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小学五年级语文上册知识点1200字范文（9篇）小学五年级语文上册知识点1200字范文小学五年级语文上册知识点1200字范文11.注意日常积累，有人考验的是肚中的墨水，平时应该注重诗词好句的积累。2.阅读时要学会理解文章，跟着老师的步伐，理解文章思路。3.学会观察周围，写作来源于生活，最打动人的往往是细节之处，写作时多做细节描写，真正为作文进行润色，了解写作的套路，可以借鉴一些方法，比如开门见山法，欲扬先抑，排比反复法等小学五年级语文上册知识点1200字范文21、熟悉并掌握语文基础知识(1)学习语文和所有系统性学科一样，重点都在于要先掌握基础知识。想要学好语文，首先将字、词、短语、句子等基础都掌握。(2)如果只是死记硬背和死做题，这样的作用并不大，因为语文知识既独立存在又充满联系，所以在学习时要把握住其知识的脉络。2、增强语感(1)“语感”作为语文课的重要部分，当判断一种说法或句子的表达时，并不是靠语法的分析，主要还是靠语感。(2)有很多同学觉得语文考试中的概括中心思想这类试题较难，其实只要学生在上课时，认真听讲、用心感受，也可以帮助对中心思想做出正确的总结。3、培养“听”“说”“读”“写”的能力(1)听：保持足够的耐心和专注度，在听记叙文时注重听人和事，在听说明文时学会抓住事物的特征，在听议论文时注重听出作者的观点及理由。(2)说：学会将自身观念，通过简洁的语言大胆地说出来，还要连贯得体地表达出来。(3)读：首先掌握默读、朗读、精读及泛读的不同技巧，然后在读的同时可以将分析与欣赏相结(4)写：在写作时要用通顺的文字和丰富的想象力，将主次结构分明;在写人与事时要突出其真情的实感;在写事物时要学会抓住其特征做到条理清楚;在写观点时要有理有据，使人无法反驳。小学五年级语文上册知识点1200字范文3一、字词盘点1.字(1)难读的字嫌(xián)喙(huì)嗜(shì)澄(chén)榨(zhà)矮(i)蔓(màn)睑(jin)眸(móu)(2)难写的字鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。(3)多音字澄空便鲜挨2.词(1)必须掌握的词精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却流线型结构青色清晨安稳(2)近义词精巧精致适宜适合生硬僵硬寻常平常忘却忘记设计策划(3)反义词精巧粗笨生硬自然寻常特殊安稳危急或许一定便宜昂贵(4)词语归类AABB式词语:指指点点ABAC式词语:飞来飞去蹦来蹦去表示神情的成语:神气十足量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗动词:站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋盖在鸟笼上躲进丛林趴在肩头修饰词:精巧的诗粉红的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香气舒适又温暖的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美好的境界与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞二、佳句积累1.比喻句在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。2.拟人句人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。3.夸张句杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。4.含义深刻的句子花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。三、考试热点1.白鹭是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。2.落花生一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。3.桂花雨一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。4.珍珠鸟一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主旨?小学五年级语文上册知识点1200字范文4一、字词盘点1.字(1)难读的字嫌(xián)喙(huì)嗜(shì)澄(chén)榨(zhà)矮(i)蔓(màn)睑(jin)眸(móu)(2)难写的字鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。(3)多音字澄空便鲜挨2.词(1)必须掌握的词精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却流线型结构青色清晨安稳(2)近义词精巧精致适宜适合生硬僵硬寻常平常忘却忘记设计策划(3)反义词精巧粗笨生硬自然寻常特殊安稳危急或许一定便宜昂贵(4)词语归类AABB式词语:指指点点ABAC式词语:飞来飞去蹦来蹦去表示神情的成语:神气十足量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗修饰词:精巧的诗粉红的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香气舒适又温暖的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美好的境界与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞二、佳句积累1.比喻句在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。2.拟人句人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。3.夸张句杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。4.含义深刻的句子花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。三、考试热点1.白鹭是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。2.落花生一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。3.桂花雨一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。4.珍珠鸟一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主旨?小学五年级语文上册知识点1200字范文5一、生字组词懂dng(懂行、懂得、似懂非懂)兰lán(玉兰、兰花、义结金兰)箩luó(箩筐、稻箩、兜箩)婆pó(外婆、公婆、老太婆)糕go(蛋糕、糕点、年糕)饼bng(糕饼、大饼、画饼充饥)浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后)捡jin(捡柴、捡起、捡破烂)二、多音字盛chéng(盛饭)shèng(盛开)担dn(担心)dàn(重担)挑tio(挑选)tio(挑战)三、近义词故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担心一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道;点明。姿态：姿势;样儿。缠着：缠绕、纠缠。迷人：使人陶醉;使人迷恋。台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。六、词语搭配桂花(盛开)(指指点点)地告诉(布满)阴云(使劲)地摇(纷纷)落下来七、词语扩展AABB式词语:指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正八、句子解析1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因香气迷人。2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。九、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么?课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这样说呢?2.什么叫“桂花雨"?作者为什么要以桂花雨为文章标题?所谓"桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。小学五年级语文上册知识点1200字范文6一、生字组词宜yí(相宜、适宜、事不宜迟)鹤hè(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜)嫌xián(嫌恶、嫌弃、讨人嫌)朱zh(朱红、朱鹭、朱砂)嵌qiàn(镶嵌、嵌在、嵌入)框kuàng(镜框、木框、条条框框)匣xiá(匣子、镜匣、木匣)哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)恩n(恩情、恩惠、恩爱)韵yùn(韵母、风韵、琴韵悠扬)二、多音字好ho(好像)hào(好学)难nán(困难)nàn(灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。适宜：合适;相宜。生硬：勉强做的;不自然;不熟练。嗜好：特殊的爱好。流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。孤独：独自一个;孤单。恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。美中不足：虽然很好，但还有缺陷。铿锵：形容声音响亮而有节奏。六、词语搭配(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。概括写颜色和身段的精巧。2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚“那那那那”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。5.不,歌未免太铿锵了。用“”(破折号)给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。九、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么?这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享2.课文是从哪些方面来写白鹭的?外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息)3.白鹭给作者怎样的印象?白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐;流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点?首尾呼应，总结全文。小学五年级语文上册知识点1200字范文7窃读记生字词：窃(qiè)读踮(din)起脚支撑(chng)贪婪(lán)暂时(zàn)倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘(lù)湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想：课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。理解句子：1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。3、我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。小苗与大树的对话生字词：水浒传(zhuàn)传(chuán)奇绿(lù)林好汉绿(l)色将(jiàng)领将(jing)军滚瓜烂熟课文内容：这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。文中季老指出：把学好外语，还要进行古诗文积累。文中的“小苗”指苗苗(谦虚好问)“大树”指季羡林(亲切随和、循循善诱、关心下一代)走遍天下书为侣重点生字词：伴侣(l)娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng)背诵(sòng)忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。作者通过层层递进的假设、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达了自词句解析：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。积累读书的名言：书籍是全世界的营养品。莎士比亚书是人类进步的阶梯。高尔基仿写句子：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是()，也是()。背诵第七八自然段。我的“长生果”重点字词：如饥似(sì)渴似(shì)的美差(chi)差(chà)不多直奔(bèn)奔(bn)跑全班之冠(guàn)张冠(gun)李戴分(fn)毫分(fèn)外禁(jn)不住禁(jìn)止流光溢彩津津有味如醉如痴浮想联翩悲欢离合牵肠挂肚囫囵吞枣别出心裁如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律大显身手心安理得呕心沥血不求甚解课文内容：这篇课文是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书和写作之间的密切关系。重点句子：1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。2、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。3、仿句：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我的读书生活恰似()，也似()。小学五年级语文上册知识点1200字范文8一、多音字笼lóng(鸟笼)lng(笼罩)蔓màn(蔓延)wàn(瓜蔓)待di(待着)dài(等待)挨i(挨着)ái(挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽：深邃，幽深。垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。神气十足：形容十分得意和傲慢的神态。伏案：趴在桌子上(读书，写字)。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。索性：表示直截了当;干脆。眸子：同“眸”。本指瞳人，泛指眼睛。信赖：信任依赖。五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段(1)：写朋友送“我”一对珍珠鸟。第二段(2-12)：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。第三段(13-14)：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。八、句子解析1、小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。2、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。3、它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。4、它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。九、问题归纳1、读课文，想一想课文写了什么?这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。2、课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?“我"和珍珠鸟之间有着怎样的情意?课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱：(1)小珍珠鸟“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”;(2)大珍珠上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟上长长的绒毛盖住”。小珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到“我”的身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“画框”，再到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我的肩上”。它一步一步地亲近“我”，胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映了“我”和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。小学五年级语文上册知识点1200字范文9一、生字组词亩m(一亩、半亩、两亩地)播b(广播、播放、直播间)浇jio(浇水、浇灌、火上浇油)吩fn(吩咐、吩示、吩呶)咐fù(嘱咐、安咐)亭tíng(凉亭、茅亭、亭亭玉立)慕mù(羡慕、爱慕、慕名而来)矮i(高矮、矮小、矮矮实实)二、多音字空kòng(空地)kng(空旷)辟pì(开辟)bì(复辟)便pián(便宜)biàn(方便)种zhng(种子)zhòng(种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。收获：取得成熟的农作物。吩咐：口头指派或命令;嘱咐。爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。分辨：辨别。体面：(相貌或样子)好看;美丽。榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。六、词语搭配开辟(空地)价钱(便宜)(鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上七、句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”?那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好?学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。八、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么?本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。2.课文围绕花生写了哪些内容?作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”?这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用?第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。