物理课件测滑轮组的机械效率.ppt

六 测滑轮组的机械效率预习提示 1 使用滑轮组提起20 牛的重物，使它上升0.4 米，作用在绳子自由端的拉力为8 牛，拉力的作用点上升了1.2 米，拉力对滑轮所做的功为_ 焦，这个功叫_ 功。滑轮克服物体重力所做的功为_焦，这个功叫_ 功。它的效率是。2.用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_ 焦，这个功叫_ 功，这个滑轮组的机械效率是_。3 使用任何机械都要做额外功，额外功只能_，不能_，所以机械效率总是_。教学目标 知识与技能 通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；学会测滑轮组的机械效率；了解与机械效率有关的因素。过程与方法 让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法；通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力；通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法；培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。情感、态度和价值观 在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度；通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。导入新课 我们上节课学习了有关机械效率的知识，这节课我们就来通过实验来测量滑轮组的机械效率。新课教学1 提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。（1）本次实验的名称和目的；（2）测量滑轮组机械效率的原理是什么？（3）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？几点说明（1）钩码的重用弹簧测力计测出。（2）匀速拉动弹簧秤使钩码G 升高。注意“匀速拉动”。测课本图932 图中的拉力时，拉力F 的大小由弹簧秤上的示数读出。（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出物体的上边或下边上升的高度。（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。（5）组装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码，测力计要竖直向上以较小的速度匀速拉动。实验时每位同学都要有明确的分工。（6）实验要严肃认真，要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。（7）实验完毕，要整理好仪器，放回原处。学生实验 实验结果及分析（1）同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？为什么？（2）不同的滑轮组的机械效率是否相同？（3）说说提高机械效率的方法。课堂小结本节课你学到了什么？你还有哪些收获？课堂检测 1.测滑轮组机械效率的实验中，需要测量的物理量是、。计算机械效率的表达式是。如果没有刻度尺，计算机械效率的表达式是。2.影响滑轮组机械效率大小的因素是：装置相同时，滑轮组机械效率越大；重物相同时，动滑轮个数越少，机械效率越。另外滑轮组机械效率还与 有关。3.用一个机械效率为70 的滑轮组将一重为2240N 的货物提起，不计阻力，所用向上的拉力为800N，则滑轮组应由A 2 个定滑轮、3 个动滑轮组成 B 2 个定滑轮、2 个动滑轮组成C 1 个定滑轮、2 个动滑轮组成 D 1 个定滑轮、1 个动滑轮组成布置作业