盼-第16课-部编版语文六年级上册-教学ppt课件.pptx

绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/部编版六年级语文上册部编版六年级语文上册 16 16 盼盼 童童年年时时，我我们们的的心心底底里里总总藏藏着着自自己己的的一一点点点点渴渴盼盼，渴渴盼盼着着穿穿上上漂漂亮亮的的衣衣服服，渴渴盼盼着着好好玩玩的的玩玩具具，渴渴盼盼着着和和妈妈妈妈外外出出游游玩玩作作家家铁铁凝凝小小时时候候又又有有怎怎样样的的期期盼盼呢呢？今今天天我我们们就就来来学学习习她她写的一篇文章写的一篇文章盼。盼。铁凝铁凝，19571957年生，当代作家，河北年生，当代作家，河北赵县人。主要著作赵县人。主要著作:玫瑰门大浴女玫瑰门大浴女麦秸垛哦，香雪孕妇和牛麦秸垛哦，香雪孕妇和牛，以及散文、电影文学剧本等。以及散文、电影文学剧本等。1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，理解课文内容。(重点)3.能借助文中的心理描写，体会人物的思想感情。(难点)学习目标袖袖 篷篷 缩缩 疯疯 瓦瓦甩甩墩墩吱吱 蒜蒜 酱酱唇唇 蹦蹦xipngsufngwdnshuizhsun jingchnbng嚷嚷rng炖炖dn梯梯t我会读我会写嚷嚷 酱酱 唇唇 蹦蹦 梯梯篷篷 缩缩 疯疯 瓦瓦甩甩袖袖柜柜喧喧识字方法识字方法比一比：甩用 蓬篷加一加：疒风=疯辰口=唇篷png上下结构，不要写成半包围结构易写错易写错帐篷 蓬勃 酱jing不要少写“横”酱油 闷闷mnmn(闷热)mnmn(胸闷)读一读下面的句子，看看你有什么发现？果果然然，随随着着几几声声闷闷雷雷，头头顶顶上上真真的的落落上上了了几几个个雨雨点儿。点儿。.读一读读一读：闷闷(m m n n)热热的蒸汽车间里工作的时间长了，总的蒸汽车间里工作的时间长了，总 有头昏胸有头昏胸闷闷(m m n n)的的感觉感觉。.多音字注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！词语解释词语解释瓦蓝：瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。的蓝色。天明雨停，天明雨停，瓦蓝瓦蓝的天空中缀着朵朵白的天空中缀着朵朵白云。云。理直气壮：理直气壮：理直，理由正确、充分。气理直，理由正确、充分。气壮，气势旺盛。理由充分，说话气势就壮，气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。壮。我们要我们要理直气壮理直气壮地倡导科学，反对迷信。地倡导科学，反对迷信。【斗篷斗篷】【窸窸窣窣窸窸窣窣】【痱子痱子】【逗引逗引】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。用惹人的言行，逗弄对方。用惹人的言行，逗弄对方。痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。性皮肤病。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【葱葱茏茏葱葱茏茏】【满满当当满满当当】【理直气壮理直气壮】理由充分，说话有气势能让人信服。理由充分，说话有气势能让人信服。(草木草木)青翠青翠茂盛。茂盛。形容非常满的样子。形容非常满的样子。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！本文写了本文写了“我我”有了一件长有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。后终于如愿以偿的事。课文写了怎么样一件事？想一想：想一想：我们可以将文章分为几个部分？我们可以将文章分为几个部分？第一部分（第一部分（）：讲妈妈给）：讲妈妈给“我我”买了一件新雨衣，买了一件新雨衣，“我我”爱不释手。爱不释手。第二部分（第二部分（）：讲）：讲“我我”开始开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。第第1 1、2 2自然段自然段第第3 3自然段自然段 第三部分（第三部分（）：讲一天放学后，）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，果然掉了雨点儿，“我我”找了许多借口想穿上雨衣找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。到街上去，都没有实现。第四部分（第四部分（）：第二天早晨突）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，然掉下了雨点儿，“我我”兴奋地跑回家让妈妈帮兴奋地跑回家让妈妈帮“我我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我我”欣喜不已。欣喜不已。第第441717自然段自然段第第18211821自然段自然段朗读1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？互动课堂互动课堂 穿上这件情况穿上这件情况就不同了，管你下就不同了，管你下雨不下雨，雨不下雨，想干什想干什么就干什么么就干什么。淡绿色、透明淡绿色、透明袖袖筒筒样式好处 动作描写动作描写我的表现立刻抖开雨衣就往立刻抖开雨衣就往身上穿身上穿在屋里走来走去在屋里走来走去戴上雨帽，又抖抖戴上雨帽，又抖抖袖子袖子把雨衣弄得窸窸把雨衣弄得窸窸窣窣响窣窣响对雨衣的喜爱对雨衣的喜爱衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。课堂演练课堂演练一、比一比，再组词。袖（袖（）筒（筒（）抽（抽（）桐（桐（）篷（篷（）锅（锅（）蓬（蓬（）蜗（蜗（）袖子袖子抽水抽水竹筒竹筒梧桐梧桐帐篷帐篷蓬松蓬松锅底锅底蜗牛蜗牛 直到妈妈一声喊直到妈妈一声喊 蕾蕾蕾蕾 你疯了你疯了吗吗 嫌身上没长痱子吗嫌身上没长痱子吗二、给下面句子加上正确的标点符号。：“，？”通通过过上上节节课课的的学学习习，我我们们感感受受到到了了“我我”对对新新雨雨衣衣的的喜喜爱爱之之情情，谁谁能能再再来来读读读读你喜欢的句子？你喜欢的句子？这这节节课课，让让我我们们看看看看课课文文是是通通过过哪哪些些事情来写事情来写“盼盼”的？的？互动课堂互动课堂默读第3自然段，思考：这一自然段主要写的是什么？写写“我我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。盒子一直安安静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。每天在放学的路上我都每天在放学的路上我都这样想：这样想：太阳把太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是一有了雨衣，天气预报总是“晴晴”呢？呢？这几句是对这几句是对“我我”的心理活动的描写。的心理活动的描写。两个疑问句，表现了两个疑问句，表现了“我我”内心内心急迫而又急迫而又无奈无奈的心情。的心情。（课后第二题课后第二题）1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？2.这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？自由读417自然段，思考：作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？主要通过对主要通过对雨前、雨中、雨前、雨中、雨后场景的描写雨后场景的描写，心理描写心理描写，动作描写动作描写，以及人物的，以及人物的语言语言描写描写来突出来突出“盼盼”。有一天，快到家时，有一天，快到家时，路边的小杨树忽然路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还。还用问，这是起了风。用问，这是起了风。雨前场景的描写雨前场景的描写 这句话运用这句话运用拟人拟人的修辞手的修辞手法写出了小树的动态，烘托了法写出了小树的动态，烘托了此刻此刻“我我”开心、兴奋开心、兴奋的心情。的心情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又我又伸伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地地仰仰起头，起头，甩打甩打着书包就大步着书包就大步跑跑进了楼门。进了楼门。心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。动作描写也衬托出了“我”此时兴奋的心情。（课后第二题课后第二题）分角色朗读第515自然段 找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？“我我”的话中能看出的话中能看出“我我”多么盼望穿多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见中可见“我我”渴盼的心情。渴盼的心情。吃过晚饭，吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。生动形象地写出了生动形象地写出了“我我”想穿新想穿新雨衣出门的急切心理雨衣出门的急切心理。雨中场景的描写雨中场景的描写拟拟 人人 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。这是这是心理描写心理描写，表现出我，表现出我”担心今天雨担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出从侧面烘托出“我我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。（课后第二题课后第二题）我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了马路上像铺了一层明晃晃的玻璃一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，；路灯照着路旁的小杨树，小杨小杨树像挂满了珍珠玛瑙树像挂满了珍珠玛瑙。写出了雨后的美景，从中写出了雨后的美景，从中体会出了作者体会出了作者对雨天的喜爱对雨天的喜爱。雨后场景的描写雨后场景的描写比比 喻喻马路上像马路上像铺了一层铺了一层明晃晃的明晃晃的玻璃玻璃小杨树像挂满了珍珠玛瑙小杨树像挂满了珍珠玛瑙 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。那一定比珍珠玛瑙还好看。写出了写出了“我我”对雨对雨点儿打在雨衣上的憧憬，点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了烘托出了“我我”对雨天对雨天穿雨衣的渴盼。穿雨衣的渴盼。心理描写心理描写（课后第二题课后第二题）三处雨景的描写，写出了三处雨景的描写，写出了“我我”不同的心情。不同的心情。第一处写了令第一处写了令“我我”兴奋的雨景兴奋的雨景，因为，因为“我我”觉得觉得自己有理由穿上新雨衣了；自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令第二处写了令“我我”担担心的雨景心的雨景，因为，因为“我我”害怕今天雨下得太大，明天害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静第三处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。小小 结结 朗读第1821自然段，思考交流：从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？这句话运用这句话运用了了夸张夸张的修辞手的修辞手法，写出了法，写出了“我我”兴奋激动兴奋激动的心的心情。情。A.A.我还以为是树上掉我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来才又像要从嗓子里蹦出来一样。一样。心理描写心理描写 B.B.我走在街上，我走在街上，甩着两只透明的绿袖甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣都特别爱往我的雨衣上落。上落。这句话写出了这句话写出了“我我”对雨点儿打在雨对雨点儿打在雨衣上的惊喜和衣上的惊喜和“我我”如愿以偿的喜悦如愿以偿的喜悦心情。心情。心理描写心理描写 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下妈妈，下呢，还在下呢！呢！”写出了写出了“我我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。终于可以穿上新雨衣的激动心情。动作描写动作描写语言描写语言描写 这样写既突出了这样写既突出了“我我”穿穿上新雨衣在雨中行走的快乐，上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。围，引发人们无尽的想象。结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？（1 1）开始盼变天。）开始盼变天。（2 2）盼到下雨却未能出门。）盼到下雨却未能出门。（3 3）盼到雨继续下，终于如愿以偿。）盼到雨继续下，终于如愿以偿。总结课文围绕着“盼”，写了哪几件事？（课后第一题课后第一题）蕾蕾是一个纯真可爱蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。事物，喜欢想象和憧憬。学完了课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？阅读完这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。寓情于景，情景交融 作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。在下雨前、下雨时不同的心情。心理描写、语言描写、动作描写相结合 语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣 作者将自己作者将自己“盼盼”的情感形象生动的表达出来，选择不同的事情，将的情感形象生动的表达出来，选择不同的事情，将中心意思贯穿在人、事、物的具体表现中，将视觉、触觉、听觉统一起来，中心意思贯穿在人、事、物的具体表现中，将视觉、触觉、听觉统一起来，引人入胜。引人入胜。运用：运用：如课文第三自然段，仅仅为了表达如课文第三自然段，仅仅为了表达“我盼望变天我盼望变天”这一情感，选取这一情感，选取了昼看云夜观星的小举动，流露出了昼看云夜观星的小举动，流露出“雨衣的安安静静躺着雨衣的安安静静躺着”的小遗憾和对的小遗憾和对太阳的炙烤的小埋怨，认为天气预报也是跟自己作对的不同体验作为事情太阳的炙烤的小埋怨，认为天气预报也是跟自己作对的不同体验作为事情进行描写。仔细读读课文，看作者还选取了哪些事情来表达进行描写。仔细读读课文，看作者还选取了哪些事情来表达“盼盼”的中心的中心意思的。意思的。选择不同事情体现中心意思选择不同事情体现中心意思课文结构盼盼结果结果：雨点在雨衣上跳跃雨点在雨衣上跳跃原因原因：新雨衣新雨衣 淡绿色淡绿色 透明透明 长着袖筒长着袖筒经过经过盼变天盼变天盼外出盼外出盼雨停盼雨停盼雨点打在新雨衣上盼雨点打在新雨衣上 渴盼下雨渴盼下雨亲近自然亲近自然 这篇文章通过作者的这篇文章通过作者的 语言描写，语言描写，恰如其分地表达了恰如其分地表达了“我我”对雨天对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的我们呈现了一幅美好的 的画面。的画面。主题概括主题概括心理描写、动作描写、心理描写、动作描写、童年生活童年生活，拓展延伸拓展延伸村居村居 清清 高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。a a.我我的的雨雨衣衣一一直直安安安安静静静静地地躺躺在在盒盒子子里里，盒盒子一直安安静地躺在衣柜里。子一直安安静地躺在衣柜里。b b.有有一一天天，快快到到家家时时，路路边边的的小小杨杨树树忽忽然然沙沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一、课文是通过哪些事例具体来写“盼”的？列举几个。课堂演练课堂演练 c c.可可雨雨点点儿儿要要是是淋淋在在淡淡绿绿色色的的雨雨衣衣上上呢呢，那那一定比珍珠玛瑙还好看。一定比珍珠玛瑙还好看。d d.我我走走在在街街上上，甩甩着着两两只只透透明明的的绿绿袖袖子子，觉觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。二、你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写吧！我我盼望长大，因为邻家的哥哥姐姐总能结伴骑着自盼望长大，因为邻家的哥哥姐姐总能结伴骑着自行车去郊游踏青，我想成为他们当中的一员，母亲却总行车去郊游踏青，我想成为他们当中的一员，母亲却总是说：是说：“你还太小你还太小”。每当听到这样的话心中总有无限。每当听到这样的话心中总有无限委屈。我会坐在家门口，眼巴巴地看着渐行渐远的哥哥委屈。我会坐在家门口，眼巴巴地看着渐行渐远的哥哥姐姐们的身影，仰起小脑袋看着天空，心里默默想着：姐姐们的身影，仰起小脑袋看着天空，心里默默想着：快点长大，快点长大吧。快点长大，快点长大吧。