苏教版初三语文第一单元画山绣水教学课件.ppt

渔舟唱晚渔舟唱晚江作江作青青罗带罗带，山如碧玉簪，山如碧玉簪 韩韩愈愈唐朝诗人韩愈唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的景的“四绝四绝”，其山水洞石浑然一体的景，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的为桂林风景的“八胜八胜”。桂林山水甲天下桂林山水甲天下 以以“画山绣水画山绣水”为为题，妙在何处？题，妙在何处？提示：题目运用了提示：题目运用了互文互文的修辞手法，意思是的修辞手法，意思是画画出来、绣出来的山和水出来、绣出来的山和水。“画画”和和“绣绣”一般都一般都用来形容诗文或景物用来形容诗文或景物，“画画”指其中蕴涵的诗指其中蕴涵的诗意，而意，而“绣绣”指工巧，指工巧，有华采。题目揭示了桂有华采。题目揭示了桂林山水的特色，林山水的特色，充满了充满了诗意，精致优美。诗意，精致优美。1 1、在反复吟诵中体会文章的诗意美、在反复吟诵中体会文章的诗意美 2 2领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，欣赏祖国山河的优美。神态，欣赏祖国山河的优美。3 3、理解作者以写景散文来反映时代侧影，、理解作者以写景散文来反映时代侧影，懂得珍惜现代的美好生活。懂得珍惜现代的美好生活。4 4、学习和尝试用间接材料来丰富作品内容、学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。表现事物的方法。杨朔，原名杨朔，原名 杨毓晋，山东杨毓晋，山东人。散文有人。散文有荔枝蜜荔枝蜜雪浪花雪浪花茶花赋茶花赋 中篇小说有中篇小说有名的有名的有三千三千里江山里江山。杨朔（杨朔（1913191319681968）蓬莱城人，当代著蓬莱城人，当代著名作家。名作家。19371937年在延安参加革命，先后在西年在延安参加革命，先后在西北、广西等地参加抗日救亡运动；北、广西等地参加抗日救亡运动；19451945年参年参加中国共产党，加中国共产党，19461946年担任新华社随军记者；年担任新华社随军记者；19501950年赴朝参加抗美援朝战争，写出了他的年赴朝参加抗美援朝战争，写出了他的名篇名篇三千里江山三千里江山；19521952年写出了小说集年写出了小说集中国人民的脚步声中国人民的脚步声，近年，人民文学，近年，人民文学出版社先后出版了出版社先后出版了杨朔散文选杨朔散文选和和杨朔杨朔短篇小说集短篇小说集等。等。二、检查预习二、检查预习褒贬：褒贬：香醇：香醇：攒聚：攒聚：剔透：剔透：恍惚：恍惚：圩子：圩子：萧瑟：萧瑟：袅袅：袅袅：黝黑：黝黑：泛滥：泛滥：戳穿：戳穿：嶙峋：嶙峋：精髓：精髓：瞭望：瞭望：（bobin）评论好坏）评论好坏（nio）形容声音婉转悠扬）形容声音婉转悠扬t（su）比喻精华）比喻精华lnxnchncunhunghwixiosyufnlnchulio请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。声朗读，体会文章的诗意美。文章的标题是文章的标题是“画山绣水画山绣水”，你是怎么理解的？，你是怎么理解的？A、桂林山水的自然美如画如绣，妙不可言。、桂林山水的自然美如画如绣，妙不可言。B、互文的手法使自然的山水更充满诗情画意、互文的手法使自然的山水更充满诗情画意。课文中堪称课文中堪称“画山绣水画山绣水”的景有哪些？的景有哪些？桂林山水（第二段）桂林山水（第二段）漓江水色图（第四段）漓江水色图（第四段）鱼鹰捕鱼图（第五段）鱼鹰捕鱼图（第五段）画画山山绣绣水水一一.（1一一3）清奇峭拔）清奇峭拔二二.（4一一15）如诗如画的江景如诗如画的江景美丽的传说美丽的传说父子岩父子岩寡妇桥寡妇桥望夫石望夫石媳妇娘岩媳妇娘岩三三.（16一一17）牢记过去）牢记过去,畅想未来畅想未来分分借借景景抒抒情情总总总总 课文开篇课文开篇引诗引诗的的作用是什么？作用是什么？提示：点明桂林山提示：点明桂林山水和天下山水的水和天下山水的关关系系，说明桂林山水，说明桂林山水的的不平凡不平凡，体现了，体现了作者对桂林山水的作者对桂林山水的喜爱、偏爱喜爱、偏爱。深入课文（第深入课文（第1自然段）：自然段）：深入课文（第深入课文（第2自然段）：自然段）：一、文段的一、文段的中心句中心句是什么？是什么？二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？提示：提示：水和峰石水和峰石。水。水绿绿，而峰石，而峰石瘦骨嶙峋、玲瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。珑剔透、千奇百怪。三、本段运用了哪些三、本段运用了哪些修辞修辞手法？手法？提示：反复、比喻、反问。提示：反复、比喻、反问。深入课文（第深入课文（第4、5自然段）：自然段）：读课文，说说作者读课文，说说作者是怎样表现出是怎样表现出江山景色江山景色的？的？提示：作者以两幅画面提示：作者以两幅画面来表现：一幅来表现：一幅静态静态的，的，漓江水色图；另一幅是漓江水色图；另一幅是动态动态的，鱼鹰捕鱼图。的，鱼鹰捕鱼图。亦动亦静，如诗如画亦动亦静，如诗如画深入课文（第深入课文（第615自然段）：自然段）：一、文章写了哪些一、文章写了哪些传说传说？有些什么？有些什么特点特点？提示：提示：“父子岩父子岩”、“寡妇桥寡妇桥”、“望夫望夫石石”、“媳妇娘（新娘）岩媳妇娘（新娘）岩”。“寡妇桥寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而乐于助人的品质，而其它的其它的都是写阶级压都是写阶级压迫和阶级斗争的。迫和阶级斗争的。深入课文（第深入课文（第1617自然段）：自然段）：二、为什么作者要把二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的神奇美丽的桂林山水的描写描写与表现旧时代与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生劳动人民艰难苦恨的生活活”的的传说传说结合起来写？结合起来写？提示：在观赏如画的风景时，提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级不要忘记阶级压迫压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，意图，牢记过去，畅想未来牢记过去，畅想未来。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？读后想一想，这三句话分别读后想一想，这三句话分别用了哪些修辞？有什么好处？用了哪些修辞？有什么好处？第一句作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后第一句作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的最醇的青梅名酒青梅名酒”，并在此基础上将比喻伸展开去，并在此基础上将比喻伸展开去，不用去尝，只要看一眼也会醉人。不用去尝，只要看一眼也会醉人。第二句用了比喻的方法写出了奇石怪峰的千奇百第二句用了比喻的方法写出了奇石怪峰的千奇百态，栩栩如生。态，栩栩如生。第三句用反问的修辞方法突出了桂林山水的美。第三句用反问的修辞方法突出了桂林山水的美。结合语言环境，解释下列词的含义：结合语言环境，解释下列词的含义：1 1、到底谁又能描绘得出那山水的、到底谁又能描绘得出那山水的精髓精髓？提示：内在精神。提示：内在精神。2 2、没有见过一条水，这样、没有见过一条水，这样泛滥泛滥着劳动人民的智慧着劳动人民的智慧的想像。的想像。提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。3 3、怠慢怠慢了眼前的船家。了眼前的船家。提示：冷淡，忽略。提示：冷淡，忽略。结合语言环境，解释下列词的含义：结合语言环境，解释下列词的含义：4 4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦瘦骨嶙峋骨嶙峋的。的。提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。秀。5 5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发越发奇丽奇丽。提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美动人的传说，文章讲述了哪些传说？动人的传说，文章讲述了哪些传说？思考：为什么要把神奇美丽的桂林山水与那些旧时代劳动人民的苦难结合起来描写？请谈谈你对这样写的看法。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。文章不仅描绘了桂林如诗如画的景色，还引用文章不仅描绘了桂林如诗如画的景色，还引用了一些优美动人的传说，这是一种用间接材料了一些优美动人的传说，这是一种用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。这就是这篇来丰富作品内容表现事物的方法。这就是这篇散文的奇特之处。散文的奇特之处。你游历过哪些风景名胜区，你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？的优美的传说或诗句呢？请你写一篇介绍家乡风物的文章，请你写一篇介绍家乡风物的文章，除了介绍风景名胜外，还请你讲除了介绍风景名胜外，还请你讲述一些景点有关的优美的传说或诗句。述一些景点有关的优美的传说或诗句。