初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）探秘水世界教案.pdf

第二单元第三节原子的构成第1 课时 教案【教学目标】1.知识与技能(1)通过学习原子结构的发展史，学会用历史唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献，学会科学研究的一般方法。(2)知道原子是由原子核和核外电子构成的，明白构成原子的这些粒子是如何构成原子的，以 及在原子中微粒之间存在的规律。2.过程与方法(1)充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；(2)了解假说与模型是科学研究的重要方法；通过对图片图表的分析讨论，增强对信息的收集处理能力和交流能力3.情感态度和价值观(1)激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣：(2)对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。(3)体会科学发展的曲折性，感受科学的神奇魅力，培养科学素养【教学重点】(1)原子的内部结构【教学难点】(1)对“原子不显电性”的理解。【课前准备】多媒体、原子结构的发现史的资料、原子结构的放大模型、原子内部运动的动画片【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课水分子很小，它的直径只有千万分之一毫米。构成水分子的氢原子和氧原子岂不更小？这么小的原子还能不能再分呢？在历史上，人们曾经一 度认为原子是最微小的粒子了，不能再分成更小的粒子。在化学变化中，原子是不能再分的，那么离开了化学变化，原子还能再分吗？二、新课学习英国化学家道尔顿提出过近代科学原子论，他认为原子不可分。他认为原子是微小的不可分割的实心球体。并以此为依据提出了原子实心球模型。1897年，英国物理学家汤姆森等人认真分析了高压放电管的阴极射线，发现它是由一种带负电荷6辨好形勉 炳 流 这 种 瓶 锄 是 好。汤 麟 曲 亍 了 一 麴 谶 指 发 现 不 诩 腋 楙 提fl么，懿 麴 出 电 子。这 出 蟾 阐，电子是所有物质的原子中共钿跑子！嬲原子中存在更僻好，刃陷原子就是可分的。原子里究竟有什么呢？若只有电子，怎么能保证原子为电中性呢？汤姆森猜测原子中一定还有带 正电的物质，并由此提出新的原子模型：原子呈圆球状，充斥着正电荷，而带负电荷的电子则像一粒 粒葡萄干一样镶嵌其中。这就是原子的“葡萄干布丁”模型。视频：卢瑟福原子结构模型1911年，新西兰著名物理学家卢瑟福福和他的研究团队用一束带正电的、质量比电子大得多的高速a粒子轰击一张极薄的金箔。他们预期这些a粒子会毫不费力地击穿金原子，顺利到达对面的探 测板上。结果却发现：绝大多数a粒子能穿过金箔且不改变原来的方向，但有一小部分却改变了原来 的前进方向，甚至有极少数的a粒子被反弹了回来！交流共享：1.大多数a粒子顺利穿透金箔 原子核体积很小，原子内部空间很大2.一小部分a粒子改变原来的方向 原子核带正电，当带正电的a粒子经过原子核附近时受到排斥而改变方向3.极少数a粒子被反弹回来 原 子 核的质量比a粒子大得多，当a粒子正面撞击原子核时，a粒子被反弹回来卢瑟福等人认为：极少数a粒子被反弹回来是因为它们和金原子中某种极为坚硬密实的核发生了碰撞。这个核很小、带正电，却集中了原子的大部分质量，称为原子核。在1911年卢瑟福提出：原子有核模型从而推测原子是由原子核和核外电子构成的，电子在原子核外“很大”的空间里运动。1919年卢瑟福发现质子，1932年查德威克发现中子。原子核是由带正电荷的质子和不带电的中子构成的。所以原子的构成为居于原子中心的原子核与核外电子构成的。原子核是由质子和中心构成的，每个质子带一个单位的正电荷，每个电子带一个单位的负电荷，中子不带电。因此原子核带正电，其所带的正电荷数称为核电荷数。活动天地:读表格，找 出一些规律。原子种类原子核核外电子数质子数中子数氢101氧888磷1 51 61 5钠1 11 21 1碳T 2666碳T 3676碳T 4686 1.原子内不一定有中子。2.不同的原子，质子数不同。3.质子数=电子数=核电荷数4.质子数和中子数不一定相等。根据表格你能得到什么启示?粒子种类质量（k g）质子=X 1 0中子=X 1 0电子=质 子 质 量 的1/1 8 3 6 质子质量=中子质量=1 8 3 6倍电子质量原子的质量集中在原子核上，核外电子的质量忽略不计提升训练：1.原子是否显电性？原子不显电性，因为原子中质子数等于电子数，各自所带电量相同，电性相反。2.在分子、原子、质子、中子、电子、原子核这些粒子中选择填空（填序号（1）能直接构成物质的粒子是(2)能构成原子核的粒子是；(3)带正电的粒子是 ；(4)带 负 电 的 粒 子 是 ；(5)不 显 电 性 的 粒 子 是 ；(6)原 子 的 质 量 主 要 集 中 在 。原子是构成物质的一种基本粒子，金、金刚石等都是由原子直接构成的。因此原子具有微观粒子 的一般性质，如质量和体积很小、原子之间存在间隔和相互作用、总在不断运动等。对比学习：分子和原子的联系原子构成分子，分子构成物质，如：氢气、氧气、水 原子也可构成物质，如：金、氮气、金刚石知识拓展质子和中子是否可以再分？实验证明，质子和中子是由更小的微粒“夸克”构成。有关夸克的结构和性质仍在探索和研究中课堂练习：年著名物理学家卢瑟福为探索原子的内部结构进行了实验。在一束带正电的、质量比电子大的多的高速运动的a粒子轰击金箔时发现：(1)大多数a粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；(2)一小部分a粒子改变了原来的运动方向；(3)有极少数a粒子被弹了回来。A.原子核体积很小 B.原子核带正电C.原子内部有很大的空间 D.原子是实心的球体2.我国在2 0 2 3年发射一颗绕月探测卫星，其任务是寻找一种新能源一氢-3,氢-3原子核是由一个中子和两个质子构成的，其原子核外电子数为(B )D、63.下列关于原子结构的说法中，正 确 的 是(D )A.只要是著名科学家的言论都是正确的B.核电荷数与中子数相同C.由于构成原子的原子核、核外电子都带电，所以原子显电性D.原子的质量几乎全部集中在原子核上课堂小 结：本节我们学习了哪些内容？1.原子是构成物质的一种基本粒子，具有微观粒子的一般性质。2.原子是由居于原子中心、带正电荷的原子核和核外带负电荷的电子构成的，原子不显电性o原子核所带电荷数称为核电荷数，它是由质子数决定的。【板书设计】（质 子1个质子带一个单位正电荷r原子核子 中子不带电核 外 电 子1个电子带一个单位负电荷核电荷数=核内质子数=核外电子数原子的质量主要集中在原子核上原子是构成物质的一种微粒【作业布置】1.上网了解有关原子结构的最新信息L P 4 3楸 自 我2、3题【教学反思】不显电性数据分析环节学生不是很活跃，主要原因是学生对于两个等式的结论已经有所了解，所以讨论和交流的并不热烈。这也是本节课-今难以突破的地方，因为问瞬感性不强，所以学生的积极性不高。课后，有老师提出本节课悬念不足，总是有一个固定的结论引导着学生，使他们不能展开想象和打开思维；也有老师提出学生活动还不够。其实这两个问题是一类问题，就是如何充分调动学生.由于原子的构成是抽象和微观的，所以不能由学生进行动手实验，生动性和趣闲锹少了很多o不过我利一些图片和动画来顺展示，在一定程度日故了弥补，但总的来说值敏蟒讨的地用 艮多，有收获更有遗憾。