中图初中地理八上《1第2节 海陆变迁》word教案 (3).doc

海陆变迁我的说课题目是：中图版八年级地理上册第一章地球运动与海陆分布第三节海陆变迁。下面我就从讲义分析、教法学法、教学过程、课后反思四个方面，对本节课停顿分析。一、讲义分析一讲义的内容、地位跟感染本节讲义是中图版八年级地理上册第一章地球运动与海陆分布第三节海陆变迁。内容包括“海陆的运动跟变卦跟“大年夜陆漂移与板块构造两部分。本课是第二节海陆分布的延续跟深化，以海陆的变迁为主题，对海陆表面是如何样形成的、七大年夜洲跟四大年夜洋的分布是不是结实动摇的展开讨论，着重阐清楚大年夜陆漂移说跟板块构造学说的一些全然不雅观念。二教诲教学目的的制定本节讲义按照的课标恳求有两条：1举例阐明地球表面海洋跟海洋处在不断的运动跟变卦之中。2清楚板块构造学说的全然不雅观念，说诞生界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。“清楚板块构造学说一项，要留心科学史教诲及科学兴趣的培养。按照课程标准的恳求跟讲义内容的安排，我制定了如下教学目的：1举例阐明地球表面海洋跟海洋处在不断的运动跟变卦之中。2理解板块构造学说的全然不雅观念，培养求真务实的科学探究精神跟创新实践才能。3理解火山、地震的成因，说诞生界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。养成科学探究的优良习惯，培养创新精神跟实践才能。4理解板块构造学说的形成过程，培养尊崇科学、不畏声威的科学精神跟品质。三重点、难点的确定落实第一条标准，关键是让老师清楚海陆变迁的缘故，只要理解海陆变迁的缘故，才能精确地举例阐明；落实第二条标准中的“板块构造学说的全然不雅观念只要要老师能用自己的语言说出即可，不恳求融合贯穿；“说诞生界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系那么要理解世界著名山系的形成、火山、地震的发生情理，才能精确说出它们与板块运动的关系。教学重点1举例阐明地球表面海洋跟海洋处在不断的运动跟变卦之中。2理解板块构造学说的全然不雅观念。3理解火山、地震的发生情理，说诞生界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。教学难点1通过模拟试验，理解地壳变卦的发生情理。2通过模拟试验，理解火山地震的发生情理。二、说教法、学法本节课方案的内容老师难以开门见山不雅观看，但老师可以从讲义中寻到较为具体的实例，如海陆变迁等；对大年夜陆漂移说部分的思想教诲，那么要通过老师的小组讨论完成；要真正理解海陆变迁的缘故、著名山系及火山地震的形成，那么需要通过模拟试验等路途帮助老师理解，因此我把本节课的教法判定为：模拟试验法、自学指导法、讨论法等。学法判定为：自破深造跟合作探究相结合的办法。三、说教学过程教学方案思路：由情境导入。对“海陆变迁部分，先通过模拟试验探究海陆变迁的缘故，再用事例验证海陆变迁。“大年夜陆漂移与板块构造这两种学说的教学，“大年夜陆漂移要紧采用先自学后小组讨论，凹陷思想教诲跟科学史教诲。“板块构造部分采用先模拟试验后验证的办法，理解板块构造学说、著名山系、火山、地震与板块运动的关系，最后停顿“预言跟游戏。教学流程创设情境，导入新课探究求证，步步深化知识盘点，动摇收获。一创设情境，导入新课通过出示往事图片北海海底觉察万年古树林，导入新课。【方案意图】通过往事激发老师的好奇心，并指导老师活眷往事、关注生活中的地理知识。二探究求证，步步深化第一部分“海陆的运动跟变卦的教学1.模拟试验：你有几多种办法使插小旗的地位由海洋变成海洋？又怎么样使之由海洋变为海洋？材料：沙子、水2.总结：海陆变迁的缘故。3.展示图片：阐明该地曾经是什么？发生这种现象的缘故是什么？4.举例：参考讲义20页你能举出不的海陆变迁的实例吗？【方案意图】本环节通过模拟试验，探究海陆变迁的缘故。展示事例图片，激发老师的深造兴趣，强化老师对海陆变迁的见解，抵达能举例阐明的课标恳求。过渡一百多年前的人们是否见解到海陆是变迁的呢？第二部分“大年夜陆漂移与板块构造“大年夜陆漂移的教学1.合作交流：自读讲义“大年夜陆漂移部分，先思索教师提出的征询题，后小组讨论。各组每答对一个征询题将获得一面小红旗2.动画演示：小组展示的同时，用“地图上的启示动画演示“他觉察了什么征询题？提出了什么假设？。3.图片展示：小组展示的同时，展示图片“寻寻到的证据；在小组展示大年夜陆漂移说的全然内容时，展示“海陆分布变卦表现图。4.小组展示：各小组把“深造魏格纳的精神的讨论结果写上去，派代表展示。【方案意图】把课堂交给老师，通过思索教师提出的征询题，培养自学才能。对“深造魏格纳的精神停顿“小组讨论，是为了培养老师的合作交流才能，抵达对老师停顿思想教诲的目的，由于给老师预留了充沛的思索空间，老师各持己见，以致结合自己的深造跟生活谈，课堂生成了非常多“意外惊喜。过渡由大年夜陆漂移的动力来自那儿？过渡到“板块构造学说。“板块构造学说的教学1图片展示：“地球的内部构造表现图跟“大年夜陆漂挪动力来源表现图思索：陆壳上有不岩浆的喷发？火山有的话会从那儿喷出呢？2模拟试验：用橘子模拟火山岩浆的喷发，把橘子切一条深缝再用手挤，橘子汁从破绽喷出，猜测火山岩浆从地壳有破绽的所在喷出，地壳不是残缺的一块而是由板块形成的。3读图析图：读图分析以下征询题：1地壳由多青大年夜板块形成？各板块的分布与七大年夜洲跟四大年夜洋的分布不合吗？哪个板块残缺由海洋形成？请按肯定的方位次第说出六大年夜板块的名称。2地图上的箭头代表什么？阐清楚什么？3寻诞生界两大年夜火山地震带的分布，结合板块的分布分析板块的那儿比较爽朗？那儿比较动摇？4.总结：归纳出板块构造学说的全然内容。5动画演示：板块的张裂运动形成裂谷跟海洋。6.动画验证：东非裂谷带表现图动画验证了板块的张裂运动形成裂谷跟海洋。7模拟试验：用册本模拟板块的挤压运动形成山脉。8.动画验证：动画演示喜马拉雅山跟阿尔卑斯山的形成,验证板块的挤压运动形成山脉。过渡：板块的挤压或张裂运动会不会引起岩石板块的断裂？断裂时会发生什么？9.模拟试验：让老师握住木棍中间把它折断，感触手臂有不震感。猜测板块断裂会激发地震。10播放地震的形成缘故视频。11读图验证:读“世界六大年夜板块跟山系、火山、地震带分布，印证了板块构造学说的真实性。12预言：争领先觉。13游戏：玩电子游戏防震练习练习。【方案意图】本环节是本节课的重点跟难点，由于板块构造学说的抽象性，因此让老师通过模拟试验得出结论，再停顿验证，从感性到感性，从列举到归纳，符合老师的认知法那么，又通过播放动画、视频等环节，激发了深造兴趣，凹陷了重点，化解了难点，抵达了课标的恳求。“读图析图环节培养了老师的读图识图才能，让老师试验按肯定的方位次第寻出六大年夜板块的分布，结果又带来了“意外惊喜，老师说出了六种差异的办法。这让我深深体会到：把课堂交给老师，老师的思路就会“活起来！课堂因生成而杰出！同时，“预言环节激发了老师的好奇心，抵达了学致应用的目的；“游戏环节激发了老师兴趣，表达了“深造对生活无效的地理知识的全然理念，也指导老师怎么样精确应用电脑。三知识盘点，动摇收获各持己见：你学到了哪些知识与技能？你领悟了哪些情理？【方案意图】鼓励老师各持己见,从多方面谈对本节课的收获跟体会,自破构建知识零碎,锻炼老师的举动表达才能,培养老师的自决计。动摇收获：教师出示反响检测题，老师思索交流后回答。1.地质学家在研究大年夜陆漂移跟海底扩大年夜等实践的基础上,提出了_实践。2.板块构造实践认为，板块_比较动摇，板块与板块的_，地壳运动比较频繁。3.板块构造实践把地球的岩石圈分成()A.五大年夜板块B.六大年夜板块C.七大年夜板块D.八大年夜板块4.板块中全部位于海洋的是()A.印度洋板块B.大年夜西洋板块C.宁静洋板块D.北冰洋板块5.喜马拉雅山脉是由哪两大年夜板块碰撞形成的()A.宁静洋板块跟亚欧板块B.宁静洋板块跟印度洋板块C.印度洋板块跟亚欧板块D.亚欧板块跟美洲板块6.按照板块构造实践,地中海以后会()A.增加B.扩大C.动摇D.都有可以【方案意图】按照课程标准方案征询题，凹陷重点、难点，检验本节深造后果。板书方案：第三节海陆变迁地壳运动缘故海平面升落海陆变迁人类运动大年夜陆漂移学说学说板块构造学说【方案意图】板书用构造图呈现，可以档次化地反响全部知识构造，有助于凹陷重点跟知识外延的联系，便于老师知识的储存。四、课后反思在实践中反思，在反思中成长。本节课我以新课程理念为宗旨，以修改老师深造办法为攻破口，按照地理教学法那么，用读图、讨论、模拟试验、播放动画、视频等办法，通过自破深造跟合作探究等办法，将抽象的知识抽象化。通过教师的指导，充沛发挥老师的主体感染，使老师可以精确理解海陆的变迁跟板块构造实践，并用板块构造实践阐明火山地震的成因跟山系的形成。顺利完成深造任务，抵达了课程标准的恳求。