四年级语文上册4.1甘罗课件2长春版.ppt

背景链接背景链接甘罗是战国时楚国下蔡甘罗是战国时楚国下蔡（今安徽凤台）人。秦国（今安徽凤台）人。秦国丞相甘茂的孙子。从小能丞相甘茂的孙子。从小能言善辩、聪明机智，十二言善辩、聪明机智，十二岁为秦国丞相吕不韦家臣。岁为秦国丞相吕不韦家臣。吕不韦企图攻赵，以扩大吕不韦企图攻赵，以扩大燕献给他的河间（今河北燕献给他的河间（今河北献县东南）封地。他自请献县东南）封地。他自请出使赵国，说服赵王割五出使赵国，说服赵王割五城给秦，并将赵所攻取的城给秦，并将赵所攻取的部分燕地分给秦，因功被部分燕地分给秦，因功被封为上卿。封为上卿。会写的字会写的字宰（宰相）（主宰）（宰割）武（文武）（英武）（武术）宰（宰相）（主宰）（宰割）武（文武）（英武）（武术）替（代替）（替身）（兴替替（代替）（替身）（兴替)宫（宫廷）（故宫）（月宫）宫（宫廷）（故宫）（月宫）施（施礼）（施肥）（施与）施（施礼）（施肥）（施与）捣（捣乱）（捣米）（捣碎）捣（捣乱）（捣米）（捣碎）既（既然）（既成事实）（既往不咎）（既来之，则安之）既（既然）（既成事实）（既往不咎）（既来之，则安之）会认的字会认的字i唉（唉声叹气）唉（唉声叹气）su唆（挑唆）唆（挑唆）din殿（宫殿）殿（宫殿）词语拓展词语拓展一一.近义词辨析与运用近义词辨析与运用胡言乱语胡言乱语胡说八道胡说八道 唉声叹气唉声叹气长吁短叹长吁短叹不慌不忙不慌不忙从容不迫从容不迫 挑唆挑唆挑拨挑拨主意主意办法办法 高兴高兴愉快愉快 命令命令号令号令二二.反义词积累反义词积累气呼呼气呼呼乐呵呵乐呵呵 不慌不忙不慌不忙手忙脚乱手忙脚乱高兴高兴难过难过 挑唆挑唆调和调和 命令命令请求请求 第二课时第二课时甘甘罗罗感受课文感受课文甘罗的爷爷是秦国的宰相。有一天，甘罗的爷爷是秦国的宰相。有一天，甘罗看见爷爷在后花园走来走去，不甘罗看见爷爷在后花园走来走去，不停地唉声叹气。停地唉声叹气。带点词语反映了爷爷的什么心理？第带点词语反映了爷爷的什么心理？第1自然段主要写了什么？自然段主要写了什么？“走来走去走来走去”“唉声叹气唉声叹气”反映出爷爷此时很焦虑，反映出爷爷此时很焦虑，想不出解决的办法。第想不出解决的办法。第1自然段写有一天，甘罗发自然段写有一天，甘罗发现爷爷不停地叹气，好像碰到了什么难事。现爷爷不停地叹气，好像碰到了什么难事。“爷爷，您碰到什么难事了？爷爷，您碰到什么难事了？”甘罗问。甘罗问。“唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想法硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想法去找，要是三天内找不到，大家都得受去找，要是三天内找不到，大家都得受罚。罚。”“秦王太不讲理了！秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意，说：他眼睛一眨，想了个主意，说：“爷爷爷爷您别急，我有办法，明天我替您上朝好您别急，我有办法，明天我替您上朝好了。了。”找出爷爷烦闷的原因，从原因中可以体会出什么？找出爷爷烦闷的原因，从原因中可以体会出什么？从文中带点字可以看出甘罗是什么样的孩子？第从文中带点字可以看出甘罗是什么样的孩子？第24自然段主要写了什么？第自然段主要写了什么？第14自然段是课文的第自然段是课文的第一部分主要写了什么？一部分主要写了什么？从爷爷烦闷的原因可以体会出秦王的蛮横和爷从爷爷烦闷的原因可以体会出秦王的蛮横和爷爷的无奈。从爷的无奈。从“太不讲理太不讲理”可以看出甘罗语言直可以看出甘罗语言直白，语气坚定。再加上白，语气坚定。再加上“气呼呼气呼呼”的神情，恰当的神情，恰当地反映了甘罗坦诚直爽、仗义的个性。地反映了甘罗坦诚直爽、仗义的个性。“眼睛眼睛一眨，想了个主意一眨，想了个主意”，体现了甘罗机智、聪明，体现了甘罗机智、聪明的个性。的个性。第第24自然段是甘罗询问爷爷叹气的原因。自然段是甘罗询问爷爷叹气的原因。第第14自然段是课文的第一部分，写甘罗听说自然段是课文的第一部分，写甘罗听说秦王要吃公鸡下的蛋后，决定替爷爷上朝。秦王要吃公鸡下的蛋后，决定替爷爷上朝。甘罗上朝甘罗上朝第二天早上，甘罗真的替爷爷上第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫殿，朝了。他不慌不忙地走进宫殿，向秦王施礼。向秦王施礼。从上面的文中可以看出甘罗的什么性格？从上面的文中可以看出甘罗的什么性格？第第5自然段主要写出了甘罗的什么？自然段主要写出了甘罗的什么？写出了甘罗的冷静、沉着。第写出了甘罗的冷静、沉着。第5自然段写自然段写甘罗第二天替爷爷上朝。甘罗第二天替爷爷上朝。秦王很不高兴，说秦王很不高兴，说“小娃娃到这里小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？捣什么乱！你爷爷呢？”甘罗说：甘罗说：“大王，我爷爷今天来不大王，我爷爷今天来不了啦。他正在家生孩子呢，托我了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝来了。替他上朝来了。”从秦王的话语和从秦王的话语和“不高兴不高兴”的表情中可以看出什么？的表情中可以看出什么？可以看出秦王并没有把甘罗放在眼里，语气蛮横。可以看出秦王并没有把甘罗放在眼里，语气蛮横。秦王听了哈哈大笑：秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？么胡言乱语！男人家哪能生孩子？”甘罗说：甘罗说：“既然大王知道男人不能生既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”从从“哈哈大笑哈哈大笑”写出秦王认为甘罗怎样？文中用了什么写出秦王认为甘罗怎样？文中用了什么修辞手法？并且起到了什么作用？第修辞手法？并且起到了什么作用？第59自然段主自然段主要写了什么？要写了什么？秦王认为甘罗很可笑。反问句的秦王认为甘罗很可笑。反问句的运用巧妙地指出秦王的错误。运用巧妙地指出秦王的错误。第第59自然段是课文第二部分，写甘罗自然段是课文第二部分，写甘罗运用自己的聪明才智巧妙地战胜了秦王。运用自己的聪明才智巧妙地战胜了秦王。主题提炼主题提炼课文讲了甘罗在爷爷面对秦课文讲了甘罗在爷爷面对秦王的无理要求一筹莫展之际，王的无理要求一筹莫展之际，勇敢地站出来，当着秦王的勇敢地站出来，当着秦王的面指出他的过错，巧妙地战面指出他的过错，巧妙地战胜了秦王，表现了甘罗的机胜了秦王，表现了甘罗的机智、勇敢。智、勇敢。课本剧课本剧写小剧本要想到什么？写小剧本要想到什么？1.时间、地点和人物时间、地点和人物;2.故事情节故事情节;3.人物的台词；人物的台词；4.人物活动的提示。人物活动的提示。表演要点表演要点1.在班级内分好表演小组，选出组长，引导各组在班级内分好表演小组，选出组长，引导各组由一人执笔写出简单的剧本，同时由组长分好每由一人执笔写出简单的剧本，同时由组长分好每个人表演的角色。个人表演的角色。2.督促各组利用课余时间进行排练。督促各组利用课余时间进行排练。3.组织进行汇报演出，由观众提出意见和建议。组织进行汇报演出，由观众提出意见和建议。4.进行活动总结，对表现出色的小组进行表彰。进行活动总结，对表现出色的小组进行表彰。谢谢谢谢指指导导