微课教案设计模板微课课件设计（共8篇）.docx

微课教案设计模板微课课件设计（共8篇）适用对象40分以下40-60分60-80分80-100分100-120分120-150分教师：班主任幼儿教师普通任课教师其他其他：软件技术生活经验家教其他设计思路教学过程内容一、片头（20秒以内）内容：您好，这个微课重点讲解说明文的对象顺序语言方法第1至2张PPT（注：1、微课面对个体，不面对群体，用“您好”不用“大家好”）第一节内容：说明文15字方法和说明顺序二、正文讲解（4分20秒左右）第二节内容：说明文常见的说明方法及其作用格式。并举具体例第5至8张PPT子加以说明。第三节内容：说明文语言的准确性及如何回答语言赏析题。内容：感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解语文结尾（20秒以内）语法。第14至张PPT（注：1、微课的单位为“个”；2、微课的真正意义以“系列微课”体现，结尾应宣传您的下一个微课）本课重点突出，条理清晰，语言准确。但是在实际操作时要对学生个体加以指导，才教学反思（自我评价）能在做说明文阅读时，答题准确，规范。20秒以内第9至13张PPT120秒240秒第3至4张PPT45秒20秒以内画面时间基础知识教学类型第2篇：微课设计入学教育一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。在升入一年级对孩子的入学教学显得很重要，下面是沪江网为你整理的关于入学教育的几个教程。教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标：1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程：第一课时（一）、联系实际，启发谈话。1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）（二）、仔细看图，指导观察。1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。（三）、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）（四）教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。第二课时（一）出示图片2，引入激趣。出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。1、观察图2：请你说说看到了什么？2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。（三）教学儿歌。上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。第3篇：三峡微课教案设计说课稿一、说教材三峡是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元第一课。本单元所选的文言文，主要以写景为主。这篇课文节选自水经注，是中国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言，勾勒了三峡峰峦重叠的景观，用诗一般的语言描绘了三峡一年四季风味不同的景致。课文第三段中，作者由近及远，以动破静，寥寥几笔便挥洒出了一副动态的春冬山水画。文段中有多处留白，可以充分利用这些留白指导学生了解古诗文言有尽而意无穷的特点，并且引导学生脱离文本，在脑海中还原出这样一副内容丰富的、动态的图景。二、说目标。根据本堂课的特点以及学生的特点，我主要制定了以下两个教学目标。1、学生能抓住文段中虚笔描写的点，初步了解古诗文言有尽而意无穷的特点。2、能结合适当的想像，还原出内容丰富的三峡冬春美景图。三、说重难点。1、重点。学习捕获文中留白，了解古诗文言有尽而意无穷的特点。2、难点。脱离文本，想象三峡冬春美景丰富的内容。四、教学方法。科学合理的教学方法能突出重点，帮助学生突破难点。能使教学事半功倍，达到教与学完美统一的效果。本堂课中，我主要采用以下良种教学方法。1、自主、合作、探究学习法。以学生为中心，体现他们在学习中的主体地位，充分发挥学生学习的自主性。2、教师引导，想象感悟法。循序渐进，层层深入。让学生在脑海中还原出丰富的三峡冬春美景图。五、说过程1、前情回顾，导入新课。抓住上节课所提到的“清荣峻茂”这个点，为下一环节做铺垫。2、小组合作，捕获空白。本环节中我先让学生通过小组合作的方式找出文章中能体现“清荣峻茂”的句子。然后抓住“茂”在文本中没能被体现这个点，启发学生去捕获诗词文章中的留白之处。3、发现瀑布，以动破静。本环节我启发学生结合想象，去发现瀑布这一动态图景。整个画面的静态就被打破了，这幅画也活了起来。4、再提留白，还原图景。在学生掌握了文本中所反映出的画面之后，我引导学生发挥他们丰富的想象力，去补全这幅动态的春冬山水图。5、课后巩固，作业布置。我让学生把自己想象的三峡冬春美景图用文字描绘出来，是对教学效果的一个检验，也是对本堂课的一个巩固。教案教材分析：三峡节选自水经注，是中国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言，勾勒了三峡峰峦重叠的景观，用诗一般的语言描绘了三峡一年四季风味不同的景致。课文第三段中，作者由近及远，以动破静，寥寥几笔便挥洒出了一副动态的春冬山水画。文段中有多处留白，可以充分利用这些留白指导学生了解古诗文言有尽而意无穷的特点，并且引导学生在脑海中还原出这样一副内容丰富的、动态的图景。教学目标:1、学生能抓住文段中虚笔描写的点，初步了解古诗文言有尽而意无穷的特点。2、能结合适当的想像，还原出内容丰富的三峡冬春美景图。教学重难点:1、重点。学习捕获文中留白，了解古诗文言有尽而意无穷的特点。2、难点。脱离文本，想象三峡冬春美景丰富的内容。教学方法:1、自主、合作、探究学习法。2、教师引导，想象感悟法。教学过程:1、前情回顾，导入新课上节课我们已经随着作者的脚步来到了冬春三峡，大家对她的第一印象是清荣峻茂。那么这节课，我们就深入地去游览冬春三峡，看看她能带给我们怎样的惊喜。2、小组合作，捕获空白。（1）以自己喜欢的方式阅读文章的第三段，小组讨论，看看我们对三峡第一印象“清荣峻茂”这四个字在文段中分别有什么体现。清素湍绿潭，回清倒影。荣多生怪柏。峻绝巘。茂文段中并没有能直接体现草盛的笔墨。（2）茂在文章中并没有直接的体现，这是不是作者的疏忽？小组讨论，回答问题。强调文中有山有水，"怪柏"丛生，自然是百草丰茂。首次指出此处采用的是虚笔。多媒体引用古代山水画，让学生理解何为留白。这种情况在古诗文中也是非常常见的。例如，韦应物滁州西涧“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”；柳宗元江雪“孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。”3、发现瀑布，以动破静。（优美地）现在你乘着小船，荡漾在三峡之间，这儿山势险峻，草木丰茂，碧波婉转。你的手边正好有一卷书，请你拿起它，再去仔细品读三峡冬春美景，找一找你身边还有没有其他什么美景。悬泉瀑布，飞漱其间瀑布作者先描绘了一幅静态的山水图，此处飞漱的瀑布作用是什么？大家谁玩过打水漂的游戏？一粒石子突然投入平静的水面会产生什么效果？整个水面波纹荡漾，原本沉寂的水变得活泼起来。这儿的瀑布是不是也起到这样一个作用，让原本静态的山水图变成了一幅流动的水墨画。4、再提留白，还原图景。大家已经发现了冬春三峡清荣峻茂的美景，并且欣赏到飞流直下的瀑布。那么现在请想一想，除却我们刚才所讲到的，冬春三峡还会有些什么作者没有在文中提到的景致。比如说泛舟江面的游人、清秀淡雅的山花、空山中传来的布谷鸟鸣5、课后巩固，作业布置。写一篇描绘冬春三峡美景的文章，要求结合合理想像，不得翻译原文，字数不限。第4篇：匆匆微课设计匆匆微课设计教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。2、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重、难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学准备：课件教学过程：一、导入新课，板书课题1、导入出示本人照片简介，想想再过几年、十几年、几十年后，老师会发生什么变化?于是朱自清的散文匆匆便引起了我的共鸣。这节课我们就一起来学习课文匆匆，板书课题，齐读。2、简介作者。朱自清，著名散文家，清华大学教授，他的散文语言精炼，情感丰富，被誉为“现代散文典范”。他的一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作荷塘月色背影等。二、整体感知1、播放课文朗读，要求学生勾画感受到时间匆匆而过的地方。2、学生朗读自己勾画的句段。三、品读感悟，体会感情默读课文，边读边思考，特别关注刚才给你留下感觉的地方，争取读懂一两处，有疑问的质疑问题好交流，感受深的地方作好批注。1、品读第一自然段。出示：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话的理解要点：a这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。b本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。4个问句，作者在问谁？可以理解为作者可能在问自己，也可能是在问你、问他，问我们所有的人；也可以理解为作者在用问句表达心里的疑惑，他或许并不想让谁回答，而是想以发问的方式告诉人们无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜。c理解四个追问时，可引导学生感受和体会作者写下这些文字时的心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈）学生谈感受,带着不同的体会与理解朗读。2、品读第二自然段。“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”这句话的理解要点是：a“八千多个日子”是指作者从1898年出生到写作本文的1922年，一共是24年，八千多个日子。b这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形。c“溜”“没有声音，没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝，非常快。d“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。学生谈感受，指导朗读：要读出惋惜、留恋、自责之情。3、品读第三自然段出示：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”体会写法：作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。读出时间流逝的匆匆和永不停息。仿写句子。四、小结通过朱自清的这篇散文，我们深深感受到了时间匆匆，一去不复返，同学们，时间老人提示我们短暂的40分钟马上就要结束了，最后老师想对大家说，请把握好生命中得分分秒秒吧，就从现在起开始抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天！五、课后作业1、有感情朗读课文。2、摘抄给你印象深刻的句子。六、板书匆匆时间一去不复返珍惜时间第5篇：微课设计思路微课设计思路从学生实际出发制订教学目标,使微课更具有针对性和时效性;其次，围绕教学内容的教学目标确立主题。选择学习的重难点、易错点等。如，学生掌握了挺身式跳远的助跑起跳及空中腾空步技术后，为使学生在课中快速掌握“展髋挺身”这一重点技术,确立以“展髋挺身”为主题。制作微课时让学生明确学练技术动作的轨迹，由浅人深，遵循循序渐进的原则克服重点、突破难点。首先建立PPT文件，在第1张幻灯片内采用超链接插入“女子挺身式跳远”视频，第2张根据微课教案中课的流程设计学生学练流程，第3-7张利用准备好的素材，详细生学练流程中各个环节的操作方法、注意事项，最后引导学生对所学技术进行自我评价。第6篇：游乐场微课设计游乐场微课设计一、教学目标设计：（一）【知识与技能目标】：引导学生通过欣赏、对比和交流认识各种游乐设施的特点，学会利用手工材料制作出漂亮的游乐设施。（二）【过程与方法目标】：引导学生通过欣赏观察、自主探究、对比和讨论认识游乐设施的结构和造型特点，从而选取合适的方法进行制作。（三）【情感态度与价值观目标】：通过观察、回忆和制作感受制作带来的成就感，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。二、教学过程设计：(一)激趣导入1.出示四幅漂亮的游乐设施图片，问：它们漂亮吗？2.师：怎样用手工材料把它们做出来？【教学设计意图】：激发学习兴趣，导入主题。（二）方法探究1.仔细观察旋转飞椅，它由哪几部分组成？学生观察回答。师构成：伞盖、支柱、底座、飞椅。2.出示各种手工材料，想想怎样用这些材料做出漂亮的旋转飞椅？3.分步展示制作过程4.出示不同样式的旋转飞椅:这样制作也很漂亮啊！【教学设计意图】：通过老师创设的问题，引导学生观察找出旋转飞椅的结构构成，通过步骤示范，让学生直观感受制作方法过程。通过不同样式范作作品欣赏，拓展学生思维。（三）方法拓展1.出示滑梯图片，让学生思考：可以怎样做？出示不同范作，让学生欣赏和感受。2.出示另外作品和合成游乐场图片，拓展学生思维。【教学设计意图】：通过老师创设的问题，引导学生思考探究，并通过多种范作，学习和感受各种制作方法，拓展学生思路。（四）小结你也动手试试吧！【教学设计意图】：引出制作环节，激励学生创作欲望。三、教学评价设计：1、学生能通过自主观察和讨论，知道并能说出游乐设施的结构组成。（检测目标1）2、通过欣赏和观察对比，多数学生能掌握旋转飞椅的制作方法和过程，并能用自己掌握的方法用带来的手工材料制作出简单有特点的游乐设施。4.在观察欣赏和制作过程中，能体现出积极向上的态度，大胆动手尝试并积极和同学交流，并感受制作乐趣。第7篇：微课设计理念新课程理念引领下的数学教学，不仅要使学生掌握基础知识和基本技能，更应重视在学习活动中，学生对于数学学习方法和学习经验的习得。本课教学中，教师重视操作体验，利用圆规画圆，让学生总结画圆方法，学生在由失败到成功的操作活动中，通过观察、比较、分析等活动，逐步从感性知识上升到理性的数学知识，掌握圆心和半径分别在决定圆的位置和大小中的作用，领会圆与其他直线型平面的不同。这样既完成了画圆的教学任务，又突破了难点。运用混合计算解决实际问题史海燕北戴河新区栅子里小学教材分析：本课选自人教版二年级下册教材第53-54页。这部分知识的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计算的运算顺序的基础上教学的，使学生结合具体的情境解决实际问题，培养学生解决问题的能力。学生分析：二年级学生好奇心强，也喜欢探索发现新知识。学生第一次碰到这样的应用题，为了让学生了解并掌握此类应用题的特点，我制作了微课件，帮助学生有序地思维，明白每步求出的是表示什么意思。教学目标：1、微课能引导学生有序地思维，加深对运算顺序的理解，明白每步求出的是表示什么意思，提高学生解决问题的能力。2、通过微课的学习，学生能够寻找题目中隐含的中间问题来解决问题。3、培养了学生认真严谨的学习习惯。重点、难点：重点：会解决两步计算的实际问题，并能写出综合算式。难点：能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。教学设计：一、自主探究例4、1、学生讨论自学。（课件出示自学提示）（1）情景图：从图中你知道什么信息？这些信息有什么联系？（2）找到所给信息中所隐含的信息。要求的问题和隐含的信息有什么联系？（3）把计算过程写在练习本上，说一说每步为什么这么做。学生以小组的形式讨论自学，把讨论的结果整理在练习本上，对个别情况进行指导。1、小组汇报，点拨思考方法。师：你们从题目中获得了哪些信息？生：面包师傅一共要烤90个面包，已经烤好了36个，每次能烤9个，问题是剩下的面包还要烤几次？师：你能从中间找到隐含的信息吗？也就是解决问题必须先求什么？生：隐含的信息是还剩下多少个面包没有烤？师：通过已知信息，我们知道还有多少个面包没有烤，知道这个有什么作用呢？生：要求剩下的面包烤几次，就要先求出有多少个面包没有烤。师：现在我们用图示把它们的关系都表示出来。（课件）一共90个面包已经烤了36个还剩下（）个每次烤9个（）次能烤完师：谁能帮面包师傅解决这个问题？生1：90-36=54（个）表示：还剩下54个面包生2：54÷9=6（次）表示：54个面包每次烤9个，需要6次烤完。3、学习列综合算式同学们做的很好，为了书写方便，把这两道算式综合成一道算式吗？找三位同学来黑板书写。引导学生明白：在写综合算式时，为了先计算90-36，要把它加上括号，再除以9.正确的算式是：（90-36）÷9板书：（90-36）÷9=54÷9=6（次）学生把正确的算式重新整理到练习本上，并口答。二、总结1、收获：学生掌握了两步计算的实际问题的思考方法和列综合算式时应注意什么。2、学生在解决两步计算的应用题应该注意什么。五、板书设计运用混合运算解决实际问题一共有90个面包已经烤了36个还剩下（）个90-36=54（个）每次烤9个，（）次能烤完54÷9=6（次）综合：（90-36）÷9=6（次）答：剩下的还要烤6次。设计思路与意图：据教学内容、教学要求、学生认知规律和认知水平，学习方法上采用了：（1）运用迁移的规律、比较的方法进行启发诱导式教学。（2）借助线段图理解题意，分析数量关系，抓解题思路。学生能积极活跃地投入到问题中，在思考这个问题的同时总结出如果一个问题需要多个步骤才能解决的话，那就要想好先求什么，再求什么。自己掌握了解决问题的方法，使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。微课使用建议：本节微课所讲的知识点为“运用混合运算解决实际问题”。在微课件中我把重要的信息以及所隐含的信息做了一些提示，根据学生的实际情况给出一些提示，根据学生汇总的信息利用图示把题目中的所有的数量关系列出来。使学生在较短的时间能掌握了分析问题、解决问题的方法，节约了时间，提高了效率。