初中化学人教九年级上册（2023年更新）自然界的水初三化学《水的净化》教学设计.pdf

水的净化教学设计乐山市夹江外国语实验学校吴兴杨一、教材分析本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸储等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸储是初中中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。二、教学目标分析（一）、知识与能力目标：1.知道沉淀、吸附、过滤、蒸储等常用的净化水的方法，能说出自来水的净化过程。2.学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。3.通过过滤操作的训练，提高动手、观察、协作等能力。4.初步学会过滤的操作。（二）、过程与方法：通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法;创造条件，增加动手练习的机会。（三）、情感目标：通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。三、重点、难点分析重点：1.水净化的方法。2.过滤的操作方法。3.硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。难点1.自来水的净化过程。2.过滤的操作方法。3.硬水的软化方法。四、教学准备：明矶、浑浊天然水、自来水、肥皂水、活性炭、滤纸、药匙、铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、等。五、教学策略：创设问题情境 演 示 实 验 端 出结论 一 舌 动探究 一 学 生讨论一总结归纳。教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图播放课件，通过一个朋友遇到饮用水危机的视频提出问题：我们如何对他进行帮助，让他能获得观看课件回答：通过水从解决生活问题入手，联系学生生活经验，引情景引入饮用水的净化入 新 课程，激发学生学习兴趣。二、水的净化1.沉淀自然沉淀吸附沉淀：活动与探究2.过滤3.吸附提问：通过预习，你知道自来水厂净化水的方法有哪些？启发思考：大家都知道水中的杂质可分为可溶性和不可溶性两种杂质。除去这两类杂质要用到不同的方法，除去不溶杂质有哪些方法呢？展示：向学生展示一瓶经过自然沉降的天然水提问：经静置后，水中的杂质能全部沉降到杯底而澄清吗？如何除去水中悬浮杂质？讲述：在某些农村，可利用明矶溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。组织学生体验明矶净水过程演示过滤操作的要点课件展示：过滤的操作要点（一贴、二低、三靠）思考：过滤能否除去水中溶解的色素等杂质？组织学生进行过滤操作引导学生比较未经处理的天然水和做了过滤处理的水，它们的清澈程度有什么差别，水中的色素是否被除去。学生操作完毕后，请学生评价交流：有的小组过滤后得到的滤液是浑浊的，请谈谈是什么原因造成的？课件展示：过滤后滤液浑浊的原因回答：自来水厂 净 化 水 的方法有沉淀、过滤、吸附、消毒等。回答：沉淀和过滤观 察 天 然 水底 部 的 沉 淀物回答：不能。水 还 是 有 点浑浊的。实验：取天然水 进 行 明 研净 水 的 对 比实 验 并 观 察现象。回答：重新过滤。回答：用活性炭吸附演示实验：用 活 性 炭 吸附水中色素，观 察 到 一 片黑色。制 取 蒸 储水回答：过滤除去活性炭。动手过滤，将活 性 炭 与 水分开，同时观察 到 水 已 变成无色，并与吸 附 前 的 红墨水作对比。回答：物理变化。联系生活然后提出常用的净化水的方法，然后逐 一 探究。知道除去大颗粒杂质 的 方法。引起学生思考：如何除去悬浮杂质。使学生体验明矶净水过程通过动手操作，学会过滤的操 作 方法；向浑浊水中加入红墨水后再LLO芯，uj让学生体验过滤无法除去水中可溶性通过交流进一步认识过滤应注意的问，7 T 出4.蒸储如果滤液浑浊，应做怎样的处理？启发思考：水中溶解的色素、异味等杂质通过过滤是无法除去的，可用什么简单的方法除去它们呢？组织实验：老师将实验进行了该进，在注射器中加入活性炭，在将有颜色和异味的水放入注射器中，充分震荡启发思考：如何观察水中色素是否被吸附掉了呢？启发思考：色素被活性炭吸附的过程中发生了物理变化还是化学变化？进一步问：自然界的水经沉淀、过滤、吸附后变得澄清了，得到的水就是纯净 物 吗？为 什 么？如何得到纯净的水？讲解：制取蒸储水的原理。讲解：通过蒸僧可制取一定量纯水，但除去水中可溶性杂质通常采用其他方法。让我们继续学习硬水和软水的有关知识。学生听讲回答：不是。因 为 水 中 还含有细菌、病毒，还有一些物 质 可 能 溶解在水中。可采 用 蒸 储 的方法。学生听讲，然后 观 察 所 制取的蒸储水。学生总结滤液浑浊的原因可能 有 哪些。过渡到用活性炭净化水。体会活性炭的吸附作用。培养学生对过滤原理 的 运用，同时也考察了过滤操作的掌握情况。及时复习物理变化和化学变化。过渡到蒸馈,并 比较不同净水方法对水的净化程度。讲解：通过沉淀过滤的方法只除去不听讲、思考、从生活例溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂理解，明确硬子出发，质，生活中我们可能有这样的经验，水 和 软 水 的感性认识三、硬水和软水经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色的物质一一水垢，这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀，一一水垢，像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的不叫硬水，不含或含较少可溶性钙和镁化合物的的水叫软水。概念。硬水和软水。引导：那么怎么样用简单的方法区分分组实验：把学习硬水硬水和软水呢？小结：产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水。生活中硬功夫水有许多厉害，大家可以看看书，说说它的危害。讲述：蒸镭的原理就是将液态的水加热成汽态的水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被去除了，使硬水变为软水。肥 皂 分 别 加到 软 水 和 硬水中，搅拌，观 察 两 个 烧杯 中 产 生 的现象。观察、描述：-一个烧杯中有 很 多 肥 皂泡，别一个却有浮渣。了 解 硬 水 软化 的 几 种 方法：煮沸、蒸僦和软水的鉴 别 方法。了解硬水的危害。学习硬水软化的方法。课堂小结请同学们小结本节课学习的内容。学 生 回 顾 小总结本课请同学们看投影：结，疏理一堂知 识 要1.净化水的方法有：静置、过滤、吸课 的 所 学 知点，促进附、蒸储等。过滤操作要点是：一贴，二低，三靠。2.硬水易生水垢，与肥皂作用于不易识。学生形成良好的知识结构。起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。检验硬水的方法：用肥皂水检验。