记叙文写作的几种描写方法(2课时).ppt

刻画人物的基本方法 1.记叙文按写作对象分：写人、记事、写景、状物。2.写人的记叙文就是要塑造人物形象，即刻画人物的性格，方法有外貌描写、动作描写、语言描写等。做游戏：描写一个同学的外貌，不能出现他的名字，请同学们猜猜他是谁，是怎么猜出来的？外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象 他中等个子，方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬一般，让人感到不怒自威。额头上的皱纹依稀可辨，眉宇间，细长的眼睛充满了生命的活力，眼光犀利如X 射线，仿佛能看穿人的五脏六腑：时而清如水，似乎凝聚了全世界的温情。适中的鼻子如一块凸出的磐石，而磐石右边一颗形似顿号的黑痣，正好象是平常总象一扇大门那样闭着嘴的忠诚卫士。要抓住人物特征，从整体刻画（忌面面聚到）可适当运用比喻、拟人、对比等手法。要注意描写的顺序层次。要注意体现作者的感情倾向。外貌描写可采用一些文学表现手法。例：法国作家雨果的笑面人中对关伯伦的外貌描写。大自然毫不吝啬地赏给关伯伦许多恩典。它赏给他一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过来可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状、可以架着摇摆不定的小丑眼镜的鼻子和一张谁看到了都要忍不住发笑的脸。两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸好像被什么东西压平似的，这一切的效果是“笑”，很显然，单单大自然是不会创造出这样的杰作的。这段话中并没用“獐头鼠目、三角眼、招风耳、蒜头鼻、大黄牙、罗圈腿”等词，而是采用了“夸张、比喻”等修辞手法表现主人公的“丑”。小结：外貌描写不仅要求其形似，还要求其神似，要走进人物内心，突出个性，表现主题。天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。小结：语言描写要因人而异。这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情。有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车夫四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”小结：语言描写要符合人物的身份和个性。不仅年龄不同、职业不同和个性不同的人说出的话也各不相同，即使同一个人，在不同的场合，随着思想感情的喜怒哀乐的变化，说话的语气、神态和内容也不会是相同的，同学们在描写人物语言时，一定要符合这些原则。有人认为，动作描写就是“把看到的一个人的一举一动写下来”。这句话对吗？她很少批评我们，有一次我做错了事，被她批评了一顿，可是我还是喜欢她这样的老师。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。比较下面两段话哪段更有表现力。华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下，便点了灯笼，吹熄灯盏，走向屋子去了。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（有一回我在她的语文课上淘气，下课后十几个男生气呼呼包围了我，要用拳头“教”我怎样听赵老师的课。）她来了，目光一扫，围着我的同学倏然离去。她没有斥责我，只是柔情地盯着我的眼睛问道：“今天的课，懂么？”比较两段文字中老师的性格特点。上一段中的老师貌似严厉，实则温柔；下一段中的老师貌似温柔，实则严厉。所以，动作不同，表现的人物性格也不同。小结：写人记叙文刻画人物外貌描写 动作描写 语言描写（抓住特点）（动作方式）（因人而异）总结：