PEP小学英语三年级上教案.pdf

PEP English Book(1)UnitlPeriod 1:A Lets talk Lets playPeriod 2:A Lets learn Lets doPeriod 3:A Lets make Lets singPeriod 4:B Lets talk Lets playPeriod 5:B Lets learn Lets doPeriod 6:B Lets check Lets chant Story time.Lets sing.Period 1I、教学目标：在不同的情景中听懂、会 说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.I L 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话 学 习，使 学 生 在 不 同 的 情 景 中 听 懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.I I L 教学难点：自我介绍用语I m 的发音。IV、教具准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、教材相配套的录音带V、教学过程：1、热 身(Warm-up)(1)教师用Hello,Hi同学生打招呼。(学生平时应该会用)，并介绍自己：Hello,1m.并引导学生介绍自己，让学生们说说自己的爱好。当有学生说到喜欢看动画片或有其它音译词时:教师顺势问学生们，知不知道“卡通”一词是么来的？(2)告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon02、呈现新课(Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师再次引出：Hello,boys andgirls.引导学生说出：Hello.Miss/Mr.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,f m/Hi,Fm(3)教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello!I m Sarah./Hi!I?m Sarah.(4)给学生带上Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I m 3、趣味操练(Practice)(1)游戏。玩 Let s play中的游戏“击鼓传花”。用一个头饰让学生们传递，教师放歌曲“Hello!”学生们开始传递头饰。音乐声停后,手拿头饰的学生站起来介绍自己：Hello,rm.(2)角色扮演。让学生们想一个自己最喜欢的人的名字，可以是明星，也可以是动画片中的人物。然后上台介绍自己：Hello,Fm.然后引导其它的学生在这个学生下台前说：Bey,./Goodbye.4、扩展性活动(Consolidation/Extension)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。5、家庭作业(Homework)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/H i!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。Period 2I、教学目标：1、能够听、说、认读单词：pencil,pen,ruler,eraser crayono2、能够听懂Lets do中 的 Show me your.的指令，练习并运用以上单词。II、教学重点：能够听、说、认读单词：pencil,pen,ruler,eraser和 crayon0III教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。IV、教具准备：本课相应的文具(实物)和教师卡片2、本课的教学磁带。V、教学过程：1、热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生共听英语歌曲“Hello”(2)请儿名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!(3)将学生分为小组,练习自我介绍用语。2、呈现新知(Presentation)(1)给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,erasero教师边教边作示范。如 pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范，让学生在Show me your pencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。每教一个新词一定要不断重复前面所学的单词。(2)游戏 Show me your。教师边说 Show me your pencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他4 个单词。(3)让学生听录音，给书中的单词排列正确的顺序。(4)跟 读 Let s learn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。3、趣味操练(Practice)(1)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，另一组的同学猜是什么。每组共3 次机会，猜对了得一分。(2)让学生听录音，边说边做Let s d o 部分的活动。(3)四人一组活动，练 习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。品O4、扩展性活动(Consolidation/Extension)听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。5、家庭作业(Homework)回家听说、认读新单词 pencil,pen,ruler,eraser,crayonoPeriod 3I、教学目标：1、制作英文名卡2、学唱英语歌曲II、教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲IIL 教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。IV、教具准备：1、教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具(实物)。2、本课的录音磁带。V、教学过程：1、热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)让学生们想一个自己最喜欢的人的名字，可以是明星，也可以是动画片中的人物。介绍自己：Hello,Tm.(2)Lets do.2、呈 现 新 课(Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。3、趣 味 操 练(Practice)(1)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(2)学生自己动手制作名卡。让 学 生 用Hello/Hi,T m的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。(3)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。4、扩展性活动(Consolidation/Extension)要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。5、家庭作业(Homework)用所做的名卡向父母介绍，并演唱歌曲。Period 4I、教学目标：1、能够用Whats your name?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.2、通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话。II、教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What，s your name?Myname is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.III、教学难点：What s your name?My name is中 name 的发音。IV、教具准备：1、教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2、本课的录音磁带。V、教学过程：1、热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱“Hello”歌(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I m Miss/Mr-.然后用Myname s.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What s your nam e?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname s.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。(2)教道别语See y o u.,告诉学生其中文意思是“再见”或“一会儿见”。(3)听录音,回答问题:Who are talking?(4)听录音，跟读对话。3、趣味操练(Practice)(1)Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Let s talk的对话。(2)Let s play中的游戏，可请儿个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请儿个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What s your name?进行发问后，嘉宾须用My name s.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的 小老师 通过问What s your name?其他同学回答Myname，s-的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4、扩展性活动(Consolidation/Extension)猜猜我是谁的游戏。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name，s 的句型。5、家庭作业（Homework）用 What、your name?及回答与同学交流。Period 5I、教学目标：1 能够听、说、认读学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpenero2、能够听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。II、教学重点：能够听、说、认读 pencil-case,book,sharpener,bag,school,5 个有关学校及学习用品的词汇学习。IIL 教学难点：本课词汇的认读。IV、教具准备：1、教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2、本课的录音磁带。V、教学过程：1、热身、复 习（Warm-up/Revision）（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如:A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!(ABCDE代表人名)接力的内容还可以是询问姓名等。如：C:T m Sarah.What s your name?-D:My name s Mike.E:Goodbye!-F:Bye-bye.-G:See you.(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.2 呈现新课(Presentation)(1)Lets learn.教!)市 边 说 边 彳 故：ruler,eraser,pen,pencil.I put the ruler,eraser,pen,pencil in the pencil-case.指着实物教 pencil-caseo 通过实物教 pencil-case,bag,book,sharpener,用 图 片 一 教 schoolo(2)Let,s do教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the b o o k.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。3、趣味操练(Practice)(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做 Show me your-.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Showme your book.学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。(2)通过游戏 Simon says 来练习以 show,open,close,put,carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。4、扩展性活动(Consolidation/Extension)(1)要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。5、家庭作业(Homework)将学习用具逐个用英语说给家人听。Period 6I、教学目标：1、通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、能够通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。II、教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。III、教学难点：歌谣的学习IV、教具准备：1、准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。2、本课的录音磁带。V、教学过程：1、热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3)游戏：2、呈现新课(Presentation)(1)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have abook.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了 I have a.是“我有一个后，请学生用自己的文具来说：I have a.(2)请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时,教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3、趣味操练(Practice)(1)操练Let，s chant全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let s chant部分的内容。将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐 读 I have a pencil.第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。(2)小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。(3)听力练习：Let s check(4)教师引导学生看图理解Story time.并介绍Zoom和 Zip同学生们认识。听录音。(5)讲解 Culture 并学习歌曲:Happy Teachers5 Day!4、扩展性活动(Consolidation/Extension)让学生听录音，跟读A、B部分Lets d o和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。5、家庭作业(Homework)复习本单元的所学的单词和对话，以及Chant.Unit 2Period 1:A Lets talk Lets playPeriod 2:A.Lets learn.Lets do.Period 3:B.Lets talk Lets playPeriod 4:B.Lets learn.Lets do.Period 5:B.Lets check.Lets chant.C.Story time.Culture.Letssing.Period 6:Period 1:I:Teaching aids:录音机、磁带II:Teaching objectives:1.熟悉课堂教学常规，培养师生默契。2.学习 Good morning!This is.Nice to meet you.要求学生能听懂会说相关英语并能在实际情景中简单运用。3.培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心。III:Key points:学习 Good morning!This is.Nice to meet you.IV:Procedure:I.Review/Warm up1.师生问候T:Hello,children!Glad to meet you!Im Miss X.（辅以适当的肢体语言）2.复习旧知识1）播放Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。2）请学生表演第一单元A、B 两个部分Lefs talk中的对话。II.Presentation1、创设情景，导入新课。教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8：00am.教“Goodmorning.”然后教师同学生打招呼，要求学生用“Good morning,Miss/Mr.”来回答。2、教师向学生打招呼:Good morning.Tm Miss/Mr.Whats yourname?学生回答：My names.教师主动同学生握手，说：Nice to meetyou.3、出示重点句子，Nice To meet you.教师教读，学生开火车操练。4、教师播放歌曲Hello!学生听歌传花，歌声停，花在谁手中请谁用Hello/Hi!Fm进行自我介绍。其余学生用Nice to meet y o u.回应。5、请学生听录音，鼓励学生说出听到的人物名字。请学生看书，再听音，跟读。6、趣味操练(1)教师出示卡通的苹果头饰，请一同学上讲台戴头饰，与教师一起做示范T:Good morning.Whats your name?PI:My names Miss/Mr.Apple.T:Nice to meet you找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替Miss/Mr.Apple.(2)学生两人一组上讲台，其中一个同学选择Chen Jie,Mike,WuYifan,Sarah,Z ip或Zoom的头饰戴上，另一同学介绍：This is 正确的给本组赢得一分。(3)游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说：Lets go to school.该同学说：OK。再将球抛给另一个同学，接着说：Lefs go to school.以此类推。III.Practice1.听录音，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis.o2.跟读T:Whos this?这是谁呀？T:This is John.这是John oT:Where are they going?他们要去哪？T:To school.去学校。3.学生扮演不同角色练习Lets talk/AIV.Consolidation/Extension1、引导学生小结本节课学习的知识。2、欣赏歌曲Teddy B ear,师生合着节拍哼唱旋律。V:Homework1、用 Good morning响你的朋友和家人问好。2、听录音，模仿对话，并读给家长听，请家长评价。（好，较好，还需努力）VI:Blackboard design:Unit 2 Look at me.Good morning!This is.Nice to meet you!Period 2:I:Teaching aids:录音机、磁带、教学卡片II:Teaching objectives:1.学习六个有关身体器官的词汇，学生能听懂、理解、会认读新词。2.学生能听懂Lets do.中的指令并能做出相应动作。3.培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心。III:Key points:学习五个有关身体器官的词汇IV:Procedure:I.Warm up and review.1、师生问候T:Good morning,children!Nice to meet you!Ss:Good morning Miss Hong.Nice to meet you,too.2、复习旧知识l)songs:Hello,/Goodbye!2)请学生表演对话。II.Presentation and practice.1、利用实物和卡片，教学新词。(1)教师戴上 Zoom 的头饰，说:Good morning!/Hello!/Hi!Im Zoom.Look at m e.并指着自己的头介绍：This is my head.同样依次介绍：face,ear,eye,nose,m outh.让学生注意下面单词划线字母的发音：head,nose,mouth.以及ear,eye指的是耳朵和眼睛。(2)教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head,指着学生的头说：your head.再通过 my face,your face;my book,yourbook等让学生领会my,your的意思。(3)让学生听录音，跟读Let飞learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。III.Practice1、趣味操练(1)Listen and point.一人发指令，全班用手指指认相应单词。在集体玩儿次后，可让学生二人一组用小卡片玩此游戏。(2)Whats missing?(3)Lets do.(P5)听录音，看图，猜意思再听录音，跟着录音做，鼓励学生跟着录音说教师发指令，学生根据指令做出相应动作。IV.Consolidation.1、引导学生小结本节课学习的知识。2、哼唱歌曲Teddy Bear.V.Homework.听录音，模仿，读新词给家长听，请家长评价。(好，较好，还需努力)VI:Blackboard design:Unit2 Look at me.A.Lets learn.Touch youPeriod 3:I:Teaching aids:录音机、磁带、头饰、VCDII:Teaching objectives:1.学习Good afternoon.Nice to meet you.要求学生能听懂会说并能在实际情景中简单运用。2.学生能综合运用所学日常用语作简单对话。3.培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心。III:Key points:1.学习 Good afternoon.Nice to meet you.2.培养学生综合运用所学语言与人简单交流的能力。IV:Procedure:I.Warm up and review.1、师生问候：齐唱歌曲Hello,师生在歌曲中互相打招呼。2、复习旧知识(1)教师播放Teddy Bear”的歌曲，学生在唱“teddy Bear”时拍手,并根据歌曲内容做动作。(2 )请同学上讲台表演A部分Let,s talk的对话。II.Presentation and practice.1、创设情景，导入新课。(1)教师参与A部分部分talk的表演,扮演John,在Chen Jie说完Nice to meet y o u.后，教师马上接着说 Nice to meet you,to o.并和Chen Jie 握手。(2 )用准备好的时钟或通过画太阳来表示Afternoon,让学生明白“下午”的意思。并比较morning和afternoon,让学生跟读Good afternoon.(3 )让学生看书听录音，了解B部分Lets talk的内容。3、趣味操练(Practice)(1)游戏：从后往前来问候教师先说“Nice too meet you,too.”然后重复“too，学生重复“too”.教师接着说：“you,too”，学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Nice to meet you,too.(2)请学生三人一组角色表演Lets talk部分的对话。(3 )将 Lets talk的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生根据录音顺序，排好对话，也可提供Lets talk的图片让学生排列。(4)请学生来表演Lets play的对话。(5)将学生分为三人一组表演对话，教师可先做示范。例如：A:Good afternoon,B.This is C B:Hello,C!Niceto meet you.C:Nice to meet you,too.A,B:Goodbye 1C:Bye!III.Consolidation.1、引导学生小结本节课学习的知识。IV.Homework.1、用 Good afternoon 向人问候。2、听录音，模仿对话，并读给家长听，请家长评价。(好，较好，还需努力)V:Blackboard design:Unit 2 Look at me.B.Lets talk.Good afternoon.Nice to meet you.Period 4:I:Teaching aids:录音机、磁带、教学卡片II:Teaching objectives:1.学习六个有关身体器官的词汇，要求学生能听懂、理解、会认读新词。2.学生能听懂Lefs do.中的指令并能做出相应动作。3.培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信.心。III:Key points:学习六个有关身体器官的词汇。IV:Procedure:I.Warm up and review.1、师生问候2、复习旧知识(1)songs：Hello,/Teddy Bear.(2)请学生表演B部分对话，以便教师抽查作业。(3)Lefs do.(P15)II.Presentation and practice.1、出示实物和卡片，教学新词。(1)教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以使用木偶或身体各部位的图片一。使用图片时可以从头到必的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意hand和head发音的区别。(2 )让学生听Lets learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到“。(3 )让学生站起来，一边听Let,s do部分的录音，一边模仿书上图片做动作。随后，教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。(4)教师通过动作，如 Clap your hands.已此来区别hand和 hands0同样讲解 fingers 和 finger,arms 和 arm,foot 和 feet,legs 和 leg 的区别。注 意“s”的不同发音。2、趣味操练(1)游戏：画怪物将学生分为四大组，每组派一个小画家，听教师发指令，依次在黑板上画出怪物的间、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪物，谁就是最佳小画家。(2)教师将Let,s do部分的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。(3)教师请两位学生上讲台，将 Let,s do部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。(4)教师可根据If youre happy”歌曲的曲调,将Lefs do的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。III.Consolidation.1、引导学生小结本节课学习的知识。2、欣赏歌曲 Head,Shoulders,Knees and Toes.W.Homework.1.听录音，模仿，读新词给家长听，请家长评价。(好，较好，还需努力)2.听录音，学唱歌曲Happy Teachers5 Day.V:Blackboard design:Unit 2 Look at me.B.Lets learn.Period 5I:Teaching aids:录音机、磁带、教学卡片II:Teaching objectives:1.复习本单元学习的单词、日常会话及歌曲。2.阅读小故事，要求学生能理解故事大意。3.通过对文化部分内容的学习，让学生了解万圣节的相关知识。4.学唱歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes.要求学生能听懂会唱。.5.培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心。III:Key points:复习本单元所学习的词汇、句子及歌曲。IV:Procedure:I.Warm up and review.1、师生用歌曲Hello问候2、复习旧知识(1)教师快速出示教学卡片,学生认读本单元学习的词汇。(2)师生对话，复习本单元学习的日常用语。(3)Lefsdo.(P15,P18)II.Presentation and practice.1、听录音，师生共同完成Lets check.(1)教师简介题目意思。(2)学生听录音，独立完成。(3)集体讨论各题答案。然后再听录音，鼓励学生重复录音内容。(4)教师统计学生完成情况，及时评价、总结。2、Lets chant.(1)教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中，教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Where is my pencil?再从包中拿出铅笔回答：Here it is!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。(2)教师问学生:Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：Here it is.都是再引出：Where is your mouth/hand/ear/nose?(3)教师重点强调 Where is.Here it is.(4)请学生分组、分角色练习Lets chant.并请个别学生上台表演。3、C.Story time.(1)听故事录音，学生思考并回答：What are they doing?(2)再听录音，请学生看图，为图排序。(3)再听故事，学生逐图逐句跟读。(4)学生分组表演故事。鼓励学生多运用所学语言。4、Culture.请学生交流有关万圣节的背景知识，教师适时出示H叩py Halloween!Trick or treat!并教学这儿句话。5、Lets sing.请会唱的学生当小老师教唱歌曲，然后分组编排动作表演唱歌曲。III.Consolidation.1、引导学生小结本单元学习的知识。2、全班表演唱歌曲 Head,Shoulders,Knees and Toes.IV.Homework.1.表演唱歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes.给家长听，请家长评价。2.听录音，巩固本单元所学知识。V:Blackboard design:Unit 2 Look at Me!1 words3.songs 5.culture2 sentences4.chant 6.Lets do.Unit3 Lefs paintPeriod 1I、教学目标：1 能听懂、会说 How are you?I m fine./Fine,thank you.等问候语。2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。H、教材分析：在本课的 Lets talk 部分主要教学 How are you?Ir m fine./Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于How areyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you?。每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。在本 课 的Lets play部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Lets talk部分的内容。设计说明：在 本 课 的Lets talk部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情 景。教 师 在 此 基 础 上 让 学 生 了 解How are you?与以前所学Hello./Hi.等问候语的不同点。操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。在Lets play部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。III、教学重点：How are you?Fine,thank you.等问候语的学习。IV、教学难点：1、How are you?的得体运用。2、Fine,thank you.中fine 一词 字 母i的发音不容易到位。V、教具准备：1、本 课Lets talk/A部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello Head,shoulders,knees and toes的录音带。3、Mr.Black,Miss White,Miss Green 的头饰。VI、教学过程：1、热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲 Sing an English song together.Head,shoulders,knees and toes,复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。(2)游戏 Do a game.SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Letsdo(A/B)的内容。(3)师生同唱歌曲Helloo 教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：This is Mr.Black.然后戴上 Mr.Black 的头饰说：Good morning,boysand girls.T m Mr.Black.Nice to meet you.让学生回答：Nice to meetyou,too.用同样的方法介绍Miss White,Miss Green,并要求学生和这些人物打招呼。(5)请三个学生扮演 Mr.Black,Miss White,Miss Green,用唱歌的形式互相问候。Hello2、呈现新课(Presentation)(1)师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件，教师提问：T:What are they doing?他们在干什么？S:在打招呼。(3)教师演示Lets talk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss W hite的头饰，右手举起Miss Green的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meetyou.Nice to meet you,too.两句话。(4)教师提问：Mr.Black和 Miss Green是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you?Fine,thank you.(5)听本课时Lets talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thank you.一句中fine中的元音字i的读音是ai,提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。(6)第三次观看Lets talk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容，和含义。在此基础上告诉学生，How are you?与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于：How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?,每天见面时，只要说Hello.和 Hi.就可以了。（7）趣味操练游戏一 传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you?Fine,thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3、趣 味 操 练（Practice）（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。