初中化学人教九年级上册（2023年更新）自然界的水化学式教案.pdf

化学式【教学 目 标】1.知识与技能：(1)、了解化学式及其意义；(2)、能用化学式表示某些物质的组成。2.过程与方法：(1)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。3.情 感、态度与价值观：(1)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。【教学重、难 点】重 点：化学式及其意义；能用化学式表示物质的组成。难 点：能用化学式表示物质的组成。【教具与教法】教 具：希沃白板，饮用水教 法：讲 授 法，讨 论 法，探究法【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图在学生已有知识 的 基 础 上，培养学生的动创引脑、动手能力,设入怎样描述老师从饮水机里接的文字表达式是水；符号表达式是活 跃 气 氛，激这一瓶无色透明的物质呢？H20O发兴趣。情课境题展示水的一些性质的照片；引导学生在已有的知识基础展提问：分析这个符号表达式，是 符号表达式是由元素符号和数上进行分析，示由哪些成分来组成的呢？字组成的。充分复习前面课学习的知识件讲解:化学符号又叫做化学式，使我们在化学学科中的通用表化学式的定义：由元素符号和引导学生进行达方式，方便我们交流。数字的组合来表示物质的式归纳总结，提提问:大家来总结一下化学式的子。升学生法分析定义是什么呢？能力。展示习题，引导学生认识正确化巩固新知，加学式表示的物质。强学生对化学新强调：一个化学式只能够表示一会的理解知种物质。练习讨讨论元素符号的意义，分为宏观想一想；在已有知识的意义的微观意义；并试着分析化基础上对新内论学式表示的意义有哪些。议一议。容进行归纳总交结，培养学生的流自主学习能力。归纳总结总结化学式的意义宏观意义：表示一种物质、表示该物质由哪些元素组成微观意义：表示该物质的一个分子、表示该物质的分子由哪些原子构成。通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结学生的能力，并培养合作精神。过通过及时练习，渡提问：H、2H、2H?、H?都有什么小组讨论并回答问题使学生能够做分意义呢？到活学活用。析拓讲解：知道了化学式的含义，展我们还得知道化学式的写法和纯净物分为单质和化合物：其知读法呀！首先，化学式要怎么中单质包括单原子单质和多原书写呢？子单质，化合物包括氧化物。识思考：我们之前讲过了哪些纯净物呢？讲解：当原子个数是一比一时，回答：1 比 1 的有CO引导学生开展1 可以省略：氧化物的氧元素氧化物有：Fe3O 4自己的思维，敢符号在右，另一种元素符号在于尝试新的事左：由金属元素与非金属元素金属与非金属：NaCl物，培养学生的组成的化合物，金属元素在左，探索能力。非金属元素在右。提问：大家能不能举一些例子呢？板书设计讲解：会写化学式以后我们还要学会怎么样读这些化学式，那么这些化学式我们要怎么读呢？让我们一起来试着读一下。展示课件讲解：我们在读化学式的时候要遵循某化某，从左到右的顺序一次进行。学生回答：一氧化碳、二氧化碳、氯化钠、四氧化三铁、氧化铁课归纳总结化学式的定义、意义、学生思考并一一回答及时对新学的写法和读法内容进行巩固，堂提升学生的学小习效果。结使学生的知识系统化、条理化。及时反馈，学分类整理出相关物质，让学生写 思考并练习，通过交流，掌握方以练促记，使学生出化学式。法与技巧。生在练习中巩固知识，学会归练纳和运用知识。习化学式1.定义;用元素符号和数字表示物质组成的式子。2.意义宏观：表示一种物质、表示该物质的元素组成。微观：表示该物质的一个分子、表示该物质的一个分子的构成。