新教师培训常规培训课件.ppt

博采他山之石 成就攻玉之器新教师如何执行好教学常规的几点思考新教师如何执行好教学常规的几点思考1o一、新教师面临的问题与困惑一、新教师面临的问题与困惑。o二、教学常规基本要求。二、教学常规基本要求。o三三、几点建议、几点建议。交流内容：交流内容：2一、新教师面临的问题与困惑一、新教师面临的问题与困惑在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：o盲目盲目不知道该做什么不知道该做什么o茫然茫然不知道该怎样做不知道该怎样做o盲点盲点需要学习的东西还很多需要学习的东西还很多3二、教师教学常规基本内容二、教师教学常规基本内容o备备备课常规要求备课常规要求o教教课堂教学常规要求课堂教学常规要求o改改作业布置与作业批改要求作业布置与作业批改要求o辅辅课外辅导常规要求课外辅导常规要求o考考考试常规要求考试常规要求o评评学生评价常规要求学生评价常规要求o研研教学研究常规要求教学研究常规要求o行行实践活动常规要求实践活动常规要求4什么是备课备课就是课前准备。备课就是课前准备。内容：内容：老师做什么，学生学什么老师做什么，学生学什么方法方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学：老师用什么方法教，学生用什么方法学5为什么要备课备课是教学工作的基本环节之备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键！一，是决定教学工作成败的关键！6怎样备课o学习课程标准学习课程标准o深入钻研教材深入钻研教材o全面了解学生全面了解学生o选择基本教法选择基本教法o编写实用编写实用计划计划备课的步骤：备课的步骤：7（一）、备课常规要求（一）、备课常规要求o1、确定目标。、确定目标。知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观。知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观。o2、分析学情。、分析学情。o3、整合内容。、整合内容。o5、教具准备。（教具、挂历图、多媒体等。）、教具准备。（教具、挂历图、多媒体等。）o4、优化方法。、优化方法。8o6、设计过程：、设计过程：o一、激趣导入；一、激趣导入；o二、探索新知二、探索新知获取信息、提出问题、分析问题、解获取信息、提出问题、分析问题、解决问题、总结方法与规律、尝试练习。决问题、总结方法与规律、尝试练习。o三、巩固练习。三、巩固练习。o四、全课小结。四、全课小结。o7、设计教学语言。导入语，激情语，过渡语，设计教学语言。导入语，激情语，过渡语，讲析语，评价语，总结语。讲析语，评价语，总结语。o8、设计教学板书。科学，美观。设计教学板书。科学，美观。9教师自身的专业水平，是备好课的前提。教师自身的专业水平，是备好课的前提。教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。教师对学生认知充分，是备好课的根本。教师对学生认知充分，是备好课的根本。10标题标题教学目标教学目标1、2、3重点、难点重点、难点教学方法及学生活动设计教学方法及学生活动设计课时安排课时安排教学步骤与过程教学步骤与过程一、导入新课一、导入新课二、明确目标二、明确目标123三、整体感知三、整体感知四、重点、难点的学习与目标完成过程四、重点、难点的学习与目标完成过程五、总结归纳本课所学内容五、总结归纳本课所学内容六、拓展、作业与练习六、拓展、作业与练习板书板书课后反思课后反思教案的基本格式11上课上课课堂出现的问题：课堂出现的问题：o教师讲解多，学生思考少；教师讲解多，学生思考少；o一问一答多，探索交流少；一问一答多，探索交流少；o操练记忆多，鼓励创新少；操练记忆多，鼓励创新少；o强求一致多，发展个性少；强求一致多，发展个性少；o照本宣科多，智力活动少；照本宣科多，智力活动少；o显性内容多，隐性内容少；显性内容多，隐性内容少；o应付任务多，精神乐趣少；应付任务多，精神乐趣少；o批评指责多，鼓励表扬少；批评指责多，鼓励表扬少；12（二）上课（二）上课上课的基本要求上课的基本要求o6、灵活合理地组织和调控课堂教学。、灵活合理地组织和调控课堂教学。o1、认真做好课前准备。、认真做好课前准备。o2、营造良好的学习氛围。营造良好的学习氛围。o3、教学思路清晰，教学结构合理。教学思路清晰，教学结构合理。o4、教学内容处理得当。教学内容处理得当。o5、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，又要体现学的主体作用，既要体现教的过程，又要体现学的过程过程。13o11、课后及时总结教学的成功经验，反思教学、课后及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策。中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策。o7、科学设计问题，精选例题和习题。、科学设计问题，精选例题和习题。o8、合理选择使用挂图、教具、多媒体课件等。、合理选择使用挂图、教具、多媒体课件等。o9、用普通话授课，语言规范、精练、准确、生、用普通话授课，语言规范、精练、准确、生动、具有启发性，仪表整洁、教态自然、大方。动、具有启发性，仪表整洁、教态自然、大方。o10、板书规范、科学、正确、清楚、条理性强。、板书规范、科学、正确、清楚、条理性强。14教学反思教学反思o写成功之处o写不足之处o写教学机智o写学生创新o写再教设计15如何组织教学如何组织教学o建立课堂教学常规。建立课堂教学常规。o激发学生学习兴趣。激发学生学习兴趣。o运用好语言等手段。运用好语言等手段。o妥善处理偶发事件。妥善处理偶发事件。16如何听课评课如何听课评课一、听课：一、听课：做好听课准备；听课全身心投入；听课要掌握观摩要领做好听课准备；听课全身心投入；听课要掌握观摩要领（一要注意听：听老师教学讲解过程、听学生讨论发言。二要注意看：一看教师的主导作用；二看学生主体发挥；三要静心想；四要动笔记：把教学步骤、环节记录下来，用“”符号记录亮点与不足。）二、评课二、评课一是实事求是原则一是实事求是原则二是直率诚恳原则二是直率诚恳原则三是讲究方法原则三是讲究方法原则17怎样做听课记录怎样做听课记录怎样做听课记录怎样做听课记录课堂记录的形式：课堂记录的形式：课堂记录的形式：课堂记录的形式：详记过程，完整记录各细节。详记过程，完整记录各细节。详记过程，完整记录各细节。详记过程，完整记录各细节。略记过程，只记重要环节和特色之处。略记过程，只记重要环节和特色之处。略记过程，只记重要环节和特色之处。略记过程，只记重要环节和特色之处。专题材料，详细记。有针对性的量表统计。专题材料，详细记。有针对性的量表统计。专题材料，详细记。有针对性的量表统计。专题材料，详细记。有针对性的量表统计。精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理出来的教学片断实录。精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理出来的教学片断实录。精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理出来的教学片断实录。精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理出来的教学片断实录。感悟感想，及时记。感悟感想，及时记。感悟感想，及时记。感悟感想，及时记。记录要求：依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意记录要求：依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意记录要求：依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意记录要求：依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。课堂点评包括：一教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感课堂点评包括：一教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感课堂点评包括：一教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感课堂点评包括：一教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感目标）；二教学重点、难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择；五目标）；二教学重点、难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择；五目标）；二教学重点、难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择；五目标）；二教学重点、难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择；五教学手段的运用；六教学基本功；七教学思想；八其他。教学手段的运用；六教学基本功；七教学思想；八其他。教学手段的运用；六教学基本功；七教学思想；八其他。教学手段的运用；六教学基本功；七教学思想；八其他。记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时间安排、学生活动情况、教学效果。间安排、学生活动情况、教学效果。间安排、学生活动情况、教学效果。间安排、学生活动情况、教学效果。18（三）、作业布置与批改常规要求（三）、作业布置与批改常规要求o1、作业布置：、作业布置：（1）作业的选择：）作业的选择：要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业与机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩业与机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励功能。固、反馈、矫正、补漏、提高与激励功能。（2）作业类型：）作业类型：针对性、层次性、拓展性。针对性、层次性、拓展性。（3）作业要有明确要求：）作业要有明确要求：有良好的书写习惯（做到有良好的书写习惯（做到“三个一三个一”格格式统一；上交统一；订正统一）。作业马虎潦草或不按时完成者，要认真式统一；上交统一；订正统一）。作业马虎潦草或不按时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，不能以罚整治学生（或撕毁作业本）；规范分析原因，耐心教育、指导，不能以罚整治学生（或撕毁作业本）；规范书写要求。书写要求。192、作业批改：、作业批改：（1 1）老师一律用红笔批改，并注明日期。）老师一律用红笔批改，并注明日期。（6）做好作业批改记录。）做好作业批改记录。（5）评价语要符合学生实际：用）评价语要符合学生实际：用“优、良、及格、努力优、良、及格、努力”等激励评价；或等激励评价；或用用100制评价制评价（4）作业要二次批改。（学生订正作业）作业要二次批改。（学生订正作业）（3）作业批改要认真、细致、准确。（严禁在整面作业上只打一个、两个勾的）作业批改要认真、细致、准确。（严禁在整面作业上只打一个、两个勾的粗放型批改方式。作业评语准确、字迹清楚规范。）粗放型批改方式。作业评语准确、字迹清楚规范。）（2）及时批改，做到作业不过日。）及时批改，做到作业不过日。20（四）、课外辅导常规要求。（四）、课外辅导常规要求。o1、规范辅导要求，讲究实效。、规范辅导要求，讲究实效。o2、辅导内容有学业、兴趣特长、身心健康辅导。、辅导内容有学业、兴趣特长、身心健康辅导。o3、辅导要做到、辅导要做到“六定六定”：定计划、定内容、定：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。主讲、定对象、定时间、定地点。o4、辅导要正确处理好课内教学与课外辅导的关系，、辅导要正确处理好课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日进行集体补课。严禁占用自习课和节假日进行集体补课。21（五）、考试常规要求。o试题科学。试题科学。o组织严密。组织严密。o及时阅卷。及时阅卷。o及时讲评。及时讲评。o科学分析。科学分析。o及时评价。及时评价。22（六）、学生评价常规要求。（六）、学生评价常规要求。o评价遵循科学性、民主性、开放性原则。评价遵循科学性、民主性、开放性原则。o评价方式要多样化。（观摩、调查、访问、评价方式要多样化。（观摩、调查、访问、作业、档案、自我评价、家长评价等）作业、档案、自我评价、家长评价等）o课堂教学中的评价要富有激励性。课堂教学中的评价要富有激励性。o综合素质评价要全面、客观、公正。综合素质评价要全面、客观、公正。23学生眼中的好老师1、和蔼可亲，善解人意，尊重学生，与学生做朋友。、和蔼可亲，善解人意，尊重学生，与学生做朋友。2、用平等的眼光看待学生，一视同仁，没有、用平等的眼光看待学生，一视同仁，没有“个别个别”，没有没有“特殊特殊”。3、不讽刺挖苦学生，不出口伤人。、不讽刺挖苦学生，不出口伤人。4、不体罚或变相体罚学生。、不体罚或变相体罚学生。5、教学方法独到、新颖，语言幽默、生动，课堂气氛活、教学方法独到、新颖，语言幽默、生动，课堂气氛活跃。跃。6、有渊博的知识。、有渊博的知识。7、能虚心听取学生的意见。、能虚心听取学生的意见。8、不拖堂。、不拖堂。9、布置作业要适当。、布置作业要适当。10、不随便找家长来学校，不向家长打小报告。、不随便找家长来学校，不向家长打小报告。24学生眼中好老师的种素质友善的态度尊重课堂内每一个人耐心兴趣广泛良好的仪表公正幽默感良好的品性对个人的关注伸缩性宽容有方法25学生最讨厌的老师的十大行为1：提过高要求，爱与其他班比较提过高要求，爱与其他班比较2.罗嗦，爱拖堂罗嗦，爱拖堂3.作业多，收了但不批，批作业敷衍了事作业多，收了但不批，批作业敷衍了事4.自己做不到的事情要求别人做自己做不到的事情要求别人做5.不讲信用不讲信用6：嫌贫爱富：嫌贫爱富7：偏好整差：偏好整差8：欺软怕硬欺软怕硬9：说长道短：说长道短10小题大做小题大做26学生讨厌的老师形象乏味型乏味型照本宣科型照本宣科型傲气十足型傲气十足型滔滔不绝型。滔滔不绝型。天马行空型天马行空型沟通障碍型沟通障碍型自恋型自恋型方言型方言型邋遢型邋遢型钻牛角尖型钻牛角尖型27学生最讨厌听到的10句教师话语1.你爸妈怎么教育你的？你废掉了！你爸妈怎么教育你的？你废掉了！2.全班同学放学后留下来做考卷。全班同学放学后留下来做考卷。3.你死蟹一只！你死蟹一只！4.像你们这种人将来都是没用的人，社会败！像你们这种人将来都是没用的人，社会败！5.今天下午自修课，我要进来把上午的内容再补今天下午自修课，我要进来把上午的内容再补充一下。充一下。6.你们真不怎么样！连某某班都不如！你们是我你们真不怎么样！连某某班都不如！你们是我教的最差的一个班！教的最差的一个班！7.今天有今天有n个老师向我反映上课纪律不好，放学后个老师向我反映上课纪律不好，放学后留下。留下。8.我再讲一分钟。我再讲一分钟。9.你考进前多少名就很不错了！你考进前多少名就很不错了！10.我们把这几道题讲完，再下课。我们把这几道题讲完，再下课。28为了使学生喜欢我们，我们要在以下方面下功夫：1、要树立高尚的师德。2、要尊重学生。3、要让每一个学生成为学习的主人。4、要为学生排忧解难。5、要为学生提供现代化的学习条件。6、要走进学生的情感世界。29对学生的态度o1 接纳和平等o2 专注和警觉o3 鉴赏和学习o4 执着和冷静o5 参与和体验30当好教师具备“三力”即动力、能力、精力。o缺乏动力不想干，缺乏动力不想干，o缺乏能力不会干，缺乏能力不会干，o缺乏精力不能干。缺乏精力不能干。31