初三英语教案全集人教版.pdf

Unit 1 In the libraryTeaching aims and demands1.wordsCD player several shelf already used to on knowledge yard schoolyard put(sth)down step librarian probably pay pay for sadly come up with markbookmark think of encourage get.back pick up once abroad copy as2.Useful expressionsI have got a book.Excuse me.Have you got.?Yes,I have./Sorry.No,I havent.You are welcome.Have you ever done.?Yes,I have,once./No,never.Fve just done.3.GrammarThe Present Perfect Tense(1)现在完成时态(一)现在完成时由“助动词have(has)+过去分词”构成。陈述句形式、疑问句形式和简略答语飞 动词的过去适和过去分词(规则形式和不规则形式)LessonlStep 1 Revision1、由于这是本单元的第一课，也是学生第一天来到学校，请对学生说“Welcome back”2、复习过去时并让学生习惯地在活动中说英文，教师知道说：Tell your partner what you didthis summer.3、Revise“Do you have?”通过向学生提问得出他们的答案如;（pencil,pen,eraser,etc.）.并使用常用形式“Do you have any？”所以学生也会练习使用an y 和 someStep 2 Presentation告诉学生，我们将要学习一种新的表达Do you have?的方式，让学生仔细听Have yougot a pencil?Yes,Tve got one.解释说 Fve got=1 have got 并解释 one 的意思在这里就是 apencilo 然后给学生句例子听对话。Teacher:（举起一支铅笔）Group A:Have you got a pencil?Teacher；（点头）Group B:Yes,Fve got one.Teacher:（举起一 本 书）Group A：Have you got a book?T eacher:（摇头）Group B；Sorry,I havent got one.向学生解释Havent=have n o te让学生给出示例，说 明 any/some的用法。用同样的方法进行练习。Step 3 Read and Act学生书第一页第一部分，与全班学生一起练习对话，然后让他们两人一组练习。看看他们能否编写自己的对话进行表演。看学生能否猜出CD player的意思。Step 4 Exerceses学生用书第一页第二部分，读一遍对话给学生听并让他们重复。看是否猜出生词several和shelf的意思、。然后让学生根据对话分角色表演，一个学生演图书管理员，另一一个学生表演在找书。告诉学生除了方框里的替换词以外，他们还可以增加一些其他词。做练习册第1 课练习2oStep5把 Have you got a book?这个句子写在黑板上一。指出完成时态的组成形式（have+pastparticiple）o 向学生解释每一个动词都有一个过去分词形式。一般来说，动词的过去分词形式与过去式形式是一样的，但不都是样，也有一些不规则形式。向学生解释，这个时态是用来表示过去或不久以前发生的动作，而产生的形态仍然存在。如：把你的笔掉在地上，教师说 I have dropped my pen.You can see the pen on the door.打开门 I have opened the door.Now the door is open,等等。用一本化学书或物理书，把它放在你的书桌上的英语书下面。接着你假装找这本书，说：Oh,where is my science book?I have lost my science.I cant find it.Have you seen it,WangWei?这个学生找到了这本书并把它递给了你。你可以说Thanks a lot.Now Wang Wei hasfound the book.I have got it back.Step6 Read and act.学生用书第一页第三部分。口语录音带第一课。把下列句子写在黑板上：I have lost my science book.Have you seen it?He has found the book.在 lost、seen和 found下面画线，看看学生能否猜出这些词来自哪些动词不定式。让学生默读对话，试着找出现在完成时态的例句。让两个学生给全班表演第3 部分里的第一个对话。A:（四处查看教室）Hi,Bob!I cant find my history book.Have you seen it anywhere?B:Yes,.（指着书桌）Look at that book on the desk.A:（拿起这本书）Oh,yes,its mine!Thanks a lot.这几句话将帮助学生理解书中对话的意思、。现在放录音让学生听并让他们重复。学生两人一组练习对话。让一些学生表演对话。看看学生用其他学习用具能否编写他们自己的对话。Step7练习册第1课联系1可以与全班一起完成。练习4 是选做题。家庭作业：完成练习册里的练习。学习练习三里的动词形式。把练习2 做在练习本里。复习学生用书第1课第3 部分里的对话。Lesson2Stepl1 检查家庭作业。复习现在完成时态，方法是让学生两人一组活动，让他们用Have you got.即 Have you got an eraser?Have you got any pens?等句型，要每个学生说出学习用具。2 复习学生用书第1页第3 部分里的对话。Step2学生用书第2 页 第 1 部分。让学生两人一组讨论这个问题。然 后 问 What kinds of booksdo you like to read?进行一次非正式调查，看看有多少学生喜欢读英语书和历史书。Step3 Read学生用书第2 页第2 部分，口语录音带第2 课。把书合起来，让学生听故事大意(Grandmakeeps losing library books)把书打开，再放一遍录音，让学生边听边读。看看学生能否猜出一些生词的意思，让他们使用上下句子的信息来帮助他们。接着教学生仍然不理解的生词和短语：aleady,used to,hobby,knowledge,yard,put down,librarian,pay,sadly,come up with 和bookmark,向学生解释，schoolyard是校园里建筑物周围的一个区域，孩子们在这里可以玩耍。操场上可能有也可能没有草地。里面常常有树和树卜可以坐的地方。向学生解释knowledge-词含有know在里边。这可以帮助学生理解这个词的意思。告诉学生used to do something的意思是，过去经常发生的事情，但现在已经不存在了。Step4 Exercise教师说 Reading is one kind of hobby.What other kinds of things are hobbies?让学生自由讨论找到答案。让学生给出他们的答案，把答案写在黑板上。例如：h汰 ing,biking,painting,travelling,collecting things,bird watching,等等。让学生两人一组相互谈，谈他们的 业 余爱好。教师在教室内巡视并给他们必要的帮助。Step5做练习册第2 课练习2 和 3。关于这两个练习，学生可以两人一组做。至于练习3,问一问学生他们是否已经发现了某些有趣的现象并要告诉全班学生。注释：在左边方框里的动词是规则动词，其余动词是不规则动词。然而你可以从这4 个栏目里发现一些有趣现象。在第一个栏目里这些动词的过去式和过去分词的形式是不同的，例如go-went-gone 在 第 2 栏 里，每一个动词的过去式和过去分词，其形式是一样的，如bring-brought-brought 在第3 栏里,所有的动词都不改变它们原来的形式,如put-put-put。在第4 栏里，动词的过去分词和动词不定式的形式是一样的，如 come-come-come。你可以简单的按照ABC/ABB/AAA/ABA的形式来描述这4 类动词形式的变化。首先两人一-组做练习3,然后叫几组学生朗读他们的对话。家庭作业：把练习2 写在练习本里。复习生词和短语。Lesson 3步 骤 1 复习1检查家庭作业。2让学生复述学生用书第2 页上的故事。通过问些指导性的问题来帮助学生复述课文，如问：Who is the story about?Why does she often go to the library?等等。步骤2 读学生用书的第3 页 第 1 部分。口语录音带第3 课。谈一谈书上的插图：Who can you see?Whats happening?等。放录音让学生听并让他们跟着重复，注意他们的语调。解释单词和短语 think of,encourage 和 pick up 的意思。步骤3 表演让学生以3 人小组的形式表演这个故事。一个学生表演图书管理员，一个学生表演祖母,另一个学生表演孙子或孙女。让一组学生在全班面前表演。力求使学生通过动作、手势把故事演得生动有趣。步骤4 练习作练习册第3 课练习2。让学生两人一组表演他们的对话。然后让几组学生与全班一起表演对话。步骤5 介绍新语言项目把下列练习介绍给学生：A：Have you ever travelled to Hangzhou?B：Yes,I have.I went there in 1999.A：Have you ever travelled to Wuhan?B：No,I havent.But Id like to go someday.与学生一起练习这个对话。让他们用真实的情况回答问题。文一些不同的地区。让学生两人一组相互问一些一般性的问题，如：Have you ever seen elephants?Have youever made jiaozi?等等。步骤6 问，答学生用书第3 页第2 部分。过一遍方格里的语言内容。向学生指出这些问题可以有不同的回答。教学生词once和 abroad。提问一两个问题。让一些学生把它做示范表演进行问答练习。然后让他们两人一组进行练习。最后看一看谁能编写他们自己的问题。步骤7 练习学生用书第3 页第3 部分。教学生词copy。与学生一起练习对话，练 习 Really?I did thathours ago.这个句子的语调，务必使学生在说really时用升调，学生在说单词hours时要重读以表示强调。然后让学生两人一组进行活动。步骤8 练习册做练习册第3 课练习1 和 3。练 习 1应两人一组做。让几组学生给出他们的答案。练习3 可以个别做。与全班起核对答案。家庭作业：从练习1里写出4 个答案在练习本里。把练习3 里的对话写在练习本里。Lesson 4步 骤 1 复习1把书合起来。问一些练习第3 课练习2 里的问题。2 复习句子结构Have you ever及其意思。让一些学生在编一些问题。步骤2 听学生用书第4 页 第 1 部分。听力训练录音带第4 课。做练习册第4 课练习1。务必使学生清楚做什么。从头到尾放一遍录音，给学生几分钟时间让他们标出房间(room s)并回答问题。然后再放一遍录音，在听到重要的信息后停放一下。让学生两人一组核对答案，然后全班起核对答案。如果学生还有争论的话，再放一遍录音。听力课文：Last Sunday my cousin took me to the library at his college.It was a huge one withthousands of books.1 didnt know how to find a book,so I went to the information desk.LIBRARIAN：May I help you?STUDENT：Yes,please.Tve never been here before,so I dont know how to find a book.LIBRARIAN：Ok.Look at the map.Here is the information desk where we are.To the left is theFirst Reading Room.You can find a lot of interesting books about animals there.Next to it is theSecond Reading Room.It has storybooks of all kinds.If you are interested in science books,youcan go to the Third Reading Room.Its to the right of the information desk.And to the right of therestrooms is the Fourth Reading Room.You can read newspapers and magazines there.STUDENT：Oh,there are so many books here.Can I use a computer to search for a book?LIBRARIAN：Sure.We have a computer room near the stairway.And whats more,theres acopying room to the left of it.You can copy some pages you think useful.STUDENT：Can I borrow books from here?LIBRARIAN：The borrowing section is on the second floor.But you must have a library card toenter.STUDENT：Oh well,I have to read on the first floor.Anyway,thank you.LIBRARIAN：Youre welcome.The rooms talked about are：The First,Second,Third and Four Reading Rooms,theComputer Room and the Copy Room.1.First Reading Room.2.Third Reading Room.步骤3 写学生用书第4 页第2 部分。这一部分需要提前一星期进行。问一间学校图书管理员，如果学生对他/她进行采访是否可以。然后这一课期间要分配任务，以便学生能及时把采访结果向全班汇报。让学生一小组形式比较他们的答案。然后让几组学生与全班一起给出他们的答案。步骤4 单词重音做练习册第4 课练习2。教师念一个词，然后让学生重复。在念这个词时，要尽可能地念得自然，不要过分重读这个词。要注意学生的重音。步骤5 朗读，表演学生用书第4 页第3 部分。让学生两人一组读对话。可以鼓励学生用录音带换成另外一些内容或者在对话里增加一些你自己的话。然后让几组学生为全班表演对话。步骤6 看，学学生用书第45 页第3 部分。与学生一起读一遍卡片和电脑上的内容。向学生指出这两样东西所展示的内容的差异。教学生词screen,然后把学生带到图书馆。在那里他们可以把实际的图书馆资料卡片上的内容抄到练习本上。在西方国家的许多图书馆里，卡片对话已经不再使用了。几乎所有的“card dialogue”都录在电脑里。大多数图书馆也都有可以用来在互联网上查找信息的电脑。这是一种免费服务，任何人都可以自由查询。步骤7 小诗学生用书第5 页第5 部分。口语录音带第5 部分。放录音让学生听并让他们重复。教学生词spoil。让学生练习小诗。让一些学生为全班读一读这首小诗。步骤8 复习要点1过一遍复习要点1。复习现在完成时态。让学生问问你他们在本单元还有什么疑难问题。练习说日常用语。步骤9 测试动词形式测试。让学生画3 个以Verb,Past Tense和 Past Participle开头的栏目表。听写下列动词，让学生把这些动词写在第一个表里。他们必须填写另外两个表，例如，你说“ask”,学生写 ask,asked,asked1 pay 2 travel 3 eat 4 lose 5 find6 see 7 do 8 return 9 forget 10 come现在让学生运用现在完成时态为其中5 个动词编一个两行对话。步 骤 1 0 练习册做练习册第4 课练习37 o 两人一组做练习3o练习4 应首先个别做，然后与全班一起核对答案。练习5 可以两人一组做。练习6 可以4 人小组的形式做。至于练习7,可以首先让学生读故事下边的几个问题，然后让他们快速度一遍找出答案。与全班一起核对答案。如果时间允许，让学生把它看作一个剧本来读这个故事。练习8 是选做题，可以把它作为一个任务，两人一组来完成。家庭作业：完成练习册里的练习。把练习6 写在练习本里。让学生读和学习学生用书后面不规则动词表里的动词形式。Unit 2 Water sports.、教学目的和要求(Teaching aims and demands)词 方 二：surf surfing surfer wave beach have a try twice none describe all overespecially attract large numbers of no matter so-called possible both.and.give upsince ever since part-time although fit prize competition event Olympic theOlympic Games such fail practice business so far cross channel come true mainland slowslow down journey among proud be proud of speak highly of not only.but also.priedwater-ski canoe unless shot truch日常交际用语：Whats the surfing like?How long have you been.?Since.Have you ever been to.?Has anybody done.before?Would you like to have a try?I dont think I can.How many.have you.?I have been here for.He has gone to.语法:现在完成时态(二)现在完成时用来表示过去发生或已经完成的某一动作对目前所产生的影响或结果。常与already,just和 y e t连用，也可以与ever和 never等连用二、教学步骤(Teaching steps)第5课陟 骤 1 复习复习 Have you ever，问学生 A Have you ever been to Qingdao/Shanghai/xiamen?然后问学生B 关于学生A Has he/she ever.?步骤2 介绍新语言项目问学 Who likes to do water sports?What kind of water sport do you d o?让学生以小组形式活动，写出一份含有各种水上运动的名词。如果他们不知道英文单词的话，他们也可以用中文。让几个组在全班讲出他们的答案写在黑板上。若学生们仍没有把冲浪运动(surfing)写出来的话，把他也写出来。H What does the water have to be like for good surfing?帮助学生们用英语回答，There have to be big waves.你可能需要把waves用汉语讲出来。步骤3 朗读，表演学生用书第6 页 第 1 部分，口语录音带第5 课。放录音，学生边读边听。让学生通过上下文猜测新单词和词语的意思：Hawaii,beach和 have to try.如果你有一幅世界地图，你可以指出夏威夷在什么地方。然后让学生两人一组做对话练习。让其中的几对做好准备在班上表演。陟 骤 4 问、答学生用书第6 页第二部分。首先和学生一起过一遍问题和答案。解释新单词：none,water-ski和 canoe.如果你有滑冰或荡独木舟的图片，展示一下图片。再用那幅世界地图展示出澳大利亚的邦迪海滩、南非的开普敦和英国纽奎的位置。注释：邦迪海岸是澳大利亚最著名的海岸之一。他位于悉尼东部的韦弗利市。海岸粗略地估计 有 1公里长。南非开普敦有几处适合于初学者和专业滑水者的海滨。它位于非洲大陆最南端。纽奎位于英格兰康瓦尔。这个海滨对初学的专业冲浪员都很适合。沿着海滨有许多冲浪学校，人们可以在那里学习怎样冲浪。让学生两人一组进行问答练习。然后两组一起组成4 人小组。让学生再互相提问。其中一个学生可以把答案写上来。然后全班一起统计看看谁曾经去过哪儿。陟 骤 5 练习册练习册第5 课的练习1 和 2 都是两人一组做的练习。作为练习1,在学校练完这题之后，让几对学生在班上表演他们的对话。练习3 是选做题。它也可以两人做。家庭作业：把练习册第5 课练习2 的对话写下来。第 6 课陟 骤 1 复习1复习现在完成时，复习的方式是向个别学生问下列问题：Have you ever been toLhasa/Urumqi/Harbin?等等。2 复习练习册第5 课，练习2 里的对话。步骤2 读前问题学生用书第 7 页第一部分。说 I often watch football/basketball on TV.Once in a while I liketo watch another kind of sport T V.问 What kind of sports do you like to watch on T V?把答案写在黑板上，然后让学生两人一组讨论阅读准备的问题。让他们与全班一起给出他们的答案。步骤3 介绍新语言项目注释：这里呈现的语言项目与阅读课文的内容没有什么联系。它的作用是解释学生们如何做相关的阅读活动。让学生做相关的阅读是让学生有更多的机会做有关阅读的活动。课文给予他们更多的口语练习。当学生阅读相关材料时，你的工作便是四处走动，以确保所有的学生都在完成这个任务并且在需要时给予帮助。头几次你做这种阅读练习时需要很多的时间，因为学生们需要熟悉这个过程。然而大约三、四次之后学生们将会熟悉他们应该做什么和怎样做。在课前把下面的表写在小黑板上，这是个很好的方法。LeaderReporterWord Finderconnectorl.Make a listof questionsto as aboutthe passageand then leadthediscussion.1 .Write a summary ofthe story.l.Make a list ofvocabulary.1 .Choose something fromthe reading that remindsyou of something that hashappened to you or tosomeone you know.2.Make sureeveryonespeaks.2.Read the summary tothe other members of thecircle.2.Look up the newwords in the dictionary.2.Read the part of thepassage aloud to the othermembers that you havechosen.3.Encourageeveryone tospeak inEnglish.3.Rewrite the summarywith suggestions fromthe others.3.Read the words andthe definitions to theother members.Revisethe definitions ifnecessary.3.Then ask the othermember to share theexperience the passagereminds them of.说：Were going to read this text in a different way today.We will work together in groups offour.Each person in the group will have a job to d o.然后逐项说明每项任务是什么，每个人都需要什么。你可能需要用汉语做这个解释。说 Get into groups of foun Now each group decides.Who has what job?允许学生们用几分钟做出决定。接着问每个小组每项工作是谁做。当提问时让一个学生把每个小组谁做什么工作写在黑板卜。这只是头几回需要这样做。你也许需要对每组中的“联接者”提供特殊的帮助。大多数的学生在他们以前的生活中没有经历过冲浪运动。但是这里章节中的许多部分都可以联想到他们自己的生活。例如：游泳，一个既不太热有不太冷的地方，一个瘦且健壮的人，一个21岁的人，一个餐馆服务员，等等。陟 骤 4 读学生用书第7 页第二部分，口语录音带第6 课。放录音，让学生自己听并默读这段。然后学生们在一起读这段。说 Each of you works first by yourself,to prepare your part.Thenafter all are dome,leaders,you begin the discussion.教师在教师里并给予需要帮助的学生以帮助。让来自几个小组的报告者在班上讲出他们摘要。让一个找单词的人讲出他的/她的词汇表。如果其他的人发现还有不同的单词和词语：describe,all over,especially,attract,Wa汰iki,Honolulu,matter what.So called,possible,both.and.,give up,San Francisco,since,eversince,part-time,although,fit,prize,competition,event,Olympic,the Olympic Games.解释 nomatter what=whatever.让学生确定出旧金山和檀香山是在美国哪个位置，如北方、南方、东方或西方。然后给学生在地图上展示出来。注释：旧金山在加利福尼亚州的北部。那儿有一个很大的有着一百多年历史的中国人聚居地。旧金山的中国城是一个著名的旅游圣地。怀基基是夏威夷欧湖岛上的一个海滨，檀香山是欧湖岛的一个首府。夏威夷的位置在太平洋中部。它是距美国大西洋海岸大约2400海里的有137个岛屿组成的。首届奥林匹克运动会在公元前776年举行。他们非常重要以致在比赛进行时连战争都停止了。他们每四年在希腊岛的奥林匹克城举行一次。他们在公元394年被拜占庭皇帝取消之前举行了 1000多年。比赛在1896年再次恢复的目的是为了在世界上 不同民族间增进友谊和了解。首届奥林匹克运动会是在希腊的雅典举行的。这就是为什么每届运动会开幕式中各国运动员入场时总是希腊运动员走在前面。然后让几个联接者向全班讲述他们的故事。在全班一起做练习第6 课练习lo陟 骤 5 J 练习册练习册第6 课练习2。全班一起做这个练习。练习3 是选择题。学生们可以两人一起练习对话。家庭作业：复习生词。第7课陟 骤 1 J 复习1.复习学生用书第6 课的故事。通过让两个报告者讲述的方式与全班一起给出他们的总结的方式。2.复 习 现 在 完 成 时，复 习 的 方 式 是 向 学 生 提 问 下 列 问 题：Have you ever been towater-skiing/h汰ing/swimming/canoeing 等等。步骤2 介绍新语言项目问学生 What do you like to do so much that you do it over and over again?收集几个答案并把它们写到黑板上。两人一组，让学生们谈论关于为什么让他们反反复复地做这些事。然后请几个学生向全班讲出他们的答案。步骤3 朗读、表演学生用书第8 页 第 1 部分，口语录音带第7课。合上书。问 What does Bruce like to do againand again?放录音并核对答案(surfing),问 Why does Bruce go surfing again and again?(Hethinks its such great fun.)打开书。教新生词 such,fail,practice,New Zealand 和 business,让学生两人一组练习对话。步骤4 练习学生用书第8 页第2 部分。学生两人 组进行问答练习。鼓励学生们也问一些问题，如：When did you have your Chinese lesson?等等。给学生解释 have/has been to 之间的区别。He has gone to school 的意思是 He is at schoolnow.He has just been to the library 的意思是 He went to the library some time ago but he is backnow.She has been to Bondi Beach 的意思是 She has been there at least once.Have/Has gone不能用于谈论关于一些表示常常做的事情。所以你不能说,She has gone to Bondi Beach often.教师在教室里来回走动并给予需要的学生以帮助。步骤5 练习册做练习第7 课，练 习 1-3。练 习 1 可以两人一组做。注意现在完成时和过去时。练习2 可以全班同学混在一起，给平时相互不常说的学生们一个用英语交谈的机会。完成他们的访问后，让几个学生在班上讲出他们的答案。练习3 可以全班一起做。家庭作业：将练习册第7 课练习1 的答案写在练习本to第8课陟 骤 1 复习1.通过对学生用书第7 课第2 部分提问的方式来复习现在完成时。2.检查家庭作 也。陟 骤 2 听学生用书第9 页 第 1部分，听力训练录音带第81课。让学生一边听录音，一边看学生用书第8 课练习1并填写表格。教 cross,channel,come tru e等单词和短语。你可能需要再为学生放2-3遍录音，让他们获取全部信息。听力课文：(voice from the radio)Yesterday at 10:22 a.m.36 years old swmmer Zhang Jian,a teacher from Beijing PhysicalEducation University,successfully completed his marathon swim across the Bohai Strait.Hefinished it in 55 hours and 22 minutes.Arriving at Penglai in East Chinas Shandong Procince.A:Ling Feng!Did you hear that?Zhang Jian has set a new world record for the longest swimever!B:Terrific!How far did he swim this time?A:He swam 123 5 kilometers.B:I hear that it took him 55 hours and 22 minutes to across the Bolai Strait.A:Yes.Hes a superman.B:Right.But he practised swimming for many years.A:Now his dream has come true.B:Right.By the way,do you know what he will do next?A:No.What?B:He is going to keep on swimming until another exciting event comes his way.A:What do you think that will be?B:I dont know.But Im sure he will set another record.答案：Name:Zhang Jian,Age:36,Occupation:swimmer,He swam across the Bohai Strait.Hefinally arrived at Penghai in East Chinas Shandong Province.He finished the swim in 55 hoursand 22 minutes.He swam 123.5 kilometers.He is going to keep swimming.陟 骤 3 字谜学生用书第9 页第2 部分，用这一部分作为竞赛，看谁能在最快的时间内找的词最多。答案：横 I句：water-skiing,sports,swimming,skating,boat-racing纵 向：surfing,diving wet陟 骤 4 读学生用书第9 页，第 3 部分，第 8 课口语录音带。先让学生通过看题目和图片来猜测本篇课文的中心思想和大意。然后让学生快速阅读课文，了解课文大意。核对答案(Li Lidasjourney swimming across the channel between Hainan Island and Guangdong.)教 slow down,journey among proud,speak highly of,not only.but also,pride 等单词和习惯用语。放录音，同时让学生跟着默读。通过问一些问题来检查学生对课文的理解，如：Where did Li Lida starthis swim?What time did he begin swimming?How long did it take from the time he first saw abuilding in Kaitou until he finished his journey?等。陟 骤 5 写学生用书第10页第4 部分。在写下采访内容之前，让学生两人一组活动。一个学生扮采访者，另一个学生扮Li Lida。让他们进行采访活动。首先看看他们不写下采访录音能否进行采访活动。然后，转换角色。最后根据