学术文献资源的获取和建设.ppt

学术文献资源的获取和建设学术文献资源的获取和建设 吴志荣吴志荣 学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设一、学一、学术文献文献资源的源的获取取1.1.资源来源（源来源（图书、期刊、期刊论文、学位文、学位论文、会文、会议论文、科技文、科技报告、告、视频资料等）料等）（1）本单位的文献资源（2）CALIS(中国高等教育文献保障体系)（3）全国性的馆际互借系统学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设2.获取途径取途径（1）借阅。主要是借阅纸质文献。（2）数据库直接利用。主要就是利用数字文献。这两条途径基本是利用本单位的资源，所以了解上海师范大学图书馆的文献资源是很重要的。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设上海师大图书馆现在有90多个数据库了，其中心理学和教育学的数据库很多。EBSCO心理期刊库（美国心理学会数据库）;Web of knowledge;ProQuest的PQDT;Elseveir;web of science；中国基本古籍库；等等。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设（3）利用文献传递途径，通过读秀能解决中文图书的问题；通过图书馆向CALIS和CASHL发出文献传递请求能解决中外文图书与期刊论文的问题。CALIS有联合目录、外文期刊网、e读、CADAL.（4）利用馆际互借，通过图书馆向国家图书馆、上海图书馆、上海各大高校图书馆发出馆际互借的请求。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设3.掌握掌握检索方法索方法（1）组配检索，即布尔逻辑组配检索（运用AND、NOT、OR等运算符号）;限制检索，截词检索，位置检索，双引号检索，等。（2）引文检索（SCIE，SSCI，CSSCI，SCHOLAR GOOGLE等）学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设二、二、学学术文献数据文献数据库建建设 一个优质的文献数据库的建设需要3方面的专家：学科专家；技术专家；标引专家。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设1.资源的源的选定。定。这是很重要的，需要学科专家领衔。应该是比较独特的、且又有价值的。比如那些调查数据就很合适，也可以收集中外学科领军人物的研究成果，收集国内外同类学科重要研究机构的资料（包括研究重点、研究力量、研究现状和趋势等），这就是所谓竞争情报。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设2.数据数据库软件平台技件平台技术的的选择。要选择通用的、能不断升级的新技术。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设3.模模块划分划分 资源的划分，调查获取的数据；文献资源（可能还要分文字和视频的，本地的和非本地的）；讨论互动区。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设2.字段字段设计 要考虑周全，各个学科可能都有一些特殊性，需要特别的字段。如化学学科需要化学分子式、化学物质名称。SCI就有有关引文的字段。心理学的数据库收集的调查数据就比较特殊，如年龄、性别、职业、地区等都可以成为字段，成为可以检索的字段。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设下面是部分下面是部分Web of Science 字段字段标识：文件名文件名语种语种学科类别学科类别增刊增刊版本号版本号文献类型文献类型ISSNISSN特刊特刊出版物类型出版物类型基金资助信息基金资助信息ISBNISBN开始页开始页作者全名作者全名引用的参考文献引用的参考文献长度为长度为 29 29 个字符的来源文献缩写个字符的来源文献缩写结束页结束页书籍作者书籍作者引用参考文献计数引用参考文献计数ISO ISO 来源文献缩写来源文献缩写文献号文献号作者关键词作者关键词被引频次被引频次出版日期出版日期页数页数Keywords PlusKeywords Plus 出版商出版商出版年出版年数字对象标识符数字对象标识符(DOI)(DOI)摘要摘要出版商所在城市出版商所在城市卷卷文献传递号文献传递号作者地址作者地址出版商地址出版商地址期期文献唯一标识符文献唯一标识符通讯作者地址通讯作者地址Web of Science Web of Science 类别类别子辑子辑记录结束记录结束 丛书副标题 文件结束文件结束学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设3.标引的作用引的作用 标引是检索的基础，作为一个专业的数据库，最好建立词表，这样就能提高检准率。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设（1）建立词表。由学科专家领衔，以“主题词表”为基础（可以利用分类主题词表，从中图法类号找到主题词），以“中国期刊网的关键词”为参考，尽可能地把某学科的学术术语囊括进去，在标引的时候把最恰当的词作为标引词，检索时根据词表中的词进行检索，这样就可以把全部的文献检出来。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设 如果计算机能自动匹配备，就要考虑把有关同义词都收进去，让计算机自动寻找到数据库标引所用的词。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设 还有一个难点，就是要解决词与词之间的关系，因为词与词之间，不仅含义不同，而且有从属关系，并列关系。如“军事”的概念就大于“战役”。又如“青少年”包括青年和少年。有的文章仅论述少年，它的标引词是“少年”，你如果用“青少年”作为检索词，这篇文章就不会被检出。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设 另外还有很多通用词，如地名，年代、国别等，也是必须考虑的。所以词表的词要设计得好，并不容易。当然，词表制作出来了，标引也要到位。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设（2）领域本体介绍。这是数字文献发现的有效方法。这种方法用于寻找数字文献，一是存贮于各类数据库中的文献；二是散布在Web网上的文献。本体（Ontology）原本是一个哲学上的概念，是研究实体存在及其本质的通用理论。后来，“本体”被引入人工智能领域。1991年Neches等人将Ontology定义“给出构成相关领域词汇的基本术语和关系，以及利用这些术语和关系构成词汇外延的规则”。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设 1998年Studer等人进一步提出：“Ontology是共享概念模型的明确的形式化规范说明”。这定义包括4层含义：“概念模型”指通过客观世界中一些现象的相关概念而得出的模型；“明确”指所使用的概念及其约束都有明确的定义；形式化是指Ontology是计算机可读的；“共享”是指Ontology体现的是共同认可的知识。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设 完成各领域的本体构建后，即可运用计算机识别技术对数量庞大的数字文献中的内容进行比对，寻找出符合相关术语及关联（“关联”包括等同/同义关系、层次关系、相关关系等。这些关联将本体有机地连接成为一个具有语义的整体）的文献。如果已经对存贮于数据库的文献进行了标引，检索效率就更高。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设 因此，利用领域本体进行文献的寻找，其检索效率大大高于目前的搜索引擎，(因此，构建领域本体也是Web网向语义网发展的基础工作)但是领域本体的构建相当复杂，难度很高，需要计算机学科、情报学科、图书馆学科、领域专家等多学科的专业人员进行协作才能完成。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设 4.元数据抓取，元数据元数据抓取，元数据统一一检索索 元数据也即“数据的数据”。实际就是字段标识，能反映文献方方面面的一些标识。元数据抓取主要是为了进行统一检索，是为了解决一门式检索而进行的。学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设 要建立一个专业的数据库，除了自己把相关文献数字化，然后进行标引，形成数据库以外，一般都要用到各种其他数据库中的文献资源，这样就需要到其他有关数据库中去抓取有关文献，首先就要把这些文献的元数据抓取过来，建立一个动态的元数据库，检索时，通过元数据库，就能找到有关数据库中的相关文献。（以前一般用网页分析的方法，但效果不够好。）学学术文献文献资源的源的获取和建取和建设一个一个优质的学的学术文献数据文献数据库的特点：的特点：资源丰富且独特（有价值的资源齐全，并很多资料其他机构没有）；检索途径能满足要求，且检索方便；检准率高。可以制作一个“基于专业词表的青少年素质教育文献资料库”