冀教版第四册第四单元哲理故事教案.pdf

第 四 单 元：哲 理 故 事 丰 润 区 燕 山 路 小 学 张 学 会 1 2心 愿 一、教 学 目 标：（一）、知 识 与 技 能：1、学 会 本 课 的 生 字 新 词。培 养 学 生 联 系 上 下 文 理 解 词 语 的 能 力。2、理 解 课 文 内 容，知 道 槐 树 妈 妈 的 心 愿。3、继 续 培 养 学 生 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文 的 能 力，并 能 用 自 己 的 语 言 讲 述 这 个 故 事。（二）、过 程 与 方 法：1、充 分 发 挥 学 生 学 习 的 主 体 性，开 展 小 组 讨 论，理 解、感 悟 课 文。2、运 用 已 有 的 识 字 方 法 识 字。（三）、情 感、态 度 与 价 值 观：1、使 学 生 懂 得 槐 树 妈 妈 的 心 愿 让 槐 树 籽 娃 娃 在 大 西 北 的 黄 土 高 原 上 安 家，把 那 里 变 成 一 片 片 树 林。2、培 养 学 生 热 爱 大 自 然 的 情 感。二、课 前 准 备：课 件、字 词 卡 片 教 学 环 节 教 学 过 程 设 计 意 图 激 趣 引 入 1、老 师 给 大 家 带 来 了 一 个 有 趣 的 童 话 故 事，名 字 叫 心 愿。这 个 词 语 大 家 都 很 熟 悉,每 个 人 心 中 都 属 于 自 己 的 心 愿。说 一 说 你 们 的 心 愿 是 什 么？（学 生 自 由 说 自 己 的 心 愿。）2、师：这 篇 童 话 故 事 讲 的 是 谁 的 心 愿 呢？他 的 心 愿 是 什 么 样 的 呢？你 们 想 听 吗？师 讲 故 事（配 乐）3、听 完 了 故 事，想 说 点 什 么 吗？把 你 最 想 说 的 一 句 话 说 给 大 家 听 听。学 生 们 各 抒 己 见：我 觉 得 这 个 故 事 很 有 意 思。我 觉 得 故 事 中 的 槐 树 妈 妈 真 了 不 起，她 要 先 送 树 叶 儿 走，再 送 自 己 的 孩 子 槐 树 籽 我 觉 得 槐 树 妈 妈 要 把 孩 子 送 到 大 西 北 去，让 她 的 孩 子 在 那 里 扎 根 生 长。我 觉 得 通 过 学 生 感 兴 趣 的 话 题 引 入 本 课 开 放 性 问 题 的 提 出 让 学 生 畅 所 欲 言，从 整 体 上 感 知 本 课。初 读 课 文 师：听 了 故 事 之 后，同 学 们 的 意 见 很 多，也 都 很 合 理，那 你 们 想 不 想 自 己 亲 自 来 读 一 读 这 个 小 故 事 呢？1、读 文 识 字：师：现 在 就 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 课 文，一 边 读 一 边 圈 出 文 中 的 生 字，多 读 几 遍，想 办 法 记 住 它。把 学 习 的 主 动 权 交 给 学 生，让 学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 认 读 生 字。1、学 生 自 己 读 课 文，圈 画 生 字，并 进 行 识 记。2、同 桌 互 相 读 文 识 字。教 师 检 查 文 中 的 部 分 句 子、词 语、单 字。（教 师 检 查 生 字。随 即 渗 透 识 字 方 法 和 途 径，借 机 理 解 字 意。）师：你 们 真 棒！在 这 么 短 的 时 间 里 记 住 了 这 些 生 字，老 师 相 信 课 文 读 的 也 一 定 很 好，谁 愿 意 先 来 展 示 自 己？（按 自 然 段 读 文。指 名 学 生 读 课 文。其 他 学 生 评 价。采 用 灵 活 多 样 的 形 式 帮 助 学 生 认 字，激 发 学 生 学 习 生 字 的 兴 趣。理 解 课 文 师：现 在 请 同 学 们 再 读 课 文，边 读 边 想，看 看 你 还 能 读 懂 什 么？（学 生 自 己 读 课 文。）教 师 引 导 学 生 交 流 自 己 的 收 获。学 生 自 由 谈 论 自 己 读 懂 的 地 方。师：鼓 励 学 生 提 出 不 懂 的 问 题？学 生 提 出 自 己 不 懂 问 题 后（简 单 的 问 题 在 教 师 的 引 导 下，随 即 解 决，对 于 与 文 章 中 心 有 关 的 问 题，教 师 板 书，共 同 解 决。）预 设：1、和 苗 苗 为 什 么 想 把 槐 树 籽 打 下 来 种 在 大 西 北，而 不 是 种 在 别 的 地 方 呢？2、槐 树 妈 妈 为 什 么 要 先 把 树 叶 儿 送 走，然 后 再 送 走 自 己 的 孩 子 槐 树 籽 呢？带 着 2 说 1 读 课 文，边 读 边 想，可 以 小 组 内 讨 论。教 师 引 导 学 生 交 流，解 决 问 题。有 感 情 地 朗 读 课 文。再 次 细 读 课 文，发 散 学 生 的 思 维，从 多 角 度 去 理 解 课 文。小 组 内 交 流 想 法，会 让 学 生 更 加 充 分 的 理 解 课 文，并 学 会 倾 听 别 人 的 意 见。在 小 组 交 流 和 班 内 汇 报 中 提 高 孩 子 的 表 达 能 力。把 朗 读 作 为 孩 子 们 抒 发 自 己 心 中 感 悟 与 品 味 语 言 的 最 佳 方 式。拓 展 延 伸 1、胖 胖 的 槐 树 籽 来 到 大 西 北 以 后，会 怎 么 样？2;大 西 北 的 小 朋 友 收 到 了 一 包 植 物 的 种 子，还 有 一 条 纸 条，你 们 想 一 想，强 强 和 苗 苗 可 能 会 写 些 什 么？3、课 下 把 你 想 对 大 西 北 的 小 朋 友 说 的 话 写 在 小 本 本 上。鼓 励 学 生 的 创 新 思 维，尽 量 肯 定 他 们 有 价 值 的 意 见，给 予 表 扬，并 同 时 训 练 学 生 的 写 作 能 力。指 导 书 写 1、认 读 本 课 生 字 卡 片，组 词，并 说 句 子。2、小 组 讨 论 如 何 记 忆 字 型，如 何 把 交 流 记 字 方 法，相 互 学 习，相 互 补 充。并 及 时 提字 写 好 看。3、指 导 重 点 字 的 书 写。4、学 生 独 立 描 红 书 写。醒 学 生 正 确 的 写 字 姿 势。13树 上 的 橘 子 一、教 学 目 标：（一）知 识 与 技 能：1、认 识 本 课 的 11个 生 字，会 写 8个 生 字。2、理 解 课 文 内 容，懂 得 珍 惜 与 热 爱 生 命。3、正 确、流 利 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文 第 二 自 然 段，会 讲 这 个 故 事。（二）过 程 与 方 法：1、反 复 诵 读，在 充 分 的 朗 读 中 感 悟 理 解 课 文。2、展 开 小 组 讨 论，对 故 事 的 思 想 内 容 及 情 感 进 行 分 析。（三）情 感、态 度 与 价 值 观：通 过 对 本 课 的 学 习，引 导 学 生 懂 得 珍 惜 与 热 爱 生 命。二、课 前 准 备：生 字 卡 片 等 环 节 教 学 过 程 设 计 意 图 引 入 同 学 们，你 们 都 看 到 过 哪 些 美 丽 的 事 物？学 工 自 由 就 自 己 见 到 的 美 丽 事 物。师:如 果 这 些 美 丽 的 事 物 被 人 们 无 意 中 破 坏 了，你 们 的 心 情 会 怎 样 呢？学 生 自 由 回 答：如 伤 心、难 过、好 心 情 立 刻 变 坏 等。师：你 们 说 的 很 好，今 天 再 和 儿 个 小 朋 友 我 们 就 一 起 感 受 一 下 这 种 心 情。师 生 一 起 板 书 课 题：树 上 的 橘 子。学 生 齐 读 课 题。引 导 学 生 对 课 题 进 行 质 疑。师：看 到 这 个 题 目，你 们 想 一 想 会 发 生 什 么 事？学 生 自 由 猜 测。根 据 学 生 的 生 活 实 际，亲 身 体 验 引 入 本 课，大 大 的 激 发 学 生 学 文 的 兴 趣，同 时 也 为 体 会 文 中 的 几 个 小 朋 友 的 心 情 奠 定 了 基 础。初 读 课 文 1、师：好，现 在 现 在 我 们 就 来 读 课 文，在 读 的 过 程 中 遇 到 不 认 识 的 字 怎 么 办？生：问 老 师、问 同 学、借 助 拼 音 等。教 师 鼓 励 学 生 用 喜 欢 的 方 法 认 读 生 字、读 通 课 文。2、师：通 过 读 课 文，你 们 弄 明 白 这 篇 课 文 讲 的 是 一 件 什 么 事 了 吗？学 生 用 简 练 的 语 言 概 括 文 章 的 内 容：三 个 城 里 的 小 女 孩 到 乡 下 舅 舅 家 去 玩，舅 舅 把 橘 子 树 上 的 三 个 橘 子 都 摘 下 来 了，原 本 很 高 兴 的 女 孩 们 变 的 很 伤 心。3、师：检 词。（是 否 正 确。）理 解 词 语。学 生 读 教 师 出 示 生 词 开 火 车 读。在 会 读 的 基 础 上 理 解 词 语 的 意 思。（采 用 多 种 形 式 充 分 相 信 学 生 能 学 会，启 发 他 们 自 主 识 字，充 分 调 动 了 学 生 的 主 动 性，使 主 体 作 用 得 到 了 有 效 发 挥。在 认 读 的 基 础 上 理 解 词 语。为 体 会 文 章 中 心 做 了14美 丽 的 公 鸡 进 行。）如：花 圃、满 目 鲜 绿、毫 不 犹 豫、拧 下、打 算、墨 绿 等。很 好 的 铺 垫。同 时 也 教 给 了 学 生 学 习 的 方 法。理 解 课 文 师：现 在 请 同 学 们 再 读 课 文，边 读 边 想，看 看 你 又 能 读 懂 什 么？（学 生 自 己 读 课 文。）教 师 引 导 学 生 交 流 自 己 的 收 获。学 生 自 由 谈 论 自 己 读 懂 的 地 方。师：鼓 励 学 生 提 出 不 懂 的 问 题？学 生 提 出 自 己 不 懂 问 题 后（简 单 的 问 题 在 教 师 的 引 导 下，随 即 解 决，对 于 与 文 章 中 心 有 关 的 问 题，教 师 板 书，共 同 解 决。）通 过 细 读 课 文 和 在 文 中 勾 画 的 方 式，使 学 生 熟 悉 课 文，理 解 大 意。预 设：3、舅 舅 为 什 么 毫 不 犹 豫 的 拧 下 三 个 橘 子 送 给 三 个 女 孩？4、三 个 小 女 孩 接 过 舅 舅 拧 下 的 橘 子，女 孩 们 眼 中 的 神 采 与 橘 子 金 灿 灿 的 颜 色 一 同 消 失 了？激 发 孩 子 表 现 自 己 的 意 识，让 他 们 感 觉 到 回 答 问 题 是 很 光 荣 的，并 找 到 女 孩 们 感 情 变 化 的 原 因，从 中 感 悟 道 理。（W 瀛 讪 过 程 中，教 师 引 导 学 生 多 角 度、多 渠 道 的 思 考 问 题。重 点 理 解 文 中 的 中 心 就 是 知 道 应 该 珍 惜 与 爱 护 生 命。在 解 疑 的 同 时 进 行 感 情 朗 读。）对 于 感 情 朗 读 来 说，本 篇 课 文 重 点 指 导 学 生 读 出 女 孩 们 见 到 三 棵 橘 树 盆 景 时 的 高 兴 心 情，以 及 见 到 舅 舅 只 剩 下 墨 绿 叶 子 的 橘 树 的 伤 心 与 失 望。老 师 总 结 性 的 话 语，加 深 了 学 生 对 课 文 的 理 解，知 道 自 己 该 怎 么 做 不 该 怎 么 做 了。师：鼓 励 学 生 再 读 课 文，边 读 边 画 出 你 段 落 或 句 子，一 会 儿 我 们 共 同 欣 赏。师 抓 住 描 写 橘 树 的 美 丽 一 段 进 行 写 作 指 导。鼓 励 学 生 多 积 累 这 样 好 的 段 落，大 胆 练 习 写 一 写。布 置 小 本 本 指 导 书 写 1、认 读 生 字，组 词 说 句 子。2、把 认 为 难 一 点 儿 的 字 小 组 合 作 学 习。3、出 现 问 题 班 内 交 流。4、描 红 写 字。自 主 识 字，合 作 交 流 教 学 目 标：（-）知 识 与 技 能：5、能 够 认 读 本 课 13个 生 字，会 写 8 个 生 字。6、理 解 课 文 内 容，使 学 生 感 悟 其 中 的 道 理，即：什 么 是 真 正 的 美。3、有 感 情 地 朗 读 课 文。（二）过 程 与 方 法：采 用 灵 活 多 样 的 方 式 认 读 生 字，最 大 限 度 地 激 发 孩 子 们 汇 报 学 习 成 果 的 浓 厚 兴 趣，充 分 发 挥 学 生 学 习 的 主 体 意 识。（三）情 感、态 度 与 价 值 观：在 有 趣 的 故 事 中，让 学 生 感 悟 什 么 是 真 正 的 美。二、课 前 准 备：情 境 图、生 字 卡 片 等 环 节 教 学 过 程 设 计 意 图 引 入 新 课 1、播 放 歌 曲 小 小 公 鸡。师：听 了 这 首 歌 曲，你 们 有 什 么 想 说 的 吗？（学 生 自 由 发 言。）2、师：今 天 老 师 还 给 你 们 带 来 了 一 个 非 常 有 趣 的，与 公 鸡 有 关 的 童 话 故 事。你 们 想 听 吗？（播 放 录 音。）师：这 节 课，我 们 就 来 一 起 学 习 这 个 有 趣 的 童 话 故 事。（师 生 共 同 板 书 课 题。）采 用 学 生 喜 闻 乐 见 的 形 式 导 入 课 题，使 学 生 怀 着 期 待 的 心 情 打 开 课 本。初 读 课 文 1、师：现 在 就 用 你 们 自 己 喜 欢 的 方 式 认 读 生 字，读 通 课 文。（学 生 读 课 文，认 生 字。）2、教 师 出 示 文 中 生 字 组 成 的 新 词，指 名 学 生 读，然 后 开 火 车 读。3、学 生 自 由 读 课 文，提 出 不 懂 得 词 语。如：得 意 洋 洋、惭 愧.对 于 部 分 与 文 章 中 心 无 关 的 词 语 采 用 多 种 形 式 给 予 解 决，与 文 章 中 心 有 关 的 词 语 放 在 理 解 课 文 时 解 决，如：得 意 洋 洋、惭 愧。4、小 组 内 互 相 检 查 读 课 文 情 况。组 长 给 予 评 价 奖 励。充 分 相 信 学 生 能 学 会，启 发 他 们 自 主 识 字，充 分 调 动 了 学 生 的 主 动 性，使 主 体 作 用 得 到 了 有 效 发 挥。在 认 读 的 基 础 上 理 解 词 语。为 体 会 文 章 中 心 做 了 很 好 的 铺 垫。同 时 也 教 给 了 学 生 学 习 的 方 法。理 解 课 文 师：词 语 是 组 成 文 章 的 最 小 单 位，我 们 只 有 读 懂 了 词 语，才 能 真 正 读 懂 课 文，现 在 请 同 学 们 再 读 课 文，边 读 边 想，看 看 你 乂 能 读 懂 什 么？在 教 师 的 引 导 学 生 开 始 交 流 自 己 的 收 获。如：这 只 公 鸡 很 美 丽，因 为 它 有“大 红 冠 子 花 外 衣，油 亮 脖 子 金 黄 脚。”又 如：这 只 公 鸡 自 己 以 为 它 很 美 丽，所 以 很 得 意。引 出“得 意 洋 洋”。在 此 理 解。（指 导 感 情 朗 读。）过 渡：这 只 外 表 美 丽，内 心 却 很 骄 傲 的 公 鸡 时 时 处 处 都 想 表 现 自 己 的 美 丽，所 以 它 学 生 自 主 探 究 理 解 课 文 内 容，代 替 了 传 统 教 学 中 教 师 逐 段 地 给 学 生 讲 解。把 学 习 的 主 动 权 给 了 学 生，使 学 生 真 正 成 为 学 习 的 主 人。去 找 动 物 们 比 美。公 鸡 先 后 到 过 哪 些 地 方？找 谁 比 美？学 生 回 答：啄 木 鸟、蜜 蜂、青 蛙。教 师 随 即 贴 出 三 种 小 动 物 的 图 片。公 鸡 找 啄 木 鸟 怎 样 比 美？结 果 如 何？请 同 学 们 自 由 选 择 自 己 喜 欢 的 场 景 读 一 读。学 生 自 由 选 择 喜 欢 的 部 分，选 择 同 伴 进 行 分 角 色 朗 读。教 师 引 导 学 生 读 后 交 流 感 受。谈 完 感 受 后 再 进 行 感 情 朗 读，注 意 指 导 三 种 小 动 物“冷 冷”的 语 气。师：读 到 这 里，你 们 有 什 么 疑 问 吗？预 设 学 生 提 出 疑 问：1、三 种 小 动 物 对 公 鸡 的 态 度 很 冷 淡，为 什 么 公 鸡 还 唱 着 歌 大 摇 大 摆 地 走 了？（解 决 此 问 题 时，引 导 学 生 进 一 步 体 会 此 时 公 鸡 的 骄 傲 与 得 意。）2、听 了 老 马 的 话，公 鸡 改 变 了 吗？它 变 的 什 么 样 了？在 解 决 问 题 的 同 时，教 师 进 行 知 识 拓 展：啄 木 鸟 的 长 嘴 巴 有 什 么 用？蜜 蜂 的 鼓 眼 睛 和 青 蛙 的 大 肚 皮 呢？（啄 木 鸟 的 长 嘴 巴 可 以 伸 进 树 洞 里，伸 出 舌 头 去 捉 虫 子，给 老 树 治 病。蜜 蜂 的 鼓 眼 睛 可 以 辨 别 方 向，识 别 花 的 颜 色 和 形 状。青 蛙 肚 皮 大，装 的 害 虫 就 多。）教 师 总 结 全 文，对 比 公 鸡 前 后 的 变 化。这 只 公 鸡 确 实 是 一 只 美 丽 的 公 鸡。它 长 得 漂 亮，外 表 美；虚 心 接 受 意 见，改 正 错 误 内 心 美；帮 助 人 们 做 事 行 为 美。我 想 现 在 它 的 语 言 也 一 定 很 美。如 果 再 遇 到 它 的 小 伙 伴 们，它 一 定 会 有 礼 貌 地 跟 它 们 打 招 呼。（出 示 幻 灯 片，池 塘 边 的 树 枝 上 停 着 一 只 小 蜻 蜒。）师：公 鸡 什 么 时 间，来 到 哪 儿？看 见 谁，他 们 会 讲 些 什 么？请 同 桌 互 相 讨 论。引 导 学 生 进 行 简 单 的 口 语 交 际。引 导 学 生 理 解 课 文，让 学 生 在 充 分 的 个 性 朗 读 中，体 验 文 中 的 感 情。拓 宽 知 识 面，动 物 的 各 种 器 官 和 它 发 挥 的 作 用 密 切 相 连。在 理 解 过 程 中 对 学 生 进 行 人 文 教 育。深 化 主 题，进 行 对 话 训 练。把 发 展 语 言 和 训 练 思 维 结 为 一 体。拓 展 延 伸 师：鼓 励 学 生 再 读 课 文，边 读 边 画 出 你 喜 欢 的 词 语，一 会 儿 我 们 共 同 欣 赏。词 语 积 累 为 以 后 的 写 作、1 5 小 马 过 河 师 抓 住“得 意 洋 洋”、“大 摇 大 摆”说 明 这 两 个 词 是 成 语，你 还 知 道 哪 些 成 语？学 生 自 由 说 出 自 己 知 道 的 成 语。（课 下 记 在 你 的 小 本 本 上,这 是 你 的 收 获 呀！）口 语 交 际 打 下 坚 实 的 基 础。指 导 书 写 1、了 解 生 字 的 字 型、字 音、字 意。2、小 组 讨 论 如 何 能 很 快 记 住 这 些 字。3、在 田 字 格 中 怎 样 占 格 才 漂 亮，小 组 交 流 后 描 红、写 字 注 意 字 的 结 构 在 同 学 的 配 合 和 老 师 的 帮 助 下 学 会 生 字，注 意 提 醒 学 生 正 确 的 写 字 姿 势。一、教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、正 确 认 读 本 课 1 2个 生 字，会 写 8 个 生 字。学 习 多 音 字“没”。2、正 确、流 利 的 朗 读 课 文，理 解 课 文 内 容，用 自 己 的 话 把 这 个 故 事 将 一 讲。过 程 与 方 法：1、采 用 小 组 合 作 学 习 的 方 式，识 记 生 字。2、创 设 民 主、和 谐 的 学 习 氛 围，发 挥 学 生 的 学 习 主 动 性。3、通 过 反 复 朗 读，感 悟 课 文 内 容。情 感、态 度、价 值 观：运 用 多 种 方 式 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣，感 悟 遇 事 要 多 动 脑 筋，要 实 践。”的 道 理。二、课 前 准 备：多 媒 体 课 件。三、教 学 时 间:二 课 时 环 节 教 学 过 程 设 计 意 图 激 趣 引 入 小 朋 友，你 在 平 时 学 习 生 活 中 遇 到 过 困 难 吗?你 是 怎 样 克 服 的？（生 各 抒 己 见）今 天 我 们 一 起 来 学 习 新 课 文 小 马 过 河，看 看 小 马 遇 到 了 什 么 困 难？它 又 是 怎 样 克 服 的 呢？听 老 师 讲 这 个 故 事，同 学 们 边 听 边 想 想：课 文 讲 一 件 什 么 事？（小 马 在 妈 妈 的 帮 助 下，经 过 自 己 的 实 践，终 于 渡 过 小 河 把 小 麦 驮 到 了 磨 坊）从 学 生 熟 悉 并 且 感 兴 趣 的 话 题 引 入，调 动 学 生 的 学 习 热 情。识 记 生 字 1、用 自 己 喜 欢 的 方 法 读 课 文，遇 到 困 难 和 小 组 的 同 学 一 起 解 决。2、火 车 读 词 游 戏 深 浅 拦 住 甩 甩 尾 巴 仔 细 低 下 头 3、谁 愿 意 当“小 老 师”检 查 识 字 情 况？（可 以 采 用 自 己 喜 欢 的 任 何 方 式）2、猜 字 游 戏 3、理 解 课 文 中 不 懂 得 词 语。用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 课 文，小 组 互 帮 互 学，解 决 困 难，调 动 全 员 参 与 的 积 极 性。在 学 中 玩，在 玩 中 学，让 每 一 个 孩 子 都 能 体 会 到 读 书 的 乐趣。理 解 课 文 师：同 学 们 的 识 字 情 况 很 好，你 们 能 把 课 文 也 读 这 样 好 吗？（生 按 自 然 段 读 课 文）师：谁 想 到 前 面 展 示 一 下？大 家 来 听，认 真 倾 听 别 人 读 书 是 非 常 好 的 习 惯。（指 名 读 书，相 互 评 价。）师：我 们 不 但 认 识 了 生 字，还 读 通 了 课 文，表 现 的 真 棒!通 过 读 课 文，你 们 都 知 道 了 什 么？（学 生 自 由 谈 论 读 后 的 收 获。）预 设：1、这 篇 课 文 的 主 要 内 容：小 马 在 妈 妈 的 帮 助 下，经 过 自 己 的 实 践，终 于 渡 过 小 河 把 小 麦 驮 到 了 磨 坊。2、小 马 在 去 磨 房 的 途 中 遇 到 了 老 牛 和 松 鼠，他 们 告 诉 小 马 的 答 案 不 一 样。老 牛 说：水 很 浅，刚 没 小 腿，能 趟 过 去。而 小 松 鼠 却 说：水 深 得 很 哩！昨 天，他 的 一 个 小 伙 伴 就 是 掉 到 这 条 河 里 淹 死 了。3、妈 妈 教 给 了 小 马 做 事 情 应 该 要 多 多 动 脑、多 多 实 践 的 道 理。、师：你 们 真 棒！在 这 么 短 的 时 间 里 读 懂 了 这 么 多，刚 才 某 某 同 学 说：老 牛 和 小 松 鼠 告 诉 小 马 的 答 案 是 不 一 样。你 们 想 一 想，老 牛 和 小 松 鼠 说 的 话 对 不 对？为 什 么 不 一 样 呢？请 同 学 们 认 真 读 一 读 书。（学 生 自 由 读 书，回 答 问 题。）在 此 基 础 上 引 导 学 生 有 感 情 的 朗 读 课 文，进 行 角 色 朗 读。是：面 对 两 种 截 然 不 同 的 回 答，小 马 是 怎 么 做 的？生：回 家 问 妈 妈。师：你 们 觉 得 他 这 样 做 对 吗？展 开 讨 论。师；在 妈 妈 的 帮 助 下，小 马 克 服 了 困 难，把 麦 子 驮 到 了 磨 房。那 小 马 送 完 麦 子 从 磨 坊 回 来 后，心 情 怎 样？又 会 对 妈 妈 说 什 么 话 呢？学 生 展 开 想 象 回 答 问 题，并 在 此 过 程 中 进 一 步 体 会 这 个 故 事 告 诉 人 们 的 道 理。激 发 学 生 的 学 习 欲 望，学 会 认 真 倾 听，在 互 评 中 提 高 自 己。建 立 平 等 的 师 生 关 系，激 发 学 生 的 表 现 欲。多 种 形 式 引 导 学 生 朗 读，感 悟 课 文 内 容。使 学 生 的 见 解 得 到 充 分 发 挥。进 一 步 感 悟 课 文 内 容，体 会 其 中 情 感。拓 展 延 伸 1、读 这 个 故 事，你 懂 得 了 什 么 道 理？能 举 例 说 说 吗？（鼓 励 学 生 结 合 自 己 的 生 活 实 际 谈 论。）2、复 述 课 文 使 学 生 养 成 遇 事 要 多 动 脑 筋，要 实 践 好 习 惯。指 导 书 写 1、认 读 生 字 并 组 词。2、小 组 讨 论 如 何 能 很 快 记 住 这 些 字。3、在 田 字 格 中 怎 样 占 格 才 漂 亮，小 组 交 流 后 描 红、写 字。自 主 识 字，培 养 学 生 独 立 学 习 的 习 惯。综 合 学 习 四.教 学 目 标：知 识 与 技 能：2.能 感 到 部 首 与 汉 字 的 关 系，感 悟 汉 字 的 趣 味 性。3.正 确、规 范 地 书 写“假、似、准、谁”。4.继 续 练 习 查 字 典。4、继 续 培 养 学 生 善 于 积 累 的 习 惯，及 时 记 录 生 活 中 的 所 观 所 感。过 程 与 方 法：1.从“趣”入 手，以 知 识 之“趣”调 动 学 习 之“趣”。2.小 组 合 作 学 习 交 流，充 分 发 挥 学 生 的 主 动 性。态 度、情 感、价 值 观：亲 用 多 种 拳 段 激 发 学 生 参 与 学 习 的 兴 趣，体 验、感 悟 汉 语 言 文 字 中 蕴 涵 的 美 妙 之 处。二.教 育 准 备：小 红 星 小 笑 脸。三.教 学 时 间：2 课 时。环 节 教 学 过 程 设 计 意 图 引 入 同 学 们 看，老 师 手 里 拿 的 是 什 么？（出 示“小 笑 脸”）想 得 到 它 吗？那 你 就 要 充 分 发 挥 自 己 的 聪 明 才 智，这 些“小 笑 脸”就 愿 意 和 表 现 好 的 同 学 在 一 起，有 信 心 得 到 它 吗？现 在 和 老 师 看 下 面 的 题 目。激 发 学 生 学 习 兴 趣。练 习 设 计（一）有 趣 的 汉 字。L 出 示 题，请 学 生 认 真 观 察。2、你 发 现 了 什 么？先 在 小 组 内 说 一 说，然 后 在 全 班 汇 报。表 现 好 的 学 生 将 得 到“小 红 星”。3、.拓 展 游 戏：还 有 哪 些 偏 旁 与 汉 字 存 在 着 密 切 的 关 系？如：三 点 水 旁、两 点 水 旁、木 字 旁.通 过 分 析 对 比，讨 论 交 流 感 悟 汉 字 的 特 点指 导 学 生 自 己 分 析 生 字 的 结 构 布 局，并 组 织 学 生 进 行 交 流，互 相 补 充 互 相 学 习。（二）把 字 写 好 看.1.请 平 时 写 字 好 的 学 生 说 说 如 何 把 字 写 好。2.观 察“假、似、准、谁”四 个 字 的 特 点（左 中 右 结 构）3.小 组 讨 论 如 何 写 才 能 把 这 些 字 写 漂 亮。4.描 红 写 字，评 出（写 字 小 能 手）发“小 红 星”奖 励。（三）我 的 采 蜜 集 你 们 的“采 蜜 集 里 一 定 有 采 了 不 少“蜜”吧，快 拿 出 来 让 大 家“尝 一 尝”。1.在 小 组 内 读 自 己 的“采 蜜 集”，最 好 说 出 从 哪 里“采”到 的。2 每 组 推 举 一 个 优 秀 的 在 班 内 展 示。3 颁 发“小 红 星”。4 教 师 鼓 励 学 生 继 续 积 累 好 词 好 句 好 段 好 篇。“采 蜜 集”为 学 生 提 供 了 一 个 语 文 学 习 的 广 阔 空 间，培 养 学 生 养 成 勤 阅 读，多 积 累 的 好 习 惯。（四）读 读 备 备 1.用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 短 文，并 背 诵。不 认 识 的 字 可 以 查 字 典。2.你 还 搜 集 到 了 哪 些 描 写 夏 天 景 色 的 文 章？3.小 组 内 展 示。颁 发“小 红 星”。丰 富 学 生 知 识，砸 实 学 生 的 文 化 底 蕴。（五）我 的 小 笔 头 打 开 你 的“小 笔 头”，看 看 又 有 新 内 容 了 吗？红 红 的“小 笔 头”上 又 多 了 一 篇，读 读。1.小 组 内 交 流“小 笔 头”。2.评 出 可 爱“小 笔 头”。3.你 还 想 写 点 什 么 吗？把 它 写 在“小 笔 头”上 吧。培 养 学 生 写 话 的 兴 趣 和 习 惯 评 价 颁 奖 这 节 课 同 学 们 的 表 现 可 真 棒，现 在 得 到 两 颗 以 上“小 红 星”的 同 学 高 高 举 起 你 的 小 手，老 师 要 把“小 笑 脸”发 给 你 们。同 学 们 鼓 掌 祝 贺。希 望 在 下 节 课 你 也 得 到“小 笑 脸”。对 同 学 的 良 好 表 现 给 予 肯 定，激 发 学 生 奋 发 上 进。口 语 交 际：书 中 人 物 大 家 谈 I教 学 目 标：1.能 用 普 通 话 讲 述 书 中 自 己 喜 欢 的 故 事，并 和 大 家 交 流 书 中 的 人 物 的 好 与 坏。2.放 飞 假 想，训 练 学 生 的 求 异 思 维，发 展 个 性。3.让 学 生 乐 于、敢 于、善 于 表 达，集 中 注 意 力 倾 听 他 人 发 言，并 能 大 胆 表 述 自 己的 见 解。教 学 设 计:环 节 教 学 过 程 设 计 意 图 引 入 同 学 们，你 们 肯 定 读 过 很 多 有 趣 的 故 事，说 一 说 你 们 都 读 过 哪 调 动 学 生 学 习 些 故 事？你 们 读 的 故 事 可 真 不 少，我 们 今 天 的 口 语 交 际 就 来 谈 谈 你 对 故 事 中 的 哪 些 人 物 最 感 兴 趣，可 以 发 表 自 己 不 同 的 见 解。兴 趣 展 开 想 出 示“交 流”要 求。充 分 发 挥 学 生 象 续 编 1.师 生 齐 读 要 求。的 个 性、通 过 此 故 事 2.以 个 人 为 单 位 进 行 练 习。种 渠 道 培 养 学 3.把 自 己 对 故 事 中 的 人 物 看 法 与 同 学 交 流，其 他 学 生 认 真 听，生 的 多 种 能 力，可 以 为 别 人 补 充，也 可 以 谈 出 自 己 独 特 的 见 解。拓 宽 学 生 思 维。1.小 组 推 荐 优 胜 者 参 与 全 班 交 流。师 生 进 行 点 评。认 真 倾 听，取 长 评 价 总 补 短，为 学 生 提 结 2.说 说 你 最 喜 欢 谁 编 的 故 事，夸 夸 他（她），有 么 建 议 对 她 提 出 供 一 个 交 际 环 来。境。3、评 选 出“故 事 大 王”,奖“小 笑 脸”。师 生 评 价：我 们 的 小 笑 脸 应 该 奖 给 谁 呢？学 生 充 分 发 表 意 见，教 师 尊 重 学 生，进 行 奖 励。享 受 学 习 乐 趣。4、师 评 价 小 结。学 生 参 与 评 价，公 平、公 正。第 四 单 元 综 合 评 价 试 题 开 心 练 功 房 一、我 能 看 拼 音 写 汉 字，并 且 能 把 字 写 入 好 看。shldou dong tu ran pan wang xln kuffiffi E B fa 田 自 ffiffi二、我 能 给 下 面 的 偏 旁 找 朋 友。4我 的 采 密 集 三、我 积 累 了 好 多 成 语。五（）六（）五（）六（）五（）六（）（）（）犹 豫（）（）得 意（）以 为（）四、你 看，我 把 课 文 背 得 多 熟。1、从 寒 风 中 走 进 暖 房 里，满 卧 计|立 刻 使 孩 子 们 的 眼 睛 发 亮。2、三 盆 橘 树 上 各 结 有 一 个 又 圆 又 大 的 田 田 田 的 橘 子。轻 松 阅 读 小 鹰 和 老 鹰 小 鹰 对 老 鹰 说，它 将 来 准 备 做 一 番 大 事 业。“什 么 样 的 大 事 业 呢？”“我 要 到 全 世 界 去 旅 行，飞 遍 人 们 没 有 去 过 的 地 方“好 的，你 努 力 锻 炼 吧!”从 此，小 鹰 果 然 常 常 在 练 习 飞 翔 了。糟 糕 的 是，它 除 了 飞 翔 以 外，什 么 事 也 不 愿 做，什 么 事 也 不 屑 做。一 天，老 鹰 对 小 鹰 说：“我 们 一 道 出 去 觅 食 吧!”“妈 妈，你 自 己 去 好 了，我 是 不 愿 做 这 些 事 的。”“为 什 么？”“妈 妈，你 总 爱 用 这 些 小 事 来 麻 烦 我！你 不 是 鼓 励 我 努 力 学 习，将 来 去 全 世 界 旅 游 吗？”“是 的，孩 子！”老 鹰 回 答 道，“不 过，要 是 你 连 自 己 的 吃 食 也 不 会 找 的 话，那 你 的 理 想 始 终 是 个 气 泡，无 论 如 何 也 实 现 不 了。那 样，你 飞 出 去 的 第 一 天 就 会 挨 饿，第 二 天 就 飞 不 动 了，而 第 三 天，你 就 会 饿 死 的！”拒 绝 做 小 事 情，看 不 起 日 常 劳 动 的 人，应 该 从 这 个 故 事 里 吸 取 教 训。1、读 词 语，理 解 词 义。（1）“什 么 事 也 不 屑 做”，“不 屑”的 意 思 是（)看 不 起 没 有 力 气 不 起 来（2）“我 们 一 道 出 去 觅 食 吧”，“觅”的 意 思 是（）喂 找 吃 2、文 章 前 半 部 分 中 标 有 序 号 的 话 都 是 谁 说 的？是 说 的。是 说 的。是 说 的。3、读 了 小 鹰 和 老 鹰，你 懂 得 了 什 么？我 的 小 笔 头 你 读 过 白 雪 公 主 的 故 事 吗？你 最 喜 欢 故 事 中 的 谁？你 能 把 这 个 故 事 用 儿 句 话 介 绍 给 大 家 吗？阅 读 链 接 阅 读 篇 目 见 童 年 书 架 相 关 文 章。（暂 无，可 以 以 别 的 编 目 代 替。）