山东某大学《学校管理学(二)》期末考试复习题及参考答案.pdf

山 东 师 范 大 学 成 人 教 育 期 末 考 试 复 习 题 多 项 选 择 题 1.学 校 质 量 管 理 的 特 点 是 A.全 员 性 B.全 面 性 C.全 程 性 D.自 主 性 E.多 元 性 参 考 答 案：A,B,C,2.学 校 德 育 管 理 的 途 径 主 要 包 括 A.思 想 品 德 课 B.政 治 课 和 各 科 教 学 C.课 外、校 外 活 动 D.共 青 团、少 先 队 活 动 E.班 主 任 工 作 参 考 答 案：A,B,C,D,E,3.学 校 计 划 管 理 的 主 要 特 点 是 A.强 制 性 B.程 序 性 C.统 一 性 D.自 主 性 E.灵 活 性 参 考 答 案：A,B,C,4.学 校 管 理 的 行 政 方 法 的 主 要 优 点 是 A.使 学 校 组 织 内 部 实 现 统 一 目 标、统 一 意 志 和 行 动 B.可 以 快 速、有 效 地 取 得 学 校 管 理 的 效 果 C.充 分 发 挥 教 职 工 的 自 主 意 识 和 独 创 性 D.有 助 于 充 分 发 挥 学 校 行 政 的 管 理 职 能 和 作 用 E.有 助 于 组 织 内 部 各 部 门 之 间 的 横 向 联 系 和 信 息 传 递 参 考 答 案：A,B,D,5.关 于 教 师 人 力 资 源 管 理，下 列 说 法 正 确 的 是 A.强 调 以“人 为 核 心，把 人 作 为 资 源 加 以 开 发 B.强 调 个 人 对 组 织 的 服 从，组 织 利 益 大 于 个 人 利 益 C.主 张 实 行 个 性 化 管 理、人 性 化 管 理 D.关 注 教 师 需 要 的 满 足 和 教 师 的 职 业 幸 福 感 E.强 调 刚 性 的、控 制 式 的 管 理 及 和 谐 的 人 际 关 系 参 考 答 案：A,C,D,6.学 校 管 理 的 行 政 方 法 的 特 征 是 A.权 威 性 B.强 制 性 C.垂 直 性 D.全 员 性 E.权 变 性 参 考 答 案：A,B,C,7.古 典 管 理 理 论 形 成 于 2 0世 纪 初，其 代 表 性 理 论 包 括A.泰 勒 的 科 学 管 理 理 论 B.法 约 尔 的 一 般 组 织 理 论 C.西 蒙 的 决 策 理 论 D.华 生 的 行 为 科 学 理 论 E.韦 伯 的 科 层 组 织 理 论 参 考 答 案：A,B,E,8.学 校 管 理 过 程 的 基 本 环 节 包 括 A.计 划 B.执 行 C.检 查 D.处 理 E.指 导 参 考 答 案：A,B,C,D,E,9.学 校 管 理 的 法 律 方 法 的 特 征 是 A.规 范 性 B.强 制 性 C.严 肃 性 D.权 变 性 E.稳 定 性 参 考 答 案:A,B,C,E,10.学 校 教 务 管 理 应 遵 循 的 原 则 包 括 A.科 学 性 原 则 B.服 务 性 原 则 C.规 范 性 原 则 D.教 育 性 原 则 E.效 益 性 原 则 参 考 答 案：A,B,C,D,E,1 1.学 校 领 导 体 制 涉 及 的 根 本 性 的 内 外 部 关 系 主 要 包 括 A.教 育 行 政 机 关 与 学 校 关 系 B.学 校 行 政 与 教 代 会 关 系 C.学 校 党 政 关 系 D.师 生 关 系 E.教 师 与 职 工 关 系 参 考 答 案；A,B,C,12.学 校 管 理 过 程 中，执 行 环 节 的 管 理 活 动 主 要 包 括 A.组 织 B.监 控 C.指 导 D.协 调 E.激 励 参 考 答 案:A,B,C,D,E,13.根 据 我 国 教 师 法 关 于 取 得 各 类 教 师 资 格 应 具 备 的 合 格 学 历 的 规 定，下 列 说 法 正 确 的 是 A.幼 儿 园 教 师 资 格，应 具 备 幼 儿 师 范 学 校 毕 业 及 其 以 上 学 历 B.小 学 教 师 资 格，应 具 备 中 等 师 范 学 校 毕 业 及 其 以 上 学 历 C.初 级 中 学 教 师 资 格，应 具 备 高 等 师 范 专 科 学 校 或 其 他 大 学 专 科 毕 业 及 其 以 上 学 历 D.高 级 中 学 教 师 资 格，应 具 备 高 等 师 范 本 科 学 校 或 其 他 大 学 本 科 毕 业 及 其 以 上 学 历 E.高 等 学 校 教 师 资 格，应 具 备 研 究 生 毕 业 及 其 以 上 学 历 参 考 答 案：A,B,C,D,14.古 典 管 理 理 论 对 学 校 管 理 理 论 的 影 响 主 要 表 现 在 A.注 重 提 高 教 育 管 理 的 效 率B.教 育 管 理 的 目 的 在 于 达 成 管 理 的 效 率 目 标 C.科 层 管 理 是 学 校 管 理 的 组 织 基 础 D.强 调 学 校 内 部 严 格 的 纪 律 和 规 章 制 度 E.重 视 学 校 中 的 非 正 式 群 体 的 作 用 参 考 答 案：A,B,C,D,15.学 校 内 部 管 理 体 制，按 照 机 构 内 部 单 位 的 职 权 性 质 和 范 围 分 类，可 分 为 A.层 次 制 B.完 整 制 C.分 离 制 D.职 能 制 E.平 行 制 参 考 答 案：A,D,16.中 小 学 教 育 科 研 工 作 管 理 应 遵 循 的 原 则 主 要 包 括 A.理 论 联 系 实 际 原 则 B.普 及 与 提 高 结 合 原 则 C.服 务 教 学 原 则 D.注 重 实 效 与 质 量 原 则 E.协 调 有 序 原 则 参 考 答 案：A,B,C,D,E,17.学 校 管 理 的 执 行 环 节，为 了 最 大 限 度 地 调 动 各 方 面 的 积 极 性，有 效 地 执 行 计 划，实 现 目 标，学 校 管 理 者 要 做 好 的 管 理 工 作 包 括 A.组 织 B.监 控 C.指 导 D.协 调 E.激 励 参 考 答 案：A,B,C,D,E,18.关 于 学 校 管 理 学 的 学 科 性 质，主 要 有 如 下 几 种 观 点 A.基 础 学 科 论 B.教 育 学 科 论 C.管 理 学 科 论 D.边 缘 学 科 轮 E.技 术 学 科 论 参 考 答 案；B,C,D,19.关 于 校 长 负 责 制，下 列 说 法 正 确 的 是 A.学 校 工 作 由 校 长 全 面 负 责 B.校 长 是 学 校 行 政 的 最 高 负 责 人 C.校 长 是 学 校 的 法 人 代 表 D.校 长 对 外 代 表 学 校 E.校 长 有 指 挥 权，教 代 会 和 学 校 党 组 织 行 使 决 策 权 参 考 答 案：A,B,C,D,20.根 据 我 国 教 师 法 规 定，下 列 各 项 中 丧 失 教 师 资 格 的 情 况 是 A.体 罚 学 生 屡 教 不 改，造 成 严 重 后 果 的 B.故 意 不 完 成 教 学 任 务，给 工 作 造 成 重 大 损 失 的 C.违 法 犯 罪，受 到 刑 事 处 罚 的 D.受 到 剥 夺 政 治 权 利 的 E.故 意 犯 罪 受 到 有 期 徒 刑 以 上 刑 事 处 罚 的 参 考 答 案：D,E,二.单 项 选 择 题 答 题 要 求：下 列 各 题，只 有 一 个 符 合 题 意 的 正 确 答 案，多 选、错 选、不 选 均 不 得 分。21.清 朝 末 年，清 政 府 颁 布 的 奏 定 学 堂 章 程 规 定 师 范 学 堂 必 须 开 设 学 校 管 理 法 课 程,标 志 着 学 校 管 理 学 在 我 国 开 始 起 步。其 颁 布 时 间 是（）A.1840 年 B.1898 年 C.1904 年 D.1906 年 参 考 答 案：C22.学 校 体 育 工 作 的 常 规 管 理 主 要 是 抓 好 体 育 课 教 学 和（）A.社 区 体 育 活 动 B.课 外 体 育 活 动 C.早 操 和 课 间 操 D.体 育 人 才 培 养 参 考 答 案：B23.现 代 意 义 上 的 学 校 管 理 学 产 生 于 1 9世 纪 末 2 0世 纪 初 的 美 国。较 早 出 现 的 关 于 教 育 管 理 的 论 著 如 1875年 出 版 的 佩 恩 的（）A.学 校 管 理 原 理 B.学 校 管 理 方 法 C.学 校 管 理 学 D.论 学 校 管 理 参 考 答 案：D24.泰 勒 被 称 为“科 学 管 理 之 父”，其 代 表 作 是 1910年 出 版 的（）A.科 学 管 理 原 理 B.管 理 的 革 命 C.现 代 管 理 原 理 D.现 代 企 业 管 理 参 考 答 案：A25.管 理 过 程 的 PDCA循 环 理 论 的 提 出 者 是 美 国 学 者（）A.戴 明 B.罗 特 利 斯 贝 格 C.西 蒙 D.圣 吉 参 考 答 案：A26.学 校 内 部 管 理 体 制，按 照 机 构 内 部 单 位 的 职 权 性 质 和 范 围 分 类，可 分 为 层 次 制 和（）A.分 离 制 B.完 整 制 C.平 行 制 D.职 能 制 参 考 答 案：D27.学 校 管 理 机 构 的 设 置、权 责 划 分、隶 属 关 系 及 相 关 制 度 的 总 和 称 为（）A.教 育 行 政 体 制 B.教 育 管 理 体 制 C.学 校 管 理 体 制 D.学 校 管 理 制 度参 考 答 案：c28.学 校 管 理 过 程 中，管 理 者 要 善 于 调 动 人 的 积 极 主 动 性，激 励 人 的 工 作 行 为，激 发 人 的 创 造 精 神，共 同 努 力，实 现 学 校 管 理 目 标。这 是 学 校 管 理 的（）A.民 主 性 原 则 B.激 励 性 原 则 C.效 益 性 原 则 D.科 学 性 原 则 参 考 答 案：B29.校 长 负 责 制 本 质 上 属 于（）A.个 人 负 责 制 B.集 体 领 导 制 C.党 政 统 一 制 D.教 代 会 制 参 考 答 案：A30.规 定 学 校 管 理 的 机 构 设 置、权 责 划 分、隶 属 关 系 及 相 关 运 作 机 制 的 根 本 制 度 称 为（）A.学 校 管 理 要 素 B.学 校 管 理 结 构 C.学 校 管 理 模 式 D.学 校 管 理 体 制 参 考 答 案：D31.学 校 管 理 者 运 用 其 行 政 职 位 的 权 威，采 用 指 示、命 令、决 定、规 划、计 划、条 例 等 措 施,通 过 学 校 的 行 政 组 织，对 学 校 进 行 管 理 的 管 理 方 法 称 为 学 校 管 理 的（）A.行 政 方 法 B.法 律 方 法 C.组 织 方 法 D.制 度 方 法 参 考 答 案：A32.梅 奥、罗 特 利 斯 伯 格 等 人 在“霍 桑 实 验”的 基 础 上 提 出 的 管 理 理 论 是（）A.科 学 管 理 理 论 B.决 策 科 学 理 论 C.人 际 关 系 理 论 D.科 层 组 织 理 论 参 考 答 案：C33.学 校 评 价 能 使 管 理 者 了 解 学 校 工 作 存 在 的 优 点 和 不 足，在 校 际 之 间，各 科 教 学 之 间 和 各 项 工 作 之 间，有 激 励 先 进 和 鞭 策 后 进 的 作 用，因 而 有 利 于 调 动 教 职 工 的 工 作 积 极 性。这 是 学 校 管 理 的（）A.教 育 作 用 B.激 励 作 用 C.导 向 作 用 D.鉴 定 作 用 参 考 答 案：B34.学 校 管 理 过 程 中，充 分 发 挥 全 体 教 职 工 的 工 作 积 极 性，保 障 教 职 工 参 与 管 理 学 校，使 教 职 工 充 分 行 使 民 主 权 利 并 直 接 参 与 学 校 管 理 活 动。这 是 学 校 管 理 的 A.广 泛 性 原 则B.大 众 化 原 则 C.科 学 性 原 则 D.民 主 性 原 则 参 考 答 案：D35.关 于 学 校 管 理 学 的 学 科 性 质，主 要 有 教 育 学 科 论、边 缘 学 科 论 和()A.基 础 学 科 论 B.管 理 学 科 论 C.行 政 学 科 论 D.技 术 学 科 论 参 考 答 案：B36.通 过 工 资、津 贴、奖 金、罚 款 等 经 济 手 段，从 物 质 利 益 上 调 节 和 影 响 师 生 员 工 的 行 为，从 而 提 高 学 校 管 理 工 作 效 率 的 管 理 方 法 称 为 学 校 管 理 的()A.法 制 的 方 法 B.经 济 的 方 法 C.行 政 的 方 法 D.目 标 管 理 方 法 参 考 答 案：B37.管 理 的 非 政 治 性 是 指。A.管 理 与 生 产 力 和 社 会 化 大 生 产 相 联 系 的 属 性 B.管 理 与 生 产 关 系 和 政 治 制 度 相 联 系 的 属 性 C.管 理 与 社 会 政 治 经 济 相 联 系 的 属 性 D.管 理 与 国 家 政 策 法 律 相 联 系 的 属 性 参 考 答 案：A38.关 于 学 校 内 部 管 理 体 制，中 共 中 央 1985年 发 布 的 关 于 教 育 体 制 改 革 的 决 定 中 规 定：学 校 逐 步 实 行()A.校 长 负 责 制 B.校 长 分 工 负 责 制 C.董 事 会 制 D.党 政 负 责 制 参 考 答 案：A39.某 幼 儿 园 老 师 长 期 采 用 拽 着 耳 朵 提 起 幼 儿 等 多 种 方 式 体 罚、虐 待 幼 儿，并 让 同 事 帮 其 拍 照，情 节 恶 劣，结 果 两 人 均 被 拘 留。拍 照 老 师 被 拘 留 的 原 因 是()A.侵 犯 幼 儿 肖 像 权 B.违 反 工 作 纪 律，从 事 非 职 务 活 动 C.拍 照 影 响 工 作 任 务 的 完 成 D.未 制 止 有 害 于 学 生 的 行 为 参 考 答 案：D40.学 校 总 务 工 作 管 理 的 根 本 属 性 是 其 所 具 有 的()A.专 业 性 B.全 面 性 C.效 益 性 D.服 务 性 参 考 答 案：D41.学 校 管 理 过 程 中，通 过 工 资、津 贴、奖 金、罚 款 等 经 济 手 段，从 物 质 利 益 上 调 节 和 影 响师 生 员 工 的 行 为，从 而 提 高 学 校 管 理 工 作 效 率 的 管 理 方 法 称 为 学 校 管 理 的()A.效 益 方 法 B.行 政 方 法 C.法 律 方 法 D.经 济 方 法 参 考 答 案：D42.运 用 科 学 管 理 理 论 研 究 教 育 管 理 问 题 的 代 表 性 著 作 是 卡 伯 利 在 1916年 出 版 的()A.公 立 学 校 的 行 政 B.学 校 行 政 原 理 C.公 共 教 育 的 管 理 D.学 校 科 学 管 理 参 考 答 案：A43.一 般 认 为，学 校 管 理 学 正 式 诞 生 的 标 志 是 美 国 学 者 达 顿 与 斯 奈 登 1908年 出 版 的()A.美 国 公 共 教 育 管 理 B.美 国 学 校 管 理 C.学 校 管 理 原 理 D.学 校 经 营 与 管 理 参 考 答 案：A44.学 校 教 学 工 作 管 理 的 核 心 是()A.教 师 备 课 工 作 的 管 理 B.教 学 研 究 工 作 的 管 理 C.课 堂 教 学 工 作 的 管 理 D.教 师 培 训 工 作 的 管 理 参 考 答 案：C45.德 国 社 会 学 家 韦 伯 提 出 的 理 想 的 行 政 组 织 模 式 是()A.扁 平 型 组 织 B.科 层 制 组 织 C.学 习 型 组 织 D.民 主 型 组 织 参 考 答 案：B46.运 用 科 学 管 理 理 论 研 究 教 育 管 理 问 题 的 代 表 性 著 作 是()于 1916年 出 版 的 公 立 学 校 的 行 政 一 书。A.卡 伯 利 B.鲍 勃 C.科 恩 D.黑 克 尔 参 考 答 案：A47.首 先 把 目 标 管 理 作 为 一 种 管 理 理 论 和 思 想 体 系 来 进 行 研 究 的 是 美 国 学 者()A.梅 奥 B.佩 鲁 特 C.德 鲁 克 D.凯 恩 参 考 答 案：C48.根 据 我 国 教 师 法 对 取 得 各 类 教 师 资 格 应 具 备 的 合 格 学 历 的 规 定，下 列 说 法 不 正 确 的 是()A.小 学 教 师 资 格，应 具 备 中 等 师 范 学 校 毕 业 及 其 以 上 学 历 B.初 级 中 学 教 师 资 格，应 具 备 高 等 师 范 专 科 学 校 或 其 他 大 学 专 科 毕 业 及 其 以 上 学 历 C.高 级 中 学 教 师 资 格，应 具 备 高 等 师 范 本 科 学 校 或 其 他 大 学 本 科 毕 业 及 其 以 上 学 历 D.高 等 学 校 教 师 资 格，应 具 备 研 究 生 毕 业 及 其 以 上 学 历 参 考 答 案：D49.中 共 中 央、国 务 院 发 布 的 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 规 定：中 小 学 党 组 织 在 学 校 工 作 中 发 挥（）A.政 治 核 心 作 用 B.保 证 监 督 作 用 C.模 范 带 头 作 用 D.领 导 核 心 作 用 参 考 答 案：A50.管 理 过 程 是 由 计 划、执 行、检 查、处 理 四 个 环 节 构 成 的 周 而 复 始 的 循 环 过 程，其 中 最 重 要 的 环 节 是（）A.计 划 B.执 行 C检 查 D.处 理 参 考 答 案：B51.为 保 证 学 校 教 育 质 量，由 学 校 全 员 参 加 的，对 学 校 各 项 工 作 全 过 程 进 行 质 量 的 全 面 管 理 的 一 系 列 程 序 和 方 法 的 总 和 称 为（）A.学 校 计 划 管 理 B.学 校 质 量 管 理 C.学 校 标 准 管 理 D.学 校 过 程 管 理 参 考 答 案：B52.科 层 制 组 织 理 论 的 提 出 者 是 德 国 社 会 学 家（）A.施 泰 因 B.韦 伯 C.法 约 尔 D酒 蒙 参 考 答 案：B53.学 校 管 理 过 程 中，要 坚 持 科 学 的 管 理 理 念 和 管 理 态 度，遵 循 学 校 管 理 的 规 律 和 特 点，运 用 科 学 的 管 理 技 术 和 方 法，实 现 学 校 管 理 的 最 佳 效 益。这 是 学 校 管 理 的（）A.民 主 性 原 则 B.科 学 性 原 则 C.规 范 性 原 则 D.效 益 性 原 则 参 考 答 案：B54.管 理 过 程 中，管 理 者 要 善 于 调 动 人 的 积 极 主 动 性，激 励 人 的 工 作 行 为，激 发 人 的 创 造 精 神，共 同 努 力，实 现 学 校 管 理 目 标。这 是 学 校 管 理 的（）A.育 人 为 本 原 则 B.激 励 性 原 则 C.效 益 性 原 则D.主 动 性 原 则 参 考 答 案：B55.学 校 管 理 工 作 中，运 用 计 划 去 组 织、指 导、协 调、控 制 人 们 的 活 动，以 实 现 学 校 目 标 的 管 理 方 法 称 为（）A.学 校 组 织 管 理 B.学 校 计 划 管 理 C.学 校 质 量 管 理 D.学 校 行 政 管 理 参 考 答 案：B56.1958年，根 据 中 共 中 央、国 务 院 发 布 的 关 于 教 育 工 作 的 指 示 的 规 定，全 国 中 小 学 内 部 实 行（）A.校 务 委 员 会 制 B.校 长 责 任 制 C.校 长 分 工 负 责 制 D.党 支 部 领 导 下 的 校 长 负 责 制 参 考 答 案：D57.学 校 管 理 过 程 中，通 过 各 种 形 式 的 宣 传 教 育，提 高 教 职 工 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准，自 觉 为 实 现 学 校 的 整 体 目 标 而 辛 勤 工 作。这 是 学 校 管 理 的（）A.思 想 教 育 方 法 B.行 政 方 法 C.经 济 方 法 D.法 律 方 法 参 考 答 案：A58.新 中 国 成 立 初 期，大、中、小 学 校 的 内 部 管 理 一 般 实 行（）A.校 务 委 员 会 制 B.校 长 责 任 制 C.校 长 分 工 负 责 制 D.党 支 部 领 导 下 的 校 长 分 工 负 责 制 参 考 答 案；A59.目 前，我 国 中 小 学 内 管 理 体 制 实 行（）A.校 长 负 责 制 B.校 长 分 工 负 责 制 C.董 事 会 制 D.党 政 负 责 制 参 考 答 案：A60.学 校 组 织 为 完 成 学 校 教 育 任 务，从 学 校 实 际 出 发 所 确 定 的 组 织 活 动 的 质 量 规 格 和 标 准 称 为（）A.学 校 管 理 目 标 B.学 校 管 理 质 量 C.学 校 管 理 规 划 D.学 校 管 理 制 度 参 考 答 案：A61.实 用 主 义 的 学 生 观 认 为（）A.学 生 是“成 人 的 雏 形 B.教 育 就 是 实 现 学 生 的“自 我 完 成 C.教 学 的 主 动 性 在 教 师，学 生 是 教 育 的 对 象 D.学 生 在 教 学 中 占 中 心 地 位 参 考 答 案：A62.1952年 3 月 教 育 部 颁 布 的 中 小 学 暂 行 规 程(草 案)规 定：中 小 学 实 行()A.校 务 委 员 会 制 B.校 长 责 任 制 C.校 长 分 工 负 责 制 D.党 支 部 领 导 下 的 校 长 分 工 负 责 制 参 考 答 案：B63.发 表 科 学 管 理 原 理 一 书，被 誉 为“科 学 管 理 之 父”的 美 国 古 典 管 理 学 家 是()A.杜 威 B.法 约 尔 C.施 泰 因 D.泰 勒 参 考 答 案：D64.一 个 国 家 或 政 党 提 出 的 一 定 时 期 内 教 育 工 作 的 总 方 向 和 总 目 标 称 为()A.教 育 政 策 B.教 育 方 针 C.教 育 制 度 D.教 育 法 律 参 考 答 案：B65.学 校 管 理 要 把 育 人 工 作 放 在 首 位，学 校 管 理 就 是 育 人 的 管 理，育 人 是 学 校 一 切 工 作 的 出 发 点 和 最 终 归 宿，只 有 坚 持 以 育 人 为 主，学 校 管 理 才 不 会 偏 向。这 是 学 校 管 理 的()A.方 向 性 原 则 B.效 益 性 原 则 C.激 励 性 原 则 D.育 人 为 本 原 则 参 考 答 案：D66.中 共 中 央、国 务 院 发 布 的 中 国 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 规 定：实 行 校 长 负 责 制 的 中 小 学 和 其 他 学 校，党 的 组 织 发 挥()A.保 证 监 督 作 用 B.领 导 核 心 作 用 C.政 治 核 心 作 用 D.统 一 领 导 作 用 参 考 答 案：C67.格 利 费 斯 所 著 学 校 行 政 上 的 人 的 关 系 论 是 运 用 人 际 关 系 和 行 为 科 学 理 论 研 究 教 育 行 政 问 题 的 代 表 作，其 发 表 时 间 是()A.1936 年 B.1945 年 C.1956 年 D.1965 年 参 考 答 案：C68.学 校 管 理 过 程 的 诸 环 节 中，最 重 要 的 环 节 是()A.计 划 B.执 行 C.检 查 D.处 理 参 考 答 案：B69.民 国 初 期，发 表 对 于 教 育 方 针 之 意 见，提 出 军 国 民 教 育、实 利 主 义 教 育、公 民 道 德 教 育、世 界 观 教 育、美 感 教 育“五 育”并 举 的 教 育 宗 旨 的 著 名 教 育 家 是（）A.陶 行 知 B.梁 漱 溟 C.蔡 元 培 D.杨 贤 江 参 考 答 案：C70.国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 规 定：中 小 学 党 组 织 在 学 校 管 理 工 作 中 发 挥（）A.保 证 监 督 作 用 B.领 导 核 心 作 用 C.政 治 核 心 作 用 D.监 督 指 导 作 用 参 考 答 案：C多 项 选 择 题 1.我 国 中 小 学 实 施 的 教 师 任 用 制 度 主 要 有 A.任 命 制 B.代 用 制 C.聘 任 制 D.推 荐 制 E.开 放 制 参 考 答 案：A,B,C,2.学 校 管 理 的 执 行 环 节，为 了 最 大 限 度 地 调 动 各 方 面 的 积 极 性，有 效 地 执 行 计 划，实 现 目 标,学 校 管 理 者 要 做 好 的 管 理 工 作 包 括 A.组 织 B.监 控 C.指 导 D.协 调 E.激 励 参 考 答 案：A,B,C,D,E,3.学 校 德 育 管 理 的 途 径 主 要 包 括 A.思 想 品 德 课 B.政 治 课 和 各 科 教 学 C.课 外、校 外 活 动 D.共 青 团、少 先 队 活 动 E.班 主 任 工 作 参 考 答 案：A,B,C,D,E,4.学 校 管 理 的 行 政 方 法 的 特 征 是 A.权 威 性 B.强 制 性 C.垂 直 性 D.全 员 性 E.权 变 性参 考 答 案：A,B,C,5.关 于 校 长 负 责 制，下 列 说 法 正 确 的 是 A.学 校 工 作 由 校 长 全 面 负 责 B.校 长 是 学 校 行 政 的 最 高 负 责 人 C.校 长 是 学 校 的 法 人 代 表 D.校 长 对 外 代 表 学 校 E.校 长 有 指 挥 权，教 代 会 和 学 校 党 组 织 行 使 决 策 权 参 考 答 案：A,B,C,D,6.关 于 教 师 人 力 资 源 管 理，下 列 说 法 正 确 的 是 A.强 调 以“人 为 核 心，把 人 作 为 资 源 加 以 开 发 B.强 调 个 人 对 组 织 的 服 从，组 织 利 益 大 于 个 人 利 益 C.主 张 实 行 个 性 化 管 理、人 性 化 管 理 D.关 注 教 师 需 要 的 满 足 和 教 师 的 职 业 幸 福 感 E.强 调 刚 性 的、控 制 式 的 管 理 及 和 谐 的 人 际 关 系 参 考 答 案：A,C,D,7.室 外 观 察 活 动 课 上，某 市 直 小 学 三 年 级 学 生 凯 凯 在 老 师 不 在 现 场 的 情 况 下，不 听 同 学 劝 阻,执 意 从 3 米 多 高 的 体 育 场 看 台 跳 下，造 成 小 腿 骨 折 需 住 院 治 疗。应 承 担 医 疗 费 用 的 是 A.凯 凯 的 监 护 人 B.任 课 教 师 C.班 主 任 D.学 校 E.教 育 局 参 考 答 案：A,D,8.古 典 管 理 理 论 形 成 于 2 0世 纪 初，其 代 表 性 理 论 包 括 A.泰 勒 的 科 学 管 理 理 论 B.法 约 尔 的 一 般 组 织 理 论 C.西 蒙 的 决 策 理 论 D.华 生 的 行 为 科 学 理 论 E.韦 伯 的 科 层 组 织 理 论 参 考 答 案：A,B,E,9.学 校 质 量 管 理 的 特 点 是 A.全 员 性 B.全 面 性 C.全 程 性 D.自 主 性 E.多 元 性 参 考 答 案：A,B,C,10.学 校 管 理 过 程 中，计 划 环 节 的 主 要 任 务 是 A.确 定 目 标 B.拟 定 方 案 C.做 出 决 策 D.制 定 措 施 E.监 控 指 导 参 考 答 案：A,B,C,D,11.学 校 管 理 的 思 想 教 育 方 法 的 主 要 优 点 是 A.注 重 组 织 成 员 之 间 思 想 沟 通，通 过 提 高 教 职 工 思 想 觉 悟 激 发 其 工 作 热 情 B.正 确 认 识 组 织 目 标 与 个 人 目 标 的 关 系，使 组 织 目 标 成 为 个 人 的 自 觉 行 动 C.能 够 形 成 组 织 成 员 相 互 之 间 的 理 解、支 持、关 心 的 局 面 D.使 人 们 对 自 己 的 责 任、义 务 有 更 深 刻 的 理 解，形 成 崇 高 理 想 和 责 任 感 E.见 效 快，能 够 及 时 转 变 思 想 和 认 识，提 高 管 理 效 率参 考 答 案：A,B,C,D,12.古 典 管 理 理 论 对 学 校 管 理 理 论 的 影 响 主 要 表 现 在 A.注 重 提 高 教 育 管 理 的 效 率 B.教 育 管 理 的 目 的 在 于 达 成 管 理 的 效 率 目 标 C.科 层 管 理 是 学 校 管 理 的 组 织 基 础 D.强 调 学 校 内 部 严 格 的 纪 律 和 规 章 制 度 E.重 视 学 校 中 的 非 正 式 群 体 的 作 用 参 考 答 案：A,B,C,D,13.古 典 管 理 理 论 的 主 要 代 表 人 物 有 A泰 勒 B.法 约 尔 C.戴 克 D.科 利 尔 E.韦 伯 参 考 答 案：A,B,E,14.古 典 管 理 理 论 对 学 校 管 理 产 生 了 深 刻 影 响，其 代 表 性 理 论 包 括 A.泰 勒 的 科 学 管 理 理 论 B.法 约 尔 的 一 般 组 织 理 论 C.梅 奥 的 人 际 关 系 理 论 D.韦 伯 的 科 层 组 织 理 论 E.施 泰 因 的 行 政 组 织 理 论 参 考 答 案：A,B,D,15.根 据 我 国 教 师 法 关 于 取 得 各 类 教 师 资 格 应 具 备 的 合 格 学 历 的 规 定，下 列 说 法 正 确 的 是 A.幼 儿 园 教 师 资 格，应 具 备 幼 儿 师 范 学 校 毕 业 及 其 以 上 学 历 B.小 学 教 师 资 格，应 具 备 中 等 师 范 学 校 毕 业 及 其 以 上 学 历 C.初 级 中 学 教 师 资 格，应 具 备 高 等 师 范 专 科 学 校 或 其 他 大 学 专 科 毕 业 及 其 以 上 学 历 D.高 级 中 学 教 师 资 格，应 具 备 高 等 师 范 本 科 学 校 或 其 他 大 学 本 科 毕 业 及 其 以 上 学 历 E.高 等 学 校 教 师 资 格，应 具 备 研 究 生 毕 业 及 其 以 上 学 历 参 考 答 案：A,B,C,D,16.学 校 内 部 管 理 体 制 按 照 参 与 决 策 的 人 数，可 分 为 A.一 长 制 B.职 能 制 C.层 次 制 D.合 议 制 E.完 整 制 参 考 答 案：A,D,17.学 校 领 导 体 制 涉 及 的 根 本 性 的 内 外 部 关 系 主 要 包 括 A.教 育 行 政 机 关 与 学 校 关 系 B.学 校 行 政 与 教 代 会 关 系 C.学 校 党 政 关 系 D.师 生 关 系 E.教 师 与 职 工 关 系 参 考 答 案：A,B,C,18.根 据 我 国 教 师 法 规 定，下 列 各 项 中 丧 失 教 师 资 格 的 情 况 是 A.体 罚 学 生 屡 教 不 改，造 成 严 重 后 果 的 B.故 意 不 完 成 教 学 任 务，给 工 作 造 成 重 大 损 失 的 C.违 法 犯 罪，受 到 刑 事 处 罚 的 D.受 到 剥 夺 政 治 权 利 的 E.故 意 犯 罪 受 到 有 期 徒 刑 以 上 刑 事 处 罚 的 参 考 答 案：D,E,19.学 校 管 理 原 则 的 主 要 依 据 是 A.学 校 管 理 任 务、目 标 B.学 校 管 理 规 律 C.学 校 管 理 经 验 D.学 校 管 理 过 程 E.学 校 管 理 方 法 参 考 答 案：A,B,C,20.学 校 教 务 管 理 应 遵 循 的 原 则 包 括 A.科 学 性 原 则 B.服 务 性 原 则 C.规 范 性 原 则 D.教 育 性 原 则 E.效 益 性 原 则 参 考 答 案：A,B,C,D,E,单 项 选 择 题 答 题 要 求：下 列 各 题，只 有 一 个 符 合 题 意 的 正 确 答 案，多 选、错 选、不 选 均 不 得 分。21.学 校 管 理 过 程 中，依 靠 行 政 组 织 的 权 威，运 用 命 令、规 定、指 示、条 例 等 行 政 手 段，按 照 行 政 系 统、层 次 的 管 理 方 式，以 权 威 和 服 从 为 前 提，直 接 指 挥 下 属 工 作，实 现 管 理 目 标 的 管 理 方 法 称 为 学 校 管 理 的()A.法 制 方 法 B.自 主 管 理 方 法 C.行 政 方 法 D.目 标 管 理 方 法 参 考 答 案：C22.中 共 中 央、国 务 院 发 布 的 中 国 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 规 定：实 行 校 长 负 责 制 的 中 小 学 和 其 他 学 校，党 的 组 织 发 挥()A.保 证 监 督 作 用 B.领 导 核 心 作 用 C.政 治 核 心 作 用 D.统 一 领 导 作 用 参 考 答 案：C23.格 利 费 斯 所 著 学 校 行 政 上 的 人 的 关 系 论 是 运 用 人 际 关 系 和 行 为 科 学 理 论 研 究 教 育 行 政 问 题 的 代 表 作，其 发 表 时 间 是()A.1936 年 B.1945 年 C.1956 年 D.1965 年 参 考 答 案：C24.为 保 证 学 校 教 育 质 量，由 学 校 全 员 参 加 的，对 学 校 各 项 工 作 全 过 程 进 行 质 量 的 全 面 管 理 的 一 系 列 程 序 和 方 法 的 总 和 称 为()A.学 校 计 划 管 理 B.学 校 质 量 管 理 C.学 校 标 准 管 理 D.学 校 过 程 管 理参 考 答 案：B25.学 校 管 理 过 程 中，通 过 各 种 形 式 的 宣 传 教 育，提 高 教 职 工 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准，自 觉 为 实 现 学 校 的 整 体 目 标 而 辛 勤 工 作。这 是 学 校 管 理 的（）A.思 想 教 育 方 法 B.行 政 方 法 C.经 济 方 法 D.法 律 方 法 参 考 答 案：A26.学 校 管 理 学 产 生 于 1 9世 纪 末 2 0世 纪 初 的 美 国。较 早 出 现 的 关 于 教 育 的 论 著 如 罗 伯 1882年 出 版 的（）A.教 育 行 政 B.教 育 管 理 C.学 校 经 营 D.学 校 管 理 参 考 答 案：C27.学 校 管 理 过 程 中，运 用 国 家 机 关 制 定 和 颁 布 的 教 育 法 律 以 及 各 级 教 育 行 政 部 门 和 学 校 制 定 的 管 理 制 度 来 影 响 和 约 束 学 校 管 理 客 体 的 行 为 的 管 理 方 法 称 为 学 校 管 理 的（）A.思 想 教 育 方 法 B.经 济 方 法 C.法 律 方 法 D.组 织 方 法 参 考 答 案：C28.学 校 为 完 成 学 校 教 育 任 务，从 学 校 实 际 出 发 所 确 定 的 组 织 活 动 的 质 量 规 格 和 标 准 称 为（）A.学 校 管 理 质 量 B.学 校 管 理 目 标 C.学 校 管 理 原 则 D.学 校 管 理 制 度 参 考 答 案：B29.根 据 我 国 教 师 法 的 规 定，下 列 各 项 中 丧 失 教 师 资 格