全国普通高校公共艺术课程教学建设研讨.docx

全国普通高校公共艺术课程教学建设研讨 中图分类号：J40014文献标识码：A 公共艺术课程是为培育社会主义现代化建设所须要的高素养人才而设立的限定性选修课程。对于提高审美素养，培育创新精神和实践实力。塑造健全人格具有不行替代的作用。公共艺术课程与高等学校其他公共课程同样是我国高等教化课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育的主要途径。公共艺术课程教学是高等学校艺术教化工作的中心环节。可以说，对于大多数一般高校公共艺术课在开设及完成质量上都存在肯定的不足或不尽人意之处。当然，这里面包含一些其他因素。 一、课程性质 我国学校教化的根本任务是坚持为社会主义建设服务的方向培育德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人，提高全民族的素养。从这段话中，我们明显可以看出，只有德、智、体、美、劳全面发展才可以称为有用之材。那么美育主要通过艺术教化的途径来实施。那么，什么是美育呢?美育，就是审美教化。它遵循美学的基本原理，依据教化学的客观规律，通过对艺术美，社会生活美、自然美的感受、鉴赏、表现和创建培育人的审美实力，使人树立正确的审判观点，发展健康的审美情趣。在学校教化中，艺术教化是向学生实施美育的主要途径。诚然，审美教化的内容和途径是多方面的，各个学科的教学中都渗透着审美教化。例如：在语言教学中文学作品的审美评价和鉴赏；在自然科学学科中对各种自然美、科学美的展示；在体育中对人体和运动美的培育等等。但是，这些学科都分别担负着其各自的德育、智育、体育的任务，渗透在其中的美育只能起到一种协助的作用。而艺术学科则是以具有充溢的美感的内容，生动的美感的形式，来实现沁人肺腑，震撼心灵的审美教化作用。作为艺术学科中的音乐教化，以古今中外，丰富多彩的音乐文化“精品”为内容；以敏捷多样、生动活泼的音乐观赏和演唱，演奏活动为形式；发挥其培育崇高的思想道德，陶冶高尚的情操，启迪才智，促进青少年一代的身心健康成长的功能。音乐教化在高等学校教化中，与其他学科相比具有独特的教化作用。所以，重视高校公共艺术课程教学是高等学校艺术教化工作的中心环节。 二、课程目标 音乐教化的目标是音乐教化所预期达到的境地和标准，也是音乐教化行为在肯定时期的动身点和归宿。关于音乐教化的整体目标，可以从三个层次来理解： (一)音乐教化的“本体目标” 所谓的“本体目标”也就是音乐教化自身的基本任务。譬如，通过鉴赏音乐作品，学习艺术理论，参与艺术活动等方式，提高对音乐的感受，表现实力的培育，对音乐基础学问和技能的驾驭等。 (二)音乐教化的“社会目标” 作为上层建筑领域的音乐教化，不行能脱离我国的社会背景和国情，不行能脱离我们民族的文化传统。在建设具有中国特色的社会主义的新的历史时期里，我们必需把通过音乐教化向一般高校的高校生进行共产主义，爱国主义教化。通过音乐教化进行传统民族音乐文化教化，使青年一代酷爱社会主义祖国，酷爱自己的民族文化作为音乐教化的社会目标。 (三)音乐教化的“根本目标” 音乐教化的根本目标也就是音乐教化的终极目标，是通过音乐审美教化培育高尚的，完备的“人”。音乐的特别教化功能是通过多种的艺术教化形式进行德育，渗透对学生进行一种生动活泼的沁人肺腑的情感教化。它是一种富有剧烈艺术感染力的审美教化。它可以把理性的观念转化为生动，直观的感性形式。使受教化者在开心，好玩的音乐活动中接受政治思想和道德伦理教化。也可以通过音乐教化促进特性的和谐发展，提高人的整体素养，树立正确的审美观念，培育高雅的审美品位，提高人的文素养；了解吸纳中外优秀艺术成果，理解并敬重多元文化；发展形象思维培育创新精神和实践实力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创建美的实力，促进德、智、体、美全面和谐发展。 三、课程设置 在课程设置方面，应力求通过多种艺术形式：学习多角度、多方位地体验艺术教化的教化功能。在学科建设上，分限定性选修课和随意性选修课。在限定性选修课中每位学生至少选一门，其中包括：1、音乐2、影观赏3、戏曲观赏4、舞蹈观赏；在任选课中每位学生最多选的三门课，其中包括：1、交响音乐作品赏析2、中音史3、外音史4、当代影视评论5、合唱实践；另外，依据全国一般高等学校公共艺术课程指导方案的精神中的指示：各高等学校可依据本校学科建设，所在地域等教化资源的优势以及老师的特长和探讨成果，开设各种具有特色的艺术随意性选修课程或系列专题讲座，以满意学生的不同爱好和需求。依据以上精神，我们黑河学院依据地域优势与俄罗斯一江之融，并与对岸国立师范高校联合办学等特点，经过校领导的深思熟虑后，在任选课中增加了三门特色课：俄罗斯舞蹈，俄罗斯民族音乐采风，鄂伦春民族音乐采风。并将限选及任选课纳入学分管理，修满规定学分的学生方可毕业。 四、保 障 为了保证艺术选修课程的开设和教学质量，道德解决的应当是师资力气。依据指导方案中明确指出，担当公共艺术课程教学的老师人数，应占校学生总数的0.150.2，其中专职老师人数应占老师总数的50；另外应考略配备公共艺术课程教学所需的专用教室和器材。最终是课时保障，假如没有课时的保障，再好的教学安排也不能付诸实施，所以还须要校领导的大力支持和高度重视。假如可能，还应当设立特地的公共艺术课程管理部门和教学机构等! 教学改革的探究与实践证明：面对迅猛发展的人类社会和全球性教化改革的浪潮，作为高师音乐教化工作者，只有瞄准人才市场的需求，充分发挥音乐教化所具有的得天独厚的功效和作用，不断修正培育目标，更新教化理论，才能适应社会的发展和人类的需求，跟上时代和世界的潮流。培育出“一专多能”力求“通才与专长”的统一，为现代化建设培育出更多更优秀的建设者! 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页