小学2022—2023学年第一学期教务处工作总结.pdf

XX小 学 2022/2023学 年 第 一 学 期 教 学（教 研）工 作 总 结 本 学 期，学 校 的 教 学 教 研 工 作 以 为 指 导，全 面 贯 彻 教 育 方 针，立 足 学 校 实 际，根 据 中 心 校 的 工 作 要 求，围 绕 全 面 实 施 素 质 教 育 为 核 心，以 提 升 学 校 办 学 品 质 为 突 破 口，加 大 强 化 学 校 教 学 教 研 工 作 的 精 细 化 管 理 力 度，力 争 组 织 以 多 种 形 式 的 校 本 教 研 来 促 进 教 师 专 业 成 长，多 举 措 来 提 升 学 校 教 学 质 量，围 绕 我 校“学 生 快 乐、教 师 幸 福、家 长 认 可、社 会 满 意”的 办 学 目 标，在 校 长 和 分 管 教 学 校 长 的 直 接 领 导 下，扎 实 地 推 进 学 校 的 教 学 教 研 工 作。一 学 期 以 来，认 真 执 行 和 国 家 的 教 育 方 针，全 面 贯 彻 义 务 教 育 学 校 标 准 化 管 理（试 行），以 素 质 教 育 为 准 绳，以 课 程 改 为 中 心，依 据 学 校 工 作 计 划,开 展 了 一 系 列 活 动，取 得 了 可 喜 的 教 学 教 研 成 绩，现 将 本 学 期 教 学 教 研 工 作 总 结 如 下：一、学 习 教 育 理 念，更 新 教 育 观 念。本 学 期，选 派 骨 干 教 师、新 调 入 教 师、课 题 组 成 员 等 参 加“和 美 课 堂”小 学 语 文、小 学 数 学 教 学 观 摩 研 讨 会，”相 约 名 师，聚 焦 课 堂”小 学 语 文、数 学 观 摩 会，统 编 教 材 培 训 等 活 动，所 有 参 加 外 出 学 习、培 训 的 老 师 均 撰 写 培 训 心 得，及 时 挂 网，相 互 学 习、取 长 补 短，不 断 提 升 教 师 的 业 务 素 质，努 力 打 造 一 流 的 教 师 队 伍。本 学 期，根 据 学 校 行 事 历 安 排，八 个 教 研 组 利 用 业 务 学 习 时 间，组 织 教 师 采 用 自 学 或 集 中 学 习 的 方 式 学 习 教 育 法 规、教 育 前 沿 理 论 等，每 一 位 参 加 的 教 师 要 在 学 习 后 及 时 做 好 组 内 业 务 学 习 书 面 活 动 记 录，并 撰 写 心 得 体 会，学 习 结 束 后 交 给 教 研 组 长。组 别 学 习 时 间 学 习 地 点 学 习 形 式 学 习 主 题（文 章 题 目）低 语 10月 14 日 二 楼 会 议 室 集 中 学 习 从 课 堂 到 家 庭，播 下 阅 读 的 种 子 低 语 11月 11日 合 班 教 室 集 中 学 习、关 于 深 化 教 育 教 学 改 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 的 意 见 中 语 10月 14 日 二 楼 会 议 室 集 中 学 习 统 编 本 教 材 文 言 文 教 学 的 有 效 策 略 中 语 11月 11 日 合 班 教 室 集 中 学 习、关 于 深 化 教 育 教 学 改 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 的 意 见 高 语 10月 18 日 二 楼 会 议 室 集 中 学 习 统 编 教 材 写 话 与 习 作 设 计 的 新 亮 点 高 语 11月 11 日 合 班 教 室 集 中 学 习、关 于 深 化 教 育 教 学 改 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 的 意 见 低 数 10月 15 日 二 楼 会 议 室 集 中 学 习 图 文 转 换：让 数 学 信 息 自 然 表 达 低 数 11月 11 日 合 班 教 室 集 中 学 习、关 于 深 化 教 育 教 学 改 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 的 意 见 中 数 10月 15 日 二 楼 会 议 室 集 中 学 习 妙 用 微 课 提 升 教 学 学 习 力 中 数 11月 11 日 合 班 教 室 集 中 学 习、关 于 深 化 教 育 教 学 改 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 的 意 见 高 数 10月 16 日 二 楼 会 议 室 集 中 学 习 始 于 阅 读 的 数 学 教 学 高 数 11月 11 日 合 班 教 室 集 中 学 习、关 于 深 化 教 育 教 学 改 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 的 意 见 英 语 10月 16 日 二 楼 会 议 室 集 中 学 习 关 于 游 戏 教 学 法 在 小 学 英 语 课 堂 教 学 中 的 运 用 思 考 英 语 11月 11 日 合 班 教 室 集 中 学 习、关 于 深 化 教 育 教 学 改 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 的 意 见 艺 体 10月 15 日 二 楼 会 议 室 集 中 学 习 新 形 式 下 的 教 师 定 位 艺 体 11月 11 日 合 班 教 室 集 中 学 习、关 于 深 化 教 育 教 学 改 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 的 意 见 二、实 施 校 本 教 研，展 示 学 校 特 色。为 实 施 校 本 教 研，打 造 校 本 品 牌，期 初 召 开 教 研 工 作 会 议，修 订 了 教 学 管 理 制 度、教 研 制 度 以 及“3+1”考 评 方 案、考 评 细 则，从强 化 课 程 研 管、校 本 教 研、课 题 研 究、提 升 教 科 研 能 力 等 方 面 入 手,加 强 教 研 工 作。继 续 打 造 以“经 典 诵 读”为 核 心 的 校 本 教 育 品 牌。在 上 年 度 的 基 础 上，借 助 少 年 宫 平 台，继 续 开 展“古 诗 文 经 典 诵 读”活 动，在 每 周 一 的 升 旗 仪 式 上，分 班 级 进 行 经 典 诵 读 展 示；开 展 诵 读 经 典 出 校 园 活 动；各 班 级 开 展 经 典 诵 读，评 选 1 0名“经 典 诵 读”之 星。12月 3 0-3 1日，学 校 组 织 开 展 第 二 十 七 届“经 典 诵 读”暨 少 年 宫 才 艺 展 演 活 动。强 化 校 本 教 研，组 织 开 展 校 本 教 研 新 调 入 教 师 教 学 基 本 功 展 示 第 一 阶 段、第 二 阶 段 活 动，校 本 教 研 组 内、校 级 公 开 课 活 动，”和 美”课 堂 教 学 研 讨 等 活 动。认 真 组 织 本 校 中 青 年 教 师、骨 干 教 师（学 科 带 头 人）对 校 本 教 研 新 调 入 教 师 教 学 基 本 功 展 示 第 一 阶 段、第 二 阶 段 活 动 进 行 集 中 教 学 评 议。认 真 组 织 教 师 观 课 议 课，及 时 填 写 听 课 记 录、观 课 议 课 记 录 表 并 收 集 案 例，授 课 教 师 撰 写 教 学 反 思，并 做 好 活 动 记 录，教 研 组 成 员 互 学 互 议，取 长 补 短，在 评 议 中 不 断 提 高 业 务 水 平，提 升 业 务 能 力，获 益 匪 浅。集 中 评 议 时，全 体 与 会 人 员 提 前 到 达 会 议 室 并 履 行 签 到 手 续，先 由 执 教 教 师 简 要 谈 谈 教 学 的 课 前 思 考，教 学 思 路、想 法、做 法、反 思 等，然 后 由 听 课 老 师 依 次 进 行 评 课 议 课，最 后 由 主 持 人 点 评、总 结。评 议 结 束 后，教 研 组 长 根 据 评 议 意 见 及 时 完 成 教 研 工 作 手 册。评 议 中，与 会 老 师 们 基 于 课堂 教 学 实 际，纷 纷 提 出 了 自 己 的 观 点、看 法，执 教 教 师 与 评 课 教 师 不 时 碰 撞 出 思 维 的 火 花。完 善 电 子 集 体 备 课，让 教 师 从 繁 重 的 教 案 抄 写 中 解 脱 出 来，把 更 多 的 精 力 用 于 钻 研 教 材，研 究 教 法，广 泛 汲 取 网 络 资 源 的 菁 华，制 定 适 合 学 生 学 情 的 教 学 设 计、教 学 方 案，从 而 搭 建 教 师 协 作、共 建、共 享、交 流 的 平 台，提 高 备 课 效 率、质 量，组 建 校 本 教 学 资 源 库，促 进 教 师 专 业 发 展。进 一 步 完 善 菁 菁 南 小 学 科 主 题 社 区 和 云 平 台，将 让 学 科 主 题 社 区 成 为 师 生 共 成 长 的 对 外 展 示 的 交 流 互 动 平 台,让 云 平 台 真 正 成 为 我 校 走 内 涵 发 展 之 路 的 教 科 研 平 台，进 一 步 充 实 XX小 学 校 园 网，丰 富 内 涵。积 极 组 织 教 师 参 加 各 级 各 类 竞 技 竞 赛 活 动，组 织 教 师 参 加 道 德 与 法 治 教 学 设 计 评 比、中 小 学 教 师 信 息 技 术 课 堂 教 学 应 用 展 示、创 新 课 堂 教 学 评 比 等 活 动。抓 实 课 题 研 究 工 作。市 级 两 项 课 题 按 照 研 究 方 案 开 展 研 究 工 作,适 时 开 展 课 题 研 讨 课 活 动。少 先 队 省 级 课 题 已 经 结 题。三、继 续 抓 好 常 规，加 强 教 学 管 理。抓 好 常 规 管 理 的 每 个 环 节，认 真 学 习 新 课 程 标 准，规 范 办 学 行 为 和 工 作 流 程，注 重 过 程，检 查 督 促，坚 持 巡 课 制 度，行 政 值 日 负 责 人 按 照 巡 课 安 排 表 及 时 巡 课。检 查 教 师 上 课 到 位 情 况，要 求 按 课 程 表 上 课，不 擅 自 调 课，不 迟 到、不 早 退、不 拖 堂、不 脱 岗 等，严 禁 正 常 上 课 期 间 教 室 内 无 教 师。检 查 教 师 上 课 情 况，要 求 不 坐 着 上 课（除 身 体 不 适 外）、不 得 体 罚 和 变 相 体 罚 学 生 等。在 巡 课 过 程 中，如 发 现 正 常 上 课 期 间 教 室 无 教 师 情 况，应 如 实 记 载 班 级、科 目、授 课 教 师，并 及 时 反 馈 给 相 关 教 师。坚 持 检 查 制 度，先 后 在 期 初、期 中、期 末 对 全 体 教 师 的 各 种 计 划、教 案、作 业 批 改 等 进 行 了 全 面 的 检 查，对 每 次 检 查 结 果 都 进 行 了 小 结，并 把 结 果 在 全 体 教 师 会 上 进 行 公 布。抓 好 常 规 管 理 的 每 个 环 节，严 格 执 行 教 学 常 规 管 理“3+1”考 评 实 施 方 案 细 则。期 末,开 展 了“3+1”考 评 自 评，让 全 体 教 师 力 争 做 到“备 求 实，讲 求 精，辅 求 活，批 求 细，评 求 异，补 求 足”，加 强 过 程 管 理，记 录 存 档，扬 长 避 短，表 扬 优 秀，鞭 策 后 进，发 现 问 题，及 时 解 决，将 刚 性 制 度 与 柔 性 管 理 有 机 结 合，充 分 调 动 全 体 教 师 教 书 育 人 的 积 极 性，努 力 形 成 和 谐 向 上，团 结 进 取 的 育 人 氛 围。四、改 进 教 学 方 法，提 高 执 教 水 平。为 落 实 20XX年 XX镇 教 育 工 作 会 议 精 神，执 行 XX镇 教 学 教 研 管 理 制 度 和 XX镇 中 小 学 教 学 常 规 管 理“3+1”考 评 实 施 方 案，聚 焦 教 学 质 量，召 开 毕 业 班 工 作 会 议，王 斌 校 长、江 成 副 校 长、教 务 处 全 体 成 员 和 毕 业 班 全 体 教 师 参 加。在 会 议 上，毕 业 班 老 师 都 提 交 了 书 面 发 言 稿，其 中，部 分 老 师 等 现 场 进 行 了 交 流，简 要 分 析 了 班 级 和 学 科 教 学 现 状、存 在 的 问 题 以 及 下 一 步 打 算。在 教 师 例 会 上，教 务 处 提 出 以“改 进 教 学 方 法，优 化 课 堂 教 学”为 突 破 口，着 力 于 七 个 方 面 的 改 进。一 是 改 课 堂 教 学 目 标；二 是 改 课 堂 教 学 结 构，优 化 教 学 过 程；三 是 面 向 全 体 学 生，因 材 施 教，使 各 类 学 生 都 获 得 充 分 发 展；四 是 加 强 学 生 思 维 能 力 的 培 养 以 及 自 学 能 力；五 是 运 用 现 代 化 教 学 手 段，提 高 课 堂 教 学 效 率；六 是 以 课 题 研 究 为 纽 带，提 升 教 学 质 量；七 是 培 养 关 键 能 力，聚 焦 核 心 素 养。五、规 范 办 学 行 为，均 衡 优 质 发 展。1.贯 彻 教 育 方 针，规 范 办 学 行 为。依 照 省 颁 X X 省 义 务 教 育 课 程 实 施 计 划（试 行）文 件 精 神，严 格 执 行 课 程 计 划，不 增 减 课 程 和 课 时，开 足、开 齐、上 好 各 门 课 程。严 格 执 行 省 教 育 厅 关 于 中 小 学 生 在 校 时 间 的 明 文 规 定，以 人 为 本，立 德 树 人，把 核 心 价 值 观 体 系 融 入 学 校 教 育 全 过 程，积 极 探 索 实 践 以“三 有 三 讲 三 会”为 参 照 标 准 的“新 三 好”评 价 活 动。贯 彻 执 行 X X 市 进 一 步 减 轻 义 务 教 育 阶 段 学 生 课 业 负 担 的 若 干 规 定，控 制 课 外 作 业 总 量，切 实 减 轻 小 学 生 过 重 课 业 负 担。认 真 宣 传 落 实“健 康 第 一，综 合 发 展”思 想，充 分 利 用 现 有 条 件，开 展 好“大 课 间”活 动，举 办 秋 季 运 动 会，庆“国 庆”、“元 旦”书 画 展，举 行 校 园 文 化 艺 术 节，让 学 生 在 活 动 中 学 习，在 活 动 中 快 乐 成 长。2.加 强 学 籍 管 理，认 真 核 实 学 生 名 册，严 格 按 规 定 履 行 学 生 的 转 入、转 出、休 学、更 名、毕 业 等 手 续，严 格 学 籍 管 理 制 度，坚 决做 到 人 籍 一 致，努 力 化 解 大 班 额。3.用 好 图 书 室、科 学 实 验 室、计 算 机 室 等 功 能 室，专 人 负 责，全 员 用 好“班 班 通”设 备，全 员 教 师 开 通 XX省 教 师 网 络 学 习 空 间，人 人 注 册、人 人 应 用。4.加 强 校 际 间 交 流 和 合 作，发 挥 优 质 教 学 资 源 的 示 范 引 领 作 用，促 进 教 育 均 衡 发 展，到 万 山 镇 苏 河 小 学 开 展 校 际 教 研 交 流 活 动。六、直 面 存 在 问 题，寻 求 化 解 之 策 学 校 教 学 教 研 管 理 工 作 尚 存 在 不 足 之 处，部 分 教 师 不 愿 意 代 课,积 极 性 不 高，质 量 意 识 薄 弱，教 研 意 识 不 强，获 奖 层 次 不 高，开 展 教 研 活 动 不 力，只 求 完 成 教 学 任 务，教 学 手 段、方 法 尚 需 改 进，教 学 效 果 有 待 提 高。1.学 校 加 强 制 度 的 顶 层 设 计，修 改 考 勤 制 度、综 合 考 评 制 度、绩 效 考 核 细 则 等，将 教 师 请 假、代 课 等 纳 入 综 合 考 评 制 度 与 绩 效 考 核 细 则 之 中，加 大 奖 惩 力 度。2.充 分 发 挥 骨 干 教 师（学 科 带 头 人）的 示 范、引 领 作 用，拟 举 办 教 研（教 学）论 坛、青 蓝 工 程 等 活 动。3.赋 予 教 研 组 长、年 级 组 长 一 定 的 权 限 和 待 遇，如 年 度 考 核 评 优、镇 级 表 彰，既 要 倾 向 于 班 主 任，又 要 充 分 征 求 教 研 组 长 的 意 见,让 积 极 参 加 校 本 教 研 和 课 题 研 究 的 老 师（特 别 是 参 加 公 开 课 的 执 教 教 师）能 优 先 评 优 评 先。4.强 化 教 学 检 查，修 订 相 关 制 度，将 检 查 结 果 与 评 优 评 先、绩 效 考 核 挂 钩。5.拟 2020年 争 取 申 报 一 项 省 级 课 题，确 保 成 功 申 报 一 项 市 级 课 题。6.聚 焦 教 学 质 量，强 化 教 学 工 作 的 中 心 地 位，建 立 提 高 教 学 质 量 的 导 向、激 励 和 保 障 机 制，提 高 教 学 管 理 效 益，以 促 进 教 学 质 量 的 提 高；强 化 教 学 管 理，加 强 对 教 学 常 规 的 过 程 检 查 与 督 导，落 实 奖 惩 和 激 励 机 制，加 强 考 核，奖 优 罚 劣；打 造 高 效 课 堂，提 高 课 堂 教 学 效 率 和 学 生 学 习 质 量。7.进 一 步 加 强 各 功 能 室 建 设，加 强 艺 术、心 理 健 康 等 教 学 工 作,争 取 在 艺 术 教 育 领 域 有 所 突 破。今 后，我 们 仍 需 要 解 放 思 想、大 胆 实 践、开 拓 进 取，为 做 好 教 学 教 研 工 作、提 高 南 小 的 办 学 品 位 而 努 力 奋 斗。