.本题考查对文章内容的理解。要结合关键句子回答。文 章 以“更 为 界，否定了“过辄成诵，又有无所不诵之陋”的人的两种表现，“若 一 部 史记，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！”这是这种人的第一种表现，即 史记篇篇都读；“小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘”是他们的第二种表现，即小说家言等都过目不忘。由表现作者观点的句子“反复诵观，可欣可泣，在此数段耳”“如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐 不 得 ，可知作者并不赞成读书时什么都背诵，而是要择其精华。参考译文：而且过目一遍能背，又有什么都背的坏处。就 像 史记一百三十篇中，我 认 为 项羽本纪是最好的，而 项羽本纪中，我又认为巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会这几个片断是最好的。反复诵读观赏，值得欣喜、值得悲泣的内容,只在这几个片段罢了。如果一部 史记，篇篇都读，字字都记，岂不成了不懂道理的愚钝之人！还有小说家的作品，各种品味低俗的戏曲，以及打油诗词，也都过目不忘，这样的人就像一个破烂的厨房的柜子，发臭的油，腐坏的酱全都贮藏在里面，他的品位低俗也是让人难以忍受的！10、1.BE2.示例：绝壁松境异形异神异冠黄山 绝壁松境绝形绝神绝甲黄山3.采用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地表现了黄山绝壁松的丰富神情，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。4.第段用其它名松衬托黄山绝壁松，突出重点，引人注意；第段写山下之松运用了对比手法，突出绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强生命力。【解析】1.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。A C D 三项正确。B 项有误，“伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质”和“有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干”都表现了黄山松的顽强与坚韧，两者并不矛盾。E 项有误，本文并没有强调环境对于成长的重要意义。全文都在表现黄山松独特的强者气质，表现作者的热爱和赞美之情。故答案为 B E。2.试题分析：本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。文章叙写了生在极顶和绝壁上不知名的野松，它们树干瘦硬，树叶黑绿，枝条远伸；具有刚强、坚韧、适应、忍耐的精神品质。本题可结合“绝壁松”的特点来拟写作答。3.试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了X X 修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表 现 了（写出了）人或事物的情感、心理、性 格 等（特点、特征）。语 句“它们彼此姿态各异，也神情各异，或若衣，或*般，或不修，或率罢”中加点的几个词语本是形容人的词语，但在这里用来写树，运用了拟人的修辞手法；同时句式整齐，语义相关，又是排比的修辞。两种修辞手法综合运用，生动形象地表现了黄山绝壁松的形象特点，表达了作者对黄山绝壁松的赞美之意。据此理解作答。4.试题分析：本题考查对文章内容的分析和理解能力。作答时要阅读文章内容，理解大意，揣摩其写作技巧，根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章第段先提到山上的迎客松、望客松等各种有名气的松树，然后转而否定，说自己说的不是这些名松，而是黄山绝壁松。这样以名松衬托黄山绝壁松，突出描写重点，并引起读者的注意，使读者不由生出为什么不描写这些名松而描写黄山绝壁松，它有什么特殊之处这样的疑问，激发请教的阅读兴趣。第段写山下之松生长的环境非常舒适，而绝壁松的生长环境却非常恶劣凶险，在恶劣环境中，绝壁松顽强的存活了下来，并且长出了矫健强悍的枝干，遒劲的树干。通过这种对比，突出了绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强生命力。据此理解作答。11、1.B2.C3.厨房、冰箱都是藏污纳垢的地方，经常清洁（比如用酒精、醋等都有不错的效果），并且保持厨房通风干燥，有助于减少细菌。家里的食物，尽量减少存货，做饭做菜，尽量吃多少做多少。【解析】1.本题考查筛选信息。B.有误，根据第二段中的“通常的食品加工，只是把细菌的量减少到一定浓度，不会对人产生危害就行了”可知本项表述有误。2.本题考查说明方法及作用。C 错误，本段采用了列数字和举例子的说明方法，具体准确地介绍了第二段中的“通常的食品加工，只是把细菌的量减少到一定浓度，不会对人产生危害就行了”。3.本题考查筛选信息。根据第五段中的“厨房、冰箱都是藏污纳垢的地方，经常清洁（比如用酒精、醋等都有不错的效果），并且保持厨房通风干燥，有助于减少细菌。家里的食物，尽量减少存货，做饭做菜，尽量吃多少做多少”可提炼作答。三、应用12、（1）示例：齐心协力同奋斗，我与祖国共成长。（2）构成要素：阿拉伯数字“70”，五颗红星，天安门城楼，“1949-2019”字样；寓意：中华人民共和国成立70周年。（3）示例：丁老师，您好。我是校团委委员，校团委决定于4 月 1 5 日在报告厅举办“祖国在我心中”主题演讲比赛,我们想邀请您参加，并担任点评嘉宾，您看可以吗？（4）A“建造”“建设”B“是否”【解析】试题分析：（1）宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“我与祖国共成长”，从活动的内容或意义方面拟写作答。可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。答案是多元的。（2）考查节徽所蕴含的意义。作答时要认真阅读画面上的内容，包括颜色、线条、文字、图案等，在此基础上，结合生活实际理解其象征意义，最后再组织语言整合作答。这幅图标主体是由阿拉伯数字“70”成立70周年；五颗红星，天安门城楼一一象征中华人民共和国；“1949-2019”字样一一中华人民共和国成立到现在的时间。据此来概括作答。（3）语言表达题，首先要有称谓和问候语（丁老师，你好！）；其次写清邀请原因或理由（担 任“祖国在我心中”主题演讲比赛的点评嘉宾）；第三要注意交代清楚具体的时间、地点；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。（4）A 处画线句“无数劳动人民在建造伟大祖国的进程中，主动投身于改革开放和现代化建设的伟大实践”中 的“建造”一词使用不当，应该改为“建 设 。【B】处画线句“我们的是否健康成长，关系到整个民族的兴旺发展”是二面对一面，可以删去“是否”。四、综合性学习与写作13、保持积极的心态心态决定你的态度，而态度决定你是否会成功，良好的心态不仅会对一个人在生活方面产生良好的影响，也会在他的性格习惯上产生无法估量的益处。反之，如果一个人以一个不正常的心态面对世界，那么他必将会被世界所抛弃。在初中的时候，我有一位心态有问题的同学，他从小父母离异，是爷爷奶奶把他养大，由于他从小没有感受过什么父母亲情，所以在平时与他相处时，总能在他的眼神中看到他的自卑，可以说他对一切事物抱有一种厌恶的心态，平时学校有什么活动，他总是做出一副不屑一顾的样子，上课老师让他回答问题，他总是眼睛一斜，双手向后一背，嘴也不张，反正就是不说话，死猪不怕开水烫的样子，为此，他可没少被老师惩罚，别人以为他这样子是一种酷，但实际上他的心态已经被扭曲，在他的心中除了自己，谁都是完美的，他是害怕自己不如别人。最终，他不得不退学去公立学校，在我看来，他一生的命运也会像他的心态一样，逐渐凋零直至枯委。另一个人他也是我的同学，但与前一个截然不同，他是一个积极的人，每天都以开心来面对生活，即使被老师批评了，也依旧不会影响到他，并且他会更加关注老师所批评的错误，他有一头精干的短发，是标准的学生头，每天早上起床，当我们还在睡眼朦胧的情况下，他早已起床收拾好了一切。每天的早读他总是声音最大，并且坐得笔直，因为有他，我们每天早读都不会被值班主任抓住，每当上课，他那双乌黑的大眼睛，总是盯着黑板不放，并且老师一提问，他就把他那细长的右手举得高高的，但是不知为何，他的成绩总是提不高，老师也找过他好多次，让他改进他的学习方法，提高效率，但他成绩还是那样。虽然每次考不好，但他从没有放弃，依旧是保持积极的心态拼博努力，我们也经常讽侃他，跟他说：“夏哥，你的努力与成绩成反比呀！”但他总是面带微笑地回答说：“没办法，天生就这智商，勤能补拙呀！听完他的话，我们也就灰溜溜的走了。最终，功夫不负有心人，他中考成绩一跃而出，成功考上了重点高中的火箭班。心态对于一个人影响重大，不要总是发牢骚，要保持积极的心态，既来之，则安之，努力做好眼前的一切，相信未来一定不会亏待你。【解析】写材料作文时，材料中的关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。如本材料可抓住“你的心态就是你真正的主人”一句分析，这句话告诉我们，一个人对生活报以乐观积极的态度，那么生活就会回馈你美好，相反，如果你整天自怨自艾，再美好的事物也跟你毫不相关。积极乐观的人，生活总会报以你微笑。一个人若以此心态面对生活、荣辱、挫折，则必受成功恩泽。根据以上分析立意即可。写记叙文，可写积极的心态赢得成功的事件；写议论文，可论述积极的心态对成功的意义或怎样才能保持积极的心态。【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性 材 料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。