初中物理教育科学八年级下册（2023年新编） 压强晒课.pdf

9.1压 强上课时间：年 月 日 第 节【学习目标】：(1)、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；(2)、在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。【学习重点】：探究影响压力作用效果的因素及压强的应用。【学习难点】：探究压力作用效果实验的设计，通过探究实验总结归纳得出压强的定义。【学习过程】(3)学习准备老师准备：鸡蛋、木板、钢尺同学准备：水瓶、海绵、刻度尺、吸管、豆浆、剪刀、气球、压力小桌、气球请各位同学准备好教科书、铅笔、刻度尺二 导入新课实验引入：踩鸡蛋。提问：为什么人踩在鸡蛋上，鸡蛋却安然无恙呢？三、探究新知(-)压力1.钉子对女孩施加的力在物理学中叫做压力。其实压力是一种很常见的力：书放在桌上，书对桌面有压力；手靠在黑板上，手对黑板面有压力那么什么是压力呢？1、定义：作用在物体表面的力叫做压力画一画：压力的示意图茶杯对桌面的压力 木箱对滑梯的压力 图钉对墙面的压力2.三图中物体对受力表面的压力方向各不相同，但有什么共同特点呢?2、方向：垂直于,并指向_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3、压力是否与重力有关?3、大小：压力_ _ _ _ _ _ _ _ _ 重力(选填“是”或 者“不是”)。活 动1:(1)实验一：将装水的饮料瓶正立放在海绵上，观察可得海绵并未发生明显形变。小组任务，利用现有器材使海绵的形变程度至少达到1 c m。(2)实验二：准备一杯密封完好的豆浆，一根两端均为平口的吸管，剪刀。小组任务，利用现有器材将吸管顺利的插进杯子。(3)实验三：准备一个小气球，小组任务，同时用手指与手掌挤压气球，观察形变程度，并思考原因。问：从这些活动中，你体会到了压力的作用效果与哪些因素有关？有何关系？4、探究：压力的作用效果与什么因素有关？猜想：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _活动2：学生利用准备好的器材设计实验思考：1、探究什么？2、用什么现象比较压力作用效果不同？3、怎么做？实验方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(1)在-定时压力压力作用效果(选填明显或不明显)结论大小(2)在 一定时受力面积压力作用效果(选填明显或不明显)结论大小实验结论:压力的作用效果决定因素：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(-)压强1、物理意义：表示_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、定义：物理学中把物体_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 上受到的_ _ _ _ _ _ _ _ _口做压强。3、公式：I P a的含义：物体上受到Z的-是-估计压强的大小：填 一 填：1、一颗西瓜籽对地的压强约 P a2、成年人站立在地面上时对地面的压强约(三)控 制 压 强 的 大 小1、减小压强的办法：P aJ介绍：I P a的压强很/小，相 当 于 把3粒芝麻压成粉，均匀地分布 在le n?的面积上(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 不变时，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 所产生的压强(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 不 变 时，_ _ _ _ _ _ _ _ _ 0压 强 常 用 单 位：百(3)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的同时，_ _ _ _ _ _ _ _ _ O2、增大压强的办法：(1)不变时，(2)不变时，(3)的同时，(四)压 强 的 计 算例：质 量 为6 0 k g的人，他每只脚接触地面的面积是，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？(g=1 0 N/k g)四总结讨论根据今天所学的知识，你知道为什么人踩在鸡蛋上，鸡蛋却安然无恙的道理了吗？【反 思 总 结】物理故事一群伟大的科学家死后在天堂里玩藏猫猫，轮到爱因斯坦抓人，他 数 到1 0 0睁开眼睛，看到所有人都藏起来了，只有牛顿还站在那里。爱因斯坦走过去说：“牛 顿，我抓住你了。”牛顿：“不，你没有抓到牛顿。”爱因斯坦：“你不是牛顿你是谁？”牛顿：“你看我脚下是什么？”爱因斯坦低头看到牛顿站在一块长宽都是一米的正方形的地板砖上，不解。牛顿：“我脚下这是一平方米的方块，我站在上面就是牛顿/平方米，所以你抓住的不是牛顿，你抓住的是帕斯卡。”