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古文单元复习古文单元复习2010年中考文言文考点总揽：年中考文言文考点总揽：1、字音、字意、语句停顿。、字音、字意、语句停顿。2、正确理解常见实词在句中的含义、正确理解常见实词在句中的含义3、弄清常见虚词在句中的用法。、弄清常见虚词在句中的用法。4、用现代汉语翻译文言文。、用现代汉语翻译文言文。5、把握文章内容要点，概括文章中心意思，写出段落大意。、把握文章内容要点，概括文章中心意思，写出段落大意。6、能够回答有关课文内容方面的问题，如：内容的理解，、能够回答有关课文内容方面的问题，如：内容的理解，作者思想感情的把握。作者思想感情的把握。7、了解文章的主要写作特点和语言特色。、了解文章的主要写作特点和语言特色。考查范围：考查范围：课内文言篇目为主，兼有课外内容较浅显的趣味性记叙课内文言篇目为主，兼有课外内容较浅显的趣味性记叙文，哲理性短文，阅读理解以课内讲读篇目为主。文，哲理性短文，阅读理解以课内讲读篇目为主。课内文言文：课内文言文：1、文章的作者、出处，重点文句的背诵、默写、文章的作者、出处，重点文句的背诵、默写；2、对文言实词、常用虚词含义、用法的理解和重点语句的翻、对文言实词、常用虚词含义、用法的理解和重点语句的翻译；译；3、对文章（文段）主要的思想内容、表达方式及作者在文中、对文章（文段）主要的思想内容、表达方式及作者在文中的观点、态度、情感的理解等。的观点、态度、情感的理解等。课外文言文：课外文言文：一般选材短小、浅显易懂，涉及的知识点、能力点均在课内，一般选材短小、浅显易懂，涉及的知识点、能力点均在课内，重点考查学生由课内到课外，由积累到运用，由理解到表达重点考查学生由课内到课外，由积累到运用，由理解到表达的过渡，重视的是学生的知识迁移的能力。的过渡，重视的是学生的知识迁移的能力。一、单元复习目标一、单元复习目标2 2、掌握常见的文言实词、文言虚词、掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句文言句式。式。1 1、熟读课文，领悟文章主要内容。、熟读课文，领悟文章主要内容。二、单元要点解读二、单元要点解读触龙说赵太后写的是历史事件，通过生动的语言，触龙说赵太后写的是历史事件，通过生动的语言，形象揭示了人物内心变化的发展过程，是一篇艺术感形象揭示了人物内心变化的发展过程，是一篇艺术感染力很强的文学作品。主人公染力很强的文学作品。主人公“触龙触龙”不仅在思想品不仅在思想品德上给人以表率，而且还能让我们领悟去劝谏的魅力。德上给人以表率，而且还能让我们领悟去劝谏的魅力。这个故事告诉我们一个深刻的道理：国君和居高位的这个故事告诉我们一个深刻的道理：国君和居高位的执政者应该让自己的子女为国家建功立业，以取得人执政者应该让自己的子女为国家建功立业，以取得人民的拥戴，决不能让子女安享与父母的权势而得到的民的拥戴，决不能让子女安享与父母的权势而得到的尊位、高薪和宝器。安富尊荣，坐享其成，不仅业无尊位、高薪和宝器。安富尊荣，坐享其成，不仅业无继者，就连已有的财富也将荡然无存。继者，就连已有的财富也将荡然无存。黄生借书说这篇黄生借书说这篇“说说”九青年黄允修向作者借九青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出书一事发表议论，提出“书非借不能读也书非借不能读也”的观点，的观点，勉励青年应该化避为利，努力为自己创造条件，发奋勉励青年应该化避为利，努力为自己创造条件，发奋求学。求学。捕蛇者说记叙了唐宪宗元和年间，蒋氏一家捕蛇者说记叙了唐宪宗元和年间，蒋氏一家为避赋敛之毒而世代捕蛇的故事，揭露了封建统治为避赋敛之毒而世代捕蛇的故事，揭露了封建统治阶级的横征暴敛，表现了作者对人民疾苦的深切同阶级的横征暴敛，表现了作者对人民疾苦的深切同情。情。三、梳理重要的文言知识三、梳理重要的文言知识一、通假字一、通假字1、太后盛气而揖之2、而恐太后玉体之有所郗也3、少益嗜食4、必勿使反5、奉厚而无劳二、总结：总结：加强记忆，熟能生巧加强记忆，熟能生巧厚积薄发，提升能力厚积薄发，提升能力