小学《科学》教科版三年级上册全册教案.pdf

课 题 各 种 各 样 的 叶（两 课 时）学 材 分 析 本 部 分 学 材 分 为 四 个 部 分：第 一 部 分 是 给 学 生 植 物 的 叶 的 整 体 印 象，后 三 个 部 分 都 是 对 树 叶 的 某 一 部 分 的 观 察，体 现 了 从 整 体 到 部 分 的 观 察 顺 序。通 过 比 较 等 观 察 手 段 了 解 叶 的 颜 色、形 状、大 小 是 本 课 的 学 习 重 点；是 否 是 同 一 种 树 叶 的 判 断 是 本 课 的 学 习 难 点。学 生 已 有 的 知 识、经 验 树 叶 是 学 生 生 活 中 常 见 的 事 物，而 且 在 前 两 节 课 对 大 树 的 观 察 中 也 对 树 叶 进 行 了 初 步 的 观 察，学 生 对 树 叶 应 该 有 一 定 的 了 解；一 些 知 识 面 宽 的 学 生 通 过 各 种 媒 体 对 树 叶 已 有 了 较 为 深 层 的 了 解。对 观 察 方 法 学 生 只 是 初 步 的 了 解。学 习 目 标 1.通 过 经 历 简 单 的、对 树 叶 的 颜 色、形 状、大 小 的 比 较 观 察 和 测 量、描 述 的 过 程，获 取 关 于 叶 的 颜 色、形 状、大 小 等 方 面 知 识。2.培 养 学 生 初 步 的 按 定 的 观 察 内 容 和 观 察 顺 序 进 行 观 察 的 能 力。3.鼓 励 学 生 亲 近 自 然、关 注 自 然，进 行 爱 护 树 木、保 护 环 境 的 教 育。导 学 方 法 观 察 法、比 较 法、讨 论 法=教 学 流 程：/学 注 学 前 采 集 树 叶（捡 主 意 事 项：不 乱 摘 树 口 七 踩 坏 花 草、郑 爬 树 采 集）4 新 观 察 叶 的 颜 色 课 小 组 交 流、统 计 曰 断 是 否 同 一 种 树 叶 分 小 组 活 动 观 察 叶 的 形 状 分 观 察 叶 的 大 小 小 组 汇 报、交 流 观 察 结 果 布 置 作 业。学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计：1.课 前（或 课 内）采 集 树 叶 活 动（捡 落 叶 注 意 事 项：不 乱 摘 树 叶、不 踩 坏 花 草、不 爬 树 采 集）。2.整 体 观 察 树 叶：A.小 组 交 流、统 计：（1）清 点 自 己 的 树 叶，说 说 一 共 捡 了 几 片 树 叶，这 里 面 有 几 种 树 叶？（2）把 自 己 的 树 叶 与 小 组 内 其 他 同 学 的 树 叶 放 到 一 起，看 看 共 有 几 种 树 叶，并 作 好 统 计 记 录。B.同 一 种 树 叶 的 判 断：（此 环 节 也 可 放 到 局 部 观 察 之 后）拿 出 数 量 最 多 的 那 种 树 叶，小 组 观 察 讨 论 这 些 叶 子 的 大 小、形 状、颜 色 都 一 样？你 根 据 什 么，才 说 他 们 是 同 一 种 树 叶？你 根 据 什 么，才 说 另 外 的 树 叶 不 是 同 一 种 树 的 叶？3.局 部 观 察 树 叶：（分 小 组 活 动，可 以 自 由 选 择 其 中 一 个 方 面 进 行 详 细 观 察、比 较、讨 论、描 述）A.观 察 叶 的 颜 色：组 内 的 树 叶 有 哪 些 颜 色？按 颜 色 的 变 化 给 树 叶 排 列 顺 序。说 说 你 是 按 什 么 顺 序 排 列 的。B.观 察 叶 的 形 状：叶 子 的 形 状 相 同 吗？按 叶 子 的 形 状 给 树 叶 分 类。分 小 组 交 流 介 绍 分 类 情 况，并 说 说 这 几 类 分 别 是 什 么 形 状？画 一 画 树 叶 中 常 见 的 几 种 形 状。C.观 察 叶 的 大 小：自 由 观 察 比 较 叶 子 的 大 小，并 描 述。在 教 师 指 导 下，找 出 儿 片 大 小 不 一 的 树 叶，分 别 描 画 在 方 格 纸 上，比 较 叶 子 的 大 小。想 一 想 还 有 哪 些 观 察、比 较 叶 的 大 小 的 方 法 吗？再 次 观 察、描 述。板 书 设 计：（根 据 学 生 的 介 绍 描 述 随 堂 板 书）课 程 资 源：1.各 种 各 样 的 叶 子；2.各 种 常 见 叶 形 的 图 片（或 叶 的 标 本）；3.有 关 叶 的 知 识 的 课 外 资 料。练 习 与 延 伸 设 计：1.用 不 同 颜 色、形 状、大 小 的 一 些 树 叶 拼 贴 一 幅 图 画；2.收 集 有 关 叶 的 知 识 的 信 息、资 料；3.采 集 若 干 树 叶 供 下 节 课 观 察。课 后 反 思 目 标 达 成 情 况 经 验 与 体 会课 题 一 片 完 整 的 叶（两 课 时）学 材 分 析 本 部 分 学 材 分 为 四 个 部 分：第 一 部 分 是 观 察 一 片 完 整 的 叶，第 二 部 分 是 各 种 不 同 的 叫 片、第 三 部 分 是 各 种 不 同 的 叶 柄，后 两 部 分 是 对 本 单 元 学 习 内 容 的 复 习 和 小 结，并 对 学 习 到 的 知 识 加 以 运 用，并 且 培 养 学 生 的 动 手 能 力。学 生 已 有 的 知 识、经 验 具 有 从 整 体 入 手，到 具 体 观 察 的 方 法，并 且 能 够 进 行 简 单 的 观 察 记 录，进 行 初 步 的 探 究 活 动，对 植 物 的 口 卜 的 研 究 具 有 浓 厚 的 兴 趣。学 习 目 标 4.知 道 怎 样 才 算 一 片 完 整 的 叶，能 够 描 述 口 卜 的 特 点，比 较 不 同 的 口 卜 和 叶 柄。5.能 够 进 行 从 整 体 到 个 别 的 顺 序 进 行 观 察，并 且 能 够 运 用 比 较 的 方 法。6.能 够 描 述 树 叶 的 特 点，学 习 并 且 拓 印 树 叶。7.具 有 小 组 合 作，独 立 探 究 的 能 力。学 会 倾 听。导 学 方 法 观 察 法、比 较 法、讨 论 法 教 学 流 程：创 设 情 境，提 出 探 究 的 问 题 观 察 认 识 一 片 完 整 的 叶 今 比 较 不 同 的 叶 今 比 较 不 同 的 叶 柄 6描 述 树 叶 拓 印 树 叶 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计：1、观 察 带 叶 的 树 枝，数 一 数 有 儿 张 叶 片，寻 找 叶 与 枝 的 连 接，讨 论 叶 的 组 成，知 道 怎 样 才 算 是 一 片 完 整 的 口 卜。2、分 组 观 察 讨 论 不 同 的 叶 片，说 说 树 叶 的 不 同 点。3、观 察 比 较 叶 柄 的 不 同。4、分 组 交 流 讨 论 描 述 的 方 法，并 且 学 习 着 描 述，注 意 学 会 倾 听。5、学 习 拓 印 的 方 法，并 且 进 行 树 叶 拓 印。板 书 设 计：（根 据 学 生 的 介 绍 描 述 随 堂 板 书）课 程 资 源：4.各 种 各 样 的 叶 子；5.各 种 常 见 叶 形 的 图 片（或 叶 的 标 本）；6.有 关 叶 的 知 识 的 课 外 资 料。练 习 与 延 伸 设 计：3.收 集 不 同 叶 脉、叶 缘 和 叶 柄 的 树 叶。4.课 外 制 作 一 本 树 叶 拓 印 集。5.了 解 一 些 植 物 的 叶 及 拓 印 的 知 识。课 后 反 思 目 标 达 成 情 况 经 验 与 体 会课 题：寻 访 小 动 物 第 课 时（总 第 课 时）学 材 分 析 本 课 主 要 让 学 生 进 行 实 地 的 调 查 活 动，并 以 活 动 经 历 和 体 验 的 形 式 进 行 爱 护 小 动 物，珍 爱 生 命，保 护 生 态 环 境 的 教 育。让 学 生 亲 身 经 历 对 小 动 物 进 行 简 单 的 观 察 和 描 述 的 过 程。教 师 应 大 胆 放 手，让 学 生 小 组 合 作，共 同 动 手 操 作，进 行 观 察 比 较，从 而 培 养 学 生 实 验、比 较 能 力 及 仔 细 观 察、亲 身 感 受、善 于 思 考 的 科 学 态 度。学 生 已 有 的 知 识、经 验 学 生 通 过 对 植 物 的 学 习 对 如 何 进 行 观 察 已 有 一 定 认 识，自 己 也 能 准 备 一 些 实 验 材 料，而 且 学 生 喜 欢 动 手，好 奇 心 和 好 动 心 比 较 强，因 此 教 师 可 以 大 胆 放 手，让 学 生 亲 身 经 历，发 挥 自 己 的 主 动 性。学 习 目 标 1、参 加 实 地 调 查 活 动，培 养 观 察、调 查 记 录 等 能 力。2、学 生 在 小 组 或 班 级 里 交 流 自 己 的 观 察 发 现。培 养 学 生 仔 细 观 察，亲 身 感 受，善 于 思 考 的 科 学 态 度。导 学 方 法 实 地 观 察，小 组 交 流 合 作 教 学 流 程 1 引 入 课 题 1-回 忆 附 近 能 观 察 到 哪 些 小 动 物 讨 论 观 察 和 调 查 的 方 法 实 地 调 查 活 动 小 组 交 流 自 己 的 观 察 发 现 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 实 地 调 查 活 动 1、活 动 准 备（1）师 课 前 在 校 园 里 找 一 块 可 供 学 生 进 行 寻 访 调 查 活 动 的 场 地。（2）学 生 猜 猜 或 回 忆 可 能 会 观 察 到 什 么 小 动 物（3）全 班 交 流 观 察 调 查 的 方 法 及 注 意 事 项 2、实 地 活 动（1）分 小 组 进 行 活 动，小 组 长 作 好 观 察 记 录（2）师，各 小 组 稍 加 一 些 方 法 指 导（3）回 班 进 行 交 流 观 察 发 现 板 书 设 计 寻 访 小 动 物 课 程 资 源 活 动 场 地、各 种 小 动 物 卡 片、观 察 工 具：放 大 镜 等 练 习 与 延 伸 设 计 在 1周 左 右 的 时 间 里 交 一 份 寻 访 小 动 物 活 动 调 查 记 录。课 后 反 思 目 标 达 成 情 况：经 验 与 体 会：课 题：蜗 牛（一）第 1 课 时（总 第 课 时）学 材 分 析 本 课 主 要 的 内 容 有“蜗 牛 身 体 的 观 察”、“蜗 牛 壳 的 观 察”、“蜗 牛 吃 食 物 的 观 察”，让 学 生 掌 握 一 些 观 察 方 法，包 括 可 用 放 大 镜 辅 助 观 察，最 好 按 一 定 的 顺 序 观 察，如 从 整 体 到 局 部 进 行 观 察 等。学 生 已 有 的 知 识、经 验 蜗 牛 在 我 们 的 生 活 中 随 处 可 见，有 的 学 生 在 平 时 就 已 经 玩 过 蜗 牛，对 蜗 牛 并 不 感 到 陌 生，但 仅 仅 停 留 在 玩，没 有 深 入 下 去。学 习 目 标 1、了 解 蜗 牛 身 体 和 壳 的 一 些 特 征，知 道 蜗 牛 是 怎 样 吃 东 西 的。2、在 课 堂 探 究 活 动 中 经 历 一 些 基 本 的 观 察 活 动 过 程，能 对 蜗 牛 进 行 简 单 的 观 察 和 描 述。3、培 养 提 出 问 题 的 能 力，并 且 在 观 察 活 动 中 不 断 提 出 新 的 问 题，发 现 更 多 观 察 内 容。教 学 重 点：采 用 比 较 合 理 的 方 法，验 证 蜗 牛 选 择 怎 样 的 食 物。教 学 难 点：对 平 常 容 易 忽 略 的 蜗 牛 壳 进 行 观 察，发 现 其 中 隐 藏 的 知 识。导 学 方 法 自 主 选 择 法，合 作 探 究 法 教 学 流 程 蜗 牛 身 体 的 观 察 谜 语 导 人 自 主 选 择 一 蜗 牛 壳 的 观 察 交 流 小 结 蜗 牛 吃 食 物 的 观 察 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 蜗 牛 吃 食 物 的 观 察：（一）、回 忆 猜 测：1、你 以 前 看 到 过 蜗 牛 吃 东 西 吗？你 认 为 蜗 牛 喜 欢 吃 哪 些 东 西？2、学 生 自 由 交 流。（二）、观 察 活 动 一“蜗 牛 选 择 什 么 样 的 食 物”：1、讨 论 注 意 事 项：要 观 察 蜗 牛 喜 欢 吃 什 么 东 西，我 们 可 以 怎 样 做，需 要 注 意 什 么？（参 考：在 蜗 牛 的 周 围 放 一 些 食 物，千 万 不 要 打 搅 蜗 牛，看 看 它 朝 什 么 方 向 爬,去 吃 什 么 食 物。）2、教 师 提 供 各 种 材 料，以 小 组 为 单 位 学 生 进 行 观 察，教 师 巡 回 指 导。3、学 生 交 流 自 己 的 观 察 结 果。（三）、观 察 活 动 二“蜗 牛 怎 样 吃 食 物”：1、给 蜗 牛 提 供 喜 爱 吃 的 食 物，如 菜 叶、黄 瓜 等，观 察 蜗 牛 的 齿 舌。2、学 生 交 流，描 述 自 己 观 察 中 的 发 现。板 书 设 计 蜗 牛 Q Q 蜗 牛 身 体 的 观 察 蜗 牛 壳 的 观 察 蜗 牛 吃 食 物 的 观 察 课 程 资 源 1、小 组 或 个 人 观 察 用 的 蜗 牛、盛 放 蜗 牛 的 容 器、放 大 镜、记 录 纸 和 笔 等。2、供 蜗 牛 选 择 的 食 物，如 切 成 小 块 的 黄 瓜、苹 果、菜 叶、面 包 或 馒 头；某 些 带 刺 激 性 气 味 的 食 物，如 洋 葱、大 蒜 等。3、具 有 螺 线 结 构 的 物 体 或 物 体 的 图 片，如 海 螺 壳、盘 状 的 蚊 香、旋 涡、牵 牛 花 的 缠 绕 茎、葡 萄 的 攀 缘 茎 触 须 等。4、准 备 儿 个 开 拓 新 的 观 察 内 容 的 关 于 蜗 牛 壳 的 问 题。练 习 与 延 伸 设 计 1、新 课 堂 学 习 与 评 价 第 1 5面 的“观 察 活 动”。2、观 察 蜗 牛 的 运 动，看 看 能 发 现 什 么。课 题：蜗 牛（二）第 2 课 时（总 第 课 时）课 后 目 标 达 成 情 况：反 思 经 验 与 体 会：教 学 流 程 学 材 分 析 本 课 主 要 内 容 是“蜗 牛 的 运 动”，着 重 指 导 学 生 观 察 运 动 中 的 发 现 和 后 续 的 蜗 牛 竞 赛 活 动。学 生 已 有 的 知 识、经 验 蜗 牛 在 我 们 的 生 活 中 随 处 可 见，有 的 学 生 在 平 时 就 已 经 玩 过 蜗 牛，对 蜗 牛 并 不 感 到 陌 生，但 仅 仅 停 留 在 玩，没 有 深 入 下 去。学 习 目 标 1、知 道 蜗 牛 是 用 腹 足 作 波 浪 形 前 进 的，在 爬 行 过 程 中 有 粘 液 留 下 的 痕 迹。2、会 用 各 种 工 具 来 对 蜗 牛 的 运 动 进 行 观 察，并 有 自 己 的 发 现。3、会 用 科 学 的 方 法 使 蜗 牛 进 行 公 平 的 赛 跑。4、懂 得 蜗 牛 是 一 个 有 生 命 的 个 体，爱 护 小 动 物。教 学 重 点：对 细 节 的 观 察，在 观 察 中 不 断 有 新 的 发 现，能 进 行 科 学 的 描 述。教 学 难 点：比 赛 设 计 和 比 赛 规 则 的 合 理 性 和 公 平 性。导 学 方 法 合 作 学 习 法，引 导 探 究 法 课 前 交 流 乐 曲 引 入 运 动 的 观 察 蜗 牛 赛 跑 课 外 延 伸 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 运 动 的 观 察：（二）、提 出 问 题：1、问：爬 是 蜗 牛 运 动 最 基 本 的 方 式，这 节 课 我 们 就 来 研 究 蜗 牛 的 爬。关 于 这 个 爬 字 你 想 研 究 些 什 么 东 西？2、学 生 自 由 讨 论，提 出 普 遍 想 知 道 的 问 题（用 什 么 爬？怎 么 爬？）（二）、制 订 方 案：1、思 考：要 想 解 决 前 面 的 问 题，该 怎 么 办？我 准 备 怎 样 利 用 手 头 的 材 料 进 行 观 察？2、小 组 合 作，制 订 比 较 完 整 的 方 案。（三）、观 察 实 验：学 生 观 察 实 验，教 师 巡 回 指 导。（四）、汇 报 交 流：主 要 交 流 问 题 有：1、我 们 刚 才 观 察 到 蜗 牛 是 用 什 么 爬 的？2、在 观 察 蜗 牛 的 运 动 中 我 还 有 什 么 发 现？（五）、深 入 探 究：1、启 发：刚 才，我 们 观 察 蜗 牛 都 是 放 在 玻 璃 片 上，那 么 还 能 不 能 在 别 的 地 方 爬 呢？2、学 生 观 察 蜗 牛 在 树 枝 上 和 毛 线 上 的 爬 行 动 作，也 可 以 用 自 己 喜 欢 的 东 西 让 它 爬，观 察 它 们 的 动 作，用 悦 耳 的 音 乐 来 控 制 时 间。3、分 小 组 观 察，教 师 型 号 指 导。4、描 述 自 己 观 察 中 的 发 现。（粘 液）板 书 设 计“蜗 牛 的 运 动”百 宝 屋 课 程 资 源 放 大 镜、玻 璃 片、蜗 牛、毛 线、树 枝、记 录 纸、直 尺 等 练 习 与 延 伸 设 计 1、新 课 堂 学 习 与 评 价 第 16面 的“自 主 活 动”2、继 续 观 察 蜗 牛，观 察 它 的 生 活 习 性。第 一 组 发 现 第 二 组 发 现 第 三 组 发 现 第 四 组 发 现 第 五 组 发 现 第 六 组 发 现 第 七 组 发 现 第 八 组 发 现 第 九 组 发 现 第 十 组 发 现 目 标 达 成 情 况:课 后反 思 经 验 与 体 会：课 题：蜗 牛 和 蝗 虫 第 1 课 时（总 第 课 时）学 材 分 析 本 课 是 动 物 单 元 第 四 课 时，分 三 部 分。第 一 部 分 通 过 比 较 的 方 法 来 观 察 蝗 虫 和 蜗 牛 的 特 征，第 二 部 分 观 察 蝗 虫 和 蜗 牛 的 大 小，是 本 课 重 点。第 三 部 分 动 物 大 小 的 观 察 和 描 述，学 生 通 过 交 流 合 作，进 行 比 较 概 括，培 养 实 事 求 是 的 科 学 态 度。学 生 已 有 的 知 识、经 验 学 生 对 蜗 牛 已 有 一 定 的 了 解，已 有 一 定 的 观 察 比 较 的 方 法，会 对 一 些 物 体（树.）进 行 大 小 描 述。学 习 目 标 1、通 过 比 较 观 察，了 解 蜗 牛、蝗 虫 的 一 些 特 征。2、培 养 学 生 观 察 能 力：比 较、描 述 物 体 大 小 的 能 力。3、培 养 实 事 求 是 的 科 学 态 度。导 学 方 法 观 察、比 较、讨 论 交 流 教 学 流 程 观 察 蝗 虫 今 比 较 蜗 牛 和 蝗 虫 的 身 体 分 比 较 周 围 环 境 中 的 小 动 物 令 观 察 蝗 虫 的 大 小 今 观 察 蜗 牛 的 大 小 今 动 物 大 小 的 观 察 和 描 述 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 蝗 虫 和 蜗 牛 大 小 的 观 察 和 描 述：1、观 察 蝗 虫 的 大 小：（1）比 较 两 只 蝗 虫 的 大 小（2）观 察 描 述 一 只 较 大 的 蝗 虫 和 一 只 较 小 的 蝗 虫（3）测 量 蝗 虫 的 身 体 长 度、展 翅 长 度 2、观 察 蜗 牛 的 大 小（1）测 量 蜗 牛 的 身 体 长 度（2）寻 找 比 较 蜗 牛 大 小 的 方 法（3）比 较 测 量 蜗 牛 壳 的 大 小 板 书 设 计 相 同 不 同 蜗 牛 蝗 虫课 程 资 源 蝗 虫、蜗 牛、放 大 镜、尺、记 录 纸、各 种 动 物 图 片 练 习 与 延 伸 设 计 送 自 己 最 喜 欢 的 一 种 小 动 物 进 行 观 察 与 描 述 课 后 反 思 目 标 达 成 情 况：经 验 与 体 会：课 题.蚂 蚁 第 5 课 时（总 第 _ 课 时）学 材 分 析 本 课 包 括“解 决 观 察 蚂 蚁 时 碰 到 的 问 题”、“比 较 蚂 蚁、蜗 牛、蝗 虫 的 身 体 特 点”和“猜 一 猜，试 一 试”三 部 分 内 容。其 中“解 决 观 察 蚂 蚁 过 程 中 碰 到 的 问 题”和“比 较 蚂 蚁、蜗 牛、蝗 虫 的 身 体 特 点”是 本 课 教 学 的 重 点。学 生 已 有 的 1、学 生 通 过 前 面 几 堂 课 的 学 习，已 具 有 一 定 的 观 察 能 力。知 识、经 验 2、学 生 在 实 际 生 活 中 已 经 接 触 过 蚂 蚁，对 蚂 蚁 比 较 熟 悉。学 习 目 标 1、学 生 在 对 蚂 蚁 的 观 察 过 程 中 形 成 解 决 问 题 的 能 力。2、培 养 学 生 观 察 比 较 的 能 力。3、形 成 爱 护 小 动 物，珍 惜 生 命 的 感 情。导 学 方 法 小 组 学 习 法 探 究 法 观 察 法 比 较 法 教 学 流 程 一、激 趣 导 题 二、组 织 探 究 三、归 纳 小 结 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 一、激 趣 导 题 1、教 师 出 示 谜 语 2、学 生 猜 测 谜 底 3、导 入 新 课 二、组 织 探 究 1、学 生 拿 出 课 前 抓 来 的 蚂 蚁 准 备 进 行 观 察。2、学 生 以 小 组 为 单 位 讨 论：观 察 蚂 蚁 的 什 么 及 把 蚂 蚁 放 在 什 么 地 方 观 察 最 好？3、学 生 以 小 组 为 单 位 进 行 汇 报。4、学 生 以 自 己 最 喜 欢 的 方 式 进 行 观 察。5、学 生 汇 报 自 己 的 发 现。6、教 师 组 织 学 生 讨 论：我 们 观 察 到 的 蚂 蚁 和 蝗 虫、蜗 牛 相 比 较 有 什 么 异 同？7、学 生 以 文 字 或 图 形 的 形 式 进 行 说 明。8、教 师 组 织 学 生 猜 测：瓶 盖 上 的 蚂 蚁 为 什 么 不 到 处 乱 爬 了？假 如 再 放 一 个 或 两 个 瓶 盖，并 在 瓶 盖 之 间 搭 上 一 座 桥，蚂 蚁 又 会 怎 样？9、学 生 以 小 组 为 单 位 进 行 实 验。10、学 生 汇 报 实 验 结 果 并 进 一 步 猜 测 蚂 蚁 到 处 乱 爬 的 原 因。三、归 纳 小 结 1、教 师 对 学 生 的 学 习 情 况 进 行 小 结。2、学 生 对 自 己 的 参 与 情 况 进 行 评 价。板 书 设 计 蚂 蚁 蚂 蚁 的 身 体 是 怎 样 的？把 蚂 蚁 放 在 什 么 地 方 观 察 最 好？蚂 蚁 和 蝗 虫、蜗 牛 相 比 较 有 什 么 异 同？课 程 资 源 蚂 蚁 若 干、玻 璃 瓶、水 槽、瓶 盖 或 小 木 块、放 大 镜、白 纸、练 习 与 延 伸 设 计 送 蚂 蚁 回 家 并 进 一 步 观 察 蚂 蚁 的 生 活 习 性 课 目 标 达 成 情 况 后 反 经 验 与 体 会 思课 题 我 的 观 察 研 究 第 6 课 时（总 第 _ 课 时）学 材 分 析 教 材 包 括“跟 踪 蚂 蚁”、“丰 富 多 彩 的 动 物 观 察 研 究 活 动”和“一 份 观 察 研 究 记 录”三 部 分 内 容。其 中 学 生 有 选 择 地 对 研 究 结 果 的 汇 报 是 这 一 节 课 的 重 点。学 生 已 有 的 知 识、经 验 1、学 生 对 蚂 蚁 的 居 住 环 境 和 生 活 习 性，已 具 有 一 定 的 感 性 认 识。2、学 生 已 经 进 行 了 一 些 小 动 物 的 观 察 和 记 录。3、学 生 已 具 有 定 的 描 述 观 察 对 象 的 经 验。学 习 目 标 1、学 生 掌 握 对 周 围 小 动 物 作 观 察 描 述 的 基 本 方 法 和 要 求。2、在 交 流 汇 报 的 过 程 当 中 学 生 学 会 倾 听 别 人 的 发 言。3、培 养 学 生 关 爱 小 动 物 的 思 想 感 情。导 学 方 法 小 组 学 习 法、讨 论 法、交 流 法教 学 流 程 一、导 题 二、报 告 会 三、归 纳 小 结 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 一、导 题 1、学 生 介 绍 自 己 在 动 物 单 元 的 学 习 过 程 中 观 察 研 究 了 那 些 小 动 物。2、教 师 揭 示 课 题：“我 的 观 察 研 究”报 告 会 报 告 会 1、学 生 以 小 组 为 单 位 讨 论 自 己 小 组 准 备 汇 报 的 内 容。2、学 生 以 小 组 为 单 位 进 行 汇 报（包 括 对 蚂 蚁 生 活 环 境 的 观 察 结 果 和 对 蚂 蚁 生 活 习 性 的 观 察 结 果、以 及 对 其 它 小 动 物 的 观 察 结 果 的 汇 报），小 组 成 员 如 对 某 一 个 问 题 有 补 充 的 可 以 随 时 站 起 来 补 充 说 明。3、学 生 以 小 组 为 单 位 讨 论 自 己 在 观 察 过 程 中 遇 到 的 已 经 解 决 的 和 还 没 有 解 决 的问 题，以 及 自 己 解 决 问 题 的 方 法。4、学 生 以 小 组 为 单 位 介 绍 自 己 的 经 验 并 提 出 自 己 还 需 解 决 的 问 题 请 其 余 学 生 解 决。5、学 生 展 示 自 己 已 经 完 成 的 观 察 记 录 和 观 察 研 究 小 论 文（贴 在 墙 上 供 学 生 自 由 欣 赏）。三、归 纳 小 结 1、学 生 谈 自 己 学 习 动 物 单 元 的 收 获。2、教 师 建 议：动 物 单 元 虽 然 告 一 段 落，但 是 我 们 对 动 物 的 观 察 研 究 活 动 还 将 继 续 下 去。板 书 设 计 我 的 观 察 研 究 蚂 蚁 路 线 的 观 察：蚂 蚁 窝 的 观 察：蚂 蚁 生 活 习 性 的 观 察：有 关 蚂 蚁 的 其 它 有 趣 的 发 现：课 程 资 源 1、学 生 对 蚂 蚁 的 居 住 环 境 和 生 活 习 性 的 观 察 结 果。2、学 生 己 经 进 行 了 一 些 小 动 物 的 观 察 和 记 录。练 习 与 延 伸 设 计 饲 养 一 种 小 动 物 并 做 好 观 察 记 录 课 目 标 达 成 情 况 后 反 经 验 与 体 会 思课 题 观 察 我 们 的 身 体 第 二 一 课 时（总 第 课 时）学 材 分 析 让 学 生 发 现 自 己 的 变 化，关 注 自 己 的 身 体 并 坚 持 观 察，为 今 后 研 究 作 准 备。让 学 生 通 过 看，听，摸 测 量 等 手 段 对 自 己 的 身 体 结 构 外 形，结 构 进 行 研 究，激 发 学 生 的 研 究 兴 趣。学 生 已 有 的 知 识、经 验 1、有 强 烈 的 好 奇 心 与 求 知 欲 望。2 知 道 身 体 各 部 分 得 名 称，具 有 初 步 的 观 察 能 力。3.对 自 己 从 小 到 大 的 生 长 变 化 有 一 定 的 了 解。4.会 使 用 简 单 的 工 具 进 行 测 量。学 习 目 标 初 步 了 解 人 体 的 构 成 用 各 种 方 法 感 知 人 体 的 特 点 引 起 对 自 己 的 身 体 的 兴 趣 导 学 方 法 谈 话 法、讨 论 法、观 察 法 教 学 流 程:导 入-观 察 身 体 外 形 的 特 点-汇 报 交 流 观 察 结 果-课 外 延 伸 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 制 定 观 察 计 划 观 察 身 体 外 形 的 特 点 汇 报 交 流 观 察 结 果 板 书 设 计 观 察 我 们 的 身 体 观 察 方 法 观 察 计 划 观 察 结 果 课 程 资 源 人 体 外 形 结 构 图 录 像 放 大 镜，皮 尺，记 录 用 纸，带 褶 皱 的 饮 料 管练 习 与 延 伸 设 计:思 考“人 有 许 多 本 领，这 些 本 领 何 人 体 有 那 些 密 切 的 关 系”目 标 达 成 情 况 课 后 反 思 经 验 与 体 会课 题 观 察 我 们 的 身 体 第 课 时（总 第 课 时）学 材 分 析 让 学 生 发 现 自 己 的 变 化，关 注 自 己 的 身 体 并 坚 持 观 察，为 今 后 研 究 作 准 备。让 学 生 通 过 看，听，摸 测 量 等 手 段 对 自 己 的 身 体 结 构 外 形，结 构 进 行 研 究，激 发 学 生 的 研 究 兴 趣。学 生 已 有 的 知 识、经 验 2、有 强 烈 的 好 奇 心 与 求 知 欲 望。2 知 道 身 体 各 部 分 得 名 称，具 有 初 步 的 观 察 能 力。3.对 自 己 从 小 到 大 的 生 长 变 化 有 一 定 的 了 解。4.会 使 用 简 单 的 工 具 进 行 测 量。学 习 目 标 初 步 了 解 人 体 的 构 成 用 各 种 方 法 感 知 人 体 的 特 点 引 起 对 自 己 的 身 体 的 兴 趣 导 学 方 法 谈 话 法、讨 论 法、观 察 法 教 学 流 程:导 入-了 解 人 体 外 形 特 点 与 功 能 的 关 系-引 导 确 定 研 究 方 案-进 行 研 究-课 外 延 伸 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 了 解 人 体 外 形 特 点 与 功 能 的 关 系 确 定 研 究 方 案 探 究 人 体 的 内 部 结 构 用 听，摸 的 方 法 找 到 心 脏 板 书 设 计 观 察 我 们 的 身 体 了 解 人 体 外 形 特 点 与 功 能 的 关 系 研 究 人 体 的 对 称 现 象 研 究 人 体 的 内 部 特 点 课 程 资 源 人 体 外 形 结 构 图 录 像 放 大 镜，皮 尺，记 录 用 纸，带 褶 皱 的 饮 料 管练 习 与 延 伸 设 计：进 一 步 探 究 人 体 的 其 他 秘 密 思 考“人 有 许 多 本 领，这 些 本 领 何 人 体 有 那 些 密 切 的 关 系”目 标 达 成 情 况 课 后 反 思 经 验 与 体 会课 题 我 们 在 生 长 第 L课 时（总 第 课 时）学 材 分 析 让 学 生 发 现 自 己 的 变 化，关 注 自 己 的 身 体 并 坚 持 观 察，为 今 后 研 究 作 准 备。学 生 已 有 的 知 识、经 验 3、有 强 烈 的 好 奇 心 与 求 知 欲 望。2 已 经 对 人 体 的 结 构 有 了 初 步 的 了 解。3.对 自 己 从 小 到 大 的 生 长 变 化 有 一 定 的 了 解。学 习 目 标 了 解 人 在 生 长 的 过 程 中，身 体 各 部 分 得 变 化。学 会 测 量 并 记 录 自 己 的 身 高，体 重，胸 围 等 数 据。通 过 发 现 自 己 的 变 化 认 识 到 关 注 自 己，使 自 己 健 康 成 长。导 学 方 法 谈 话 法、讨 论 法、观 察 法 教 学 流 程 谈 话 导 入 f 学 习 新 课 一 延 伸 拓 展 f 小 结 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 1游 戏：猜 猜 他 是 谁 2 相 互 说 说 自 己 的 变 化 3 测 量 并 记 录 自 己 的 生 长 及 变 化 4 讨 论 如 何 设 计 表 格 板 书 设 计 我 们 在 生 长 身 高 头 围 胸 围 手 长 足 长 体 重 课 程 资 源皮 尺，直 尺，体 重 称，不 同 年 龄 段 的 照 片，各 种 旧 鞋 健 康 记 录 表 练 习 与 延 伸 设 计 相 互 测 量 身 高，记 录 寻 找 以 前 的 旧 衣 服，鞋 袜，比 较 自 己 的 生 长 发 育 情 况。课 后 反 思 目 标 达 成 情 况 经 验 与 体 会课 题 猜 猜 我 是 谁 第 L课 时（总 第 课 时）学 材 分 析 重 点：对 自 己 作 较 细 致 的 观 察 并 进 行 描 述。难 点：学 会 抓 特 点 进 行 描 述。学 生 已 有 的 知 识、经 验 学 生 已 经 能 有 顺 序、有 目 的 的 观 察。能 用 多 种 形 成 记 录 和 呈 现 观 察 结 果；初 步 了 解 人 的 身 体 由 头、颈、躯 干、四 肢 几 部 分 组 成，左 右 对 称。学 习 目 标 通 过 这 个 游 戏 活 动 既 要 使 学 生 对 自 己 作 较 细 致 的 观 察，找 出 自 己 身 体 外 貌 与 众 不 同 的 特 点，又 要 让 学 生 学 会 抓 住 特 点 进 行 描 述。导 学 方 法 游 戏 活 动 法 教 学 流 程 讲 故 事 激 发 活 动 兴 趣 观 察 描 写 自 己 的 特 征 游 戏“猜 猜 我 是 谁”学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 观 察 描 写 的 特 征 由 同 组 同 学 讨 论 三 个 问 题：1、要 让 大 家 容 易 猜 到 是 谁，最 主 要 的 问 题 是 什 么？2、身 体 的 哪 些 方 面 最 能 体 现 自 己 的 特 征？3、怎 样 观 察 自 己？学 生 观 察 自 己，三 人 一 组 进 行 相 互 观 察。边 观 察、边 讨 论、边 记 录。小 组 开 展 游 戏。能 不 能 根 据 自 己 的 描 述 猜 到 是 谁，如 果 不 像，同 组 合 作 修 改。上 交 卡 片，组 织 活 动。板 书 设 计 身 高 体 重 胖 瘦 相 貌 头 发 肤 色 J J脸、眼、口、鼻 与 同 学 相 比课 程 资 源 小 镜 子 供 观 察 记 录 个 人 特 征 的 卡 片 话 筒 练 习 与 延 伸 设 计 1、除 了 用 眼 睛 观 察 以 外，还 可 以 通 过 什 么 方 法 识 别 一 个 人。2、寻 找 公 安 部 门 抓 通 缉 犯 罪 嫌 疑 人 的 相 关 资 料，增 加 观 察 人 的 方 法。目 标 达 成 情 况 课 后 反 经 验 与 体 会 思课 题 我 的 手 第 课 时（总 第 课 时）学 材 分 析 通 过 对 手 的 观 察，了 解 手 的 构 造 特 征。通 过 实 践 了 解 手 在 运 动、感 觉 等 方 面 的 功 能。学 生 已 有 的 知 识、经 验 掌 握 了 一 定 的 观 察 方 法，对 人 的 身 体 有 了 初 步 的 了 解。学 习 目 标 通 过 观 察、体 验 活 动，了 解 手 有 感 觉 的 功 能，手 的 灵 巧 及 构 造。导 学 方 法 活 动 法、观 察 法 教 学 流 程 一、观 察 手 的 外 形，讨 论 手 的 用 途 二、猜 想：手 为 什 么 这 么 力 求 三、验 证 猜 想 四、手 在 感 觉 方 面 的 功 能 五、训 练 手 的 感 觉 学 生 主 要 学 习 活 动（自 主、合 作、探 究）设 计 验 证 猜 想（体 验 活 动）学 生 用 手 分 别 在 弯 折 有 褶 皱 的 地 方 和 没 有 褶 皱 的 地 方，比 较 有 什 么 不 同。体 验 关 节 的 作 用，用 胶 带 或 者 小 木 片 固 定 关 节、体 验 活 动 体 验 大 拇 指 的 作 用：将 大 拇 指 与 食 指 捆 在 一 起，体 验 使 用 工 具 的 灵 活 性。板 书 设 计 我 的 手 灵 巧 关 节 感 觉 冷 热 合 作 轻 重 软 硬 光 滑