北师大版小学数学第五册教案(全册).pdf

月日（星期）总 第 课时课题小 树 有 多 少 棵 课 型 新 授 课教学目标知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。能力目标：培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。情感目标：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学用具小 黑 板 挂 图、数字卡片教学方法讲解法、演示法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入：二、探索新 知：出示挂 图，大 家看一看，这里有什么？同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。1、仔细观察并说出图意。2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。引出：20X3=4、讨论算法。20+20+20=60 2 X 3=6,20 X3=60.（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。1、学生互相 交 流20X 3的计算方法：2X3=6 所以 20X3=602、学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组激发学习兴趣通过独立思考 与 合作交流，找出适合自己的学习方法三、拓展应用：四、数学游戏四、小结五、作业5、将学生的方法板书到黑板上，并让学生 说 说20X3计 算 时 是 怎 样 想 的？6、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？2、完 成P 2第3题，做完说说计算时是怎样想的。3、完成练一练第广3题教师先向学生说明游戏的规则，并演示儿次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。这节课你学了什么？学得怎样？内与同伴交流。1、学生独立完成后集体订正。让学生在游戏中学知识训练语言表达能力板书设计：小树有多少棵（图略）2 0+2 0+2 0=6 0 2 X 3=6,2 0 X 3=6 0，教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总 第 课时课题需要多少钱 课 型 新 授 课教学目标知 识 目 标：探 索 并 掌 握 两 位 数 乘 一位 数 的 口 算 方 法，经 理 多 种 算 法 交 流 的 过 程，并 能 正 确 地 计 算。能 力 目 标：结 合 具 体 情 境，能 用 乘 法 知 识 解 决 简 单 的 实 际 问 题，情 感 目 标：感 受 数 学 在 实 际 生 活 中 的 运 用。教学重 二 点：能 计 算 一 位 数 乘 两 位 数 的 乘 法。教学难点经 历 与 他 人 交 流 各 自 算 法 的 过 程。教学用具挂 图、小黑板教学方法讲 解 法、演 示 法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导 入：二、探索新 知：暑 假 里，有 三 个 小 朋 友，来到了美丽的大海 边。出 示 挂 图：同学们自己观察这幅图把你看到 的 说 给 同 桌 听 一 听。1、描 述 情 境 图，并 根 据 图 提 出 问 题。2、引 出：买3个游 泳 圈 需 要 多 少 钱？（1）列式计算引 导 学 生 根 据 问 题 独 立 列 出 乘 法 算 式：1 2X 3 =（2）全 班 交 流 算 法。同桌间互相说1、小 组 交 流 各 自 的 问题，并 试 着 解 决 问 题。2、小组交流。3、每 个 学 生 先 独 立 列出 乘 法 算 是，尝 试 解决，再 交 流、汇 报。激发兴趣训 练 思 维，养成 与 人 交 流合作的习惯教学反思:三、拓展应用：四、评价五、作业组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。3、解决问题：买3个球需要多少钱？、13X3 70X5 24X2 15X331X3 34X2 24X4 13X52、（图略）、一共有多少块饼干？（2）、每个小朋友15块，分 给6个小朋友，够分吗？你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？1、学生做完后在全班交流自己发现的计算规 律，说法可以不一致，只要意思正确，教师 都 给 予 肯 定。2、学生独立完成，集体订正学生自由回答让学生运用所 学 的 知 识解决问题训练学生的语 言 表达能力板书设计：需要多 少 钱（图略）买三个泳圈需要多少钱？买三个球需要多少钱？12X3=15X3=1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:月日(星期)总 第 课时课题练习一第1飞题 课 型 练 习 课教学目标知识目标：通过练习，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。能力目标：能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。情感目标：感受数学在实际生活中的运用。教学重点一个因数是一位数的口算乘法教学难点在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。二、练习(口算)学生听算，集体订正1、完成练习一的第6题。(1)教师组织学生在规定时间内完成(2)组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。第2题学生自己提问题并解答，教师可组织小组进行交流。学生提出问题后自己解与同伴交流计算的方法。(1)、学生独立完成，集体订正，并说说计算是 要 注 意 什 么。(2)、先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后训 练 学生边听边算的习惯让学生通过多种练习，达到教学目的三、课堂评价五、作业答(3)先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因数的变化。(4)本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。(5)先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答，最后订正。(6)爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。先独立思考，再完成题目。你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题？解 答，并在小组内交流。(4)、学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。培养学生的语 言 表 达 能力板书设计：练习一教学反思：1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:月 日（星期）总 第 课时课题练习一第7、8 题课型练习课教学目标知识目标：通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。能力目标：使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。情感目标：感受学习数学的快乐教学重:点提高计算的正确率和速度。教学难点应用知识解决问题教学用具小黑板教学方法归纳练习法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图、复习。（口算）学生听算，集体订正与同伴交流计算的方法。训练学生边听边算的习惯二、题第7、出示题目，让学生观察。2、提出问题：他们交的钱数够吗？学生独立思考，然后完成。组织学生交流算法。先独立思考，然后与同伴分享学习的成果三、题第81、出示图片，创设情境2、提出问题：怎样租车划算？组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。学生讨论：应该怎样做？解决方法的多样性四、小结你觉得口算乘法掌握得怎样？还需要在什么地方改进？学生自由回答用自己的语言表达思想五、作业计算1、3X2 5 X 4 6X730X2 50X4 6X70300X2 500X4 6X700板书设计：练习一第 7 题第 8 题教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月 日（星期）总 第 课时课题参观科技馆课型新授课教学目标知识目标：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。能力目标：经历与他人交流各自算法的过程情感目标：培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学重:点探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学用具挂图、数 字 卡 片 小黑板。教学方法讲解法、演示法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。激发学习兴趣二、探索新知1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“60+2”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）4、完成试一试第1题。5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？、学生独立完成，体验乘 除 法 之 间 的 联 系。5、组织学生在小组和全班进行交流。学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。体验算法的多样化三、拓展应用：1、先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？2、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。3、以比赛的方式完成。1、看图，获取信息，独立思考、独立完成，说 一 说 发 现 的 规 律。2、学生认真思考，独立完成，与同伴交流。3、学生分组竞赛。巩固所学的知识四、小结你觉得这节课学的怎样？学生自评、互评。培养学生的语 言 表 达 能五、作业力板书设计：参观科技馆平均每辆车坐多少人？学生的想法：604-2教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星 期 _)总第 _ _ _ _ _ 课时课题植 树课型新授课教学目标知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。能力目标：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题情感目标：感受数学在实际生活中的运用。教学重点探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。教学难点结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学用具挂图、小黑板。教学方法讲解法、演示法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入：二、探索新知三、拓展同学们，秋天到了。秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解 决“每 组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？3、学生列出“36+3”的算式后，引导学生思考怎么计算。4、完成试一试 第12题。(1)第1题学生独立完成(2)第2题先说说用什么方法作，从图中获得信息完 成P11练一练第广3题3、组织学生交流各自的想法。(提 倡 算 法 多 样化)4、学生独立完成。1、学生独立完成，做激 发 学 习 兴趣体验算法的多样化应用：四、课堂小结五、作业1、第一题，学生独立完成，做完后交流算法。2、第 2 题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。3、第 3 题：先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。说说这节课学了什么？自己学得怎样？完后交流算法。2、独立完成，集体订正:。3、学生自己完成，个别学生给于适当辅导。学生自评、互评。巩固所学的知识培养学生的语 言 表 达 能力板书设计：植 树每 组 3 人，可以分多少组？学生的想法：364-3=教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月 _ 日（星 期 _ _ _ _ _ ）总 第 _ _课 _ _时 _课题练习二课型练习课教学目标知识目标：通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。能力目标：能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。情感目标：感受数学在实际生活中的运用。教学重点除数是一位数的口算除法教学难点在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。二、练习（口算）学生听算，集体订正1、第 1、8 题教师组织学生在规定时间内完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。2、第 2 题组织学生看图，先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。3、第 3 题4、第 4 题逆向思维对学生有一定的难度，做完后说说有什么规律，体验乘除法之间的联系。5、第 6 题引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？与同伴交流计算的方法。3、第 3 题学生从问题中思考解题方案，然后再解答，互 相 交 流 算 法4、第 4 题先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现5、第 6 题学生弄清楚题目的意思 后，确定解题的方案，然后独立完成，集体订正。训 练 学 生 边听边算的习惯让学生通过多种练习，达到教学目的三、课堂评价四、作业6、第 7 题填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法之间的联系。你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题？6、第 7 题独立完成，说说怎样计算的。学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。培养学生的语 言 表 达能力板书设计：练 习 二教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月 日（星期）总第 课时课题搭一搭 课 型 活 动 课教学目标知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。情感目标：培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学用具小 正 方 体 小黑板。教学方法演示法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入：二、探索新知同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？一）操作活动-根据指令搭立体图形。1、教师通过实物演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。3、学生交流,教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。学生说游戏方法与老师玩游戏激 发 学 习 兴趣学 生 自 己 体验 小 正方体的不同拼法，教 师 重 在“导”三、小结四、作业（二）操作活动二提问、判断并搭出立体图形。1、师生活动示范。2、学生同桌间开展游戏。你觉得这节课学的怎样？学生同桌间游戏。学生自评、互评。培养学生的语 言 表 达 能力板书设计：搭一搭教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总 第 课时课题练习三 课 型 练 习 课教学目标知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，进一步培养学生的观察、操作和空间想象能力。能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，进一步体验用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。情感目标：感受学习数学的快乐教学R在拼搭和观察立体图形的实践活动中，进一步培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学难点在拼搭立体图形的实践活动中，进一步体验用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学用具小黑板教学方法实际操作法、练习法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。二、练习回忆上一节课拼搭的图形1、第 1 题搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正 面 画“J”，上面画“O”,侧 面 画“”）2、第 2 题下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。从 侧 面 看 到 的 形 状 是 的 图 形 有（）个，分 别 是（）。3、第 3 题搭 一 搭,填一填。学生自由说1、学生独立做，然后小 组 之 间 实 际 验 证2、学生自己动手操作后完成3 小 组 讨 论 完 成4、学生实际体验后再画激 发 学 习 欲望，训练学生的记忆力让学生通过多种练习，达到教学目的三、课堂评价五、作业填图号。、从侧面看是图A的 有()o、从正面看是图B的 有()o、还有什么样的立体图形从侧面看是图A?还有什么样的立体图形从正面看是图B?想一想，搭一搭。4、第 4 题下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。你觉得这节课学的怎样？学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。培养学生的语 言 表 达 能力板书设计：练 习 三教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总 第 课时课题1 吨有多重 课 型 新 授 课教学目标知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。能力目标：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。情感目标：结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1 吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。教学难点掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。教学用具各种秤、小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入：二、探索新知：今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他？1、猜 漪。让学生猜-猜大象的重量，引出重量单位“吨工2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的重量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50学生自由回答1、学 生 自 由 猜2、学生看一看，算一算，再说一说。3、学生自由发言4、学生独立练习，集体订正激发学习兴趣通过各种感官的体验，逐步使学生认识“吨”三、拓展应用：四、小结五、作业吨”的重量。4、练一练。通过练习，进一步巩固吨的重量单位。完成课本2 2页的练习你觉得这节课学的怎样？1、学生看一看，算一算，再 说 说。2、学生自由发言3、学生独立练习，集体订正学生自评、互评。巩固所学的知识培养学生的语 言 表 达 能力板书设计：1吨有多重称的图片 1吨=1 0 0 0千克l T=1 0 0 0 K G教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日(星期)总 第 课时课题练 习 四 6题 课 型 练 习 课教学目标知识目标：1通过练习、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念2、巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。能力目标：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学和实际生活的联系。情感目标：感受数学在实际生活中的运用。教学K巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。教学难点培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。(口答)二、练习1、我们已经学过的重量单位有哪些？2、1吨、1千克、1克有多重？请举生活中的例子说明。3、吨、千克、克之间进率的关系怎样？学生口答后教师板书：1吨=1000千克1千克=1000克1、练习四的第广6题(1)第1题出示图，让学生观察，独立填写，全班交学生根据教师的问题自由举手回答(1)学生独立填写，全班交流(2)学生独立做，全训 练 学 生 边听边思考问题的习惯让学生通过多种练习，学生相互交教学反思:三、课堂评价四、作业流。(2)第2题让学生联系生活中的实例独立连一连，再进行全班交流。交流时，指名说一说自己的想法。(3)第3题让学生独立填写后进行同桌间交流，全班交流时，指名口述思考方法。(4)第4题让 学 生 独 立 填 写 后 进 行 全 班 交 流。(5)第5、6题学生理解题意后，独立列式解答，全班交流时，老师指名说一说是怎样想的。你觉得重量单位的知识掌握得怎样，你能解决那些实际问题？班交流(3)学生独立填写，同桌交流(4)学生独立填写，全班交流(5)独立列式解答，全班交流学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。流，达到教学目的培养学生的语 言 表 达 能力板书设计：练 习 四1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:月日(星期)总 第 课时课题练习四7-11题 课 型 练 习 课教学目标知识目标：1、通过练习、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念2、巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。能力目标：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学和实际生活的联系。情感目标：培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学重点巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。教学难点培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、练习法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习。(口答)二、练习1、我们已经学过的重量单位有哪些？2、吨、千克、克之间进率的关系怎样？1吨=()千克 1千克=()克1、练习四的第7T 1题(1)第7题出示插图，让学生观察，从中获取有用的信息，指名口述解题思路。(2)第8题出示插图，让学生观察，从中获取有用的学生根据教师的问题自由举手回答(1)学生独立尝试解答。全 班 交 流(2 )小 组 讨 论(3)学生观察，说一说这幅图的意思，然后独立探索解决问题的训 练 学 生 边听边思考问题的习惯让学生通过多种练习，学生相互交流，达到教学目的教学反思:三、运用：三、课堂总结四、作业信息，指名口述，学生只要说得合理，教师都给予肯定。(3)第9题出示插图(4)第10题让学生理解题意后独立尝试解决问题，在组织全班交流。(5)第5题这到思考题有一定的难度，教师用实物演示图中的内容，引导学生理解题意，再让学生独立思考后先在小组内交流，然后进行全班交流。通过本课的练习，你有什么感受？方法，然后小组交流。(4)学生独立解决，然 后 全 班 交 流(5)独立思考，全班交流解决学生自由回答培养学生的语 言 表 达 能力板书设计：练 习 四1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:月日 （星期 ）总第 课时课题搭配中的学问 课 型 活 动 课教学目标知识目标：通过搭活动，训练学生有序思考能力，培养学生观察能力，实际能力，自我创造能力及合作学习能力。能力目标：渗透排列、组合的数学思想。情感目标：感受数学和现实生活的密切联系，认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点训练学生有序思考问题的习惯和能力。教学难点使学生学会有序思考问题。教学用具教学挂图、硬纸卡片教学方法演示法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情 境，提出问题出示挂图一，让学生观察从中获取信息。1、引入课题提问：从情境图中，你能获得哪些信息？学生回答后，出示课题2、提出问题，初步交流根据这个情境，你认为星期一有多少种不同的配菜方法？、学 生 自 由 回 答2、学生独立思考后，学生进行全班交流。激 发 学 习兴趣教学反思：1、教学的成败得失:二、探索方 法（出示图二，指导学生观察）三、巩固练习四、全课小结五、作业1、获取信息提问：从图中，你能获得哪些信息？指名口答2、提出问题：要满足“一荤一素”，星期三有几种不同的配菜方法？3、独立探索，小组内交流4、全班交流，展示不同搭配方法5、指导看书：P26的搭配路线图6、介绍画表格搭配法。让学生完成课本P26页“星期五的配菜问题”（出示挂图）你认为在搭配中要注意什么？学生口答后，教师结合上面的例题和练习强调：搭配时要按一定的顺序进行，要有序地思考问题，这样搭配的时候就不会出现重复和遗漏现象。1、学 生 自 由 回 答2、独立思考后，小组交流独立思考，小组内交流学生自由回答学生自己体验不同搭配方法,教师重在“导”体验搭配方法的多样化培养学生的语言表达能力板书设计：搭配中的学问星期一菜谱 搭配方案星期三菜谱 搭配方案2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:课时)月 日（星期总第课题搭配中的学问练习课课型练习课教学目标知识目标：通过练习，进一步培养学生有序思考问题的能力。能力目标：1、感受数学与现实生活的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。2、渗透排列、组合的数学思想。情感目标：在交流、探讨中，体验合作学习带来的快乐。教学重点通过练习，进一步培养学生有序思考问题的能力。教学难点感受数学与现实生活的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学用具小黑板教学方法练习法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入：(搭配菜谱)学生自由回答考查学生的记忆力二、指导练习、第 1题(出 示 挂 图，指导学生观察)(1)理解图意，独立尝试(2)全班交流(3)加深认识2、第 2 题出示情境图，指导学生观察，叙述独立思考后，小组交流学生独立思考后，小组交流学生自己体验 不 同搭配方法,教师重在“引导”三、拓展深化教师出示思考题：有 3 本不同文艺书和2本不同故事书，从中任选2 本文艺书和一本故事书，共有儿种不同选法。(1)独立思考，小组内交流(2)全班交流独 立 思 考，小 组内交流，指名回答，集体订正体验搭配方法的多样化四、全课小结五、作业你认为在搭配中要注意什么？这节课你学到了什么？学生自由回答培养学生的语 言 概 括 能力第 1题 搭配方案:第 2 题 搭配方案:板书设计：搭配中的学问教学反思：1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:月日（星期）总 第 课时课题购 物 P28P29 课 型 新 授 课教学目标知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。能力目标：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。情感目标：体验数学与生活的联系教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。难点教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入：二、探索口答：3 0 0 X 2=2 0 X 5=2 3 X 3=1、巧设情境，提出问题并出示挂图：学生举手回答复习口算乘法新知：三、巩固(1)理解图意：从图中你看到了什么？(2)让学生提出问题：教师先肯定学生提出的合理数学问题，并向学生提出问题2、列出算式，探索算法：(1)解决第一个问题：买4把椅子需要多少元？教师有意识地引导学生关注1 2 X 4的算法，强调：写竖式时相同数位要对齐；“X”书写位置要适当。(2)解决第二个问题：买2个书柜需要多少元？3、看书自学。让学生看课本第2 8页，看看有什么问题想提出来。让学生做课本第2 9页“练一练”1、学生自由回答列出学生可能提出的问题学生独立思考，尝试解决问题。在 小 组 内说说自己用了哪种方法，每种方法怎么算的。全班交流算法，学生自己列出乘法算 式，尝试解决问题，然后汇报交流。先让学生独立计算，让学生通过自己思考、探索学会列乘数是一位数的乘法的竖式的方法练习3题。再指名学生板演，进行全班交流,发现问巩固所学知识总第 课时四、全课总结：五、作业说一说你是怎样计算两、三位数乘一位数的？课本第2 9页“练一练”2、4题。题，及时指导学生自由回答板书设计：购物1 2 先 用4乘“1 2”中个位的2得8,积X 4 的个位上写8；4 8 再 用4乘“1 2”中十位的1得4,积的个位上写4。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）课题去游乐场P 3 0 P 3 1课型新授课教学知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。目能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。标情感目标：体验数学与生活的联系教学 探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。重点教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具挂 图、小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境同学们，你们喜欢去公园吗？学生根据具体问题回激发学习兴导入都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？答趣二、探索新知：1、提出数学问题。出 示“去游乐场”挂图。(1)理解图意。先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。(2)教师提出：1 6人坐太空船需要多少钱？2、列出算式，探索算法。(1)学生列出算式：16X4(2)竖式计算。引导学生认识和理解竖式计算过程。比较归纳。哪一位乘积满几十，就向前一位进几。指导看书，深化认识。让学生看课本第30页的例题学生自由提出问题学生思考：怎么列式？让学生独立尝试列竖式计算。在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。全班交流算法让学生通过自己思考、探索学会列乘数是一位数的乘法的竖式的方法总 第 课时三、巩固练习：四、全课总结。五、作业1、练习。（让学生做课本第30页“试一试”中 的1、2题。）2、指导学生做课本第31页“练一练”中 的1、2、3、4题。说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么？学生独立做,指名上黑板板演，集体订正学生自由回答巩固所学知识回顾所学内容板书设计：去游乐场1 6 相同数位要对齐，“X”的书写位置要正确。X 2 4 T 乘“16”个位上的6得2 4,向十位上进2,6 4 在积的个位上写4o1-4乘“16”十位上的1是4,加上进上来的2,得6（即60）,在积的十位上写6。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）课题乘火车P3233课型新授课教学目知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和标能力。情感目标：体验数学与生活的联系教学重:点探索并掌握两、三 位 数(进 位)的 计 算 方 法，并能正确地进行计算。教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具挂 图、小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境放 暑假了，老师组织同学们参加夏学生根据问题回答激 发 学 习兴导入：二、探索新 知：令 营，今天他们就准备乘火车去北京 了，我们也去为他们送行,好吗？1、提出数学问题。出 示“乘火车”挂 图。(1)理解图意。先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？(2)选择问题。教师引导学生选 择，问题：5节卧铺车厢可乘多少人？2、列出算式，探索算法。72X5=(3)比较归纳。将本题与上节课例 题在计算过程有什么相同点和不同点？1、应用知识，解决问题。：7节硬座车厢可乘多少人？学生自由提出问题学 生 思 考：怎么列式？让 学 生 独 立 尝试列竖式计算。在 小 组 内 交 流自 己 是 怎 样 用 竖式计算的。全班交流算法让 学 生 独 立 尝试解趣让学生通过自己思考、探索学会列乘数是一位数的乘法的竖式的方法三、巩固练习：四、全课总结。五、作业指导学生完成课本第3 3页“练一练”中 的1、2、3、4题。这节课你有什么收获？决问题学生独立做,指名上黑板板演，集体订正学生自由回答巩固所学知识回顾所学内容板书设计：乘火车5节卧铺车厢可乘多少人？7 2 算法X 1 53 6 0教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日 （星期）总 第 课时课题0 X 5 =?教材P34 课型 新授课教学知识目标：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2、探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。能力目标：结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。目标情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。教学重点探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。教学难点结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。教学用具小黑板 教学方法自主探究，小组合作教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图、复习：(口答)二、探索新 知：1 4 X 3=4 2 X 2=2 5 +0=3 2 0=2 8 2 8=1 7 X 51、教学 0 X 5=?(1)创设情境引入。教师 摆 出5个盘子，每 盘 放3个苹果，提 问：这里有几盘苹果？每盘有几 个？一共有几个苹果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？继续提 问：现在每盘有几 个？(2)推理归纳。根 据0X 5=0想一想：0X 6,0X 7,0X 8 o 又是得多少呢？学生 回 答 后，让学生做 课 本P 34 “算一 算”3道 题，然后指名学生回答口算结果。(0X 3=0,7 X 0=0,0X2 6=0)通 过 刚 才 的 口 算，你发现了什么？引 导 学 生 归 纳“0与任何数相认真倾听，举手回答学生根据具体问题回答学生尽情畅谈复 习 旧 知识让 学 生 理解 方 法 和算理考验学生的概括能力三、巩固练习：四、小结乘，结果都是0”的结论。指导学生完成课本P34“试一试”中1、2题。你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要注意什么？学生独立做，指名上黑板板演，集体订正学生自由回答巩固所学知识用自己的语言表达思想板书设计：0 X 5 =?5个0相加得0 3 X 5 =152 X 5 =101 X 5=50 X 5=0教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课时月日（星期)总第课题0 X 5 =?练习课教材P35课型练习课教学知识目标：通过练习，使学生进一步掌握一个因2的计算方法，提高计算的熟练程度。取中间或末尾有0的乘法能力目标：通过游戏活动，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。目在交流过程中进一步体验算法多样化。标情感目标：教学通过练习，使学生进一步掌握一个因数中间或末尾有。的乘法的计算方重:点法,提高计算的熟练程度。教学通过游戏活动，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。难点教学小黑板教学练习法、讲解法用具方法教学过程设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1、口答。（指名口答）认真倾听，举手回答复习旧知导入7X0=0X8=5X0=识2、竖式计算。指名上黑板板演，集体705X8=240X6=订正3、导入：我们这节课进行一次夺红星比赛。你们想得到红星吗？每个积极发言，爱动脑筋的孩子都有机会得到红星。三、指导指导学生做第3 5 页 练一练习练”中的1、2、3、4 题。1、第 1题。先让学生独立计算，2、第 2 题。再进行全班交流。出示情境图，让学生观察并理解题意。教师让学生结合具体的情境，说说自己的想法学生独立解答，全班交流巩固所学知识3、第 3 题。让学生先独立填空，然后再说一说判断让学生经四、游戏。编 算 乘法式题。五、拓展延伸：4、第 4 题。出示本题的情境图从 09 的数字卡片中，任意拿出4张，编成一位数乘三位数的式题，（三位数的中间或末尾有0。）再算出来，看谁在规定时间内编的题多，算得又对又快。回家继续做“编、算乘法式题”的游戏。大小的方法。学生独立练习后全班交流学生自由编写后进行反馈、交流历 和 体 验算 法 的 多样化。拓 展 学 生思维板书设计：0 X 5=?第1题 第2题 第3题 第4题教学反思:1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期）总 第 课时课题买 矿 泉 水 P36页课型新授课教知识目标:理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学环节学目标能力目标：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。情感目标：培养估算的意识和能力。教学重:点理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力教学用具小黑板教学方法讲解法、演示法、讨论法教师活动学生活动设计意图教学过程设计一、情境导入：同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。激 发 学 习 兴趣二、探索新 知：