心理测量学--教学课件.ppt

第 五 章 心 理 测 量 学1内容提要 第一节 概述 第二节 常模 第三节 信度 第四节 效度 第五节 项目分析 第六节 测验编制的一般程序 第七节 心理测验的使用2第一节 概 述差异-比较-用于选拔、评估、诊断 3简 史 高尔顿是第一个倡导科学心理测验的英国生物学家和心理学家 卡特尔是第一个将心理测验写于心理学文献中的美国心理学家 比内-西蒙量表是世界上第一份正式的心理测验量表。陆军甲种和乙种智力测验是第一个团体测验。4一、什么是测量-依据一定的法则用数字对事物的属性加以确定。146，1测什么？结 果？如何测？观测的事物属性数字或名称法 则三要点6 1、参照点-测量的起点。绝对和相对零点 2、单位-测量精确性的重要指标 理想：确定的意义 差值恒定 心理测量是用心理测验作为测量工具对人的个别差异进行测量。二、测量两要素7三、测 量 量 表 1、命名量表：代号、类别用于区别。2、顺序量表（等级量表）：名次、等级、级别、程度等。心理测量多为此量表 3、等距量表：4、等比量表：可做四则运算。不同的测量水平所允许的对测量结果的运算不同水平低高8二、心理测验性质 间接性 相对性 与别人相比较。客观性 测题的标准化 选择题的客观性优于投射测验正确的测验观 辅助不盲从。避免两个极端。10.心理测验的分类1.功 能：智力测验 特殊能力测验 人格测验2.材料性质：文字测验 操作测验 3.方 式：个别测验 团体测验4.材料的严谨程度：客观测验 投射测验5.测验的要求：最高作为测验 典型行为测验第三单元 心理测验的分类11 第一单元 常模团体一、常模的含义及性质1、常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。2、常模团体必须能够代表该总体-代表性样本。样本的大小要适当，关键是样本要有代表性。标准化样组具有一定的时空性13二、取样的方法 简单随机抽样-按随机表选择系统抽样 系统抽样 分段、组距（如分段报数，起点随意）分组抽样先将群体分组，再在组内进行随机取样。如全国常模取样。分层抽样（最常用）先按特性分层，再在层内进行随机取样。如年龄、文化程度等15 三、常模分数与常模 常模分数将原始分数按一定规则转换出来的导出分数。常模 常模分数构成的分布。原始分数构成的分布转换16一、发展常模（年龄量表）分数表示个人行为在按正常途径发展方面处于何种发展水平。1发展顺序量表 0-3岁Gesell智能发展测验量表：最直观182智力年龄（智龄）是年龄量表上度量智力的单位。基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。（比内量表通过1题的智龄为2个月）将标准化样本中每个年龄组的平均原始分数作为年龄常模。通过将原始分数与年龄常模对比，便可求得每个人的智龄。19二、百分位常模 百分等级（应用最广）常模样本中低于这个分数的人数百分比。关键是确定在常模团体中分数低于某一分数的人数比例。百分点（百分位数）计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。原始分确定百分等级或互换的对照表-百分位常模。20 四分位数和十分位数（百分位数的变式）百分位数是将量表分成100份，而四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的25%、50%和75%对应的三个百分分成的四段。十分位数也可以依此类推出，1%10%为第一段，91%100%为第十段。21三、标准分常模 标准分是用标准差表示原始分与平均数的距离。常见的有z分数、Z分数、T分数、离差智商等。1线性转换的标准分数 z分数(z=X-X/SD)2非线性转换的标准分数 将不是常态分布的原始数据转换为常态化的过程T分数：平均数为50，标准差为10.T=50+10z 标准九分：平均数为5，标准差为2标准十分：平均数为5，标准差为1.5；标准二十分：平均数为10，标准差为3。离差智商：平均数为100，标准差为1522 第三单元 常模分数表示法 转换表法最简单最基本的表示常模的方法。常模表 剖面图表示法 剖面图是将测验分数的转换关系用图形表示出来。从剖面图上可以很直观地看出被试在各个分测验上的表现及其相对的位置。24第三节 测量的信度 一、信度的概念1、定义：同一被试在不同时间用相同测验重复测量所得结果的一致程度。（稳定性）受随机误差的影响。（机遇影响）-是对测验分数测量误差的计算。是评价随机误差（error variance）在测验分数总方差中所占的比例。252、信度的表示（1）、信度系数（rxx）与信度指数（rXT）信度系数一般用相关系数（r）表示。信度指数是真分数标准差与实得分数标准差的比值。信度指数的平方就是信度系数。（见书P.349公式）（2）、测量标准误（SE）信度与标准误呈反比关系。信度越高标准误越小26 信度与测验分数的解释解释真实分数方差的贡献，测量的误差比例是多少确定信度可以接受的水平 0.70.85 团体 0.85 个人成就解释个人分数的意义+1.96 SE（95%的可能性真分数落在此范围）比较不同测验分数的差异 28影响因素 样本特征 测验长度（见书P.355）测验难度 只存在于某些有正确答案的测验 时间间隔 对有重测复本信度有影响291、内容效度：系统评估测验的内容是否涵盖了有代表性的行为范围。主要用于设计条目时。适用 方法：用专家判断、统计分析、经验推测2、构想效度：测验能测量到理论上的构想或特质上的程度。方法：用测验内部一致性指标、测验间相互比较等。3、效标效度（实证效度）：检验所编制的测验是否能有效预测被试在特定活动中的操作情况。预测的行为是检验效度的标准。用于检验测验的编制是否达到了目的。方法：用相关法、区分法、命中率法。一、效度的类型31二、效度的功能1、预测误差：两种方法 效度系数的实际意义常常用决定系数表示，即相关系数的平方表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例。估计的标准误（Sest）预测效标分数在+1 Sest-66%可能性+1.96 Sest-95%的可能性+2.58 Sest-99%的可能性322、预测效标分数 回归方程3、预测效率指数33三、影响效度的因素 测验本身 干扰因素 样本团体的性质：异质性，干涉变量 效标的性质如年龄、性别、教育水平、动机等个体34第五节 项目分析一、项目的难度 难度的指标P用通过率表示。P值大小与难度高低成反比。P值越接近于0.50，区别力越高。答对或通过者35二、计算方法1、二分法记分的项目 PH+PL P=22、非二记分的项目 36三、难度水平的确定1、项目的难度 选择：试题的平均难度在0.50，各题难度在0.50+0.20之间2、测验的难度 正偏态分布（偏难），负偏态分布（偏易）37二、项目区分度 也称鉴别力（D）-测题对被试心理特性的区分能力 估计方法鉴别指数 D=PH-PL相关法 区分度与难度的关系（见书P372表）有何关系？38评价标准：0.40 很好 0.19 差39第七节 心理测验的使用 主试：专业知识，职业道德(保密)测验的选择：目的、要求 测验前的准备：建立友好、协作的协调关系。严格按指导手册实施 被试误差控制：动机、焦虑、反应定势等。40谢谢大家！41