部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优质ppt课件.pptx

新课导入宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。学习目标1 认识6个生字，正确理解“震撼、斑斓”等词语。2 有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。3 体会作者语言的生动和美妙，学习作者描写事物的方法。会认字避 撼喧 雀 炊 檐 b hn xun qio chu yn词语解释【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。【轻盈】形容身材苗条，动作轻快。【斑斓】灿烂多彩。【确信】坚定地相信；坚信。段落层次第一部分：（1、2）总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。第二部分：（3、4）写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。第三部分：（5）写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。第四部分：（6）以苦寻无果收束全文，给人留下无限遐想。课文解读 读课文第1自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水琳琳的，到处都是湿的。雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。作者运用拟人的手法，形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。讨论交流 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？翅膀会被雨点打湿可能会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿谁都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。句尾的反问，更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。讨论交流读课文第3、4自然段，思考：作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。屋 宇 麦 田 松 林讨论交流你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的地方。合作探究 你感受到作者为蝴蝶急切担心的心情了吗？你是从课文中的那些地方体会到的？第1自然段中对恶劣自然环境的刻画；第2自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画；第3、4自然段中，作者一遍遍的设问、猜想、找寻等。从这些描写当中，都可以体现作者对蝴蝶的担心与关爱。课文主旨本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶多长在哪里而着急的情感贯穿首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。拓展延伸庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐锦瑟儿童急走追黄蝶。飞入菜花无处寻。杨万里宿新市徐公店穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。杜甫曲江二首之二与蝴蝶有关的诗句8.蝴蝶的家想想说说课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？下雨着急你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？雷、电、雨、风拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？它们的身体是那样轻盈，素洁：玷污：文中指蝴蝶素雅而洁净。弄脏。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来下雨时，蝴蝶藏在哪里？屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面猜想 作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，一定是这样的。”