学案导学实践与思考.ppt

能够影响一个人行为的知识，只能是他自己的发现并转化为已有的知识。-卡尔罗杰斯课堂教学怎样才能影响人的行为关于“学案”l“学案”是促使学生自主学习的教学辅导材料。l“让学生学会学习”。l 传统教学模式：教师单纯讲，学生被动听。l 学案导学：学生根据教师设计的学案，自主学习教科书，然后完成学案。l 学案导学满足了学生思维发展的需要，满足了学生自我发展的需要，对学生的自我发展和自我价值的实现有十分积极的作用。l 学案与任务单。“学案”编制程序l 解读教材，以高考、会考要求为标准。l 以课标、指导意见为依据制作学生可以操作的学习目标。l 解读选用参考资料。l 个人制作，备课组讨论，完成学案。“学案”使用程序l 课前l 课中l 课后“学案”的一般格式序言主干知识与问题设计疑难问题课内训练其它火山、地震 外力作用与地表形态 1 课时班级 姓名 课型 新授 上课时间 编写 叶允方 审核 学科组学习目标：1、阅读景观图片了解火山地震与地形关系，了解外力作用的类型及相应的地表形态；联系实际了解人类活动对地表形态的影响，初步认识人地关系的和谐发展。2、通过读图分析，提高读图用图能力，联系实际，体会地理知识的现实生活意义。重点：流水和风力等外力作用对地表形态的塑造难点：内外力作用对地表形态的影响学法指导：分析景观图认识外力作用的类型有风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用，不同外力作用形成的地表形态，联系生活实际分析人类活动对地表形态的影响。序言主干知识与问题设计疑难问题课内训练其它“学案”导学的基本环节l 创设情境、导入新课l 自主探究、合作学习l 成果展示、汇报交流l 归纳总结、提升拓展l 反馈训练、巩固落实“学案”导学中教师导的作用l 在自主学习中发挥教师导的作用l 在合作探究、交流中发挥教师导的作用l 在精讲点拨中发挥教师导的作用l 在反馈训练中发挥教师导的作用问题与思考l 备课时间问题l 传统教学方式的改变l 任务与目标能否完成注意的问题l 课堂中不要受学案的限制l 不要把学案课变成练习课l 不流于形式