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课 题 1、定 位 置【课 时 教 学 目 标】1、在 具 体 的 情 境 中，学 会 用 不 同 的 表 述 来 确 定 物 体 的 相 对 位 置，能 初 步 根 据 平 面 位 置 来 确 定 物 体。2、在 活 动 中 培 养 学 生 初 步 饿 空 间 观 念 和 推 理 能 力。3、体 会 生 活 中 处 处 有 数 学，产 生 对 数 学 的 亲 切 感，培 养 学 生 的 数 学 应 用 意 识。【课 时 教 学 重 难 点】重 点：准 确 表 述 物 体 的 相 对 位 置。难 点：运 用 所 学 的 知 识 解 决 生 活 中 的 数 学 问 题。【教 学 准 备】教 学 课 件 等【课 时 安 排】第 1课 时【教 学 过 程】教 学 基 本 程 序 个 性 调 整 第 _周 星 期 _ 第 一 节 课（_年 _ 月 _ 日）一、置 身 情 境，研 究 位 置。（一）小 动 物 情 境。1、小 朋 友，今 天 有 许 多 小 动 物 来 到 了 我 们 的 课 堂，瞧！（出 示 一 排 小 动 物）徐 老 师 最 喜 欢 的 排 在 第 3 个，是 谁 呢？（两 种 答 案）你 是 怎 样 数 的？（课 件 演 示）小 朋 友 真 聪 明，告 诉 你 们，我 是 从 左 往 右 教 的，我 最 喜 欢（小 青 蛙）对 了，像 这 样 一 排 小 动 物，只 要 告 诉 你 是 从 左 往 右 数 第 3 个，马 上 就 知 道 是 小 青 蛙 了！2、小 动 物 们 知 道 我 们 今 天 在 这 儿 上 课，又 跑 来 了 好 多。（出 示）一 排、两 排、三 排，多 整 齐 呀！现 在 第 3 个 还 是 小 青 蛙 吗？（只 有 小 青 蛙 吗？）那 小 青 蛙 的 位 置 应 该 怎 么 说 呢？同 桌 商 量 商 量。学 生 说 位 置，多 种。（卡 片 出 示）我 越 听 越 糊 涂 了，小 青 蛙 只 有 一 个 呀，怎 么 有 这 么 多 的 说 法 呢？（方 向 不 同）哦！那 第 2 排 第 3 个（出 示 卡 片）是 怎 么 看 的 呢？（2-3生 说，师 领、同 桌、完 整 地 说）所 以 小 青 蛙 排 在 第 2排 第 3 个。我 们 按 照 这 样 的 观 察 方 法 来 看 看 其 他 小 动 物 的 位 置。（师 说 生 答 3 个，你 是怎 么 看 的）你 喜 欢 的 小 动 物 排 在 哪 里 呢？谁 愿 意 上 来，说 出 你 喜 欢 的 小 动 物 的 位 置，让 大 家 猜 一 猜。（3 名 学 生）3、我 们 知 道 了 第 2 排 第 3 个 是 从 上 往 下，从 左 往 右 数 的，那 这 些（指 其 他 的 说 法）又 是 怎 样 看 的 呢？（生 说）小 朋 友 从 不 同 的 角 度 观 察，得 到 的 位 置 就 不 一 样 了！4、小 朋 友 看，当 只 有 一 排 小 动 物 的 时 候，我 们 只 要 说 从 左 往 右 第 几 个 就 可 以 了，让 出 现 几 排 动 物 的 时 候，就 要 用 第 几 排 第 几 个（板 书）来 表 示 小 动 物 的 位 置。（二）教 室 里 的 位 置。1、小 朋 友 在 教 室 里 也 有 自 己 的 位 置。你 坐 在 第 几 组 第 几 个 呢？（板 书）谁 来 介 绍 一 下？（第 4 组 3 名 学 生 回 答）他 们 是 怎 么 观 察 的 呀？（生 说）所 以 他 就 在 第 4 组 第 1 个，他 是 第 4 组 第 2 个，他 是 第 4 组 第 3 个，那 后 面 呢？（4.4；4.5）2、就 按 照 这 样 的 看 法，在 座 位 卡 上 写 出 自 己 的 位 置。（写 完 跟 同 桌 说 一 说）3、老 师 发 现 有 一 个 小 朋 友 坐 得 最 端 正 了，他 在 第 X 组 第 X 个，是 谁 呀？（生 说）向 他 学 习！4、说 说 你 的 位 置；你 呢；你 说；（指 第 2 横 行 一 个 一 个 说）一 个 一 个 说 下 去，会 说 的 轻 轻 地 跟 着 说。（生 说）怎 么 说 得 这 么 快 呀？（生 说 规 律）哦，教 师 里 的 位 置 还 有 这 样 的 规 律 呢！小 朋 友 真 了 不 起。5、再 找 找 你 好 朋 友 的 位 置，在 哪 里？（生 介 绍）6、我 们 知 道 了“第 几 组 第 几 个”也 可 以 确 定 位 置。三、生 活 中 的 位 置。在 我 们 的 生 活 中 还 有 很 多 地 方 需 要 确 定 位 置，一 起 去 我 家 找 找，好 吗？（出 示 楼 房）瞧！这 是 我 住 的 那 幢 楼 房，我 家 住 在 602（出 示）那 这 些 邻 居 家 的 位 置 你 知 道 吗？（生 说）真 聪 明，几 零 几 也 能 确 定 位 置，刚 才 我 们 是 怎 样 观 察 的 呀？（生 说）小 朋 友 也 可 以 去 观 察 一 下 自 己 家 的 门 牌 号 是 怎 样 确 定 的！【教 学 反 思】四、总 结。今 天，我 们 学 习 了 确 定 位 置，我 们 可 以 用 第 几 排 第 几 个，第 几 组 第 几 个，几 零 几 等 等 这 样 的 话 来 确 定 位 置。【附：板 书 设 计】1、定 位 置 前、后、左、右.（方 位）物 体-物 体 1、2、3、4.（距 离）新 的 时 代，新 的 教 育，新 的 环 境，新 的 课 堂。只 有 创 设 宽 松 的 环 境，才 能 让 孩 子 成 为 创 造 者。教 学 一 开 始，用 一 个 神 奇 的 游 戏 激 发 起 学 生 的 求 知 欲 望，点 名 研 究 的 主 题，这 就 使 教 学 研 究 有 了 目 的 性。在 辨 认 物 体 的 环 节，由 于 没 有 教 师 的 过 多 限 制，学 生 的 自 行 探 究 更 像 科 学 家 在 从 事 科 学，可 以 让 学 生 更 好 地 体 验 科 学 和 理 解 科 学，提 高 他 们 的 科 学 素 质。苏 霍 姆 林 斯 基 说 过：师 生 之 间 心 灵 交 往 的 和 谐 境 界，是 教 育 技 巧 的 顶 峰。课 题 1、定 位 置【课 时 教 学 目 标】1、在 具 体 的 情 境 中，学 会 用 不 同 的 表 述 来 确 定 物 体 的 相 对 位 置，能 初 步 根 据 平 面 位 置 来 确 定 物 体。2、在 活 动 中 培 养 学 生 初 步 饿 空 间 观 念 和 推 理 能 力。3、体 会 生 活 中 处 处 有 数 学，产 生 对 数 学 的 亲 切 感，培 养 学 生 的 数 学 应 用 意 识。【课 时 教 学 重 难 点】重 点：准 确 表 述 物 体 的 相 对 位 置。难 点：运 用 所 学 的 知 识 解 决 生 活 中 的 数 学 问 题。【教 学 准 备】教 学 课 件 等【课 时 安 排】第 2 课 时【教 学 过 程】教 学 基 本 程 序 个 性 调 整 第 _周 星 期 _第 _节 课（_ 年 _月 _日）拓 展，电 影 院 里 的 位 置。接 下 来，我 们 一 起 轻 松 轻 松，去 电 影 院 看 场 电 影！（出 示）瞧，这 个 电 影 院 多 漂 亮 呀！徐 老 师 把 你 们 的 电 影 票 藏 在 信 封 里 了，呆 会 组 长 每 人 发 一 张，小 朋 友 在 这 个 电 影 院 里 找 到 自 己 的 位 置，把 名 字 写 在 椅 子 背 上，听 明 白 了 吗？（小 组 活 动）反 馈：1、我 们 请 这 组 小 朋 友 来 介 绍 一 下。（学 生 介 绍：我 的 位 置 是 X 排 X 号，我 找 对 了 吗？）2、这 组 小 朋 友 的 位 置 在 哪 里 呢？（生 说 位 置，出 示 票）机 动 3、姜 老 师 和 徐 老 师 的 位 置 在 哪 儿 呢？帮 我 们 找 找 吧。这 是 姜 老 师 的 票，坐 在 哪 儿？谁 上 来 指 一 指。谁 坐 在 姜 老 师 的 旁 边 呀？票 子 拿 上 来 对 一 对。4、那 我 坐 在 哪 呢？（4 排 15号）这 张 图 纸 上 没 有，电 影 院 太 大 了，15号 在 哪 呢？谁 有 办 法？上 来 试 试。我 们 都 找 到 了 自 己 的 位 置，电 影 院 里 的 位 置 有 什 么 秘 密 呀？真 聪 明。【附：板 书 设 计】1、定 位 置 前、后、左、右（方 位）物 体-物 体 1、2、3、4（距 离）【教 学 反 思】新 的 时 代，新 的 教 育，新 的 环 境，新 的 课 堂。只 有 创 设 宽 松 的 环 境，才 能 让 孩 子 成 为 创 造 者。教 学 一 开 始，用 一 个 神 奇 的 游 戏 激 发 起 学 生 的 求 知 欲 望，点 名 研 究 的 主 题，这 就 使 教 学 研 究 有 了 目 的 性。在 辨 认 物 体 的 环 节，由 于 没 有 教 师 的 过 多 限 制，学 生 的 自 行 探究 更 像 科 学 家 在 从 事 科 学，可 以 让 学 生 更 好 地 体 验 科 学 和 理 解 科 学，提 高 他 们 的 科 学 素 质。苏 霍 姆 林 斯 基 说 过：师 生 之 间 心 灵 交 往 的 和 谐 境 界，是 教 育 技 巧 的 顶 峰。课 题 2、辨 方 向【课 时 教 学 目 标】1、在 实 践 中 认 识 八 个 方 向 的 正 确 位 置 关 系，进 一 步 发 展 空 间 观 念。2、借 助 辨 认 方 向 的 活 动，认 识 东 南、东 北、西 南、西 北，能 根 据 给 定 的 一 个 方 向（东、南、西 或 北）来 辨 别 其 余 七 个 方 向，并 能 用 这 些 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向。3、使 学 生 在 观 察、解 决 问 题 的 过 程 中，感 受 科 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 生 的 问 题 意 识 和 运 用 生 活 经 验 帮 助 思 考 的 意 识。【课 时 教 学 重 难 点】教 学 重 点：认 识 东 南、东 北、西 南、西 北 四 个 方 向，并 能 用 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向。教 学 难 点：根 据 给 定 的 一 个 方 向 来 辨 认 其 余 七 个 方 向。【教 学 准 备】教 师 准 备：教 学 课 件 学 生 准 备：【课 时 安 排】第 1 课 时【教 学 过 程】教 学 基 本 程 序 个 性 调 整 第 _周 星 期 _ 第 _ 节 课（_ 年 _ 月 _ 日）一,动 手 实 践，制 作 桌 面 方 向 板 意 图：从 学 生 实 践 入 手，通 过 学 生 自 己 亲 身 操 作，体 验 认 识 八 个 方 向 的 位 置 关 系，让 学 生 充 分 体 验 成 功 的 喜 悦，从 而 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。过 程：1.同 学 们 谁 来 说 说 黑 板 在 哪 个 方 向 呢？2.介 绍 指 南 针，提 示 课 题 3.辨 认 教 室 里 的 东、西、南、北 4.制 作 桌 面 方 向 板 1）拉 一 拉，找 一 找 请 两 个 学 生 往 指 南 针 的 东、西 方 向 拉 一 条 绳 子，并 把 绳 子 的 末 尾 固 定 好，然后 往 刚 才 所 拉 的 方 向 插 上 相 应 的 方 向 牌。其 余 6 个 方 向 分 别 拉 三 条 绳 子 的 方 法 同 上。策 略 建 议：上 课 前 要 在 教 室 中 留 出 一 个 空 位 置，桌 面 上 放 一 个 可 旋 转 的 木 板，为 学 生 动 手 实 践 提 供 一 个 指 南 针 和 4 条 绳 子 2）猜 一 猜（先 个 别 猜，再 小 组 猜）现 在 又 多 了 4 个 新 方 向，可 它 们 没 有 名 字，你 能 不 能 试 着 选 择 其 中 的 一 个 新 方 向，猜 一 猜 它 叫 什 么 名 字，并 说 出 理 由？请 猜 对 的 同 学 为 新 方 向 插 上 方 向 牌。师 总 结：我 们 把（）和（）之 间 的 方 向 叫（）还 有 3 个 方 向，想 一 想 后，请 把 你 的 想 法 告 诉 你 们 组 的 同 学，然 后 推 荐 一 位 优 秀 的 解 说 员 来 介 绍 一 下。请 猜 对 的 同 学 为 新 方 向 插 上 方 向 牌，然 后 师 总 结。3）总 结 发 现 规 律（相 对 性 及 新 方 向 的 由 来）让 学 生 仔 细 观 察 这 个 桌 面 方 向 板，说 说 自 己 的 发 现。5、学 生 独 立 制 作 方 向 板 1）制 作 方 向 板 请 小 组 长 从 学 具 盒 里 发 给 每 人 一 张 方 向 板，上 面 已 标 出 了 北，你 们 能 标 出 其 它 的 方 向 吗？2）向 同 伴 介 绍 制 作 方 向 板 的 方 法（投 影 展 示）3）反 馈 请 小 组 长 检 查 你 们 组 的 方 向 板 都 做 对 了 吗？二、小 组 活 动，实 际 运 用，加 深 体 验 意 图：让 学 生 在 丰 富 多 彩 的 活 动 中 合 作 学 习，给 每 个 学 生 提 供 了 自 主 学 习，交 流 互 动 的 空 间 和 时 间，使 学 生 在 参 与 中 都 得 到 发 展。过 程：1、我 说 你 做（带 着 方 向 板）1）交 代 任 务，师 生 示 范 请 你 站 在 我 的（）边 2）出 现 方 向 板 运 用 不 当 的 问 题 师 转 动 桌 面 方 向 板，站 错 方 向，出 现 方 向 板 运 用 不 当 的 问 题【教 学 反 思】3）让 学 生 发 现 问 题，解 决 问 题，引 出 方 向 板 的 一 个 方 向 要 对 准 实 际 方 向，才 能 正 确 的 运 用。4）活 动 开 始：全 班 2 人 一 组 做 活 动 5）反 馈 2、比 一 比，说 一 说（允 许 部 分 学 生 脱 离 方 向 板，运 用 头 脑 中 的 方 向 板）1）交 代 任 务：在 小 组 里 比 一 比，说 一 说 你 的 东 南、东 北、西 南、西 北 分 别 是 哪 个 同 学，如 果 比 较 厉 害 的 同 学 可 以 试 着 不 用 方 向 板。2）教 师 示 范 3）小 组 活 动 开 始 4）反 馈 介 绍 时 要 用 手 比 一 比，同 时 请 被 点 到 名 的 同 学 起 立 后 自 己 坐 下。【附：板 书 设 计】2、辨 方 向 东 南 西 北 东 南 东 北 西 南 西 北 借 助 辨 认 方 向 的 活 动，认 识 东 南、东 北、西 南、西 北，能 根 据 给 定 的 一 个 方 向（东、南、西 或 北）来 辨 别 其 余 七 个 方 向，并 能 用 这 些 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向。使 学 生 在 观 察、解 决 问 题 的 过 程 中，感 受 科 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 生 的 问 题 意 识 和 运 用 生 活 经 验 帮 助 思 考 的 意 识。课 题 2、辨 方 向【课 时 教 学 目 标】1、在 实 践 中 认 识 八 个 方 向 的 正 确 位 置 关 系，进 一 步 发 展 空 间 观 念。2、借 助 辨 认 方 向 的 活 动，认 识 东 南、东 北、西 南、西 北，能 根 据 给 定 的 一 个 方 向（东、南、西 或 北）来 辨 别 其 余 七 个 方 向，并 能 用 这 些 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向。3、使 学 生 在 观 察、解 决 问 题 的 过 程 中，感 受 科 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 生 的 问 题 意 识 和 运 用 生 活 经 验 帮 助 思 考 的 意 识。【课 时 教 学 重 难 点】教 学 重 点：认 识 东 南、东 北、西 南、西 北 四 个 方 向，并 能 用 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向。教 学 难 点：根 据 给 定 的 一 个 方 向 来 辨 认 其 余 七 个 方 向。【教 学 准 备】教 师 准 备：教 学 课 件 学 生 准 备：【课 时 安 排】第 2 课 时【教 学 过 程】教 学 基 本 程 序 个 性 调 整 第 _周 星 期 _第 一 节 课（_ 年 _月 _日）一、图 上 辨 认 方 向 意 图：从 实 践 回 到 图 上，深 入 浅 出，给 学 生 提 供 了 自 己 探 索 图 上 的 方 向 及 位 置 的 机 会。过 程：1、问 题 提 出：（课 件 出 示 笑 笑 说 话 及 课 本 上 的 图）笑 笑：“大 家 好，周 末 我 想 到 学 校 附 近 逛 逛，你 们 能 帮 我 介 绍 介 绍 学 校 附 近 有 什 么？它 们 都 在 学 校 的 哪 个 方 向 呢？”2、解 决 问 题（小 组 讨 论）3、反 馈（个 别 介 绍）二、质 疑 问 难 促 进 发 展 1、今 天 我 们 学 习 了 什 么？你 们 有 什 么 收 获？2、正 确 地 辨 认 方 向 可 以 帮 我 们 解 决 生 活 中 的 许 多 问 题，课 后 带 你 的 方 向 板 去 操 场 认 认 方 向，还 可 以 去 公 园 认 认 方 向【附：板 书 设 计】2、辨 方 向 东 南 西 北 东 南 东 北 西 南 西 北【教 学 反 思】借 助 辨 认 方 向 的 活 动，认 识 东 南、东 北、西 南、西 北，能 根 据 给 定 的 一 个 方 向（东、南、西 或 北）来 辨 别 其 余 七 个 方 向，并 能 用 这 些 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向。使 学 生 在 观 察、解 决 问 题 的 过 程 中，感 受 科 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 生 的 问 题 意 识 和 运 用 生 活 经 验 帮 助 思 考 的 意 识。课 题 3、看 地 图【课 时 教 学 目 标】1、知 识 与 技 能 目 标：会 看 地 图，认 识 方 向、图 例、比 例 尺。2、过 程 与 方 法 目 标：能 借 助 地 图 了 解 自 己 家 乡 的 地 理 位 置。3、情 感 与 态 度 目 标：培 养 学 生 热 爱 自 己 的 家 乡，努 力 学 习 建 设 好 自 己 的 家 乡。【课 时 教 学 重 难 点】教 学 重 点：认 识 地 图 的 方 向、图 例 和 比 例 尺。教 学 难 点：通 过 测 量 图 上 距 离 来 算 实 际 距 离。【教 学 准 备】教 师 准 备：地 图（世 界 地 图、中 国 地 图 等）、课 件、计 算 机、投 影 仪。【课 时 安 排】第 1课 时【教 学 过 程】教 学 基 本 程 序 个 性 调 整 第 _周 星 期 _ 第 _ 节 课（_ 年 _ 月 _ 日）一、激 发 兴 趣，引 入 课 题 教 师 出 示 谜 面：有 山 没 有 土，有 河 没 有 水，要 看 世 界 有 多 美，世 界 各 地 在 眼 前。（打 一 教 学 用 具）学 生 猜 谜 语：地 图 二、让 学 生 认 识 地 图：（一）让 学 生 认 识 地 图 上 的 语 言 1、平 时 同 学 们 都 看 见 过 哪 些 地 图 2、让 我 们 读 读 地 图 上 的 语 言：（1）展 示 中 国 地 图，认 识 方 向、图 例、比 例 尺。（2）出 示 课 件：（3）讲 解：地 图 的 方 向：地 图 的 方 向 一 般 都 是 上 北 下 南，左 西 右 东。凡 是 不 符 合 这 个 标 准 的 地 图，上 面 都 直 接 注 明 了 北 的 方 向，或 是 标 有 一 个 箭 头，箭 头 的 方 向 即 是 北。地 图 的 图 例：一 张 地 图，上 面 标 有 山 川、河 流、铁 路、公 路、桥 梁、村 庄、市 镇、渡 口、关 隘 等 等 地 形 地 貌，均 以 图 例 表 示。图 例 是 固 定 不 变 的，一 个 符 号 只 代 表 一 种 地 形 或 地 貌，旅 游 者 应 熟 记，以 免 用 时 看 不 懂 而 误 事。地 图 的 比 例 尺：比 例 尺 是 表 示 地 图 上 直 线 距 离 与 现 实 中 实 际 距 离 关 系 的 标准，按 照 这 个 标 准，就 可 以 推 算 出 实 际 距 离。比 例 尺 通 常 是 以 1 厘 米 作 为 基 本 单 位，使 用 时，只 要 量 出 地 图 上 的 距 离，再 用 它 乘 以 比 例 尺 的 比 例 数，即 是 实 地 距 离。1、学 生 回 答：世 界 地 图、中 国 地 图、四 川 地 图、还 有 绵 阳 地 图 等 等。2、看 课 件 3、认 识 地 图 的 方 向 4、认 识 地 图 的 图 例 5、认 识 地 图 的 比 例 尺（二）让 学 生 利 用 比 例 尺 计 算 实 际 距 离 1、比 较 不 同 比 例 尺、不 同 类 型 的 地 图，看 看 有 什 么 异 同。2、利 用 比 例 尺 计 算 实 际 距 离。比 例 尺=图 上 距 离 实 际 距 离 1、让 同 学 们 比 较 不 同 比 例 尺、不 同 类 型 的 地 图，看 看 有 什 么 异 同。2、利 用 比 例 尺 计 算 实 际 距 离：比 例 尺：1:3000（三）我 们 的 发 现 以 小 组 为 单 位，借 助 中 国 和 家 乡 的 区 域 地 图 进 行 探 究 性 学 习。1、出 示 地 图：图 上 距 离 是：8 厘 米 实 际 距 离 是：8X3000=24000（千 米）2、找 家 乡：（1）在 中 国 地 图 上 找 找 自 己 的 家 乡，看 看 家 乡，看 看 家 乡 在 祖 国 哪 个 位 置。找 找 家 乡 周 边 的 邻 省（自 治 区、直 辖 市）。（3）找 找 自 己 所 在 县（市）在 家 乡 的 位 置。【附：板 书 设 计】3、看 地 图 名 称 她 图 地 图 方 向 上 北 下 南 左 西 右 东 图 标 比 例 尺【教 学 反 思】新 课 教 学 中 先 让 学 生 交 流、汇 报 收 集 到 的 信 息，了 解 指 南 针 的 历 史，学 会 用 指 南 针 辨 别 方 向。借 助 指 南 针 盘 面 上 的 标 记 认 识 东 南、东 北、西 南、西 北 这 四 个 方 向，并 用 来 解 决 多 功 能 厅、食 堂 分 别 在 校 园 的 什 么 位 置？这 个 问 题。在 练 习 中 首 先 让 学 生 通 过 动 手 操 作 制 作 方 向 板，将 知 识 进 一 步 内 化。接 下 来，先 利 用 方 向 板 辨 认 教 室 中 的 八 个 方 向，再 让 学 生 坐 在 座 位 上 说 出 自 己 的 东 南、东 北、西 南、西 北 分 别 是 哪 位 同 学。这 两 个 活 动 让 学 生 体 验 实 景 中 的 八 个 方 向，感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系，进 一 步 发 展 空 间 观 念。最 后 利 用 我 国 行 政 区 域 图，让 学 生 用 刚 学 过 的 四 个 方 向 描 述 某 省 市 所 在 的 位 置，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣,并 结 合 进 行 爱 国 主 义 教 育。课 题 3、看 地 图【课 时 教 学 目 标】1、知 识 与 技 能 目 标：会 看 地 图，认 识 方 向、图 例、比 例 尺。2、过 程 与 方 法 目 标：能 借 助 地 图 了 解 自 己 家 乡 的 地 理 位 置。3、情 感 与 态 度 目 标：培 养 学 生 热 爱 自 己 的 家 乡，努 力 学 习 建 设 好 自 己 的 家 乡。【课 时 教 学 重 难 点】教 学 重 点：认 识 地 图 的 方 向、图 例 和 比 例 尺。教 学 难 点：通 过 测 量 图 上 距 离 来 算 实 际 距 离。【教 学 准 备】教 师 准 备：地 图（世 界 地 图、中 国 地 图 等）、课 件、计 算 机、投 影 仪。【课 时 安 排】第 2 课 时【教 学 过 程】教 学 基 本 程 序 个 性 调 整 第 _周 星 期 _ 第 _ 节 课（_ 年 _ 月 _ 日）我 爱 我 家 以 小 组 为 单 位，借 助 中 国 和 家 乡 的 区 域 地 图 进 行 探 究 性 学 习。1 出 示 地 图：2、找 家 乡：（1）在 中 国 地 图 上 找 找 自 己 的 家 乡，看 看 家 乡，看 看 家 乡 在 祖 国 哪 个 位 置。（2）找 找 家 乡 周 边 的 邻 省（自 治 区、直 辖 市）。（3）找 找 自 己 所 在 县（市）在 家 乡 的 位 置。1、在 黑 板 上 展 示 大 幅 中 国 行 政 地 图。由 学 生 分 别 扮 演 不 同 地 区 的 小 朋 友，然 后 让 大 家 在 地 图 上 找 找 这 些 小 朋 友 家 乡 的 位 置，用 磁 铁 或 彩 笔 分 别 标 出。2、学 生 在 中 国 地 图 上 把 自 己 的 家 乡 和 另 一 个 家 乡 标 示 出 来，并 连 接 起 来。3、学 生 可 以 测 量 一 下 从 自 己 家 乡 到 不 同 地 区 的 图 上 距 离，并 根 据 比 例 尺 计 算 实 际 距 离。4、分 别 让 学 生 介 绍 自 己 的 家 乡 情 况。5、共 同 欣 赏 歌 曲 我 们 的 家 乡 多 么 美 丽。图 上 距 离 是：8 厘 米 实 际 距 离 是：8X3000=24000（千 米）1、学 生 看 地 图（1）在 中 国 地 图 上 找 找 自 己 的 家 乡，看 看 家 乡，看 看 家 乡 在 祖 国 哪 个 位 置。找 找 家 乡 周 边 的 邻 省（自 治 区、直 辖 市）。找 找 自 己 所 在 县（市）在 家 乡 的 位 置。2、请 在 中 国 地 图 上 把 自 己 的 家 乡 与 另 一 个 家 乡 标 示 出 来，并 连 接 起 来。3、学 生 可 以 测 量 一 下 从 自 己 家 乡 到 不 同 地 区 的 图 上 距 离，并 根 据 比 例 尺 计 算 实 际 距 离。4、分 别 让 学 生 介 绍 自 己 的 家 乡 情 况。5、共 同 欣 赏 我 们 的 家 乡 多 么 美 丽。【附：板 书 设 计】3、看 地 图 名 称 地 图 地 图 方 向 上 北 下 南 左 西 右 东 图 标 比 例 尺【教 学 反 思】新 课 教 学 中 先 让 学 生 交 流、汇 报 收 集 到 的 信 息，了 解 指 南 针 的 历 史，学 会 用 指 南 针 辨 别 方 向。借 助 指 南 针 盘 面 上 的 标 记 认 识 东 南、东 北、西 南、西 北 这 四 个 方 向，并 用 来 解 决 多 功 能 厅、食 堂 分 别 在 校 园 的 什 么 位 置？这 个 问 题。在 练 习 中 首 先 让 学 生 通 过 动 手 操 作 制 作 方 向 板，将 知 识 进 一 步 内 化。接 下 来，先 利 用 方 向 板 辨 认 教 室 中 的 八 个 方 向，再 让 学 生 坐 在 座 位 上 说 出 自 己 的 东 南、东 北、西 南、西 北 分 别 是 哪 位 同 学。这 两 个 活 动 让 学 生 体 验 实 景 中 的 八 个 方 向，感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系，进 一 步 发 展 空 间 观 念。最 后 利 用 我国 行 政 区 域 图，让 学 生 用 刚 学 过 的 四 个 方 向 描 述 某 省 市 所 在 的 位 置，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 并 结 合 进 行 爱 国 主 义 教 育。课 题 4、物 体 的 特 征【课 时 教 学 目 标】过 程 与 方 法：(D 能 用 感 官 判 断 物 体 的 特 征，并 能 用 适 当 的 词 汇 较 准 确 地 描 述 物 体 的 特 征。(2)初 步 了 解 并 判 断 物 体 的 材 料 构 成 情 况。知 识 与 技 能：(1)学 习 比 较 的 方 法，能 用 各 种 方 法 比 较 物 体 的 轻 重。(2)学 会 使 用 天 平 测 量 物 体 的 重 量，能 对 物 体 的 轻 重 进 行 估 量。(3)学 会 使 用 尺 子 测 量 物 体 的 长 度，能 对 物 体 的 长 度 进 行 估 量。情 感、态 度 与 价 值：(1)培 养 学 生 乐 于 与 他 人 合 作、交 流 的 意 识。(2)通 过 观 察、比 较、等 活 动 培 养 学 生 认 真 细 致 的 科 学 态 度。【课 时 教 学 重 难 点】学 会 使 用 天 平 测 量 物 体 的 重 量，能 对 物 体 的 轻 重 进 行 估 量。【教 学 准 备】教 师 准 备：课 件、天 平、尺 子 等。学 生 准 备：尺 子 等【课 时 安 排】第 1课 时【教 学 过 程】教 学 基 本 程 序 个 性 调 整 第 _周 星 期 _ 第 一 节 课(_ 年 _ 月 _ 日)一、谜 语 导 入，激 发 情 趣 1、同 学 们 看 了 许 多 书，了 解 了 很 多 知 识，今 天 老 师 想 考 考 大 家，有 信 心 吗？(课 件 出 示 谜 语 并 演 示)谜 语 一：白 嫩 小 宝 宝，洗 澡 吹 泡 泡，洗 洗 身 体 小，再 洗 不 见 了。(香 皂)(师：你 猜 得 真 准！你 能 否 告 诉 我 你 怎 样 猜 到 的？归 纳：抓 住 了 香 皂 的 颜 色、遇 水 起 泡 泡 的 化 学 反 应 等 来 猜 的，颜 色、化 学 反 应 等 就 是 香 皂 主 要 特 征)谜 语 二：独 木 造 高 楼，没 瓦 没 砖 头，人 在 水 下 走，水 在 人 上 流（雨 伞）（师：你 真 是 一 个 猜 谜 语 大 师！你 是 如 何 想 到 的？归 纳：抓 住 了 伞 的 材 料、用 途 等 主 要 特 征 来 猜 的。下 面，我 再 出 一 个 看 谁 能 最 快 猜 出？并 说 说 你 猜 谜 的 方 法。）谜 语 三：身 穿 绿 衣 裳，肚 里 水 汪 汪，生 的 子 儿 多，个 个 黑 脸 膛。（西 瓜）2、师 总 结：平 时 我 们 观 察 物 体 要 善 于 抓 住 物 体 的 大 小、轻 重、形 状、颜 色、冷 热、用 途、沉 浮 等 主 要 特 征，我 们 向 别 人 介 绍 物 体 的 时 候，也 要 准 确 地 描 述 出 物 体 的 这 些 特 征。（课 件 出 示 这 句 话）3、学 生 齐 读 这 句 话。二、展 示 交 流，任 务 驱 动 1、师：下 面 老 师 为 大 家 带 来 了 两 件“宝 贝”，请 同 学 们 仔 细 观 察 它 们，谁 能 够 又 快 又 准 确 地 将 它 们 描 述 出 来？（问 题 驱 动，课 件 展 示 玩 具 熊 猫、储 钱 罐）（老 师 引 导 学 生 可 以 用 看 形 状、颜 色；摸 质 地、材 料；听 声 音；闻 气 味 等 方 法 进 行 观 察）2、小 组 相 互 交 流 从 家 中 带 回 来 的 自 己 喜 爱 的 物 品 1 2 件，并 选 出 代 表 在 全 班 交 流。三、活 动 激 趣，弄 清 材 料 1、师：听 了 同 学 们 刚 才 的 描 述，看 来 大 家 已 基 本 掌 握 了 描 述 物 体 特 征 的 方 法。许 多 同 学 在 描 述 中 介 绍 了 物 体 的 材 料 或 者 质 地。的 确，物 体 是 由 材 料 构 成 的，大 家 知 道 有 哪 些 材 料 吗？（让 学 生 自 由 说）2、师 根 据 学 生 说 的 情 况 适 时 归 纳：物 体 都 是 由 材 料 组 成 的。橡 胶、塑 料、陶 瓷、玻 璃、钢 铁、化 学 纤 维、动 物 毛 皮 等 都 是 制 造 各 种 生 活 用 品 和 工 农 业 生 产 用 品 的 常 用 材 料。3、活 动 一：下 面 老 师 想 考 考 你 们，是 否 知 道 下 列 常 用 物 品 是 由 什 么 材 料 构 成 的？请 同 学 们 将 对 应 的 关 系 用 线 条 连 接 起 来。（课 件 出 示 连 线 内 容，左 边 出 示 小 图 片，右 边 出 示 材 料）并 请 同 学 们 操 作 电 脑 连 线。气 球 图 钢 铁 皮 鞋 图 塑 料 汽 车 轮 胎 图 动 物 毛 皮 酒 杯 图 橡 胶铁 轨 图 玻 璃 4、活 动 二：看 来 这 个 问 题 是 简 单 了 点 儿，许 多 同 学 很 快 就 能 将 线 连 好，这 也 说 明 了 平 时 我 们 爱 观 察。下 面 请 同 学 们 仔 细 观 察 屏 幕 上 的 杯 子，看 看 它 们 是 用 什 么 材 料 做 成 了？将 观 察 结 果 记 录 下 来。（课 件 出 示，并 发 下 观 察 记 录 表）杯 子 的 名 称 制 造 杯 子 的 材 料 杯 子 的 作 用 或 特 点 酒 杯，玻 璃，用 来 装 酒。纸 杯，纸，用 来 盛 水 喝。磁 化 杯（保 温 杯），陶 瓷，装 开 水，保 温。金 属 杯，装 东 西，不 易 破 碎。师：通 过 刚 才 的 活 动，我 们 知 道 了 不 同 材 料 做 成 的 物 体 形 状、体 积 可 能 不 同，质 量 的 大 小 也 可 能 不 一 样；也 有 的 物 体 形 状、体 积 相 同，但 制 造 的 材 料 不 同，它 们 质 量 的 大 小 可 能 也 不 一 样。5、活 动 讨 论：请 同 学 们 打 开 记 忆 的 仓 库，说 说 平 时 我 们 在 学 校 和 教 室 观 察 到 同 种 物 体 由 哪 些 不 同 材 质 构 成 的？（引 申 学 生 观 察 到 如 垃 圾 桶 有 塑 料、铁 等 做 成；扫 帚 由 塑 料、植 物 茎 叶 等 做 成）6、游 戏 竞 赛：听 了 同 学 们 刚 才 的 介 绍，可 见 同 学 们 对 事 物 观 察 得 非 常 仔 细。下 面 请 各 组 开 展 竞 赛。第 一、二 组：开 展 把 手 伸 进 袋 子 里 摸 一 摸，猜 一 猜 袋 子 里 的 物 品 是 用 什 么 材 料 做 成 的。第 三、四 组：描 述 一 种 物 品（可 让 学 生 到 网 上 收 集），让 同 学 猜 物 品 是 用 什 么 材 料 做 成 的。（评 判 标 准：猜 中 的 次 数 多 的 为 胜。）【附：板 书 设 计】4、物 体 的 特 征 物 体 都 是 由 材 料 组 成 的。橡 胶、塑 料、陶 瓷、玻 璃、钢 铁、化 学 纤 维、动 物 毛 皮。酒 杯，玻 璃，用 来 装 酒。纸 杯，纸，用 来 盛 水 喝。磁 化 杯（保 温 杯）。陶 瓷，装 开 水，保 温。金 属 杯，装 东 西，不 易 破 碎。【教 学 反 思】让 学 生 学 会 用 感 官 判 断 物 体 的 特 征，并 能 用 适 当 的 词 汇 较 准 确 地 描 述 物 体 的 特 征。初 步 了 解 并 判 断 物 体 的 材 料 构 成 情 况。通 过 活 动，知 道 了 不 同 材 料 做 成 的 物 体 形 状、体 积 可 能 不 同，质 量 的 大 小 也 可 能 不 一 样；也 有 的 物 体 形 状、体 积 相 同，但 制 造 的 材 料 不 同，它 们 质 量 的 大 小 可 能 也 不 一 样。课 题 4、物 体 的 特 征【课 时 教 学 目 标】过 程 与 方 法：(D 能 用 感 官 判