高中老师给学生的评语.docx

高中老师给学生的评语 第一篇：中学老师给学生的评语 中学老师给学生的评语 1： 你对待班级工作认真负责，作为课代表主动协作老师和班委工作，集体荣誉感很强，人际关系很好，待人真诚，热心关心人，老师特别欣赏你的和善和聪明，盼望在以后能够利用好时间好好学习，你确定能取得骄人的成果。 2 你平常能够严格要求自己，学习认真刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，实力突出，作为班干部平常能够以身作则，工作特别认真，时刻以班级利益为重，老师也信任你会百尺竿头，更进一步！ 3 你性格活泼外向，有较好的心态，平常对自己要求严格，老师盼望你在下学期能再接再厉，创建一片属于自己的天地。老师信任高考中你确定能取得骄人的成果。 4 你平常表现良好，乐观开朗，团结同学，有较强的集体荣誉感，擅长关心他人，自觉性高，时间观念强，盼望你接着努力，老师信任你能取得好的成果。 5 平常你总是静默无闻，但是你团结同学，酷爱班集体，体谅老师，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，你有生活的情趣，自尊心较强，在学习方面，你特别主动主动，盼望接着努力，老师信任你能取得好的成果。 6 你平常学习比较主动，团结同学，遵守纪律，上课很用心，能参与到互动的问题中去，老师信任你确定能实现自己的志向。 6 你平常能自觉遵守班级纪律，团结同学，敬重师长，能严格要求自己，看法认真，自我约束实力强，盼望你接着努力，也信任你能取得好的成果。 7 你在平常学习中能够严格要求自己，上课能认真听讲，课后作业特殊认真，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，老师盼望你接着努力能取得好的成果。 8 你在学习上特别用功，学习很主动，敬重师长，关切体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，对待父母很有孝心，是一个很优秀的孩子，是一个让人特别放心的孩子。盼望接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 9 你在学习上认真刻苦，品质好，敬重师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，在学习上信念足，盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 你特别聪明，学习实力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平常敬重师长，酷爱班集体，盼望你接着努力，老师对你的期望很高，也信任你能取得好的成果。 11 你学习很努力，作业能够刚好完成，同学之间相处很融洽，盼望以后在学习中多与老师沟通。盼望你接着努力，老师信任你能取得好的成果。 12 你活泼阳光，平常敬重老师，团结同学，集体荣誉感特殊强，意志力坚决，作业很认真，老师盼望你接着努力，老师信任你能取得好的成果。 13 你在学习上特殊主动，成果优异，敬重老师，团结四周同学，平常能吃苦耐劳，有远大的志向，作为课代表工作认真负责，能在学习上去感染四周同学，老师盼望你接着努力，信任你能取得更好的成果。 14 你是一个静默无闻的人，平常表现中规中矩，敬重老师，团结四周同学，乐于关心别人，在学习上能持之以恒，以致于你的成果逐步提升。盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 15 你在校自觉遵守纪律，能与四周的同学相处融洽，敬重师长，集体荣誉感强，平常在学习上有些意志力较强，对自己的目标总能坚持到底。老师盼望你在接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 16 你表现良好，从不违背纪律，敬重师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，成果也进步很大，有持之以恒的精神，盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 17 你表现良好，平常自觉遵守纪律，有很强的集体荣誉感，平常认真完成作业，敬重师长，团结同学。盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 18 你是一个静默无闻的人，平常表现中规中矩，从开学来进步很大，敬重老师，团结四周同学，和同学相处融洽，乐于关心别人，学习上认真刻苦，品质好，有较强的集体荣誉感，在学习上信念足，进步显著，盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 19 你在平常学习中能够严格要求自己，总是静默无闻，上可能认真听讲，课后作业也特殊认真，敬重师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，但是留意在合理利用时间，老师盼望你在下学期接着努力，老师也信任你能取得更好的成果。 20 你在学习上主动性强，留意微小环节，作业字迹工整，能更好地在各方面完善自己，你的进步大家有目共睹。老师盼望你接着努力，老师信任你能取得好的成果。 你在学习上特别用功，学习很主动，敬重师长，关切体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平常不懂就问，学习主动，成果上升显著，是一个很优秀的孩子，是一个让人特别放心的孩子。盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 22 你特别聪明，学习实力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平常敬重师长，酷爱班集体，进步很大，盼望接着努力，老师也信任你能取得好的成果。 23 你在学习上主动性强，留意微小环节，作业字迹工整等，在各方面能不断完善自己，老师盼望你在接着努力，老师信任你能取得好的成果。 24 你平常学习比较主动，能按时完成作业，团结同学，遵守纪律，上课用心，能参与到互动的问题中去，盼望能多一些独立思索，这样你的进步会更大，老师信任你确定能实现自己的志向。 25 你团结同学，酷爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，你有生活的情趣，很自信，自尊心较强，在学习方面特别主动主动，进步也很显著。盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 26 你是一个静默无闻的人，平常表现中规中矩，进步很大，敬重老师，团结四周同学，乐于关心别人，能持之以恒，平常自我限制实力强，盼望你改正接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 27 你头脑聪明，在学习上特别用功，学习很主动，敬重师长，关切体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平常不懂就问，学习主动，成果上升显著，是一个很优秀的孩子，是一个让人特别放心的孩子。盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 28 你特别聪明，学习实力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平常敬重师长，酷爱班集体，工作认真负责，留意微小环节，老师对你的期望很高，也信任你能取得好的成果。 29 你是一个很文静的女孩，总是静默无闻，上课能认真听讲，平常认真完成作业，敬重师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，平常能够严格要求自己，能合理利用时间，老师盼望你接着努力，老师也信任你能取得更好的成果。 30 你特别聪明，学习实力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平常敬重师长，酷爱班集体，上课认真听讲，平常作业看法很认真，盼望你接着努力，老师信任你能取得好的成果。 31 你头脑特别聪明，学习实力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平常敬重师长，酷爱班集体，工作认真负责，学习成果进步明显，盼望接着努力，老师也信任你能取得好的成果！ 32 平常你总是静默无闻，但是你团结同学，酷爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，在学习方面，你特别主动主动，进步很显著。盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 33 你能自觉遵守纪律，能与四周的同学相处融洽，敬重师长，集体荣誉感强，平常在学习上意志力强，自我限制实力强，对自己的目标总能坚持到底，盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 34 你学习上主动性强，留意微小环节，习惯好，作业字迹工整，能更好地在各方面完善自己，老师盼望接着努力，老师信任你能取得好的成果。 35 你是一个静默无闻的人，平常表现中规中矩，进步很大，敬重老师，团结四周同学，乐于关心别人，作业很认真，学习主动主动，进步很显著，盼望接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 36 你在平常学习中能够严格要求自己，总是静默无闻，上可能认真听讲，课后作业也特殊认真，字迹工整，平常认真完成作业，敬重师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，老师盼望你接着努力，老师也信任你能取得更好的成果。 37 你平常能够严格要求自己，学习认真刻苦，团结同学，具有高度的责任感和集体荣誉感，实力突出，时刻以班级利益为重，老师信任你确定能取得骄人的成果。 38 你学习很主动，敬重师长，关切体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平常不懂就问，成果上升显著，盼望你接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 39 你在学习上主动性强，留意微小环节，作业字迹工整，作业能独立完成，各方面能不断完善自己，老师盼望你接着努力，老师信任你能取得好的成果。 40 你在学习上特殊主动，成果优异，敬重老师，团结四周同学，平常能吃苦耐劳，有远大的志向，作为课代表工作认真负责，能在学习上去感染四周同学，平常时间利用效率很高，老师对你的期望很高，盼望接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 41 平常你总是静默无闻，但是你团结同学，酷爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，你很自信念，自尊心较强，学习方面特别主动主动，进步也很显著，盼望接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 42 你性格内向，但表现良好，从不违背纪律，敬重师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，成果也进步很大，学习有激情，作业很工整，盼望接着努力，老师信任你能取得更好的成果。 43 你敬重师长，团结同学，在学习上主动性强，留意微小环节，作业字迹工整，能更好地在各方面完善自己，老师盼望你接着努力，老师信任你能取得好的成果。 其次篇：中学老师给学生评语 本学期思想日臻成熟，心理趋于稳定，成果有提高。 沉稳深刻、思维严密是你的优点。 聪颖，沉稳，文静，坚毅，秀气而文雅。 逢山开路，遇水搭桥，豁达、潇洒的性格，自信而果敢。 高二阶段更加趋于成熟，更有思想深度。 集体中，你像老黄牛一样毫无怨言。 阅历艰苦的磨砺时不失奋斗的志气，享受荣誉的赞美决时不沾沾自喜。 阅历了前一段时间的松懈以及由此带来的成果下跌后，能反躬自省，端正看法，思想日臻成熟。 具有一个农家孩子朴实、勤奋的品质，你的独立实力给人印象深刻。 困难面前，你像雄鹰一样搏击。 老师和同学都宠爱你豁达的性格，随和而又有主见。 领悟力强，为人诚朴，品德端正，温文尔雅。 眉清目秀，机智灵敏，你的身上洋溢着青春的气息，你应当是一位有长进的女孩。 你本学期以来，心理上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。 你的勤奋刻苦是无与伦比的，你惊人的意志力令我欣慰不已。 你的行为表现是无可挑剔的，你学习的坚韧毅力令我感动。 你的眼睛写满乐乖巧和懂事。 你的正直、热忱也给人印象深刻。 你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。 你品德优良，待人恳切，表里一样。 你是一个守纪、肯学、求上进的学生，为人谨慎，心性坦荡。 你是一名恳切、进娶拼搏的好学生。 你思想上主动要求上进，为人恳切，思维灵敏，有较强的接受实力。 你为人处事比较有主见，亦不自骄自大，有上进心。 你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。 你有独立处事的实力，不随声附和，遇事有主见。 你有特殊优秀的领悟力和理解力，思维的严谨性堪称一流。 你有较强的应变力，思路开阔，想象丰富，爱好广泛。 你有良好的心理素养，优秀的思维理解实力。 你有上进的欲望，做事比较机灵，有较强的接受实力。 你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。 你忠实厚道，朴直豁达，自信乐群是你胜利的前提和保证。 品德端正，治学严谨，为人敦厚，性格耿直， 勤勤恳恳，埋头作业，整齐大方是你给诸位老师留下的共同印象。 生活的微小环节中你总能查找出人生的真谛。 坚韧的意志力和拼搏精神感染着每一个人，不愧是班级同学的典范。 学习上，你像蜜蜂一样勤勤恳恳。 学习踏踏实实，做人认认真真。 一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了盼望。 整齐大方，落落大方，沉稳文静，有思想深度。 第三篇：学生给老师的评语 1.吉老师： 人们都说老师是园丁，我觉得您就像一位起早贪黑的，努力地“园丁。您在我们不知道怎么办的时候，给我们方法，教会我们待人处事！您还经常跟我们共享您的阅历，您的故事。你总是告诫我们，不要做这，不要做那。我们长大了。 2.Miss liu 我们从小就叫您妈妈。您的训诲我们已经记在心里了！但是如今的说我们似乎有一些让您不省心呢！我们会努力的！ 3.陈老师 哈哈，您的理念就是让我们一丝不苟的完成任务！您还费心的给我们每一个人性格上的评价，感谢您！ 第四篇：老师给学生的评语 以往评语中普遍存在内容笼统、趋同、用语枯燥、贫乏等问题。一份调查说明，学生评语中运用最多的十一个词语分别是： 1、敬重老师; 2、团结同学; 3、遵守纪律; 4、上课专心听讲; 5、希今后戒骄戒躁，争取更大的进步; 6、按时完成作业; 7、学习看法端正; 8、学习成果较好; 9、主动参加各项活动; 10、劳动主动; 11、有集体荣誉感。究其缘由，是以前在评语结构中偏重对学生行为的评价，而忽视了对学生特性的评价。改革评语写作模式的一个重点，就是抓住学生的特性特征，把“性格的描述列为评语内容的一个方面。如写一手好字、画画很好、乐于助人、球打的很好等等都可以写进学生评语。如“庆贺你-将来的演说家!勤奋会使你学到更多的学问。愿你的学习像演讲一样精彩! 一 要擅长运用充溢感情的语言，让枯燥的、冰冷的评语变为动人心弦的语言。 对“能否按时完成作业的指标，可具体分为：“因为贪玩有时不能完成作业、“交上来的作业令人感到舒适、“你的一篇篇答案正确的作业，因你的字而大打折扣、“作业的精确率高、书写工整等等。 对学生是否“遵守纪律，老师也不宜一言代之，而应将守纪律的程度、课内与课间、一贯与间或、主动与被动等不同层次的差异细致地区分开来。具体来讲，可以用以下方式： 一、引用名言警句。“你是一个聪明又淘气的小男孩，你宠爱学习，宠爱运动，课堂上常常能听到你富有创建性的发言老师静静地提示你：不怕事不成，就怕志不恒。 二、巧用学生姓名。“一帆，感谢你的父母，给你取了一个好名字，老师告知你，学习和生活的道路并不都是一帆风顺的，可是只要你付出一分艰辛，确定会有一分收获的。 三、善用亲昵称呼乳名和小名。“小家伙，你的聪明才智，你的活泼好动，你认真时的自信目光，都深深地印在老师的脑海中 二、老师应当用进展的目光看待学生，以形成性评语取代结论性评语，让“激励成为评语的基调。 老师要用进展的目光、通过激励的方式与学生沟通，对学生的进展和所取得的成果表示认同，使学生形成正确的自我相识。但也要防止对学生的成果“报喜不报忧、回避必要的指正教化与教化的“恭维化倾向。 “你逼真的绘画，受到了师生们的好评，老师想看到你的作业像你的画一样美，能满意老师的愿望吗? “老师知道你有一颗求知和进步的心，只要你下苦功，你的心愿确定会实现的，老师期盼着这一天的到来! 对一位宠爱唱歌跳舞而不宠爱数学的同学，老师可以写：“你秀丽的舞姿和奇异的歌喉使同学们沉醉，老师信任你，在数学的才智园中，你也会成为一颗绚烂的星星! 三、学生评语写作的四个阶段。 一、动员阶段：班主任在班干部会、家长会及班会上，反复做好评语工作的意义、做法、要求等宣扬工作，使学生及早在思想上有所视、行动上有所约束。 二、准备阶段： a、了解学生在家里的表现，包括日常时间的支配、学习的刻苦程度、自学实力和效率、敬重父母的状况、家务劳动的表现以及对零钱的支配、衣食的要求等。 b 、开展班级学生互评工作。 c、征求班、组长看法，了解学生遵守纪律、团结同学 和课堂表现以及学习状况等。 d、学生本人进行自评，写成自我鉴定形式上交-班主任。 三、班主任评定阶段。 班主任要做到“优点全尽量不遗漏优点，以起到激励作用。、“缺点实应提主要缺点，切记实事求是。、“盼望真所提出的努力方向应实实在在，言辞恳切。 四、征求学生本人看法阶段。 第五篇：老师给学生的评语 以往评语中普遍存在内容笼统、趋同、用语枯燥、贫乏等问题。一份调查说明，学生评语中运用最多的十一个词语分别是： 1、敬重老师; 2、团结同学; 3、遵守纪律; 4、上课专心听讲; 5、希今后戒骄戒躁，争取更大的进步; 6、按时完成作业; 7、学习看法端正; 8、学习成果较好; 9、主动参加各项活动; 10、劳动主动; 11、有集体荣誉感。究其缘由，是以前在评语结构中偏重对学生行为的评价，而忽视了对学生特性的评价。改革评语写作模式的一个重点，就是抓住学生的特性特征，把“性格的描述列为评语内容的一个方面。如写一手好字、画画很好、乐于助人、球打的很好等等都可以写进学生评语。如“庆贺你-将来的演说家!勤奋会使你学到更多的学问。愿你的学习像演讲一样精彩! 一 要擅长运用充溢感情的语言，让枯燥的、冰冷的评语变为动人心弦的语言。 对“能否按时完成作业的指标，可具体分为：“因为贪玩有时不能完成作业、“交上来的作业令人感到舒适、“你的一篇篇答案正确的作业，因你的字而大打折扣、“作业的精确率高、书写工整等等。 对学生是否“遵守纪律，老师也不宜一言代之，而应将守纪律的程度、课内与课间、一贯与间或、主动与被动等不同层次的差异细致地区分开来。具体来讲，可以用以下方式： 一、引用名言警句。“你是一个聪明又淘气的小男孩，你宠爱学习，宠爱运动，课堂上常常能听到你富有创建性的发言老师静静地提示你：不怕事不成，就怕志不恒。 二、巧用学生姓名。“一帆，感谢你的父母，给你取了一个好名字，老师告知你，学习和生活的道路并不都是一帆风顺的，可是只要你付出一分艰辛，确定会有一分收获的。 三、善用亲昵称呼乳名和小名。“小家伙，你的聪明才智，你的活泼好动，你认真时的自信目光，都深深地印在老师的脑海中 二、老师应当用进展的目光看待学生，以形成性评语取代结论性评语，让“激励成为评语的基调。 老师要用进展的目光、通过激励的方式与学生沟通，对学生的进展和所取得的成果表示认同，使学生形成正确的自我相识。但也要防止对学生的成果“报喜不报忧、回避必要的指正教化与教化的“恭维化倾向。 “你逼真的绘画，受到了师生们的好评，老师想看到你的作业像你的画一样美，能满意老师的愿望吗? “老师知道你有一颗求知和进步的心，只要你下苦功，你的心愿确定会实现的，老师期盼着这一天的到来! 对一位宠爱唱歌跳舞而不宠爱数学的同学，老师可以写：“你秀丽的舞姿和奇异的歌喉使同学们沉醉，老师信任你，在数学的才智园中，你也会成为一颗绚烂的星星! 三、学生评语写作的四个阶段。 一、动员阶段：班主任在班干部会、家长会及班会上，反复做好评语工作的意义、做法、要求等宣扬工作，使学生及早在思想上有所视、行动上有所约束。 二、准备阶段： a、了解学生在家里的表现，包括日常时间的支配、学习的刻苦程度、自学实力和效率、敬重父母的状况、家务劳动的表现以及对零钱的支配、衣食的要求等。 b 、开展班级学生互评工作。 c、征求班、组长看法，了解学生遵守纪律、团结同学 和课堂表现以及学习状况等。 d、学生本人进行自评，写成自我鉴定形式上交-班主任。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 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