彩色的梦教案15篇.docx

彩色的梦教案15篇彩色的梦教案彩色的梦教案1设计背景活动目标1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、边念儿歌边进行游戏。活动准备1、小草、小花、白云的图片及头饰。2、梦儿歌挂图或幼儿用书活动过程1、引导幼儿说说自己的梦。请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色?(2)说说小朋友的梦是什么颜色?3、请幼儿看挂图，说儿歌。教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。5、引导幼儿想象：还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。教学反思对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。彩色的梦教案2设计说明语文课程标准指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。课前准备教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。2.学生的彩笔想象画作品若干。学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。2.生字、词卡片。课时安排2课时。3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是彩色的梦。（板书课题）4.指名读题，注意轻声“的”。5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）（1）开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。（2）尝试用“彩色”说句话。6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。二、初读课文，整体感知1.第一遍读课文，要求：读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。2.第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。（2）边读边想象彩色铅笔画出的梦。3.学生按要求读课文，教师巡视指导。4.同桌互相读课文正音。5.检查自学字词情况。（1）出示带拼音的词语，学生开火车读词语，教师相机正音。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛（2）学生当小老师提醒大家需要注意的字音，教师相机指导。“囱”是平舌音；“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音；“聊”是三拼音节。（3）去掉拼音，小组赛读词语。（4）理解“苹果般的”是什么意思。除了“苹果般的太阳”，你还知道“什么般的太阳”？（5）出示生字，学生读生字并口头组词。6.指名分小节试读课文。7.教师重点指导朗读。（1）教师范读。（2）学生模仿读。设计意图：通过不同梯度、不同形式的朗读，引导学生逐渐读通课文，对字音加以重点指导，用读准字音创造生字反复再现的机会，帮助学生在一定的语言环境中巩固生字的读音。三、品读第1小节1.导学：老师发现同学们读书很认真，读了一遍又一遍，不仅声音响亮，而且读书的姿势也非常正确。现在，老师还想听你们读一读，谁愿意把第1小节读给大家听？2.过渡：你真行！这小节可不太容易读，里面有两个生字，谁能再来读一读？3.读着读着，我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的？（相机板书：彩色铅笔）4.再读这1小节，你知道关于彩色铅笔的哪些信息？预设一：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（1）学生朗读句子后简单交流。（2）教师指导学生抓住“长、圆、硬”有感情朗读。（3）引导学生围绕“一大把彩色的梦”，用“有的有的有的”说话。课件出示：我有一大把彩色的梦，有的（），有的（），有的（）。（4）指导学生有感情地朗读第一句。预设二：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（1）出示词语“铅笔盒、聊天”，学生开火车领读。强调“聊”字的读音。（2）引导学生采用多种方法识记生字“盒、聊”。“盒”可采用字谜识记：会上同心盛况空前；也可采用图片识记：教师出示图片，引导学生联想，帮助学生识记字形。“聊”可用加一加识记：耳卯聊。（3）你能给“聊天”换个词，使意思不变吗？（4）你什么时候、和谁、在哪儿聊过天？（5）想象一下：彩色铅笔们可能会聊些什么呢？（6）再读这一句，你从“跳蹦”这个词中读懂了什么？（7）指导有感情地朗读。5.指名有感情地朗读第1小节。设计意图：此环节采用随文识字的方法，鼓励学生采用“猜字谜”“加一加”等多种方法识字，教师相机结合图画、字理等引导学生理解字义，使识字活动妙趣横生。同时引导学生用“换一换”“想象”等方法理解词语并进行说话训练和朗读指导，将识字与学文、学文与锻炼表达能力有机结合。1.找出生字中上下结构和品字形结构的字。（梦、森、苹、灵）如：美梦梦幻森林阴森苹果青苹果灵动精灵3.指导书写“梦、森、苹、灵”。（1）“梦”上面的“林”要写得扁一点，左边的“木”最后一笔是点，右边的“木”最后一笔捺要写得舒展，下面的“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。（2）“森”由三个“木”组成，品字形结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。上面“木”的撇、捺都要写得舒展。（3）“苹”的第三个横画最长，字的重心落在竖上，竖写在竖中线上。（4）“灵”上短下长，上部的倒山右边不出头，“火”的撇、捺要写得舒展。（5）演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。（6）教师范写。（7）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。（8）反馈交流，展示评议。设计意图：本环节中有层次、有目的地让学生观察字形、找规律记字、模仿写字、欣赏字，有利于学生写好生字，培养书写能力。第二课时一、复习导入，引入新课1.出示带有生字的词语。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛（1）开火车朗读词语。（2）小老师领读词语。2.指生朗读第1小节。3.导入：这节课我们继续品读这首儿童诗，让我们一起读课题彩色的梦。设计意图：字词教学是语文教学的奠基石，复习上节课的词语，能丰富学生的语言积累，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。第1小节的朗读与背诵，更能调动学生学习的积极性，丰厚学生的积淀。引导学生结合课文插图想象梦境。1.品读第24小节，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。2.汇报交流。出示：第2小节。（1）指名朗读第2小节并汇报。（2）根据学生汇报相机板书：草绿花红天蓝（3）相机识记“坪”字。出示词语：草坪。指生开火车领读。谁读懂“草坪”的意思了？说说是怎么记住“坪”字的。出示草坪的图片，引导学生说说看后的感受。（4）指导学生质疑：这小节中你有没有没读懂的地方？预设一：“脚尖滑过”是什么意思？学生提问。指生尝试解决。引导学生联系第1小节，想一想：“脚尖”指的是什么？简单感悟拟人写法：这样把彩色铅笔当成人，你喜欢吗？为什么？指导朗读“脚尖滑过”，感悟童趣。预设二：“蓝得透明！”作者为什么这样写？学生提问。指生尝试解决。指导学生对比读读A、B两个句子，说说喜欢哪个，为什么。A.蓝得透明！B.蓝得透明！指导读出对蓝天的赞美之情。出示：第3小节。（1）指生朗读第3小节并汇报。（2）根据学生汇报相机板书：森林雪松小鸟小屋烟囱太阳出示词语：葱郁、烟囱、苹果般的。指生开火车领读。出示生字，交流识记生字的方法。A.字理识记：囱：“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶上的天窗。后引申为灶突。B.字谜识记：般：“又”把船下口挤走。郁：有右耳。看图片说一说“葱郁”是什么意思。（4）指导朗读第3小节。出示：第4小节。（1）指生朗读第4小节并汇报。（2）指导学生朗读第一句。（3）相机学习生字“精”。出示词语“精灵”，指名当小老师领读。交流识记“精”的方法。（4）指导学生联系第2、3小节说说：“我”的彩色铅笔为什么是大森林的精灵？带给“我”哪些美好和幸福？（5）指导学生朗读第一句。（6）指导学生朗读第二句并想一想：“我”的彩色梦境里都有什么？学生汇报。相机出示词语：叮咛。学生当小老师朗读词语。学生猜测“叮咛”的意思。相机指导学生看偏旁猜测意思。猜一猜“紫葡萄”会叮咛些什么。（7）“我”的彩色梦境里还会有什么？用下面的句式说一说。屏幕出示：我的彩色梦境，有（），有（），还有（）（8）指导朗读第4小节。三、绘画练笔，拓展延伸1.你想用彩色铅笔画些什么？先自己想一想，再和同桌说一说。2.把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。（一）指导书写。1.找出本课“会写字”中左右结构的字。（彩、拉、结、般、精）如：彩色彩带拉手拉走结果结出一般百般精灵精神3.指导书写“彩、精”。（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。“彩”左上“爫”的第一笔平撇要短小有力，两点要与撇呼应，“采”的捺笔变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画纵向平行排列，短小舒展，间距匀称，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下面的撇稍长。“精”的米字旁最后一笔是点；右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。左边的点、撇要呼应，右边的横画间距均匀。（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。（3）教师范写。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。（5）反馈交流，展示评议。4.指导书写“结、般”。（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。“结”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上宽下窄。“般”左部的第五笔是提；右边不出头，右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。注意几个撇的不同写法。（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。（3）教师范写。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。（5）反馈交流，展示评议。5.合作书写“拉”。（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。“扌”瘦长，右边要写得短一些，最后一横略长。（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。（3）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。（二）布置作业。1.把课文读给喜欢的人听，有余力的学生可以尝试背诵。2.把自己的彩色的梦境画下来，并配上自己写的诗句，参加班级评比。设计意图：通过指导学生书写生字，巩固书写基本功，培养学生良好的书写习惯和对书法的审美能力，提高审美情趣。通过“读一读”“说一说”“画一画”巩固所学，激发学生学习兴趣，将课内外有机结合。板书设计彩色的梦彩色铅笔草绿花红天蓝森林雪松小鸟小屋烟囱太阳精灵梦境教学反思1.自主探究，合作交流。语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达成一定的共识。2.多元识字，激趣导学。在识记生字的过程中，充分调动学生识字的积极性，鼓励学生采用多种方法识记生字。通过加一加、换一换、编字谜、字理识字等方法，注意字音、字形、字义结合统一，充分把握汉字的识记规律，激发学生识字的兴趣，提高识字效果。彩色的梦教案3活动目标：1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动准备：ppt活动过程：一、创设情景，激发兴趣小朋友都看了什么？（让幼儿说说小草，小花，白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？2、引导启发：引导幼儿说出自己做过的快乐的梦，教师对幼儿做过的梦进行总结。3、小结：你们的梦真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他们都做了什么梦呢？二、理解诗歌，感知事物与色彩的关系1、出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个美美的梦，猜猜小草梦到了什么？小草：（我梦见我在绿绿的.草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。2、出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。3、出示ppt：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）白云：（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。4、出示ppt：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美1、老师有感情的朗诵诗歌。2、老师领诵，幼儿跟诵。3、请幼儿扮演角色，模仿动作，有感情的再次朗诵。四、创造想象，仿编诗歌1、扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？2、完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）五、活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。教学理论依据学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。实施策略策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。活动目标1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动准备1.自制绘本梦、音乐2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。活动重点理解儿歌内容，感受儿歌中描述的.事物与颜色的关系。活动难点运用儿歌中的句式进行仿编。活动过程1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。“你们做过梦吗？”（）“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”基本部分（1）学习诗歌梦，理解诗歌内容。1欣赏自制绘本梦，理解诗歌内容。第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？小结：小花爱做梦，梦是红红的。第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌梦。（播放背景音乐）师：梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！（4）幼儿完整朗诵诗歌12遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。3、幼儿尝试仿编儿歌（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。彩色的梦教案5教材分析：彩色的梦这篇课文是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想。第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。我会写：彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）森（森林）（阴森）（森严）拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）结（结果）（结实）（结巴）般（一般）（百般）（般配）精（精灵）（精美）（精神）（精明）灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）易错的字：烟囱（cng）草坪（píng）森（sn）林彩（ci）色结：右边的上面是“士”，不是“土”。灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。多音字：空kng（天空）kòng（空白）结jié（结束）ji（结果）近义词：葱郁葱茏叮咛叮嘱透明透亮反义词：长短硬软透明浑浊练一练：用“有的有的有的”写句子。1、下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。问题归纳：1、读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？答：彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。2、彩色的梦境有什么特点？“我的彩色梦境”很美，很有童趣，很丰富多彩。3、我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。我是一个积极向上，热爱美好生活的人。课文主题：本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的.图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。课后习题答案：1、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。示例1：脚尖滑过的地方大片的油菜花，黄了；大个的果子，红了大片的田野，绿了五颜六色！示例2：我想画风儿。风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。彩色的梦教案6活动目标：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。活动过程：谈话导入活动。师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的".师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌彩色的梦。师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的".师：你想把美梦送给谁呀每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。教师和幼儿一起创编诗歌。教师总结。师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。彩色的梦教案7活动目标：1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。活动准备：小草、小花、白云的图片、头饰。（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。"2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。小草：我梦见绿绿的小草。小花：我梦见红红的小花。白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。宝宝：我梦见五颜六色的花。（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。彩色的梦教案8一、课文简析。本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。三、二类字组词要求认识、会注音。四、词语解释。五、近义词。叮咛叮嘱、葱郁葱翠。六、反义词。葱郁枯黄、硬软、长短。七、多音字。结：jié打结、结网。ji结实、（开花）结果空：kng真空、空军。kòng空白、空地。八、段落大意。第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的.。九、练习。1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。2、想一想，填一填。三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。3、课内阅读。（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝得透明！（1）按课文内容填空。（2）仿照课文第2小节，写一写。（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。（不会写的字用拼音代替）梦是绿色的。春天，农民伯伯播下了一粒粒种子。农民伯伯做了一个绿色的梦。梦是红色的。夏天，火辣辣的太阳高高照。荷花从荷叶下钻了出来，开出一朵朵粉红色的花。荷花做了一个红色的梦。梦是金色的。秋天，橘子熟了，挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。橘子做了一个金色的梦。梦是白色的。冬天，雪花在空中飞舞，大地都变白了。雪花做了一个白色的梦。梦是彩色的。个自然段。（1）春天的梦是（）色的，夏天的梦是（）色的，秋天的梦是（）色的，冬天的梦是（）色的。（2）照样子，写句子。例：蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。（）是（）的，也是（）的。5.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。指尖滑过的地方，平坦的沙滩，黄了；高大的椰树，绿了，广阔的大海，蓝了；蓝得纯净！彩色的梦教案9活动目标：1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。活动过程：1.谈话导入活动。师：小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。)2.教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。3.出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。4.师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。5.出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的.，各种各样的颜色，那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。师小结：刚才有哪些小客人做梦了?有小草，小花，白云，小朋友。6.我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌彩色的梦。7.师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了，看他们是谁?(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。8.师：你想把美梦送给谁呀?每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。9.出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。10.教师和幼儿一起创编诗歌。12.教师总结。师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。教学反思本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。教学目标1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学重难点1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。教学课时2课时教学过程（第一课时）一、图片展示（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作彩色的梦，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文彩色的梦，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）二、初读课文，指导朗读1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。2、同桌互读，指导正音。3、学生开火车认读词语，教师相机正音。（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳聊，评、苹坪，没般，睛精。（2）教师检查自学情况。4、教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝得透明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、齐读课文，整体感知2、为什么说这个梦是彩色的呢？（第二课时）一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。二、插上想象的翅膀，学习诗歌1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）（1）学生交流，教师评价、总结、补充。（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读）（4）指名读，合作读。（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？（1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）（2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。（3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）（4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？（5）出示（小屋的'烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说）过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板）3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有有还有”的句式说一说。（3）指导朗读。三、拓展延伸1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。3、学生练习写字，教师巡视指导。4、写字反馈，师生评议。教学板书彩色的梦教学反思本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。彩色的梦教