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咏物诗专题鉴赏咏物诗专题鉴赏*请说一说词作上下阙各是如何塑造梅花形象的：请说一说词作上下阙各是如何塑造梅花形象的：上阙：上阙：下阙：下阙：写断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。写断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。以环境描写侧面烘托出梅花形象。以环境描写侧面烘托出梅花形象。写梅花不与群芳争春，虽然粉身碎骨而写梅花不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。正面描写出梅花自身特点。此志不渝。正面描写出梅花自身特点。词中塑造的梅花有着词中塑造的梅花有着怎样的品格？怎样的品格？孤芳高洁，坚强不屈孤芳高洁，坚强不屈*想一想，梅花在词中象征着什么？想一想，梅花在词中象征着什么？以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。这首词运用了怎样的艺术手法？这首词运用了怎样的艺术手法？上阙以环境描写来侧面烘托。下阙以拟人上阙以环境描写来侧面烘托。下阙以拟人手法来正面描写。整首词来看，是手法来正面描写。整首词来看，是托物言托物言志，以物喻人志，以物喻人。20072007年高考重庆卷：年高考重庆卷：阅读下面两首诗，然后回答问题。海棠海棠 (宋宋)苏轼苏轼 惜牡丹花惜牡丹花 (唐唐)白居易白居易 东风袅袅泛崇光，惆怅阶前红牡丹，香雾空蒙月转廊。晚来唯有两枝残。只恐夜深花睡去，明朝风起应吹尽，故烧高烛照红妆。夜惜衰红把火看。注：崇光，美艳的光彩。（1）苏轼）苏轼海棠海棠诗的前二句描写了海棠花的诗的前二句描写了海棠花的哪些特点哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法后二句抒写情感时使用了什么手法?前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。了拟人手法，以花比人。（2）苏轼的）苏轼的海棠海棠与白居易的与白居易的惜牡丹花惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。画眉鸟画眉鸟 欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。前两句写了什么内容？前两句写了什么内容？后两句用什么手法来表现后两句用什么手法来表现作者的思想？请简要分析。作者的思想？请简要分析。前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。翔。运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求，对束缚个性、禁锢思想、窒息者对自由的歌颂和追求，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。性灵的憎恶和否定。蝉蝉 (00(00年北京春季高考题年北京春季高考题)虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。注注垂緌，指蝉。蝉的头部有伸出的触须垂緌，指蝉。蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨。形状好像下垂的冠缨。思考并讨论：思考并讨论：1、扣住诗中描写蝉的关键字词，分析其形象。、扣住诗中描写蝉的关键字词，分析其形象。2、透过蝉的形象，诗人要表达自己怎样的思想？、透过蝉的形象，诗人要表达自己怎样的思想？3、诗中运用了何种表现手法？、诗中运用了何种表现手法？形象特点：一只在高树上饮着清露、自在一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。鸣叫的夏蝉。思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。无须任何外在凭借。手法：托物言志托物言志特点归纳：特点归纳：1、咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”3、从整体构思看，常用托物言志。4、从具体手法来看，常用比喻、拟人、对比等。常见物象例析鸿雁“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫孤雁）执着勇敢的追求理想 松柏“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”(杜荀鹤小松)坚强、傲岸、生命力强 石灰“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不惜，要留清白在人间。”（于谦石灰吟）坚强不屈，洁身自好 柳“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”（曾巩咏柳）得志猖狂的小人 鼠“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？”（曹邺官仓鼠）贪得无厌、胆大妄为“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”刘熙载艺概