初中物理人教九年级（2023年更新）第十七章 欧姆定律教案.pdf

第十七章 第 1 节第一课时 教学设计课题探究电流与电压的关系教学目标（一）知识与技能1.通过实验探究电阻一定时电流与电压的关系。2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。（二）过程和方法1.通过实验探究得出电流与电压的关系。2.学习用图象的方法来表示和研究物理规律。3.使 学 生 感 悟 用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。重点难点教学重点：电路中电流与电压的关系。教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。教学方法实验、归纳、对比。教具学具（教师演示）：定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干。教学过程新课讲授教师活动学生活动设计意图合理猜想一、猜想与假设【启发】各种用电器的电流大小不同：那么电流大小与哪些因素有关？手电筒中使用一节电池或两节电池，灯泡的亮度不同，通过灯的电流与灯两端电压有关吗？在电阻一定时，电路中的电流与电压有什么关系呢？学 生 通 过 实 例 进 行 思考。引导学生从具体实例分析得出，当电压和电阻发生变化时，会使得电路中的电流发生变化。设计实验猜想：若电阻一定，电流与电压存在什么关系？【设计实验】若研究电路中电流与电压的关系，需要哪些实验器材？学生预设回答：若电阻一定，电压越大，电流越大；由学生回答。【需要器材】电阻、电源、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线。由实例出发，使学生能比较顺利得出有效的猜想。进一步引导学生了解实验过程中所需要用的器材及测量工具。有效启发学生实验二、学生分组实验(或教师演示实验)实验探究1电流与电压的关系【设计实验】测电阻两端电压，选择什么器材？如何改变电阻两端电压？怎么操作？测通过电阻的电流，选择什么器材？实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？滑动变阻器在实验中都起到什么作用？实验电路图_ 1 1 _ rx/选择实验器材。画电路图。连接实物。(1)连接电路前电流表和电压表的调节。(2)连接电路过程中开关要断开。(3)闭合开关前调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。根据实验要求设计实验培养学生根据实验目的选择实验器材设计实验的能力。进行规范实验操作的训练。r s实物图使学生学会实验表格的设计。实验表格的设计【进行实验】电阻一定，研究电流与电压的定量关系。【表格设计】7?=10 Q不变记录表格。【进行实验】按实验步骤进行实验，进行实验测量、记录实验数据。控制变量进行实验，规范实验操作、正确读取及记录数据。渗透科学研究方法控制变量的方法。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。培养学生分析实验数据并得出结论的能力。U/V/A【实验步骤】1.电流表、电压表调节到零刻度，按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端；2.闭合开关，调节滑动变阻器至适当位置，将电压表示数U,电流表示数/记录到表格中；3.分别调节滑动变阻器在不同位置，仿照步骤2再做2次实验，分别记录电压表示数U,电流表示数/。重点指导：1.实验电路连接完要检查电路连接无误，然后用开关试触，没有问题后再闭合开关。2.实验的有序性，如：电压表示数从小到大。3.实验时间不宜过长，最好做完一次实验要断开开关一次，避免电阻的温度升高，阻值发生变化。5.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。【实验分析与结论】/?=10 Q 不变分析实验数据，讨论交流，得出结论。训练学生用图象表示物理规律的能力。UN/A当电压成比例增大时，电流也成比例增大。结论当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。根据实验数据描点作图。在教学中要注意渗透：1.自变量是谁？自变量怎么改变？自变量怎么测量？2.因变量是谁？因变量怎么测量？3.控制变量是谁？如何控制？根数0，(K80.?0J12据或据搭过程乍图-1-用O及集的/R/-L1.13.45.6.1 X.1|1IA运用规律解决问题例题分析某同学在探究通过导体的电流与其电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图象分析，下列说法错误的是（）A.通过导体a的电流与其两端电压成正比B.导体a的电阻大于b的电阻C.当导体b两端电压是IV时，通过b导体中的电流为D.将a、b两导体串连接在电压为3V的电源上时，通过导体的电流为分析已知条件，运用电流与电压和电阻的定量关系，分析解答问题，注意比例关系。培养学生分析问题和解决问题的能力。/A10 0 5 1*0 1520 25*小结与巩固内容小结这节课我们学习了电路中的电流与电压和电阻的知识，总结如下。1.实验电路2.实验过程3.实验数据的采集4.实验表格的设计5.实验数据的分析和归纳，得到结论6.实验的图象学生讨论小结。学生讨论，互相补充。回忆巩固本节课知识。课后反思